本文格式為Word版，下載可任意編輯——有關小學教育實習總結10篇關于小學教導實習總結十篇

總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成處境加以回想和分析的一種書面材料，它可以扶助我們總結以往思想，發揚勞績，為此我們要做好回想，寫好總結。我們該怎么寫總結呢？下面是我用心整理的小學教導實習總結10篇，接待大家共享。

小學教導實習總結篇1

XX年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區小北路小學舉行了一個多月的教導實習。學高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實習教師，我堅持以教師身份嚴格要求自己，四處留神自己的言行和儀表，熱心保護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任老師及教學的每一項工作；

同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，崇敬實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導觀法，并且和其他實習生一起團結合作完成實習學校賦予我們的任務。

在這期間，通過理論與實踐的結合、與學校、家長的溝通，進一步提高了我的教導技能，尤其是查看、分析和解決問題的實際工作才能。本次教導實習的根本內容包括三片面：課堂教學、班主任老師工作和教導調查。

一、根本處境如下：

1。課堂教學：聽課60節，完成教案數為15份，上課節數為20節，其中新授課9節，復習課1節，練習課10節。

2。班主任老師工作：組織一次主題為“人月聚合，和諧小北”的中秋班會和一次“沖突展現了，怎么辦?”的團體心理活動課，取得了不錯的效果。

3。教導報告；

完成一份教導實習論文。

二、概括處境：

（一）、課堂教學

三年的大學理論學習，各種各樣的教導理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無助，但通過這次實習，很好的將在課堂上學到的理論運用在實踐中，在實踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導，給我以后的教學工作指明的發向。

首先，要專心在備課。

第一天實習，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時，可以采取集體備課，集體設計教案，制作課件，集聰慧之所長。在備課時，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學生。熟讀教材、崇敬教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學生。備課時的要結合學生的認知水平將教學重點和難點用教材語言用學生能讀懂的語言簡明扼要地呈現給學生。同時上課前確定熟諳教案，反復試講，理順教學思路，從整體上把握教學設計的框架，提高教學德條理性和規律感染力，此外也要確定教學細節，尤其是新老師，制止上課時由于閱歷缺乏，無法應對各種狀況外的事情。

其次，課堂上要“一心兩用”。

第一次上講課后，黃老師給我的評議是：教案設計得不錯，有好多亮點，但你沒有調動全班學生的留神力，讓他們看到你的亮點。教師的任務不只是將教學內容傳授給學生就完成任務，還要留意學生有沒有開小差，假設學生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要精心將學識傳授給學生，還要細心查看學生的課堂表現，提防調動學生的留神力，尤其是在講重難點時。

也由于閱歷缺乏，課堂的調控和應變才能還有欠缺，有待加強。在遇到突發事情時，自己往往還不夠清楚，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的根本功還是表達在課堂的操縱上，我理應朝著這個目標不斷努力。

再次，要做好教學反思與總結。

教學反思指教師為了實現有效的教導、教學，在教師教學反思傾向的支持下，對已經發生或正在發生的教導、教學活動以及這些活動背后的理論、假設，舉行積極、持續、周密、深入、自我調理性的斟酌，而且在斟酌過程當中，能夠察覺、明顯表征所遇到的教導、教學問題，并積極尋求多種方法來解決問題的過程。作為實習生，幸運的是每一次上課前與上課后都有老師的指導，我更是抓住這個難得的機遇，做好課后的反思和總結，在實踐中察覺自己的缺乏，校正錯誤，完善自己，才會得到進展。

結果，專心對待批改作業。

作業折射出學生的課堂學習處境。批改作業，有利于我們了解學生的學習處境，并實時賦予校正。一察覺學生作業完成處境不夢想，我就會在課余或課后找他們補習。有進步的，我會寫上鼓舞的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的處境加以勉勵之，開導之。身為一位教導工，就是要有這樣的細心，才能把學生的缺點校正過來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”通過這次真槍實彈的課堂教學，我更加看清了自己，看清了未來的路。

（二）、班主任老師工作

實習中，我得到原班主任老師劉老師的悉心指導，她賦予我充分的信任和機遇，讓我體驗班主任老師工作的點點滴滴。

1。班主任老師工作實習處境：

（1）深入了解班級的根本狀況。

通過找原班主任老師了解處境，找學生個別談話，悉心查看等方式，來了解學生的根本處境，包括學生的主體思想，學習現狀，學習勞績，優秀學生和后進生。同時，還通過批改周記、作業，課余時間找學生閑聊，深入班級，廣泛接觸學生，與學生舉行心與心的交流溝通，通過關切他們的學習、生活處境，逐漸地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟諳了班里的日常工作、班委的工作職責掌管，也了解了學生的根本處境。

