word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE13八年級數學備課組下學期工作總結（最終定稿）第一篇：八年級數學備課組下學期工作總結八年級數學備課組下學期工作總結八年級數學備課組共有十位教師，我們在“相互學習，共同提高”的指導思想下，認真研究教材教法，團結協作，積極開展各項活動，完成了教育教學和教研工作。現簡要總結如下：一、積極開展集體備課備課組在開學初就制定了切實可行的備課組計劃。特別是對集體備課制定了嚴格的程序，在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。集體備課前，每位老師先認真鉆研教材，主講人寫出簡案；集體備課時，每節內容先由主講人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，主講人整理出授課思路，寫出詳細的教案，并以講學稿的形式體現出來。每次集體備課，我們也利用這個時間，相互交流上一周教學工作中的得與失，以便集思廣益，取長補短。二、開展教學研究，提高業務素質在學校教導處和教科室的指導下，我們除了認真落實每周一次的集體備課，還積極參與或開展了各類教研活動。堅持常規聽課，本學期，我們組內教師在校內、組內聽課次數明顯增加，并積極開展組內教研活動，例如，本學期每人都多次舉行了組內公開課，4人開了校級公開課。通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。三、不拘一格的作業和檢測形式我們在教學上做到：“低起點，小步驟，快反饋”。前兩個方面，我們組的老師落實在每一節課上；在反饋上，我們既形式多樣，又快速反饋。課堂練習，鞏固、反饋當天所學內容；周末作業試卷化，雖然出題、出卷花費老師一定的時間，但針對性極強，本周所學內容的重點、難點，易錯點盡顯卷中，既利于學生對知識的鞏固，也利于家長的監督和任課老師的檢查。四、正視差異，關注、服務學困生健康成長把最普通、最平凡的工作做好，就不普通、不平凡。教書普通，教好就不普通。我們組十位老師中，六位教師擔任兩個班的數學課并兼班主任工作，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，總是想方設法搞好教學工作，提高教學成績。一學期下來，雖然學生的學習積極性和學生的學習成績也得到了提高。但我們也看到了困難和不足。如學生的數學基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在著忽視數學學習的現象，對此，如何激發學生興趣，提高學習效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，把工作做得更好。20XX年7月第二篇：八年級數學備課組下學期工作總結八年級數學備課組共有8位教師，我們在相互學習，共同進步的指導思想下，認真研究教材教法，團結協作，積極展開各項活動，完成了教育教學和教研工作。現扼要總結以下：一、積極展開集體備課備課組在開學初就制定了切實可行的備課組計劃。特別是對集體備課制定了嚴格的程序，在集體備課中實行了三個同一：同一進度，同一要求，同一內容。集體備課前，每位老師先認真研究教材，主講人寫出扼要方案；集體備課時，每節內容先由主講人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后構成同一要求，主講人整理出授課思路，寫出具體的教案，并以講學稿的情勢體現出來。每次集體備課，我們也利用這個時間，相互交換上一周教學工作中的得與失，以便群策群力，取長補短。二、展開教學研究，進步業務素質在學部和數學組的指導下，我們除認真落實每周一次的集體備課，還積極參與或展開了各類教研活動。堅持常規聽課，本學期，我們組內教師在校內、組內聽課次數明顯增加，并積極展開組內教研活動，例如，本學期每人都屢次舉行了組內公然課，8人開了校級公然課。通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地進步了課堂效力。三、不拘一格的作業和檢測情勢我們在教學上做到：低出發點，小步驟，快反饋。前兩個方面，我們組的老師落實在每節課上；在反饋上，我們既情勢多樣，又快速反饋。課堂練習，鞏固、反饋當天所學內容；周末作業試卷化，固然出題、出卷花費老師一定的時間，但針對性極強，本周所學內容的重點、難點，易錯點盡顯卷中，既利于學生對知識的鞏固，也利于家長的監視和任課老師的檢查。四、重視差異，關注、服務學困生健康成長把最普通、最平凡的工作做好，就不普通、不平凡。教書普通，教好就不普通。我們組8位教師擔負兩個班的數學課教學工作，工作量大，但大家勤勤奮懇，任勞任怨，總是想方想法弄好教學工作，進步教學成績。一學期下來，固然學生的學習積極性和學生的學習成績也得到了進步。但我們也看到了困難和不足。如學生的數學基本功較差，在各科劇烈的學習競爭中存在著忽視數學學習的現象，對此，如何激起學生愛好，進步學習效力一直是我們探索和努力解決的題目。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信心。