2010年高考實驗題特點和復習建議：

注重對實際操作能力的考查，就是學生平時進實驗室后，能真正的去親手做，親眼觀察，去探索去發現，使自己具備良好的實驗習慣。兩年實驗題最顯著特點：去年側重在“儀器使用”“動手能力”和“實驗安裝”這一層面。今年對實際操作能力的考查側重于更加深入實驗的本質與方法；更加深入對實際情況的關注，也更加側重通過對實驗數據分析和處理（尤其利用圖像方法），來判斷實驗的實際情況與原因。21.（20分）Ⅰ（10分）在“探究彈簧彈力大小與伸長量的關系”實驗中，甲、乙兩位同學選用不同的橡皮繩代替彈簧。為測量橡皮繩的勁度系數，他們在橡皮繩下端依次逐個掛上鉤碼（每個鉤碼的質量均為m=0.1kg，取g=10m/s2），并記錄繩下端的坐標X加i（下標i表示掛在繩下端鉤碼個數）。然后逐個拿下鉤碼，同樣記錄繩下端的坐標X減i，繩下端面坐標的值Xi＝（X加i+X減i）/2的數據如下表：掛在橡皮繩下端的鉤碼個數橡皮繩下端的坐標（Xi/mm）甲乙1216.5216.52246.7232.3284.0246.54335.0264.25394.5281.36462.0301.0（1）同一橡皮繩的X加i

X減i（大于或小于）；（2）

同學的數據更符合實驗要求（甲或乙）；（3）選擇一組數據用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數k（N/m）；（4）為了更好地測量勁度系數，在選用鉤碼時需考慮的因素有哪些？21.（20分）Ⅰ（10分）在“探究彈簧彈力大小與伸長量的關系”實驗中，甲、乙兩位同學選用不同的橡皮繩代替彈簧。為測量橡皮繩的勁度系數，他們在橡皮繩下端依次逐個掛上鉤碼（每個鉤碼的質量均為m=0.1kg，取g=10m/s2），并記錄繩下端的坐標X加i（下標i表示掛在繩下端鉤碼個數）。然后逐個拿下鉤碼，同樣記錄繩下端的坐標X減i，繩下端面坐標的值Xi＝（X加i+X減i）/2的數據如下表：掛在橡皮繩下端的鉤碼個數橡皮繩下端的坐標（Xi/mm）甲乙1216.5216.52246.7232.3284.0246.54335.0264.25394.5281.36462.0301.0（1）同一橡皮繩的X加i

X減i（大于或小于）；（2）

同學的數據更符合實驗要求（甲或乙）；（3）選擇一組數據用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數k（N/m）；（4）為了更好地測量勁度系數，在選用鉤碼時需考慮的因素有哪些？2010福建卷（19）：某實驗小組研究橡皮筋伸長與所受拉力的關系。實驗時，將原長約200mm的橡皮筋上端固定，在豎直懸掛的橡皮筋下端逐一增掛鉤碼（質量均為20g），每增掛一只鉤碼均記下對應的橡皮筋伸長量；當掛上10只鉤碼后，再逐一把鉤碼取下，每取下一只鉤碼，也記下對應的橡皮筋伸長量。根據測量數據，作出增掛鉤碼和減掛鉤碼時的橡皮筋伸長量△l與拉力F關系的圖像如圖所示。從圖像中可以得出_______。（填選項前的字母）A．增掛鉤碼時△l與F成正比，而減掛鉤碼時△l與F不成正比B．當所掛鉤碼數相同時，增掛鉤碼時橡皮筋的伸長量比減掛鉤碼時的大C．當所掛鉤碼數相同時，增掛鉤碼時橡皮筋的伸長量與減掛鉤碼時的相等D．增掛鉤碼時所掛鉤碼數過多，導致橡皮筋超出彈性限度Ⅱ.（10分）在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實驗中，某同學測得電流--電壓的數據如下表所示：電流I/mA2.75.412.419.527.836.447.156.169.681.793.2電壓U/V0.040.080.210.541.302.203.524.776.909.1211.46（1）用上表數據描繪電壓隨電流的變化曲線；（2）為了探究燈絲電阻與溫度的關系，已作出電阻隨電流的變化曲線如圖所示；請指出圖線的特征，并解釋形成的原因。0306090120150020406080100I/mAR/Ω今年實驗題另一特點：用大學的思維來考高中的學生，比如（1）問中研究彈力與形變量關系的思維方法，及（2）問中電阻隨電流變化快慢的思考方法。實驗復習建議：（1）實驗復習，反對題海。應該讓學生在高一高二實驗課上有盡量多的時間動手去做，實驗結果不必太看重，而是真正弄清實驗方法、原理、操作過程等。

（2）高三復習期間，要通過有效的方式，加強學生的操作能力和對實驗的實際情況進行多角度的思考氣態Ⅲ（可看成理想氣體）說明分子勢能不計。評分標準分析：典型錯誤：文字描述冗長，答不到點子上。（1）BCD（2）變快；（正確給2分）理由說明方法：a、只要給出或或或或另外可以表示為（）（2分）b、等P過程：對外做功