（2）專心負責地做好班級日常管理工作。

每天監視學生收作業、早讀、早操、眼保健操；

中午要看管學生午睡；

放學后，要監視學生整隊離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的專心、細心和責任心。

（3）處理好各種偶發事情。

由于小學生的身心進展特點，各種各樣的偶發事情時有發生，如爭吵、打架、意外受傷等，我根本能做到冷靜冷靜，互幫互助，發揮我的教學聰慧，有效地解決各種偶發事情。

小學教導實習總結篇2

回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小舉行教導實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教導實習工作了得了對比圓滿的告成。回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

一教學工作

由于我們所在的專業是數學教導，因而被分到二年4班做數學實習老師兼班主任。數學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個分外有閱歷的優秀老師，她在教學上給了我很大的扶助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的觀法，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更輕易的察覺老師的意圖，采納新的學識等等。

我是從第一周的星期五開頭上課的，黃老師說這是練習課，她不計劃去聽，只是給個機遇你去和學生接觸，感受他們對學識的采納程度，為下周一的新老師上課做打定。這樣一來，心情放松了好多，講題目的時候，我察覺好多被我認為是很簡樸的事情，假設沒有對小摯友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。

結果好多孩子分外專心的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數學老師的語言理應是分外精練而要求到位的，不然小學生是很難理解你的真正意圖，更無法達成預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也逐漸采納我這個老師。

教案反復修改，再拿給黃老師過目，她連忙會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打定試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數學課都是我上，兩個班的學生的采納程度大致一致，但我的教學效果還是有一點點差異，由于上完一個班級的課后連忙評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。

這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學比較讓你驚喜的察覺自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新學識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對數學的熱心和感受學習的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務必具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。

為他們供給寬松的而自由的斟酌環境，讓全體熱愛說話的孩子們都有機遇和同學共享自己的察覺成果，因此我不只是給機遇讓更多的學生有機遇回復問題，而是賦予更多的互動時間，讓學生充分議論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的察覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。

嘹亮拍三下手，學生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說：快坐好！從而指點沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候察覺有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友連忙說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂操縱中作用分外大。說到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現的更加好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經得到的星星，并對獲得星星最多的小組舉行小小的禮品賞賜，這個措施結果很奏效，小摯友們也情愿為自己的小組爭取星星賞賜。

另外，老師的教學機敏也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我查看到我們指導老師察覺的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“熟悉周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了，但學生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法賦予斷定很贊許，并更深入的引導學生去探索和研究測量更多規矩和不規矩圖形的周長方法，學生們的表現讓我們在場的老師都感嘆不已。

我還沒有達成那種教學的機敏程度，但有時候課上面對學生提出的一些古怪的問題也會用一些狡猾的回復“騙過”他們，假設一向說很正確的“為什么”，只怕會更加解釋不清呢。無意的小插曲，上課其實也蠻好玩的。

二班主任工作

很坦率的說,我對班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面對比遲鈍一點吧。我所在班級的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）。看看四班，公然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚疑。

這畢竟是怎么練成的呢？經我多日查看，察覺這位真是貨真價實的嚴師啊！一旦察覺那些稍有差池的馬上點名嚴肅批評。經常上語文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，由于孩子們和其他班的孩子相比更難呈現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教導方式對于小孩子可能太嚴苛了一點吧。

莫非溫柔的老師會帶壞一個班嗎？班主任務必要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級又是怎樣一個面孔呢？機遇終究來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，察覺全體學生都分外寧靜的做作業，講臺坐了一個小值日生，正在監視坐不住的孩子，整然有序呢！

小學教導實習總結篇3

實習是大學教導結果一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，鞏固感性熟悉，培養和磨練我們綜合運用所學的根基理論、根本技能和專業學識，去獨立分析和解決實際問題的才能，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手才能，為我們畢業后走上工作崗位打下確定的根基;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教導教學質量，培養合格人才積累閱歷，并為自己能順遂與社會環境接軌做打定。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的敬仰，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地——龍陵縣龍山中心學校，這是一個美觀的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段喜悅而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了好多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否決老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得誠懇和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

