教師招聘考試題庫《課程》試題預測最新版(二)1、填空題CIPP評價模式是由背景評價、輸入評價、____評價、成果評價四個步驟構成。參考答案:過程2、多選題新課程結構的主要特點_____。參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC【解析】考查新課程的三個特點。3、單選題有學者說無論我們選教何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。”依此而建立的課程理論是_____。A:百科全書式課程理論C:實用主義課程理論D:結構主義課程理論參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程理論流派的了解。【參考答案】D【名師點睛】結構主義課程理論認為各學科應該以學科知識體系為核心來進行編制，主張以學科基本結構的掌握為目標。4、單選題綜合實踐活動課程屬于_____。參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改中綜合實踐活動課程的認識。【參考答案】D【名師點睛】《基礎教育課程改革綱要(試行)》在課程結構部分指出：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教5、填空題把課程用于教育科學的專門術語，始于英國教育家斯賓塞的《____》。參考答案:什么知識最有價值6、簡答題新課程提倡的研究性學習，使很多學生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作和探究，難度很大。據上課教師分析，在研究性學習過程中只有那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上的。在眾多的課堂實踐活動中，表現突出的只是那些性格外向的學生，性格內向的學生只能做旁觀者。這種狀況很容易導致學生出現兩極分化。問題：對于新課程改革中遇到的這個問題，你認為應該如何調動全體同學的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學生都受益？參考答案:【出題思路】本題考查研究性學習的實施問題。【參考答案】(1)研究性學習是新課改倡導的學習方式之一。研究性學習即從學科領域或者社會生活領域中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似于學術(或學科)研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集和處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感和態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展。這需要學生具備一定的探索精神、研究方法以及一定的知識基礎。(2)對學生來說，由于知識基礎的差異和個性品質的不同，對新課程也有很多不適應的地方。對于新課程改革遇到這個問題，應該重視智力開發與學生能力的培養，應特別重視培養學生分析問題和解決問題的能力，使學生“學會學習”。另外，還應重視個別差異，每個學生已有的經驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質差別很大，要求教師對學生進行個別指導，這樣不至于只有主動性強、性格外向的學生受益。7、單選題“課程”一詞在我國始見于_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】“課程”一詞在我國始見于唐宋期間。唐朝孔穎達《五經正義》“維護課程，必君子監之，乃依法制”，是我國歷史上迄今為止所能見到“課程”一詞的最早使用，但這里所說的課程并不是現代意義上的。8、單選題_____是學校教育的核心。參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】課程是學校教育的核心，涉及教學過程中教師“教什么”和學生“學什么”的問題。9、簡答題什么是課程設計，其意義如何?參考答案:參考答案：課程設計是指那些經過精心計劃的活動，通過這些活動，設計出各種學科和教育活動方式，并將它們提供給教育機構中的人們，以此作為進行教育的方案：課程設計的意義：①從課程設計活動中可以產生全新的課程方案，從而導致對學生的雙邊活動有其深遠意義的課程改革。②可以對目前的課程進行一些修改或重新組織，其中并不增加新的東西，而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯系起來。簡述課程實施的過程結構。【答題要點】課程實施的結構：(1)安排課程表。(2)分析教學任務。(3)研究學生的學習特點。(4)選擇并確定教學模式。(5)規劃教學單元和課。(6)組織教學活動。(7)評價教學活動的過程和結果。10、簡答題試述學生中心課程理論。參考答案:【答案要點】(1)學生中心課程理論也稱兒童中心課程理論，具有實用性、綜合性、實踐性等特點，是以兒童的現實生活特別是活動為中心來編制課程的理論，因此，這種課程理論又稱活動課程理論。