科學(xué)和你之間的距離只隔著個(gè)好奇心下雨天沒(méi)帶傘的話，怎么走路會(huì)讓你更少淋到雨？來(lái)自人大附中的物理老師李永樂(lè)，通過(guò)建立物理模型、分解水平速度、加速度和角度問(wèn)題，告訴我們，保持身體向前傾45。跑起來(lái)，可以減少身體淋雨的面積，甚至可以在雨中奔跑而不沾雨滴!這個(gè)開(kāi)腦洞的問(wèn)題和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論證，來(lái)自李永樂(lè)老師的科普作品《十分鐘智商運(yùn)動(dòng)》。這本書(shū)中還有許多諸如此類的有趣問(wèn)題討論：當(dāng)?shù)厍蜃兂善古仪虼笮r(shí)，地球就變成黑洞了？天氣預(yù)報(bào)為啥總不準(zhǔn)？指南針為啥能指南？如何制作原子彈？光速是怎么測(cè)出來(lái)的？薛定謗的貓到底是死了還是活著？星星為什么是黑白的？這些生動(dòng)有趣的生活案例和腦洞，李永樂(lè)老師通過(guò)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解，原本生澀難懂的物理學(xué)概念、數(shù)學(xué)知識(shí)變得十分的可愛(ài)與活潑。李永樂(lè)老師在網(wǎng)上被稱“國(guó)民老師”，2年前開(kāi)始做科普視頻，已積累了近千萬(wàn)粉絲，成為泛文化領(lǐng)域現(xiàn)象級(jí)的網(wǎng)紅代表，掀起一場(chǎng)硬核科普風(fēng)。我們?nèi)叶际抢钣罉?lè)老師的粉絲，他在YouTube上的科普頻道，是我每天必看的內(nèi)容。這本《十分鐘智商運(yùn)動(dòng)》就是李永樂(lè)老師在科普視頻基礎(chǔ)上改編的一本精選集。拆解李永樂(lè)老師的科普視頻，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些視頻沒(méi)有炫酷的技巧，也沒(méi)有精心的剪輯，有的只是一板一眼的講解和工整的板書(shū)。是的，李永樂(lè)老師的科普視頻的基本形態(tài)就是課堂，和每一位老師上課的課堂看起來(lái)沒(méi)有任何區(qū)別。李永樂(lè)老師在接受媒體采訪時(shí)也說(shuō)，“我講的內(nèi)容不高深，本身就是中學(xué)或者大學(xué)的基礎(chǔ)課壬口，，feo不一樣的是，李永樂(lè)的課堂不只是學(xué)生們的樂(lè)園，還是成千上萬(wàn)早已畢業(yè)遠(yuǎn)離校園的成年人的夢(mèng)想課堂。無(wú)數(shù)的觀眾在李永樂(lè)的視頻下留言，“要是上學(xué)時(shí)候的老師這樣講課，我可能也愛(ài)上了科學(xué)。”那么，李永樂(lè)老師的課堂和別的課堂有什么不一樣呢？“我的課堂是歡樂(lè)的，讓學(xué)生們不光能學(xué)到知識(shí)，還能滿足他們的好奇心，能夠明白一些生活中的道理。”李永樂(lè)老師的每一期視頻，差不多都是從生活的一個(gè)細(xì)節(jié)切入，激發(fā)人們的好奇心，然后用硬核的科學(xué)知識(shí)或者數(shù)學(xué)原理進(jìn)行條分縷析的拆解，讓人大呼過(guò)癮。身為科學(xué)老師，李永樂(lè)老師的科普心法給了我很大的啟發(fā)。很多老師，在授課的時(shí)候有個(gè)誤區(qū)，講課就是為了考試。我們過(guò)多的把對(duì)科學(xué)的需求，變成了對(duì)好大學(xué)，好工作，考證，考試的需求。教育的本質(zhì)目的，是為了讓我們通過(guò)科學(xué)，能夠更加理解這個(gè)世界。作為科學(xué)老師，我們應(yīng)該告誡自己，課堂上的講解，絕不僅僅只是為了滿足學(xué)生的考試需求，更多的應(yīng)該考慮，如何去滿足學(xué)生的求知欲和好奇心。