我們來到xx縣xx中心學校受到了強烈的接待。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了xx縣xx中心學校的處境：它辦校至今已有百年歷史，始建于xxxx年，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉屹立，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進進展，多年來一向承受全縣小學教導研究和測驗示范任務，為龍陵縣根基教導事業進展做出了卓越付出，保山地區重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟進展做出了有目共睹的付出。

實習的根本內容包括三片面：課堂教學、班主任工作。

根本處境如下：

1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節(英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。

3、率領學生出了一期黑板報。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，多數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我一份名單，由于我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，假設記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關切自己，甚至會產生隔膜。而后我便找了個機遇熟悉了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和才能，時時都要高明運用。熟悉一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，那么需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“范老師好!”，我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應著，同時我也察覺了喜悅竟如此簡樸，只因被一群天真的孩子們認可并彌漫親切地問候一句。

在我從事教導教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了大量學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與細心，這是做位一名老師理應具備的。激情與細心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美觀的火花。其實，不管在哪個行業，激情和細心都是不成或缺的。激情讓我們對工作彌漫熱心，容許為共同的目標奮斗;細心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與細心互補促進，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些慌張。我帶著害羞與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了好多打定，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是慌張了。“同學們，現在開頭上課。”我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到特別地不自由。短暫的躊躇之后，我剩下來的只有微笑，由于我想起了那句話：“微笑是法寶。”學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全體的慌張都在這一瞬間消散了，透過那一雙雙清澄的眼睛，我也貌似讀到了那一顆顆純真的心。在此后的時間里，我一向微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得并不告成。突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我熱愛你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很熱愛你，范老師。”這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

小學教導實習總結篇4

20xx年11月29日至12月17日，我在xx小學舉行了為期近兩個月的實習。實習的根本內容包括兩片面：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師林老師和班主任洪老師的細心指導、扶助下，我較好地完成了教導實習任務。

實習期間我的主要工作是聽課、講課、判作業等。

通過這次實習，不僅使我掌管了根本的教學技能，也提高了與他人交際的才能，以及在生活中應盡的責任，為以后步入社會積累了確定的閱歷。這次實習令我感受頗多。我深深地體會到：成為一名優秀的教師，不單單是卓越的完成每節課四特別鐘的教學那么簡樸，同時在課余時間還要付出相當多的辛勤勞動。此次的實習我深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的――當好一名老師真不輕易啊！

試教工作開頭以后，我每天的工作就是聽優秀教師的課――寫教案――試教――修改――試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了大量學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。

我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡樸的問題，對于剛剛涉及這一學識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，所以，如何將問題簡樸化，是一個至關重要的教學難點。實習中，我也察覺自己仍存在一些缺乏，主要是有時上課還有點慌張的現象，授課過程中，聲音不夠洪量等處境。

在當實習班主任工作中，我能快速切實記住學生的名字，了解他們的一些性格特點，熟諳全班的處境，工作積極主動。不過，這批學生對比淘氣活潑，經常展現有些同學的課堂紀律差，有的還經常遲到，不交作業等問題。

在整個實習生涯中，我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升，學到了大量書本上根本學不到的東西，受益匪淺，為以后做一名榮譽的人民教師積累了名貴的教學閱歷。

小學教導實習總結篇5

年月日至月日，我在遵義縣尚嵇鎮尚嵇小學實習了天。在天內，我上了節課，作為實習班主任，率領學生加入磨練，率領該班學生加入運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名后進生的細致的思想工作，籌辦了學會關愛主題班會。在整個實習期間，我本著對學生負責的態度盡全力做好每一件事情。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；

另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。譬如在我從事教導教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了大量師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：你們聽完課，印象最深的是什么？學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

要做到在喜悅中學習，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而理應從教學內容中找到學生的興奮點。課前打定確定要充分。有課時，我往往是凌晨三、四點就起床備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細節問題。盡管如此，我還是覺得假設打定時間充裕的話，講課時會發揮得更好。老師講課時聲音要洪量，要有一股氣勢，要有較好的氣質。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、頑強而不失溫柔。我認老師確定要有一點硬氣，這樣言傳身教，有利于學生的性格進展。提問后應給學生充分的斟酌時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學生舉手回復，而且我的語速、教學的進程都對比快。我認為語速、教學進程應根據教學內容的性質、重要性和大多數學生的適應程度生動掌管，該快那么快，應慢那么慢。

