第頁關于幼兒園班班工作計劃四篇幼兒園班班工作安排篇1

一、班級狀況分析

經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的實力也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通，大多數幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精確；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現自己的感受，體驗創建的歡樂；音樂方面幼兒能比較精確地根據音樂的節奏做各種較困難的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發言完就插嘴，尤其是對同伴的發言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將接著注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現將本學期年段工作制定如下：

二、日常保教工作

為了全面提高保教質量，我們將接著加強學習和探討，不斷更新教化觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中發展，真正的做到保教并重。

1。能用較規范性的語言完整、詳細、連貫的表述為幼兒供應一般話的語言環境，在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如:談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領域相互滲透的教化，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點;其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。教學形式確定幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當支配小組集中，幼兒分組講解并描述能為幼兒供應更多講解并描述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉;最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教化的有利因素，不斷強化家庭中語言教化，如:讓家園協作督促幼兒完成任務，如:布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內容的語言實踐活動。

2。學習從不同角度、不同方面視察與思索問題，能通過視察、比較、類推等方法解決簡潔的數學問題。為幼兒供應肯定的活動空間，供應豐富的，具有相宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結果，并能提出問題參加探討，培育幼兒新奇、好問、好探究的看法。為幼兒創設寬松愉悅的心理環境，供應豐富的科科學探究類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會科科學現象。以集體、小組、個別的探究形式開展教化活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學嬉戲活動—風車轉轉轉，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規則的、好玩的玩耍和操作活動，獲到相關的科學閱歷;如依據班級開展種植飼養活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養、照料等飼養活動，讓幼兒從中獲得有關大自然的豐富閱歷。同時，激勵家長多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的機會讓幼幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科科學學問。

3。喜愛參加各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。為幼兒供應寬松、自由與近期教化內容相相宜的環境。以集體、小組、個別的活動形式激勵幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時敬重每個幼兒的想法和創建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和創建;最終利用社區資源，讓家長多帶領幼兒參與有特色的民間藝術活動，讓幼幼兒在觀賞中不斷地提高。

4。進一步培育幼兒良好的生活衛生習慣和生活自理實力。有初步的平安愛護意識創設“自理”的條件和環境，在日常生活環節中滲透教教化，例如洗手問題、入廁問題、運動中的平安問題，我們將依據日常生活環節反復地對幼兒加以提示，讓幼兒進一步地養成良好生活衛生習慣和生活自理實力，同時，開展各項嬉戲，讓幼兒知道一些簡潔的平安學問，學會愛護自己，并通過家家長有目的的實際演示和嬉戲，幫助幼幼兒形成自我愛護的意識。

5。能主動地與同伴進行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程當中出現的問題。創設寬松、和諧的交往環境，為幼兒供應人際間相互溝通和共同活動的機會和條件，并加以指導，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計安排活動，引導、激勵幼兒從多方面和多角度解決問題，幫助幼幼兒積累勝利的閱歷

三、嬉戲活動

本學期，晨間活動以區角嬉戲為主，幼兒嬉戲以角色嬉戲為主，本學期將加強對角色嬉戲的指導，豐富角色嬉戲的內容，增加各嬉戲區的聯系，創新嬉戲情節，結合角色扮演表現不同的角色特點。在嬉戲活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，促進社會交往實力的不斷提高，在嬉戲活動中老師加強指導、巡察和參加，記錄，在嬉戲中能與他人進行合作，具有肯定的交往實力，學會互助、合作和共享。

幼兒園班班工作安排篇2

一、班級現狀分析：

新的學期我班共有40名幼兒，是由兩個中班合并成一個大班的，其中中一班有20名幼兒，中二班有20名幼兒。由于兩個班的幼兒性格特點不同，生活習慣不同，新的學期里兩個班的孩子都須要去磨合與適應，既適應新的班級新的環境，還要適應新的摯友。中一班的孩子活潑外向，中二班的孩子文雅內向（博主注：寶寶以前在中二班），小張老師年輕，做事仔細，但缺乏帶大班閱歷；保育員史老師溫順細心，但對孩子有慈祥缺乏嚴愛。但我班還存在很多不足：年輕老師的基本功有待于提高；老師間、幼兒間關系與協作還有待于提高；與家長的溝通實力也有待于提高。

