教師招聘考試題庫《情緒、情感與意志》考點預測最新版(二)1、單選題一個人善于把已經開始的事業進行到底，不達目的誓不罷休的意志品質是。ABCD本題解釋:【答案】D。解析：意志的堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質。2、單選題意志行動的實際階段是A:確定目的階段BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：在一系列內部決策完成之后，意志行動的下一步就在于執行所作出的決定。因為即使動機再高尚，行動目的再明確，方法和手段再完善，如果不去采取實際行動，這一切也只是空中樓閣，毫無意義。因此，執行決定階段是意志行動的關鍵階段。3、填空題是指人們將心比心、設身處地地站在他人的立場去體會或理解他人的情緒、情感的能力。參考答案:移情4、單選題吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為A:否認B:文飾C:投射D:幻想參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：文飾心理是指個體無法達到目標時而產生的一種防御心理。一般，“文飾”可分為三種方式：（1）酸葡萄“酸葡萄心理”是因為自己真正的需求無法得到滿足產生挫折感時，為了解除內心不安，編造一些“理由”自我安慰，以消除緊張，減輕壓力，使自己從不滿、不安等消極心理狀態中解脫出來，保護自己免受傷害。甜檸檬推諉本題是典型的酸葡萄心理5、判斷題 長期處于應激狀態，對健康是不利的。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。人在應激狀態下常伴隨明顯的生理變化，這是因為個體在意外刺激作用下必須調動體內全部的能量以應付緊急事件和重大變故。這個生理反應的具體過程為：緊張刺激作用于大腦，使得下丘腦興奮，腎上腺髓質釋放大量腎上腺素和去甲狀腺素，從而大大增加通向體內某些器官和肌肉處的血流量，提高機體應付緊張刺激的能力。加拿大心理學家塞里(Seley)把整個應激反應過程分為動員、阻抗和衰竭三個階段：首先是有機體通過自身生理機能的變化和調整做好防御性的準備；其次是借助呼吸心率變化和血糖增加等調動內在潛能，應對環境變化；最后當刺激不能及時消除，持續的阻抗使得內在機能受損，防御能力下降，從而導致疾病。6、單選題“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態是。A:心境B:激情C:應激D:焦慮參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：心境具有彌散性，是由一定情境喚起后在一段時間里影響主體對事物的態度的體驗?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”的意思是外物（花、鳥）隨著個體心境的不同而呈現不同的意義，因此這句話反應的情緒狀態是心境。7、填空題 “魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”這是 沖突參考答案:雙趨8、單選題 新教師上講臺慌亂屬于 A:激情B:心境C:應激D本題解釋:【答案】C。解析：在應激狀態下，人可能有兩種表現：一是目瞪口呆，手足失措，陷于一片混亂之中；一是急中生智，冷靜沉著，動作準確有力，及時擺脫險境。新教師上講臺慌亂屬于第一種表現9、簡答題 試述中學生情緒發展的特點。參考答案:【答案要點】（1）初中生情緒的發展。在初中生的情緒表現中，充分體現出半成熟、半幼稚的矛盾性特點。隨著初中生心理能力的發展和生活經驗的擴大，其情緒的感受和表現形式不再像以往那么單一，但還遠不如成人的情緒體驗那么穩定，表現出明確的兩面性。①強烈、狂暴性與溫和、細膩性共存；②可變性和固執性共存；③內向性和表現性共存。（2）高中生情緒的發展。由于高中生認知能力、意識水平的提高，其情緒體驗呈現如下特點：①情緒的延續性；②情緒的豐富性；③情緒的特異性；④情緒體驗的深刻性；⑤情緒體驗更加細膩。10、填空題 意志行動的心理過程分為兩個階段：準備階段和 。參考答案:執行決定階段11、單選題高中學生為了考上大學，成為國家的有用人才而刻苦學習。這是人的的具體表現。A:能力B:品質C:意志D:氣質參考答案:C本題解釋:答案：C【解析】意志是指人自覺地確定目的，有意識地根據目的、動機調節支配行動，努力克服困難，實現目標的心理過程。