在班主任實習工作中，我在班上開展了學會關愛主題班會活動。起初，我遇到了大量困難：譬如學生的不合作就往往令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。譬如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教導工，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立對等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心摯友。為了辦好這次班會，我努力為每一個同學創造表示自我的機遇，供給呈現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到告成的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在打定班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花招繁多，唱歌、小品等應有盡有，每個學生的積極性都很濃烈、熱心也很高漲。結果一首歌《讓世界彌漫愛》將班會推向了高潮。

在這些天的實習中,我受益匪淺,讓我有機遇將理論與實踐有機地結合起來。站在教導的最前線,面對一雙雙求知的眼睛,心中倍感任重而道遠。我確定要不斷努力學習，做一位勤勞的園丁，把祖國的花朵澆灌得更加秀美。

小學教導實習總結篇6

實習時間：17年9月至11月

指導老師：曾淑會老師陶麗霞老師

實習班主任：曾淑會老師

實習班級：二（3）班一（4）班

實習內容：課堂教學班主任工作教導調查研究

教導實習是師范教導一個極為重要的教導教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學識運用到教學實際中，察覺了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教導實踐中發揮利用自己的優點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的扶助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

向南小學，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的進展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱心的同學，都讓我體驗了大量、感受了大量、成長了大量。

實習第一天，帶著期望，帶著擔心，在主任的率領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現出來的專心與魄力，切實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習班級二（3）班，熟悉了41個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地指點孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開頭了我的實習之旅。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教導調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

（一）班主任工作

根本處境：組織了一次“我嘗試，我喜悅”的主題班會；

率領學生出了一次“安好文明歌”的黑板報；

在一（4）班兼職班主任兩個星期；

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的根基，牽涉到方方面面，是教導實習的重要組成片面。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡樸地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學校調配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留神其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，由于一位老師臨時因事請假，我接納了她的班級，來到了一（4）班。在兩個星期里，我以外行人的身份承擔了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作仍舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安好，安好排第一位

在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍對比小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安好問題那么成了首要問題，它包括了交通安好問題和校園安好問題務必肅穆實時地處理好安好問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安好。

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻務必明確要求，對于在這些方面表現好的要實時賦予表揚激勵，而對于違反的也必然采取一些相應的處治措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

3、賞罰清晰，恩威并重，說到做到

獎賞清晰，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，曾老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地批評，賞罰清晰，說到做到，讓學生領會地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長培養有才能的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才干。在二（3）班，曾老師根據學生的表現處境和每個學生具備的不同才能，讓學生承擔不同的職位，但是假設違反紀律，或工作沒盡責，就會連忙被替換，使班干部的工作有了確定的挑戰性。從這個角度而言，承擔班主任，又成了一種賞賜的措施，同時也讓每個孩子都有機遇發揮自己的才能，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的.才能。擅長培養有才能的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的指導，做好班主任工作，離不開家長的輔佐。加強與家長的溝通交流，才能讓家長實時了解自己孩子在學校的處境，同時也能讓老師更領會每一個孩子的天性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，切實讓老師與家長的交流聯系簡樸緊密了大量，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發事情好多、瑣碎事情好多、小問題好多，并不輕松，需要有籌劃地完成，需要有細心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

（二）教學工作

根本處境：完成新授課8節，練習課10節（語文、數學、英語、美術等）

由于各種理由，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要專心對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學習、樂于學習

教學是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非專科出身的老師，然而教數學只有三年閱歷的她，教學勞績卻是分外得卓越，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是擅長學習，領悟性高。剛剛成為一名老師，她從同伴的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學習數學課堂上的規律性、條理性和氣于培養學生的規律思維，使學生形成明顯的數學思維，向資深老師學習學識點的處理和重難點的把握，向新老師學習優秀的教學設計。在指導我教學的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西生動地用在自己身上，擅長學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步理由。

然而，學習要會學，擅長學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不確定適合自己，確定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《分香蕉》時，我先聽了曾老師在3班的課，在還沒吃透教材的處境下，我只是簡樸地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不明顯、教學重難點沒有把握好，教學貫穿不流暢，將完全沒關系的減法與除法對比教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的根基上學習，要會學，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

北師版的教材對比的活，有確定的騰躍性，而低年級每節課的教學內容并不多，學識點也對比細，在把握教材、掌管教學重難點方面有確定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有明顯的思路。對于在教學過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區分“誰是誰的幾倍－除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順遂地導入課堂。這堂課花了對比多的時間打定，指導老師賦予了對比高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得對比好，也指出了缺乏之處，讓我感覺進步了不少。