二、指導思想：

緊緊圍繞托兒所安排來主動開展班級工作，創建性進行大班“活動化的共同學習”。

三、工作目標：

1、落實《綱要》，推動《歡樂與發展》大班課程的實施。

2、建立合作的、主動向上的班級氛圍。

3、衛生保健、平安工作緊抓不懈，杜絕平安事故和流行性疾病。

四、詳細工作與措施

（一）主動參與所里培訓，提高老師素養

1、加強學習，規范言行

本學期我們將主動參與所里的各項學習與培訓，老師間要加強自我學習，發揮自己的優勢，對幼兒潛移默化地施加主動影響。

2、樹立自我專業成長的意識，增加自主性學習

隨著教化理念的不斷更新與發展，課程改革不斷改變，我們只有增加自主性的學習，提高教化實踐的實力，自覺樹立自我專業成長的意識，才能夠不斷地進步，不斷地提高教化工作的質量。本學期我們將利用業余時間加強自我學習，班內老師之間互談體會。

（二）開展好大班“活動化的共同學習”

1、依據大班幼兒年齡特點，制定教化目標

開學初，我們大班三位老師會坐在一起仔細學習理解領悟《綱要》的新思想、新理念。以“歡樂與發展課程”作為基礎，結合本班幼兒的'實際狀況，制定出相宜的教化目標與內容。

2、同伴間相互合作共同學習

5~6歲幼兒留意的廣度提高了，交往實力也增加了，他們不僅留意自己的活動，而且還留意同伴的活動。假如有共同的愛好或目標，幼兒相互之間會有很好的分工、合作、協作等。他們還會主動地向同伴學習，一起探討問題等。本學期我們會多組織一些嬉戲化、活動化的集體性學習活動，同時也要重視個別孩子的活動我們將在教化過程中，以幼兒感愛好的事作載體，綜合地完成多個領域的教化目標；以多種形式的集體活動優勢互補，更好的促進幼兒發展。

3、投放具有挑戰的材料引導幼兒自主的活動

隨著年齡的增長和心理各個方面的發展，大班幼兒面臨著生活的重大轉折，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這就啟示著我們要適當放手、放權。無論是在學習方面、還是在生活方面，許多地方都要讓孩子自己動手做。本學期我們將為幼兒創建適當的條件，從生活和學習兩方面充分為幼兒供應自主的機會。在投放活動區的材料時，我們也將結合大班探究的特點，投放具有挑戰性的活動材料，例如一些未加工的原材料、工具，以與幼兒同等的一份子的身份參與幼兒的活動，發揮幼兒的主體作用。

（三）以幼兒為本，提高人性化服務的水平

1、勤于反思，促進保教質量不斷提高

提高反思水平是我們始終比較欠缺的，本學期我班全體老師將以個人反思和集體質疑的形式來形成良好的班級反思的氛圍，做一名有心人：擅長思索問題，擅長發覺問題，調整策略，獲得成長。這就是我們為之努力的方向。

本學期我們會以實際行動引導幼兒參加到“歡樂與發展課程”之中，相互探討溝通并邀請保育員老師參加簡潔的教學活動，充分發揮保育員老師的主體作用，提高保教工作的質量。

2、深層次了解幼兒須要，真心實意做實事

本學期我們會更多地了解分析幼兒，以更高的人性化服務理念來要求自己，加強對幼兒的視察，以發展、前瞻的眼光看待幼兒的學習活動。我們會每月與幼兒一起探討并制定教學活動及環境布置，隨時關注幼兒的心情改變，以同等的摯友身份介入到幼兒的嬉戲中，與幼兒共同發展。我們會允許幼兒發表自主言論，有自主的活動需求，有自我選擇的權利。

（四）家園共育水平，提高溝通實力

依據《綱要》：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持幫助家長提高教化實力。”

1、結合家長的需求和大班實際，創建性的開展家長工作，每月定時召開家長會，并利用多種形式與家長溝通。

2、每兩個月給家長發放家長問卷，剛好了解家長的需求，虛心聽取家長的建議。

3、創建性地開展半日開放活動，使家長樂于參與。

4、創建班級公共郵箱，吸引家長暢所欲言。

本學期我們會以我們的真心微笑、真情實感來做好家長工作，充分挖掘家長資源，大力向家長宣揚“歡樂與發展課程”，剛好與家進步行有效的互動。

幼兒園班班工作安排篇3

一、班況分析

通過小班一年的學習，小摯友在學習和生活上都有肯定的進步。大部分小摯友已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌；語言表達實力、與人交往的實力、生活自理實力以及動手操作實力都有較大的發展。但幼兒園也看到存在的一些問題，小摯友對數學的感受力較弱、小摯友的行為常規還需加強。本學期幼兒園將在培育小摯友喜愛上幼兒園的情感基礎之上，仔細規范小摯友的一日常規，加強紀律教化，努力做好班級保教工作。進一步培育小摯友的自我服務實力，喜愛幫助他人；敬重師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。

