伯牙鼓琴通川區(qū)復(fù)興鎮(zhèn)中心小學(xué)校杜志凌朗讀課文，注意課文節(jié)奏，理解詞語。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。鍾哉巍湯zhōnɡzāiwēishānɡxián弦（1）查工具書，如《古漢語詞典》。（2）借助注釋來理解。（3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解。（4）結(jié)合插圖理解。（5）小組討論，問同學(xué)。回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，思考一下，要讀懂文言文有哪些方法？合作探究

伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”伯牙鼓琴彈。像大山一樣高峻。巍巍，高大的樣子。若，像。好啊。心志，情志。泛指大山、高山。一說指東岳泰山。少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。像流水一樣浩蕩。湯湯，水流大而急的樣子。認(rèn)為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。一會兒，不久。

文中哪些地方可以體現(xiàn)伯牙善鼓琴，鍾子期善聽？找出相關(guān)句子并翻譯。課文解讀伯牙鼓琴，鍾子期聽之。

總起句：總寫伯牙善于彈琴，鍾子期善于傾聽，為他們成為知音埋下伏筆。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”伯牙彈琴的時候，心里想到巍峨的高山，鍾子期聽了（贊嘆）道：“彈得好啊，像大山一樣高峻。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”過了一會兒，（伯牙）心里想到流水，鍾子期又（贊嘆）道：“彈得好啊，像流水一樣浩蕩。”學(xué)而時習(xí)之

伯牙鼓琴，志在______，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，____________！”志在______，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，______________！”徐徐清風(fēng)皎皎明月滾滾波濤淙淙流水綿綿春雨萋萋芳草明月皎皎兮若明月清風(fēng)徐徐兮若清風(fēng)

伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律的鍾子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鍾子期能真正理解。情投意合，這才是知音啊！思考：讀了鍾子期的話，你體會到了什么？相遇知音，歡樂無邊。

人們用“高山流水”來比喻知音難覓或樂曲高妙。“知音”指的是理解自己心意，有共同語言的人，比喻真正了解自己的人。

思考：“高山流水”便是出自《伯牙鼓琴》這個故事，你知道這個成語的含義嗎？

伯牙和子期多么想像這高山流水一樣相依相伴呀，然而不幸的是，子期死了，于是，伯牙做了什么？

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。于是，伯牙把自己心愛的琴摔破，弄斷了琴弦，終身不再彈琴。因為他認(rèn)為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。動作描寫

從中可以看出伯牙的悲痛欲絕，黯然神傷，這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動容。

鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。破琴絕弦你能想到伯牙摔琴時的心情嗎？如果當(dāng)時你在現(xiàn)場，你會對伯牙說些什么？各抒己見酒逢知己千杯少，話不投機半句多。——歐陽修莫愁前路無知己，天下誰人不識君！——高適萬兩黃金容易得，知心一個也難求。——曹雪芹有關(guān)知音的詩詞。欲取鳴琴彈，恨無知音賞。——孟浩然酒逢知己飲，詩向會人吟。——《增廣賢文》知音難覓對比關(guān)注編者意你有什么問題要問嗎？一位是身居高位，集古琴家、作曲家于一身的琴仙。一位是戴斗笠、披蓑衣、背干柴、拿扁擔(dān)的樵夫。是什么原因讓這兩位身份不同，地位懸殊的人走到了一起？又是