五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困工作總結(jié)五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困工作總結(jié)V:1.0精細(xì)整理，僅供參考五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困工作總結(jié)日期：20xx年X月五年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)輔困工作總結(jié)

2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期

教師：本學(xué)期中,我在“培優(yōu)輔差”工作過(guò)程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有措施地實(shí)施“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確學(xué)習(xí)目的,懂得學(xué)習(xí)不是為別人,而是自己為;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有所有轉(zhuǎn)變。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下:

取得的成績(jī)1、在工作過(guò)程中,教師的觀念能轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對(duì)潛能生缺乏耐心,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芸陀^看待每個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的為目標(biāo)的工作。在工作過(guò)程中能進(jìn)行個(gè)體分析和群體分析,確立發(fā)展和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長(zhǎng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看,分析別人.對(duì)待學(xué)生的每個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)；在學(xué)生家長(zhǎng)熱心配合下,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里對(duì)學(xué)生依次分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶,確立學(xué)習(xí)。在班級(jí)里努力營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍,把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起輔助點(diǎn)撥作用。依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別由易而難,逐層對(duì)待。

3、摸清學(xué)生知識(shí),基礎(chǔ),能力和心理的,使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié),網(wǎng)絡(luò)。把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則分解成層次。在教學(xué)中,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)精講精練。根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題,矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而提高課堂教學(xué)的效益。二、存在有問(wèn)題

1、我們有時(shí)不能做的是準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)孩子們的特點(diǎn)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育輔導(dǎo)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠，監(jiān)督、檢查力度不夠。

三、改進(jìn)措施:

1、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施。“學(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。

2、教師利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。教師除平時(shí)課堂多關(guān)注，在課間輔導(dǎo)也要堅(jiān)持，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)提供必要的教育方法的建議和意見(jiàn)。

四、今后努力方向

1、我們了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。

2、我們堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到不歧視，多鼓勵(lì)；不粗暴，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，下課督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)。必要時(shí)適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引