總之，這學期老師們配合默契，不斷探索開辟，表現出良好的師德和敬業精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，把工作做得更好。第三篇：八年級下學期數學備課組工作計劃八年級下學期數學備課組工作計劃一、指導思想：集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、突現個性。二、工作重點認真開展八年級數學組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學設計將及時發到教學網上供其他教師查閱。三、備課時間、地點集體備課時間：每周二第二、三節課和周四集體備課地點：三樓八年級數學辦公室四、集體備課目標、措施：（一）、目標1、以學生為本我組將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。2、以集體為重我組將發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。3、以方法為主備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。（二）措施1、由面到點：集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。2、實現教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把集思廣益后的相關內容整理好后，以便參考、設計，重組教案。3、結合本班實際修改：各教師根據商定建議，再根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性的完美結合。4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取經驗，總結教訓，我們要一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上周教后感。五、具體實施步驟：1、嚴格執行“個人粗備——集體齊備——個人細備——反思復備”的步驟。2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材大綱，反復閱讀教學參考書，積極查找相關資料，為發言作好充分準備。4、參照以下依據備課：（1）三定：定集體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。（2）五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。（3）五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。（4）五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。（5）兩法：教師的教法和學生的學法。（6）兩題：課堂練習題和課后作業題。5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。6、融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。7、每單元保證有一節詳案。其它在原有備課上多作修改，特別要注意記錄好課后反思。六、注意點：（一）個人初備時1、突出重點，抓住關鍵。2、寫出備課提綱。（分析教材所處的地位及前后聯系；明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標；分析教學的重點、難點和關鍵。）3、努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。（二）集體研討時1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長避短，統一思想，達成共識。2、討論下周上課內容中重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。（三）修正教案1、應避免千篇一律，否則就喪失了個性。2、要在學生學習的弱點與知識的缺陷點上下功夫，在學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。（四）課后反思和復備課后反思要深入，教案復備要深思。七．備課分工：直角三角形栗鋒四邊形朱東霞圖形與坐標陳立一次函數譚露數據的頻數與分析孫小林八年級備課組第四篇：八年級數學備課組學期工作總結八年級數學備課組學期工作總結20XX.7一學期在忙忙碌碌中過去，本學期我們八年級的六位數學老師依據教學計劃認真開展工作，充分發揮備課組功能，相互學習，團結協作，思考教學中遇到的問題，積極尋找對策，比較順利地完成了學期初制定的計劃。現對本學期的工作進行簡要回顧：1、直面現實，充滿斗志。客觀地講，本屆八年級學生對于數學學科，無論從認知基礎，學習習慣，學習愿望等方面都不具有優勢，同時八年級又是一個分水嶺，極易引起兩極分化。好在我們的數學老師都非常敬業，非常優秀，高凌雨、劉秀芬、閆春梅老師有著豐富的教學經驗和扎實的數學功底，善于做學生的思想工作。