3、實時穩定，查缺補漏

在小學低年級段，教學內容并不多也相對較輕易，大片面的學生都能很快地掌管。但即使卓越的課堂仍會有學生沒學懂，仍會展現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業實時穩定，查缺補漏，是分外有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機遇。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再舉行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌管好所學的內容，讓每個學生的學識點過關。

4、確定目標，節節進步

在教學過程中，了解每一個學生，對于根基好的學生嚴格要求，對于根基較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的根基上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以更加的賞賜，激發孩子持續達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的賞賜，激勵他持續努力爭取達標，增加孩子的自信仰，促使每一個孩子都有進步。

教學，是一個繁雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，夢想自己在未來的教學中學習、進步、成長。

實習，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些東西可以選擇，有些東西無法變更，今天把握好屬于自己的機遇，盡力做好每一件事，專心、踏實、堅持，或許會讓自己的昨天少一點可惜，明天少幾分懊喪。一個旅程已經終止，揣著昨日的收獲，開頭我今日的旅程，啟程！

小學教導實習總結篇7

回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任老師工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學來到附小舉行教導實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教導實習工作了得了對比圓滿的告成。回想這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任老師工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩擾，體會到我未來工作的喜悅，也有了新的追求。

一教學工作

由于我們所在的專業是數學教導，因而被分到二年4班做數學實習老師兼班主任老師。數學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個分外有閱歷的優秀老師，她在教學上給了我很大的扶助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的觀法，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更輕易的察覺老師的意圖，采納新的學識等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，黃老師說這是練習課，她不計劃去聽，只是給個機遇你去和學生接觸，感受他們對學識的采納程度，為下周一的新老師上課做打定。這樣一來，心情放松了好多，講題目的時候，我察覺好多被我認為是很簡樸的事情，假設沒有對小摯友們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有學生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結果好多孩子分外專心的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數學老師的語言理應是分外精練而要求到位的，不然小學生是很難理解你的真正意圖，更無法達成預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也逐漸采納我這個老師。

教案反復修改，再拿給黃老師過目，她連忙會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就打定試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數學課都是我上，兩個班的學生的采納程度大致一致，但我的教學效果還是有一點點差異，由于上完一個班級的課后連忙評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學比較讓你驚喜的察覺自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新學識，讓學生學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對數學的熱心和感受學習的喜悅，是更加重要的方面。因此，課堂上老師務必具有一種教學激情和自信，才能感染你的學生。為他們供給寬松的而自由的斟酌環境，讓全體熱愛說話的孩子們都有機遇和同學共享自己的察覺成果，因此我不只是給機遇讓更多的學生有機遇回復問題，而是賦予更多的互動時間，讓學生充分議論或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的察覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么操縱呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。嘹亮拍三下手，學生們連忙有回響：一面雙臂做端坐模樣做好，一面說：快坐好！從而指點沒有留意到老師指令的學生。或者講課時候察覺有學生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小摯友連忙說：看黑板！諸如此類的口令，形成學生們的一種共識，這些教學手段在課堂操縱中作用分外大。說到課堂的調控手段，不得不提的是我們二年級的實習生也創造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現的更加好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經得到的星星，并對獲得星星最多的小組舉行小小的禮品賞賜，這個措施結果很奏效，小摯友們也情愿為自己的小組爭取星星賞賜。

另外，老師的教學機敏也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我查看到我們指導老師察覺的，像有一次二年級的另外一位黃老師的“熟悉周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計算方法就可以了，但學生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法賦予斷定很贊許，并更深入的引導學生去探索和研究測量更多規矩和不規矩圖形的周長方法，學生們的表現讓我們在場的老師都感嘆不已。我還沒有達成那種教學的機敏程度，但有時候課上面對學生提出的一些古怪的問題也會用一些狡猾的回復“騙過”他們，假設一向說很正確的“為什么”，只怕會更加解釋不清呢。無意的小插曲，上課其實也蠻好玩的。