活動課程理論的主要倡導者是美國實用主義教育家杜威。(2)這一課程理論的基本主張：①經驗論；②以兒童為中心的活動論；③主動作業論；④課程組織的心理順序論。(3)學生中心課程理論的優點：①重視學生學習活動的心理準備，在課程設計與安排上滿足了兒童的興趣，具有很大的靈活性，調動了學生學習的主動性和積極性；②強調實踐活動，重視學生通過親自體驗獲得直接經驗，主動去探索，有利于培養學生解決實際問題的能力；③強調圍繞現實社會生活各個領域精心設計和組織課程，有利于學生獲得對世界的完整認識。同時，學生中心課程理論本身也具有一些局限性：過分夸大兒童個人經驗的重要性，存在很大的片面性，忽視了知識本身的內在邏輯聯系與順序，從而使課程設置有很大的偶然性和隨機性，因此不能保證課程教學的連續性和系統性，只能使學生獲得一些零碎片段的知識，不能掌握系統的文化知識，降低了學生的知識水平，教育質量很難保證。因此，表面上看它旨在發揮學生的主體性，但實質上卻限制了學生主體的發展，另外，以兒童為中心，容易輕視教育的社會任務。11、填空題學校情景中以間接的、內隱的方式呈現的課程____。參考答案:隱性課程12、單選題把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據是_____。B設置的要求D內容的屬性參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對三級課程的掌握。【參考答案】C【名師點睛】課程的制定者是把課程分為國家課程、地方課程、校本課程的依據。國家課程是由中央教育行政機構編制、審定的；地方課程是由省、自治區、直轄市教育行政機構和教育科研機構編訂的；校本課程是學校在國家課程和地方課程實施的前提下編訂的。13、單選題注重發展學生知識與能力，開闊學生知識視野，發展學生不同特殊能力的課程是_____。參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：拓展型課程注重拓展學生知識與能力，開闊學生的知識視野，發展學生各種不同的特殊能力迀移到其他方面的學習。14、單選題國家對基礎教育課程的基礎規范和質量要求是_____參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎。15、填空題根據一定的教育目的和培養目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是____。參考答案:課程計劃16、多選題加德納所提出的多元智力理論包括_____。參考答案:ABCD本題解釋:【出題思路】本題考查考生對加德納多元智力理論的理解。【參考答案】ABCD【名師點睛】加德納的多元智力包括言語智力、數理——邏輯智力、空間智力、音樂智力、身體運動91智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察智力和存在智力。他認為一個人的智力可以劃分為以上九個領域，每個人都有各自的優勢智力，每個人都有獨特的發展潛能，這是新課改學生觀和評價方式改革的理論基礎。選項中所涉及的言語智力、空間智力、數理邏輯智力、音樂智力都是多元智力理論所涵蓋的。參考答案:B17、簡答題李老師和張老師教初二四個班的語文。50多歲的李老師任教近30年，工作兢兢業業，對每篇精讀課文作深入細致的分析，課堂、課后讓學生進行大量的練習，學生的基本知識扎實，考試成績在四個班中名列前茅。但是在教學研討活動中，他明顯感到他的教學方法落伍了。年輕的張老師初涉教壇，思想活躍，大量采用活動式教學，如讓學生以小組為單位自編自導課本劇。但是很多學生不當回事，學生嘻嘻哈哈，課堂熱熱鬧鬧，學生實際收獲并不大。課后經常組織大量的文體活動。但學生考試成績不理想，學校與家長也有一些不滿。李老師和張老師都很困惑。請運用課程理論與新課程原理分析。參考答案:【答案要點】(1)李老師的做法能在短時間內把各門學科的基本原理教給學生，使學生系統地掌握和繼承人類經過實踐活動、科學探索所獲取的經驗和科學知識；但卻不能完全照顧到學生的需要和興趣。李老師的做法體現了傳統教學中“教師負責教，學生只管學，教學是向學生單向的‘培養，過程”，他更多關注的是學科而不是人，這與新課程理念是相違背的。張老師的做法能夠照顧到學生的需要和興趣，豐富學生個性的發展；但學生難以掌握完整系統的學科知識的體系。并不是所有的活動都能帶來教育價值，如果只為活動而活動，會極大影響教學效率和質量。在師生互動層面，李老師完全沒有體現這一點，而張老師則重點突出了這一點，二者的做法均有欠缺。并且，他們的做法體現了他們的教學方法、教學理念等是完全相反的，二者應相互結合、互取所長。(2)新課程認為，教師應該是學生學習的促進者；教師在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導。案例中兩位老師的做法均未體現新課程倡導的這些理念，要進行課程改革首先就要改變教師的教育理念。18、簡答題試述新課改的教師觀和教學觀。