四年級語文評價方案四年級語文評價方案四年級語文評價方案資料僅供參考文件編號：2022年4月四年級語文評價方案版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：四年級語文評價方案一、評價對象四年級全體學生二、評價方式課堂觀察口試（認讀、朗讀、背誦、口語表達、課外閱讀）筆試（作文、課堂作業本、單元練習）三、評價內容及方法1、學習習慣學習習慣主要是對學生的讀寫姿勢是否正確，是否愛惜學習用品、專心聽講、積極發言、勤于課內外閱讀、自主預習復習、勤查字典、主動識字、按時完成作業、認真寫字等進行評價。通過課堂觀察和師生評價對學生的學習習慣進行評價，采取學生自評（30％）、互評（30％）和教師評價（40％）得到綜合等級。分為優、良、合格、待合格四個等級。2、識字寫字識字寫字通過平時聽寫和課堂練習時對學生是否能準確認讀漢字；是否能按筆順正確書寫漢字；是否能把字寫端正、勻稱；是否能學習寫鋼筆字；有無初步的獨立識字能力進行評價，采取識（60％）寫（40％）結合的方式得到綜合等級，其中等級劃分標準為：

A：書寫漂亮、識字正確率90%以上

B：書寫較漂亮、識字正確率80%以上

C：書寫一般、識字正確率60%以上

D：書寫差、識字正確率60%以下

3、閱讀朗讀或背誦主要是對學生是否能用普通話正確、流利、有感情的朗讀，是否聲音宏亮，語速適中，感情充沛；能否默讀課文，不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，能否按要求背誦課文中要求背誦的課文或段落，以及古詩和積累運用中的讀讀背背等。方式主要通過課堂觀察和單元練習來評價，等級劃分標準為：

優：流利、有感情地朗讀或十分熟練背誦良：流利、較有感情地朗讀或背誦比較熟練

合格：能讀通順，通過多次背誦基本上會背待合格：讀文困難，不會背誦。理解運用能力評價主要是看學生能否能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。能否聯系語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意，能否按要求預習課文。能否閱讀程度合適的少兒讀物，了解主要內容進行評價，其中的評價可以聯系課堂上的回答及課堂作業和單元練習中的閱讀進行評價。

4、口語交際通過課堂觀察和單元練習對學生能否認真聽，能否聽懂別人說的話和事并是否能轉述，能否講述課文所寫的故事；能否在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能否用普通話回答問題，做到語句完整意思連貫；是否愿意與別人交流，語句比較通順，態度大方，有禮貌。討論問題是否主動發言，說清楚自己的意思進行評價。等級劃分標準為：

優：普通話流利，表達準確，聽的習慣好

良：普通話較流利，表達較準確，聽的習慣較好

合格：基本能用普通話表達基本準確，有聽的習慣待合格：不能清楚地表達自己的意思，聽的習慣較差5、課外閱讀通過學生的摘記本及課前資料搜集情況以及口語交際來評價他們是否能積極地閱讀課外讀物，并做好認真摘記。評價標準：A：能積極主動地閱讀課外讀物，主動搜集資料、主動積累，課外閱讀量較豐富。B：能按要求閱讀老師推薦書籍，課外閱讀量、搜集資料和積累較少。C：能按要求閱讀書籍，但摘記的質量不高，不能達到老師的要求。D：被動閱讀課外讀物和完成知識積累，完成的質量較差。

6、習作通過平時習作和要求對學生能否留心周圍的事物，樂于書面表達交流。能否把自己看到、聽到、想到做過的寫明白；是否能夠正確使用逗號、句號、問號、嘆號，基本會用冒號、引號、頓號進行評價。等級標準為：優：能夠表達自己的真情實感，用詞準確生動，語句通順優美，標點符號使用得當。良：能夠基本做到表達自己的真情實感，用詞準確生動，語句通順優美。合格：基本上能把自己的意思表達清楚。待合格：內容離題，語句不通。7、綜合性學習通過過程觀察和單元練習對學生能否提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。能否結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能否在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。能否在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題進行評價。等級劃分標準為：優：能夠運用多種方法，有探究與創新意識

良：能較好運用多種方法，有探究與創新意識

合格：基本能運用，有探究與創新意識

待合格：運用多種方法、探究與