許瑞林、楊亞男兩位老師雖然年輕，但是善于學習和鉆研，工作中充滿激情，這種熱情既感染著學生也感染著我們的老師，八年級數學組是一個團結的集體，一個積極向上的集體，一個充滿正能量的集體。2、常規工作，持之以恒。備好課是上好課的前提，組內教師都能提前備課，針對本班學生實際進行教學設計，在每周一次的集體備課時間，老師們互相交流教學設計、作業設計，交流成功的教學經驗，也會坦誠不成功的教訓，教學中誰遇到了疑難問題，總能及時進行有效溝通。大家注重課堂教學，注重每個學生的發展，在課內創設輕松、和諧的課堂教學氛圍，以學生為學習的主體，教師進行適時指導、點撥。每位教師重視調動學生的課堂氣氛，找準切入點、抓住了學生的困惑點、矛盾點精心設計問題，進行及時的啟發式提問，激發學生的學習興趣和信心。并能及時進行課后反思，明確發揚什么，改進什么，如何改進。精心設計、批改作業，我們充分認識到作業對學生學習的重要性，針對教學重點和教學難點精心設計作業，力求減輕學生的學習負擔。我們也重視作業的批改和訂正，今天的事情決不拖到第二天。3、合理分工，合力共贏。數學課教學總是和解題訓練分不開的，由于我們使用的京版教材與市區不同步，在互聯網上很難找到稱心的資源，教師需要花費大量的時間去搜尋合適的例題和習題。這種情況下老師們在備課組統籌下主動承擔組卷任務，包括課堂練習，單元練習，期末復習專題等，老師針對自己認領的具體任務，查閱大量資料，再經過編輯整理做出小樣，在每周三的集體備課時間進行分享和交流，充分融合集體的智慧，再由執筆人進行取舍補充，最終印刷使用。一個人的勞動中凝聚著集體的智慧，每個人都在為集體做貢獻，每個人都能從集體中獲益。4、集體智慧，創新工作。教師工作來不得半點浮華，偶爾做些小改變也是要得的，因為看不到效果，也只當是給緊張的生活增加笑料而已。①借助菁優網組編期中考試題，一個偶然的機會觸及“菁優網”，發現其中的組卷功能，抱著試試看的心理試用了一下，感覺是目前接觸到的最好的資源平臺，它打破教材版本的界限，既可以按章節組題，也可以按知識點挑題，可以自由設定難易度，題型、題量、分值，還有一點很關鍵，每道題都有詳細的解答和點評，減輕教師負擔同時，可以把解析發給學生，優等生可以借此自己進行解題分析，了解考查的知識點、能力點以及思維方法。本組期中試卷基于此平臺命制，同時組了兩套卷，一套用于復習，一套用于考試，老師們反響還是不錯的。②小規模集體閱卷發現問題，看到差距。期中考試要求進行集體閱卷，但是說實話，根本就沒有合適的時間。本組把具體工作彈性化，從1、3、5、7、9、11六個班中分別取前15份試卷作為樣本，利用規定時間流水閱卷，其他試卷由任課老師自己閱卷。這樣做的結果是老師們能充分了解自己學生的答題情況，同時也能了解其他班學生的學習情況，為習題設計、考后跟進練習提供依據，同時發現差距，學習別人優點的同時也會產生那么一點小小的危機感。③錯題分析，數字說話。期中考試成績不理想，哪些知識點沒掌握，哪些能力點訓練不到位，有時候光憑感覺是不行的，我們把每個班每道題誰錯了統計在一張表上，教師拿著這張表找學生談話，課上進行試卷分析，課下布置跟進的作業，由于老師心里有底，學生的態度謙恭了許多。④畫單元思維導圖，使知識梳理常態化。曾經把思維導圖看得很神秘，同時也感覺好有負擔，本學期老師們嘗試和學生一起畫思維導圖梳理單元知識，反復地讓學生對學過的知識進行再梳理，逐漸地內化于心，這比任何強硬措施顯得溫和而有效。雙休日數學作業留一套題或是幾頁練習冊，收回來的往往是學生的應付，教師的壞心情，但是讓他們回去畫單元思維導圖就不一樣了，往往是圖文并茂，色彩斑斕，頗有創意。幾經反復學生對知識系統的脈絡結構就會越來越清晰，避免學了后邊忘了前邊。努力過，彷徨過，目前的成績還不能令學生、家長，包括我們自己感到滿意，堅持發揚集體智慧，堅持為學生服務的理念，我們仍將繼續前行。第五篇：八年級下數學備課組總結20XX—20XX學第一學期八年級數學備課組工作總結時間過得真快，一學期又要結束了。在這一學期中，我們八年級數學集體備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教學處工作計劃和教研組工作計劃，認真組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教師的教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量穩步提高。現將這一學期的工作回顧如下：一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛一個班的成績突出，不能代表整體水平，整體水平高，才是真正的高。我們備課組是一個團結奮進的集體，備課組的三位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色，保質保量。我們每周堅持一次集體備課，每學期堅持開展本組教師集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會，積累了不少好的經驗。集體備課時，大家廣泛地進行學術上的交流和研討，互幫互學，取長補短，有效保證了教研的質量