參考答案:參考答案：教師觀(1)從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者(2)從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者(3)從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者(4)從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師教學觀1.教學從“教育者為中心”轉向“學習者為中心”(1)鼓勵學生參與教學。(2)創設智力操作活動。(3)教給學生思維的方法并加強訓練2.教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”(1)知道學生掌握基本的學習過程(2)知道學生了解學科特征，掌握學科研究方法(3)培養學生良好的學習習慣3.教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”(1)結論和過程的關系：教學相長。(2)提倡重結論的同時更重過程的意義。4.教學從“關注學科”轉向“關注人”(1)以學科為本位的教學理念的局限：重認知輕情感，重教書輕育人。(2)關注人的教學理念的表現：關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。19、單選題下列說法正確的是_____A:“情感與態度目標”是不可以預設的B:情感、態度目標與其他目標的實現是一種“滲透”“融合”的關系C:某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程D:課程資源是物化的本題解釋:答案：B【解析】略。20、單選題編寫教科書的直接依據和國家衡量各科教學的主要標準是_____。參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程標準地位的了解。【參考答案】B【名師點睛】課程標準主要是對學生經過某一學段學習的行為結果的描述，而不是對教學內容，特別是知識點和單項技能的具體規定。它的范圍涉及三個領域：認知、情感和動作技能。國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，是國家管理和評價課程的基礎，應體現國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求，規定各門課程的性質、目標、內容框架，提出教學和評價建議。21、單選題教科書的主體部分是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B【解析】課文是教科書的主體部分。22、單選題課程是學校教育的實體或內容，它規定學校_____D怎么培養人”參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】學校是培養人才的搖籃，而課程是人才培養藍圖的具體體現，是實現教育目的與培養目標的基礎，它規定了學校“教什么”和“學什么”這樣一個基本問題。23、填空題普通高中課程由學習領域、科目、____三個層次構成。參考答案:模塊參考答案:斯賓塞24、判斷題在我國小學課程的傳統中，學生的間接經驗是相當缺乏的，因此，在今后的課程改革與發展中，如何在小學課程中增加學生的間接經驗，將是重要的理論和實踐課題。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確25、單選題布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。以此建立的課程理論是_____A:百科全書式課程理論C:實用主義課程理論D:結構主義課程理論參考答案:D本題解釋:答案：D【解析】結構主義課程理論是當代西方出現的一個重要的課程理論，其代表人物是該課程理論的創始人布魯納。結構主義課程理論以學科結構為課程中心，認為人的學習是認知結構不斷改進與完善的過程，因此，學科基本結構的學習對學習者的認知結構發展最有價值。26、簡答題試述活動課程的優缺點。參考答案:【答案要點】(1)活動課程亦稱經驗課程，是指圍繞著學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態，即以學生的主體性活動的經驗為中心組織的課程。經驗課程以開發與培育主體內在的、內發的價值為目標，旨在培養具有豐富個性的主體。學生的興趣、動機、經驗是經驗課程的基本內容。其主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切體驗。(2)經驗課程也存在其自身難以克服的局限性：①經驗課程以學習者的經驗為中心來組織，容易導致學科知識的支離破碎，學生難以掌握完整系統的學科知識的體系；②經驗課程以學習者的活動為中心，但學習者的活動具有多種性質，并非所有的活動都有教育價值，也并非所有的活動都能帶來同樣的教育價值，因此在實施中容易導致“活動主義”，為活動而活動，如果把握不當，會極大地影響教學效率和教育質量；③經驗課程在課程實施中對教師的教學組織能力以及相關教學設施提出了較髙要求，它要求教師具有相當高的專業素養和教育藝術素養，在師資條件不具備的情況下，經驗課程的實施具有一定的風險性。27、填空題新課改的課程結構強調要體現課程的綜合性、均衡性和____。