二、保教工作

依據園務工作安排，扎扎實實做好保教工作。規范小摯友的一日活動常規，增加小摯友體質，做好品德教化工作，發展小摯友智力，培育正確的美感。促進小摯友身心健康發展。

保育工作

1、敬重、關愛每個小摯友，了解每個小摯友的心理須要和心情、情感的改變，剛好實行措施幫助小摯友。

2、堅持執行班級的清潔衛生制度，做到每天一小掃，每周一大掃；物品保持衛生、整齊、有序，培育小摯友良好擺放物品的習慣。

3、玩、用具定期消毒；與醫生、家長一道作好疾病的預防和隔離工作。

4、關注小摯友的飲食和生活衛生，培育小摯友良好的生活衛生習慣，保證小摯友的身心健康發展。

教化教學工作

1、本學期接著加強小摯友日常行為規范的訓練，培育小摯友良好的行為習慣。

2、幼兒園依據幼兒園新《綱要》的教化宗旨，結合本班小摯友實際狀況，制定本學期教化教學安排；以整合課程為主，再依據學期安排仔細制定月、周、日安排，細心設計各種活動，并在詳細實施中實行多種形式的教化手段，寓教于樂，因材施教，以新奇、直觀、富于啟發的教學方式進行各種活動。

3、注意教化行為的視察，從視察中了解小摯友的發展狀況，利用最切合小摯友發展的手段來影響小摯友，使其得到最大的提高。

4、開展雙語教學，把我園的特色教化呈現出來。

5、邀請家長參加和指導幼兒園的教化活動，達到家園共育的效果。

6、通過對家長開放的活動使家長了解幼兒園的教化方式，理解幼兒園的教化觀念，使家長更加主動、主動地協作幼兒園的工作。

7、利用社區資源，讓社區生活、環保教化滲透到幼兒園的教化教學中，并將幼兒園的教化資源向社會拓展、向社會開放。

三、平安工作

幼兒園始終都要把平安工作放在首要。加強日常活動中的平安管理。重視小摯友一日活動中各個環節的平安管理工作，如晨間平安檢查、堅持接送卡的運用、自選活動、餐前餐后、午睡前后及午睡間的巡察，保證小摯友一日活動不脫離老師的視線。在日常活動中穿插平安教化、加強小摯友的平安意識、幫助小摯友駕馭一些自我愛護技能。提高自己的責任心，細心解除一切擔心全因素。對上鋪小摯友要加強管理，扶上扶下。幼兒園要讓小摯友在平安的環境下健康成長。

四、班級管理

1、每月定期召開班務會，總結上個月的工作狀況，共同探討自己工作中遇到的困難，找出解決的方法。布置好本月的工作內容。

2、仔細制訂好月、周、日安排。嚴格按安排開展各項活動。小摯友一日活動科學合理、動靜交替地支配好。

3、仔細督促填寫小摯友請假登記表和交接班記錄。

4、管理好班級財物，每天檢查門窗是否關好；不讓班級財物丟失；平常留意節約用水、用電以免造成不必要的奢侈。

五、家長工作

做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、依據中班詳細狀況，有針對性地出好家園共育欄目，剛好向家長宣揚有關幼教學問，讓家長剛好了解小摯友在園狀況。

2、仔細填寫家園聯系冊，使其充分發揮橋梁作用。

3、利用早晚接送小摯友的環節，剛好與家長溝通。

4、通過家訪、電訪和電子郵件等形式與家長保持親密聯系，剛好溝通小摯友的生活學習狀況，向家長舉薦優秀的網站。

5、定期開好家長會，提倡優質服務。盡量讓家長感到滿足、放心，以取得家長對班級工作的支持與協作。

6、開展家園共育活動，歡迎家長參與開放日活動。找尋合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教化同步。

總之，我班三位老師將接著努力、團結一樣、同心同德把班級工作做好，爭取取得更好成果！

幼兒園班班工作安排篇4

20xx年x季教學工作起先了，大班的孩子們又換了一批新面孔，孩子們由幼兒園式的生活學習起先向準小學生轉化了。在這學期四個月左右的時間里，我作為大班班主任將努力抓好學生的平安工作、德育工作、轉化工作，努力提高學生的思想品德，努力培育良好的學習習慣，為下學期更好地學習和生活鋪墊下良好的基礎。

班級工作目標：

1.接著抓好一日活動常規，培育良好的學習習慣和生活衛生習慣。形成有序的生活、學習、嬉戲的氛圍。

2.加強一日教學活動，

3.圍繞本班活動專題，做好戶外體育活動。

4.環境創設，豐富主題墻內容。

5.確保幼兒平安，優化班級一日生活。

6.加強家園聯系，做好與家長之間的溝通，體現互動精神。

7.加強自身的學習，提高自身的業務素養。

工作要點

1.常規教化

大班是有效連接的重要環節，但是許多孩子，包括家長都