系列教學設計第1課時Mary27sdiary系列教學設計第1課時Mary27sdiary系列教學設計第1課時Mary27sdiaryV:1.0精細整理，僅供參考系列教學設計第1課時Mary27sdiary日期：20xx年X月Unit3Mary’sdiary教學設計（第1課時）【教學內容】Part1，Part2，Part3【教學目標】知識與技能掌握不規則動詞的過去式wrote，was，went，ate，gave，got，felt，had等；初步了解日記的書寫格式，以及與微信和微博的不同之處；能聽懂談論周末計劃的對話，并借助圖片理解、認讀單詞或詞組：listentomusic，goriding，domathexercises，red，playfootball，watchTV，playtabletennis，paint。過程與方法1．以小組合作與情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識；2．指導學生通過聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。（三）情感、態度與價值觀幫助學生了解如何用過去式表達自己所做過的事，掌握日記的寫作形式。【教學重點】使學生能夠正確運用過去式時態進行表達，注意動詞時態的變形形式，尤其是不規則動詞的過去式。【教學難點】一般過去式時態的掌握。【教學準備】準備課文相關圖和音樂、教材相配套的錄音帶【教學過程】Step1Warmingup利用圖片或者課件創造情境，引出本單元的話題Dairy，讓大家談談對日記的一些感受。Step2Revision回顧上一單元所學的內容，借助圖片進行與食物有關的詞語的復習。Step3Listenandread.學生翻書到第20頁，仔細觀察圖片，用問題引導學生初步理解：What’sthisWhosedairyisit播放錄音，學生看書完成表格內容：NameHometownHobbyWhatshedoeseverydayWhattowriteFavouritesayingWhentostartkeepingadiary師生共同核對答案，借助圖片或課件幫助學生理解新單詞：Scotland和句子Keepadiary,andsomedayit’llkeepyou等。Step4Readandsay播放錄音后，學生進行朗讀，注意引導學生進行意群朗讀；設計動詞原形與過去式的配對活動，幫助學生了解不規則動詞過去式：give-gave，feel-felt，get-got等；老師提問：WhywasMarysad學生分組進行討論；詢問學生：WhatwillMarydo鼓勵學生像Mary學習：Whenwearenotgoodatsomething,weshouldn’tbeafraidofit.Weshouldworkharderandharder.Step5Readandsay指導學生進行課文的閱讀；提問：WhatdidMarydreamaboutStep6Readandsay讓同學們討論：WhatdidMarydreamaboutStep7Summary老師讓學生看黑板上的板書,與學生一起回顧本課所學的重要單詞。Step8Homework用所學單詞進行一般過去式的造5個句子。【板書設計】Unit3Mary’sdiaryPart1&Part2&Part3wrote