二班主任老師工作

很坦率的說，我對班主任老師工作還是一知半解，可能是我在這方面對比遲鈍一點吧。我所在班級的班主任老師是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任老師工作的建議是四個字：恩威并施（其實但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）。看看四班，公然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任老師一出馬，舉起右手：三秒鐘給我排好隊，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個個屏聲肅立，多讓人驚疑。這畢竟是怎么練成的呢？經我多日查看，察覺這位真是貨真價實的嚴師啊！一旦察覺那些稍有差池的馬上點名嚴肅批評。經常上語文課之前都是紀律整頓……雖然紀律很好，我還是不能贊同這種管理方式，由于孩子們和其他班的孩子相比更難呈現出甜甜的微笑。嚴多與寬，懲多于獎，冷面多于笑臉……這樣的教導方式對于小孩子可能太嚴苛了一點吧。莫非溫柔的老師會帶壞一個班嗎？班主任老師務必要夠“兇”嗎？再看同年級的楊老師的班級，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任老師的班級又是怎樣一個面孔呢？機遇終究來了。這一天她有事要請假一個下午，所以想讓我看班。下午午會時間我去得稍微晚了一點，正想不知沒有老師在場會多亂的局面，走進去，察覺全體學生都分外寧靜的做作業，講臺坐了一個小值日生，正在監視坐不住的孩子，整然有序呢！

小學教導實習總結篇8

教導實習是師范教導一個極為重要的教導教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學識運用到教學實際中，察覺了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教導實踐中發揮利用自己的優點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的扶助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

向南小學，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的進展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱心的同學，都讓我體驗了大量、感受了大量、成長了大量。

實習第一天，帶著期望，帶著擔心，在主任的率領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現出來的專心與魄力，切實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習班級二（3）班，熟悉了41個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地指點孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開頭了我的實習之旅。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教導調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

根本處境：組織了一次“我嘗試，我喜悅”的主題班會；

率領學生出了一次“安好文明歌”的黑板報；

在一（4）班兼職班主任兩個星期；

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的根基，牽涉到方方面面，是教導實習的重要組成片面。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡樸地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學校調配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留神其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。

實習中期，由于一位老師臨時因事請假，我接納了她的班級，來到了一（4）班。在兩個星期里，我以外行人的身份承擔了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作仍舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。

小學教導實習總結篇9

實習學校：深圳市向南小學

實習時間：XX年9月至11月

指導老師：曾淑會老師陶麗霞老師

實習班主任：曾淑會老師

實習班級：二（3）班一（4）班

實習內容：課堂教學班主任工作教導調查研究

教導實習是師范教導一個極為重要的教導教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的學識運用到教學實際中，察覺了自己在教學工作方面的優缺點，積累了實踐的閱歷，爭取在以后的教導實踐中發揮利用自己的優點，抑制自己的缺乏，從而不斷提升自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的扶助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

向南小學，九年后再次走入這所學校，給我一種既熟諳又目生的感覺，一種親切的貼心。九年的時間，讓這所學校有了飛躍性的進展，成為廣東省一級學校。短短兩個月的實習，這里熱心的老師、熱心的同學，都讓我體驗了大量、感受了大量、成長了大量。

實習第一天，帶著期望，帶著擔心，在主任的率領下，我見到了我的實習指導老師，同時也是我的實習班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師，曾老師，在以后的實習中，她身上所表現出來的專心與魄力，切實深深地觸動了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實習班級二（3）班，熟悉了41個聰明、天真的孩子，他們彌漫了活力，彌漫了活力，一張張稚氣的小臉龐賦予人一種彌漫夢想的感動。很簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實習老師。在實習的最初，曾老師總是刻意地指點孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平日的課堂練習講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個班級。實習第一天，跟班、聽課、批改作業，開頭了我的實習之旅。

實習的主要內容包括課堂教學、班主任工作和教導調查研究。實習期間，課堂教學和班主任工作給了我較深的體會。

（一）班主任工作

根本處境：組織了一次“我嘗試，我喜悅”的主題班會；

率領學生出了一次“安好文明歌”的黑板報；

在一（4）班兼職班主任兩個星期；

一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的根基，牽涉到方方面面，是教導實習的重要組成片面。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡樸地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份查看班主任如何完成學校調配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，留神其中的細節問題，努力地記憶，努力地模仿。實習中期，由于一位老師臨時因事請假，我接納了她的班級，來到了一（4）班。在兩個星期里，我以外行人的身份承擔了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、分早餐、應付學校的作業檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的熟悉。實習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作仍舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：

1、重視學生安好，安好排第一位

在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍對比小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安好問題那么成了首要問題，它包括了交通安好問題和校園安好問題務必肅穆實時地處理好安好問題必要時會聯系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安好。