12、單選題下面哪項不是情緒的功能A:適應功能BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：情緒的功能：（一）適應功能（二）動機功能（三）組織功能（四）信號功能13、簡答題 簡述情緒和情感的關系參考答案:【答案要點】（1）區別：①從需要的角度來看：情緒是原始的、低級的態度體驗，與生理需要是否滿足相聯系，是人和動物共有的；情感是后繼的、高級的態度體驗，與社會需要是否滿足相聯系。②從發生的角度來看：情緒可以由對事物單純的感知覺直接引起，具有情境性和易變性；情感則由對事物復雜意義的理解所引起，具有穩定性和持久性。③從表現形式來看：情緒體驗強度大，往往帶有沖動性，并伴隨明顯的外部表現；情感則比較內隱，較為深沉。（2）聯系：①情緒是情感的基礎，情感離不開情緒；②對人類而言，情緒離不開情感，是情感的具體表現。14、填空題 情緒的基本分類有快樂、悲哀、憤怒和 參考答案:恐懼15、簡答題20請談談這個案例給你的啟示。參考答案:【答案要點】（1）遵循教育民主的原則。美國政府把狼消滅掉的行為，就違背了教育民主的原則，“狼”和“鹿”就像學生一樣，他們是平等的、獨立的和獨特的、教育應當尊重他們的個別差異性，使他們共同接受高質量的、大眾化的平等教育，獲得鍛煉的機會。幫助學生樹立正確的世界觀。美國政府應當訓練鹿的競爭意識和奔跑能力，提高自身的生存能力躲避狼的捕殺。教育者也應當教育學生，使學生意識到“物競天擇，適者生存”的道理，要想生存下去，必須提高自己的能力，經歷磨難，戰勝自己，培養自己堅強的意志品質。遵循賞識教育的原則。當學生在現實學習、生活中遇到像狼這樣的天敵時，教師要運用賞識教育的原則給予學生自信，使學生提高自己，完善自己，不斷克服困難，形成完整的性格，具有堅強的遵循因材施教的原則。教育者要根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施。根據加德納的多元智力理論，每個人身上的智力發展水平與因素都是不同的，教育者要根據不同的生理、心理特點，有的放矢地進行差別教育。組織實踐活動，使學生獲得意志鍛煉的直接經驗。就像美國政府把狼重新請回來磨煉鹿的生存斗志一樣，我們要將理論與實踐相結合，在實踐中磨煉學生，使學生具有堅強的意志品質。16、簡答題 簡述意志行動的過程參考答案:【答案要點】（1）第一階段是準備階段（采取決定階段/確定決定階段）。它包括：①動機的斗爭；②確定目標；③選擇行動方法和制訂行動計劃。（2）第二階段是執行決定階段。行動計劃制訂后，執行計劃，采取有效的行動，是達到目的的關鍵步驟。在執行決定的過程中，必然會碰到許多困難。因此，執行決定，克服困難與障礙，需要更大的意志努力。17、單選題 情緒和情感所反映的是 A:客觀事物的本質屬性BCD:客觀事物與人的需要之間的關系參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：情緒和情感是人對客觀外界事物的態度的體驗，是人腦對客觀外界事物與主體需要之間關系的反映。18、填空題 “憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這種狀態是 參考答案:心境19、多選題人的表情可以分為三類A:面部表情BCDE參考答案:ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：表情可以分為三類：面部表情、身段表情（姿態表情）和語調表情20、單選題 某生學習成績較差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了 這種心理防御式的表現。A:升華B:補償C:退行D:轉移參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：通過新的滿足來彌補原有欲望達不到的痛苦。如學習成績平平，但體育成績突出，或因有其他特長，而使自己能夠得到滿足。本題中某生學習成績較差就是通過炫耀自己的父親是××級干部，使自己得到滿足。21、單選題 意志的基本品質包括自覺性、果斷性、堅韌性與 。ABCD本題解釋:【答案】C。解析：本題考查了意志的品質。意志品質包括自覺性、果斷性、堅韌性、自制性。22、單選題下列不屬于表情的是A:面部表情BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：表情可以分為三類：面部表情、身段表情（姿態表情）和語調表情23、單選題某人在商場購物時，既喜歡質量高的商品，又嫌價錢太貴。