小學班主任工作總結8一年又過去了，端坐桌前思索。平凡班主任工作，是讓同學們提高能力、養成習慣、塑造人格工作，是一件光榮而有意義工作，而它又是瑣碎、繁忙。因此，要做好這項工作，必須花非常大精力和努力。我把這學期工作總結如下：一、抓好同學們思想工作，促成班級精神：“做一個堂堂正正人。”是我一直都掛在嘴邊話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業同學們們都能非常自覺獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強同學們思想工作，例如語文課樂園中名言和課文中思想教育內容，“誠實和勤勉應當成為你終身伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓同學們每節課讀每天讀，在孩子們思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：一個班級是以學習為靈魂，沒有深入班級是失敗。為了讓同學們們深入學習，我個人想如下幾個方面是成功。1、充分協調。摩擦總是會有，而協調是潤滑劑。我便是班上那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調教師與教師之間，協調教師與同學們之間，協調同學們與同學們之間。教師間倒是非常容易，而同學們之間也能用權威和影響力來解決。而教師和同學們之間協調是非常重要。特別是在科任教師對同學們言行不適時，在同學們心中，在同學們群體中造成非常大負面影響時候，非常可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是同學們內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著非常強“傳染性”。在本學期，我覺得我做非常棒，讓各科教師和同學們都處于十分融洽狀態下，其中我細心觀察和即使協調發揮了決定作用。2、不斷過問和促使各科學習。在四年級孩子眼里，其它課程總不如數學語文，同學們重視程度遠遠不夠。如英語科，由于同學們對英語重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課余做大量思想工作，舉出自身和身邊例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便采取英語作業先交個我，審查后再交個英語教師。再如本班培優課程美術、書法等，經常提醒和督促同學們帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂巡視和指導，和書法教師深入溝通，促進同學們意識。3、鼓勵同學們克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等手段，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用手段學好不同課程，例如數學方面指導計算和審題手段等，雖然不如科任教師專業，但是非常多程度上促進了同學們學習。另外在針對本班比較嚴重來自家庭方面困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利于學習。4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助同學們學習。三、選好班干部，促進班級體制建設：俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣道理，要帶好一個班級，班干部作用是教師也無法取代，所以，我在班級管理中特別重視班干部選拔和培養，本學期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓同學們自愿報名競選。班干部產生后，我和他們經常召開班干部會議，要求他們在各個方面嚴格要求自身，明確自身職責，做好自身工作。這樣選出來班干部在工作中主動主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后打算等。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們工作主動性。激勵、允許錯誤，公平公正。四、抓好常規管理，促進班級習慣養成：同學們從早晨上學到放學，一日常規是否規范、文明，影響到良好集體形成及同學們各個方面發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養同學們良好學習、生活習慣，為同學們創設一個和諧、整潔學習、生活環境。學期初，我就根據班中實際情況，明確了各個崗位負責人，建立了一個完整班干部體系，細致到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛煉時間也建立起一套相關制度，讓同學們有條不紊進行，天長日久形成習慣；在同學們個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日托班同學們應做到哪些，不能做哪些。我又組織同學們每周進行總結評比，表彰日常行為規范好同學，以此不斷強化，幫助同學們初步養成良好學習、生活習慣。五、開展好活動，促進同學們素質提高：本學期，學校開展了非常多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵同學們人人參與，互相合作，并和相關活動相結合，以此來調動同學們活動主動性，共同創建一個真正日托班班級。在學校舉行英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們指導，并請英語教師和家長指導，然后進行班級競賽，頒發獎品。然后在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為同學們創設了多種鍛煉自身，展示自身機會，提高了同學們和班級整體素質。在對像王闖個別同學們教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中隔閡，讓同學們感到教師對他們關心與愛，使他們愿意以自身好方面展示給教師和同學。當然，我在本學期工作中還存在著一些問題，例如班級精神培養還不能系統化，發展還不夠科學有效；班級