2、明確要求，讓學生養成良好的生活習慣

在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻務必明確要求，對于在這些方面表現好的要實時賦予表揚激勵，而對于違反的也必然采取一些相應的處治措施，讓學生從小就養成良好的生活習慣。

3、賞罰清晰，恩威并重，說到做到

獎賞清晰，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無論是學習上，還是生活上，曾老師對學生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地批評，賞罰清晰，說到做到，讓學生領會地知道什么是對的、什么是錯的。

4、擅長培養有才能的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂于表現自己的才干。在二（3）班，曾老師根據學生的表現處境和每個學生具備的不同才能，讓學生承擔不同的職位，但是假設違反紀律，或工作沒盡責，就會連忙被替換，使班干部的工作有了確定的挑戰性。從這個角度而言，承擔班主任，又成了一種賞賜的措施，同時也讓每個孩子都有機遇發揮自己的才能，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的才能。擅長培養有才能的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

5、與家長的溝通交流很重要

孩子的成長，離不開家長的指導，做好班主任工作，離不開家長的輔佐。加強與家長的溝通交流，才能讓家長實時了解自己孩子在學校的處境，同時也能讓老師更領會每一個孩子的天性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，切實讓老師與家長的交流聯系簡樸緊密了大量，使班主任工作更好地開展。

班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發事情好多、瑣碎事情好多、小問題好多，并不輕松，需要有籌劃地完成，需要有細心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。

（二）教學工作

根本處境：完成新授課8節，練習課10節（語文、數學、英語、美術等）

由于各種理由，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要專心對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學習、樂于學習

教學是一個很天性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非專科出身的老師，然而教數學只有三年閱歷的她，教學勞績卻是分外得卓越，年年帶的班級都是年級第一，她對自己的評價就是擅長學習，領悟性高。剛剛成為一名老師，她從同伴的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動學生的學習興趣和積極性。而在同行中，她向陶老師學習數學課堂上的規律性、條理性和氣于培養學生的規律思維，使學生形成明顯的數學思維，向資深老師學習學識點的處理和重難點的把握，向新老師學習優秀的教學設計。在指導我教學的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西生動地用在自己身上，擅長學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步理由。

然而，學習要會學，擅長學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不確定適合自己，確定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《分香蕉》時，我先聽了曾老師在3班的課，在還沒吃透教材的處境下，我只是簡樸地模仿曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不明顯、教學重難點沒有把握好，教學貫穿不流暢，將完全沒關系的減法與除法對比教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的根基上學習，要會學，而不是模仿。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

北師版的教材對比的活，有確定的騰躍性，而低年級每節課的教學內容并不多，學識點也對比細，在把握教材、掌管教學重難點方面有確定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和學生的練習再來備教材，在教學時才會有明顯的思路。對于在教學過程中無法串起來的片面可以請教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使學生區分“誰是誰的幾倍－除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順遂地導入課堂。這堂課花了對比多的時間打定，指導老師賦予了對比高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得對比好，也指出了缺乏之處，讓我感覺進步了不少。

3、實時穩定，查缺補漏

在小學低年級段，教學內容并不多也相對較輕易，大片面的學生都能很快地掌管。但即使卓越的課堂仍會有學生沒學懂，仍會展現學生一知半解的現象，學生仍會很快地遺忘，通過練習與作業實時穩定，查缺補漏，是分外有必要的，而每一次的作業、每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機遇。老師評講時，只許學生聽，不許學生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習，然后再讓學生獨立訂正錯誤。把仍不會的學生集中出來，再舉行個別輔導，而且同時發信息給家長，讓家長在家加強輔導，盡量讓每一個學生都掌管好所學的內容，讓每個學生的學識點過關。

4、確定目標，節節進步

在教學過程中，了解每一個學生，對于根基好的學生嚴格要求，對于根基較弱的同學放寬要求，多點表揚。在對每個孩子心中有數的根基上，給每個孩子訂立一個目標，這個目標要切合每個孩子孩子的實際，對達標的孩子還要給以更加的賞賜，激發孩子持續達標的興趣。對于沒有達標但取得進步的差生也要給小小的賞賜，激勵他持續努力爭取達標，增加孩子的自信仰，促使每一個孩子都有進步。

教學，是一個繁雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，夢想自己在未來的教學中學習、進步、成長。

實習，有得有失，有喜有悲，有苦有甜，讓我明白，有些