這種心理沖突屬于。A:趨避式沖突B:雙避式沖突C:雙趨式沖突D:多重趨避式沖突參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。24、單選題把失戀的挫折感轉化為發奮學習的動力，這種心理防御方法稱為。A:升華B:轉移C:文飾D:壓抑參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：升華是指把不易直接表現出來的行為或欲望轉化為建設性的活動，將低層次的需要和行為上升到高層次的需要和行為。25、多選題情感的學習是指情感系統的習得，主要包括。A:心境、激情和應激的調節B:道德感的形成C:理智感的形成D:美感的形成參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：本題考查情感的分類，情感分為道德感、理智感和美感。A選項為情緒狀態的分類。26、判斷題情感情緒兩極性是指人的情緒情感往往表現為對立的兩個狀態。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：兩極性是情緒情感不同于其他心理過程的一個重要性質。27、單選題 心理防御機制的作用是 A:積極的BCD:無效的本題解釋:【答案】C。解析：心理防御機制作用具有二重性：積極的心理防御機制有助于適應挫折,化解困境;消極的心理防御機制只能起到暫時平衡心理的作用,并不能解決問題,甚至還會埋下心理變態的種子。、填空題 根據情緒發生的強烈程度和持續時間，情緒可分為三種狀態 、 和 。29、多選題意志品質包括哪些方面？A:自覺性BCD本題解釋:【出題思路】本題考查意志的品質?！緟⒖即鸢浮緼BCD【名師點睛】意志的品質主要包括以下幾個方面：（1）意志的自覺性。意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的的意志品質。（2）機、迅速而合理地采取決定并執行決定的意志品質。（3）意志的自制性。意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質。（4）意志的堅韌性。意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不撓地克服重重困難去達到行動目的的品質。故而意志的ABCD30、單選題 “進退維谷”是 式的動機沖突A:雙趨BCD:多重趨避參考答案:B本題解釋:答案：B【解析】“進退維谷”是進退兩難的情況，是雙避沖突的體現。31、單選題 下列關于情緒與情感的說法不正確的是 A:情緒出現的早，情感出現較晚B:情緒多與人的生理性需要有關，情感多與人的社會性需要有關C:情緒具有情境性，情感具有深刻性和暫時性D:情緒具有外顯性，情感則比較內隱參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：情緒具有情境性和暫時性；情感則具有深刻性和穩定性。32、判斷題某同學說我在考試時，有一道非常容易的題想了很久沒有想出，結果離交卷一分鐘突然想出來了?！边@是一種應激的情緒狀態。參考答案:錯誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對應激的概念的理解和掌握?！緟⒖即鸢浮垮e誤【名師點睛】應激狀態是對突發事件或壓力事件的應對，本題中一道簡單的題目不是壓力事件，因此不能算做應激，只是一種暫時性的遺忘，通過“突然想出來了”就能體現。33、單選題 “進退維谷”是一種 A:雙趨式沖突BCD:多重趨避式沖突參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：雙避式沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產生的沖突。34、單選題 盛怒時，拍案大叫，暴跳如雷；狂喜時，捧腹大笑，手舞足蹈；絕望時，心灰意冷，麻木不仁，這說的是一種 。A:激情BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：激情是一種猛烈、迅速爆發、持續時間較短的情緒狀態。激情的情感表現為狂喜、憤怒、恐懼、絕望等，產生原因：激情往往是由外界強烈的刺激所引起的。35、單選題下列有關情緒的性質表達不正確的是。