參考答案:選擇性28、填空題19世紀中葉，根據當時社會經濟發展的行業要求，提出了較為系統的課程理論，對歐洲教育發展產生了重大影響的英國教育思想家是____。29、單選題地方課程的制定主體是_____B:地方教育行政部門C:省級教育行政部門D:國家教育行政部門參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】地方課程是地方教育主管部門以國家課程為基礎，在一定的教育思想和課程觀念的指導下，由省級教育行政部門或經其授權的教育部門依據當地的政治、經濟、文化、民族等發展需要，而開發設計的課程。30、簡答題考試的時候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦了，一下子有了動力。我認真地做卷子，考試結束后，老師把卷子發下來分析試卷，一看自己得了72分，及格了，有進步，心里很高興，感覺還不錯。可老師分析試卷的時候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看得了72分，是第48名，還是全班倒數。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，哎！請運用新課改的相關評價要求及特點評析老師的做法。參考答案:【出題思路】本題考查考生對新課程評價方式的理解。【參考答案】新課改提倡發展性評價和激勵性評價，而不是篩選與甄別式的評價，強調立足過程，促進發展。強調評價方式從客觀冷靜到人性關懷；從單一的評價標準到多元個性的評價標準，強調評價主體的多元化，評價方式的多元化，評價目的從輔助知識學習到全面育人。在案例中，教師仍固守傳統的評價方式，從評價主體看，只重視自己的評價，忽視學生的評價；從評價內容來看，只重視學習結果的評價，忽視學習過程的評價；從評價標準來看，只注重知識與技能的評價，忽視情感態度與價值觀、過程與方法的評價；評價的過程過于客觀冷靜，而沒有人性關懷，是很典型的篩選與甄別式的評價，而非發展性評價和激勵性評價。評價的結果只會片面地促進知識的學習，而不是學生的全面發展。教師應該重視學習評價對學生學習的激勵效應，改觀現有的評價方式，重視學生的自我評價，強調學生的學習過程與學習態度的評價，及時肯定學生所取得的進步，幫助學生培養對學習的興趣與信心，促進學生的全面發展。31、簡答題一次，我正在布置作業每個生字寫5遍。”有個同學小聲說都會寫了，還讓寫！”我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思，在班會上，我提出了“教師怎樣留作業”的問題。經過商討，同學們一致同意：常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫，其他時間可以做自己更感興趣的事。經過一段時間的嘗試，絕大多數學生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業成了他們自己愿意做的一件樂事，再也不是苦差事了。問題：結合這位教師的做法，談談怎樣組織學生自主進行作業。參考答案:【出題思路】本題考査對新課改自主學習方式的把握。【參考答案】(1)自主學習是新課改倡導的三種學習方式之一。它有著深刻的內涵：建立在學生具有內在學習動機基礎上的“想學”；建立在自我意識發展基礎上的“能學”；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎上的“會學”?，建立在意志努力基礎上的“堅持學”。(2)要組織好學生的自主學習，首先要對學生現在的學習基礎、智力水平、能力高低、興趣、愛好、性格特點、特長等有一個準確的評價。本案例中的老師剛開始讓學生統一抄寫生字，其實是忽略了學生的學習基礎和個別差異。學生后來提出的“常規性的作業應該寫，但可以根據自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫”的建議也體現出對學生了解的重要性和必要性；在完成學校統一教學要求并達到基本培養規格的同時，有所選擇和有所側重地進一步加強某方面基礎，擴充某方面知識和發展某方面能力很有必要。作業的設置可以根據學生的基礎情況和該年齡階段學科學習的訓練重點，有針對性地設置有意義和有具體目的的作業，而不是為了布置作業而布置作業。作業的設置不僅要提供內容還要給予解決問題的方法提示，使作業的解決成為學生自主探索和研究并鍛煉學習意志、培養學習興趣的過程。32、單選題課程的表現形式是_____。A:課程計劃——課程標準——教材B:課程總目標——領域目標——學科目標C:課程目標——課程評價——課程實施D:知識——經驗——活動參考答案:A本題解釋:參考答案：A解析：本題實際考查的是課程的組成部分，目前我國中小學課程主要由課程計劃、課程標準、教材三部分組成。33、簡答題某學校地理教研組教師對本校地理課課程資源進行了評價，認為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，而且全校地球儀只有六個，與新課程標準的要求差距較大，課程資源缺乏，課程開發困難較大。問題：請聯系我國當前的新課程改革，并運用有關學校教學資源以及教師專業發展等理論對這一案例進行分析。