好奇心常被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，觸犯權(quán)威，不被很多老師待見(jiàn)，我們經(jīng)常有意無(wú)意的把滿腦子“問(wèn)題”的孩子視為麻煩。但是，哪怕僅僅只是考慮成績(jī)，我們也應(yīng)該注意開(kāi)發(fā)和保護(hù)孩子們的好奇心。一項(xiàng)心理學(xué)研究說(shuō)明，好奇心、責(zé)任心、智力是學(xué)生取得好成績(jī)的三大支柱，求知假設(shè)渴的大腦是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。好奇心越強(qiáng)的孩子往往成績(jī)?cè)胶谩Ｑ芯空呤占?200名出生于2001年的兒童的數(shù)據(jù)，包括孩子的家庭背景（收入和父母受教育水平），他們?cè)?個(gè)月、2歲、學(xué)前班時(shí)的好奇心程度，以及他們?cè)趯W(xué)前班時(shí)的閱讀和數(shù)學(xué)成績(jī)。結(jié)果顯示，雖然貧困家庭兒童的成績(jī)比富裕家庭兒童的差，但是那些好奇心更強(qiáng)的貧困家庭兒童的數(shù)學(xué)和閱讀成績(jī)，卻和來(lái)自高收入家庭的兒童差不多。好奇心強(qiáng)的孩子，他們的社會(huì)能力以及情緒控制能力也更好。這項(xiàng)研究說(shuō)明，對(duì)于任何孩子來(lái)說(shuō)，更多的好奇心就意味著更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，研究還發(fā)現(xiàn)，即使孩子的專注力不強(qiáng)，只要有很強(qiáng)的好奇心，成績(jī)也不會(huì)差。世界的有趣程度取決于你觀察他的角度。作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻記著，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程中，保護(hù)孩子的好奇心，非常重要。在這一方面上，歐美國(guó)家比我們的教育要做得好。在歐洲，在美國(guó)，孩子上小學(xué)的時(shí)候，更多的不是傳授書(shū)本知識(shí)，而是一種社會(huì)生存能力。它會(huì)讓孩子接觸方方面面的知識(shí)，去找到孩子的興趣點(diǎn)，更多的是帶著孩子們?nèi)プ錾鐣?huì)實(shí)踐，譬如說(shuō)，春天帶著孩子們?nèi)?dòng)物園，去植物園，去觀看動(dòng)物和植物，帶著孩子們?nèi)ゾ炀郑匆豢淳焓窃趺垂ぷ鞯模瑤е⒆觽內(nèi)メt(yī)院，看醫(yī)生是如何工作的。帶著孩子們做各種各樣的手工，參加各種各樣的展覽會(huì)，去看各種各樣新的發(fā)明和創(chuàng)造，所以很多孩子小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，其實(shí)就已經(jīng)知道，自己的興趣所在了。甚至在上初中的時(shí)候，就已經(jīng)知道自己未來(lái)想要上什么樣的大學(xué)。而在這一方面，我們的孩子到了高中畢業(yè)的時(shí)候，還不知道，我們這一生到底要干什么。科學(xué)的開(kāi)展，總是從好奇心開(kāi)始。譬如列文虎克，他本身是一個(gè)看門(mén)人，他很有好奇心，于是，用自己做的顯微鏡去觀察各種各樣的物體，結(jié)果，他就發(fā)現(xiàn)了紅細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)了細(xì)菌。最后，成為英國(guó)皇家協(xié)會(huì)的會(huì)員。譬如只上過(guò)兩年小學(xué)的科學(xué)家法拉第，他因?yàn)榉浅Ｓ泻闷嫘模?jīng)常自己做實(shí)驗(yàn)，最終成為一代科學(xué)巨匠。我們處在一個(gè)飛速開(kāi)展的時(shí)代，如果你教孩子知識(shí)，可能知識(shí)