A:情緒與動機關系不密切B:情緒是主觀意識經驗C:情緒狀態不容易自控D:情緒為刺激所引起參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：情緒具有特殊的動機功能；它能以一種與生理動機相同的方式激發和指導行為;能作為一種特殊的心理背景影響行為的動機狀態;情緒本身就是一種基本的動機系統。36、判斷題 一種爆發快、強烈而短暫的情緒狀態是應激。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：激情是一種爆發強烈而持續時間短暫的情緒狀態37、單選題某人得了蟲牙，疼痛難忍，但卻遲遲不肯就醫。這種行為所反應的動機沖突是ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：雙避沖突指從希望回避的兩種事物中必取其一。本題中某人得了蟲牙希望回避的事情有疼痛和就醫兩種，但要不就醫就疼痛，要不想疼痛就得去就醫，所以兩種回避事物必選其一，符合雙避沖突的定義。38、多選題 動機沖突有 A:雙趨沖突BCD:多重趨避沖突E:全趨避沖突參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：動機沖突有：雙趨式沖突、雙避式沖突、趨避式沖突、多重趨避式沖突39、單選題 “憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的 A:激情BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：心境具有彌散性，是由一定情境喚起后在一段時間里影響主體對事物的態度的體驗?！皯n者見之則憂，喜者見之則喜”是隨著個體心境的不同而呈現不同的意義，因此這句話反應的情緒狀態是心境。40、單選題某學生既想參加演講比賽鍛煉自己，又害怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是。ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：雙趨沖突指從自己同時都很喜愛的兩個事物中只取其一；雙避沖突指從希望回避的兩種事物中必取其一；趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理；雙重趨避沖突指當個體面臨兩個甚至兩個以上目標都有積極和消極兩方面時所發生的沖突。41、單選題將情緒劃分為心境、激情和應激三種狀態，劃分的主要依據是A:強度、緊張度、持續性B:需要、社會性、感染性C:時間、外顯性、敏感性D:動機、內隱性、感染性參考答案:A本題解釋:答案：A【解析】一句情緒發生的強度、持續性和緊張度的不同，可以把情緒狀態劃分為心境激情、應激三種。42、判斷題 “兒女不嫌母丑”這表現的是情感。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√解析：情感一般指個體意識到自己與客觀事物的關系后而產生的穩定的、深刻的心理體驗和相應的反應?！皟号幌幽赋蟆笔莾号庾R到與母親之間的母子或母女的親人關系后產生的反應，是情感的表現。43、簡答題 馮亮和丁明是初二的學生，最近兩人都有些心事，于是湊在一起聊天……丁明：你說咱們都快要和爸爸一樣高了，可父母還老把我們當做小孩看，什么都管。馮亮：可不是嗎？吃飯要管，穿衣服要管，去哪玩也要管，放學回家稍晚就嘮叨個不停…真煩！有時他們讓我做什么，我偏不聽他們的話。丁明：最近一段時間，我的情緒似乎失控了，今天的課堂演講，我緊張得要命，生怕在老師同學面前出丑。馮亮：我發現了，你臉都紅到脖子根了。丁明：不光這個，有時候高興起來，我就跟飛上天似的，覺得無所不能；可是難過起來，又像被打入了十八層地獄。馮亮：我也一樣，就比如每次跟女同學打招呼，我常莫名的心跳，干警既緊張又害羞，以前不是這樣。丁明：有時候也會擔心自己在別人眼中形象不好，譬如不夠帥之類的。馮亮：還有不夠優秀，能力不夠強等。我特別希望在別人眼中是一個完美的人。丁明：我特理解你，這感覺我也有，而且特別想跟人傾訴，就是不知道該和誰說。問題：上面兩位同學的對話，反映了中學生青春期情緒發展的什么特點，該如何調節？參考答案:【參考答案】一、1、情緒和情感的易感性、沖動性、兩極性明顯2、反抗情緒與逆反心理3、對異性的情感二、1、教會學生形成適宜的情緒狀態2、豐富學生的情緒體驗3、引導學生正確看待問題4、教會學生情緒調節的方法5、通過實際鍛煉提高學生情緒調節能力44、填空題 既可以成為意志行動的動力，又可以成為意志行動的阻力。參考答案:情感45、單選題