參考答案:【出題思路】本題涉及課程開發的應對問題。【參考答案】(1)課程實施所需要的資源統稱為課程資源，它既包括教材、教具、儀器設備等有形的物質資源，也包括學生已有的知識和經驗、家長的支持態度和能力等無形的資源。課程資源是決定課程目標能否有效達成的重要因素。充分利用現有的課程資源，積極開發新的課程資源，是深化教學改革、提高教學效益的重要途徑。對于課程資源的評價，主要從以下幾個方面進行：一是課程資源的豐富性。二是課程資源的適合性。三是課程資源的有效利用。四是課程資源的可持續發展性。(2)課程資源對學生的發展具有獨特的價值，與傳統教科書相比，課程資源是豐富的、大量的、具有開放性的，它以其具體形象、生動活潑和學生能夠親自參與等特點，激發學生興趣，在愉悅中增長知識、培養能力、陶冶情操，這是傳統教科書所無法代替的。(3)該校教師認為地理教具只有掛圖和地球儀兩類，對課程資源認識不夠全面，有教育意義的自然和社會資源未納入教育資源范疇，其教育的功能和意義沒有被充分地認識和利用。(4)教師不僅應當成為課程資源的開發者和利用者，充分挖掘各種資源的潛力和深層次價值，提高利用率，還要成為學生利用課程資源的引導者。34、單選題綜合實踐活動是新的課程體系中設置的_____課程，自小學_____年紀開始設置，每周平均_____課時。_____參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】略。35、填空題為了顯示學校的傳統和優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程被稱為____。參考答案:校本課程36、單選題注重培養學生的探究態度和能力的課程，屬于_____參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。37、判斷題新課程改革倡導設置九年一貫制課程，主張中小學應以綜合課程為主。_____參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課程改革相關內容的掌握。【參考答案】錯誤【名師點睛】新課改倡導設置九年一貫義務教育課程。小學以綜合課程為主；初中設置分科和綜合相結合的課程；高中以分科課程為主，為使學生在普遍達到基本要求的前提下實現有個性的發展，在開設必修課的同時開設選修課。從小學到高中把綜合實踐活動設置為必修課程。38、單選題被稱為“現代課程之父”的教育家是_____。參考答案:C本題解釋:參考答案：C解析：泰勒，美國著名的課程理論家，被譽為“現代課程之父”39、多選題課程與教學內容組織的最基本標準包括_____。A:宏觀組織與微觀組織B:橫向組織與縱向組織C:邏輯順序組織與心理順序組織D:直觀組織與抽象組織E:直線式組織與螺旋式組織參考答案:BCE本題解釋:【出題思路】本題考查考生對課程內容組織方式的了解。【參考答案】BCE【名師點睛】課程與教學內容組織的最基本標準包括縱向組織和橫向組織、邏輯順序組織與心理順序組織、直線式組織與螺旋式組織。縱向組織、邏輯順序組織和直線式組織是按學科知識的邏輯序列來組織課程內容；而橫向組織和心理順序組織則打破了學科的知識界限和傳統的知識體系，按照學生發展的階段和學生心理發展的規律來組織課程內容。螺旋式組織是指同一課程內容前后重復出現，前面呈現的內容是后面學習內容的基礎，后面的學習內容是對前面學過內容的不斷擴展與加深，層層遞進。40、單選題我國第八次基礎教育課程改革的指導性文件是_____。A:《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》B:《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對新課改相關文件的掌握。【參考答案】C【名師點睛】我國第八次基礎教育課程改革的指導性文件是《基礎教育課程改革綱要(試行)》。基礎教育課程改革41、單選題在西方，“課程”一詞最早出現在英國教育家_____的《什么知識最有價值》一文中。參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】略。42、填空題從課程功能的角度來劃分，課程可分為工具性課程、____、____技能性課程參考答案:知識性課程實踐性課程43、填空題我國從2001年以____取代原來使用的“教學大綱”概念。參考答案:課程標準44、判斷題【判斷題】根據我國此次新課程改革，初中設置分科和綜合相結合的課程。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：正確45、填空題進行教學科目的設置、學科順序安排、課時分配、學年編制與學周安排的文件是____。參考答案:課程計劃46、簡答題簡述確立課程目標的依據。參考答案:【答案要點】(1)學習者的需要(對學生的研究)；(2)當代社會生活的需求(對社會的研究)；(3)學科知識及其發展(對學科的研究)。47、多選題關于綜合課程，下列描述中正確的是_____。A:是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程B:強調學科之間的關聯性與統