這兒真美這兒真美

長城，是我國古代一項極為雄偉的防御建筑工程。它東、西、南、北縱橫交錯綿延起伏于我們祖國遼闊的土地上。其中橫貫我國北方的長城規模更為宏大，東西相距長達一萬余里，因此，被稱之為萬里長城。它好像一條長龍，翻閱巍巍的群山，穿過茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入蒼茫的大海。由于萬里長城氣勢的雄偉，工程的艱巨，歷史的悠久，不僅在我國古代建筑工程中少有，即是在世界上也屬罕見，因此，它早已被列為世界的一人奇跡了。長城，是我國古代一項極為雄偉的防御一進入黃山風景區，那第四絕“奇松”便來迎接我們。只見迎客松枝干有勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蔥蔥，充滿生機，它有一叢青翠的枝葉斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂熱情地迎接旅行者的到來;陪客松則生機勃勃，似乎在陪同游客觀賞美麗的黃山風光;而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出長長的手臂，好像在同游人依依不舍地告別，真是太奇了!一進入黃山風景區，那第四絕大海是那樣的遼闊，一眼望不到邊際;大海是那樣的寬闊，擁抱了那么多的游人。我張開雙臂，撲向了美麗蔚藍的大海，頓時覺得心胸開闊。大海啊，你平靜如鏡，你又洶涌澎湃。那湛藍的海面上隨著微波泛起點點銀光。我久久地站在海邊，聽著大海的聲音，它在為我喧騰。這一切是那樣的甜美。這時，我輕輕張開雙臂，去擁抱大海。突然，我發現，在這甜美之中還蘊涵著幾分苦澀。噢，原來是鹽，那一粒粒的鹽啊，是大海的結晶。大海是那樣的遼闊，一眼望不到邊際;公園、田野，果園、小河……我們周圍有許多美麗的地方，你發現了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別吧！公園、田野，果園、小河……我們周圍有許多美麗的地方，你發現了“這兒真美”要求我們仔細觀察周圍的美景，把看到的、聽到的或者接觸到的各種自然景物具體、生動的描繪出來，借此烘托出人物的心情。這個地方可以是公園、田野、果園、小河等，寫的時候要寫清楚這個地方有什么，是什么樣子的，運用課文中學到的方法，抓住特點，圍繞一個意思去寫。本次習作的重點是寫一處景物，要圍繞一個意思去寫。說說本次習作對我們提出了哪些要求？“這兒真美”要求我們仔細觀察周圍的美景，把看到的、聽到的或者要想讓身邊的美景介紹給別人，就要發現美的眼睛去仔細的去觀察，選材時注意抓住美景的特點，圍繞一個意思去寫。如何把身邊的美景介紹給別人呢？例如：我們寫操場后面的小花園，可以抓住“小花園真美”這一特點，按照從遠到近、從近到遠或移步換景的順序來寫，寫的時候展開豐富的想象，適當的運用比喻、擬人的修辭方法。要想讓身邊的美景介紹給別人，就要發現美的眼睛去仔細的去觀察，1.細致觀察，抓住特點。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。1.細致觀察，抓住特點。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼如《富饒的西沙群島》一文，作者就抓住魚的各種樣子，用“有的……有的……有的……有的……”的句式來說明“魚好看極了”。《海濱小城》作者圍繞“小城的街道也很美”寫了看到的“瀝青大路”，聽到的“咯吱咯吱的聲音”，感覺到“好像踩在沙灘上”。由上可知，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪才能突出景物的特點，因此，觀察和感受美景時還要發動各種感覺器官，從不同的感覺，有動有靜的寫景，才能讓人讀來身臨其境。如《富饒的西沙群島》一文，作者就抓住魚的各種樣子，用“有的…2.注重積累，把握順序。在細致觀察，展開想象，合理運用修辭的基礎之外，我們還要注意什么嗎？我們還要注重積累，精心排序，才能生動而有條不紊地表達。2.注重積累，把握順序。在細致觀察，展開想象，合理運用修辭如：《富饒的西沙群島》按照“海水—海底—海島”方位變化順序寫出了西沙群島的美麗和富饒。《美麗的小興安嶺》按照春、夏、秋、冬的時間順序寫了小興安嶺的美麗。我們寫景時還可以由高到低、由遠到近、由整體到部分、由靜到動等順序觀察。如：《富饒的西沙群島》按照“海水—海底—海島”方位變化順序寫3.展開想象，運用修辭。如何讓文章寫得細致傳神？文章寫得細致傳神還要在細致觀察的基礎上，展開想象，合理運用修辭。如何細致觀察呢？3.展開想象，運用修辭。如何讓文章寫得細致傳神？文章寫得細致1.用舌頭嘗。用舌頭嘗一嘗水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。2.用手摸感覺。用手摸一摸，用觸覺感受事物的性狀如何。3.用口問。在觀察事物中，要邊觀察邊問，有時要追根求源，要打破沙鍋問到底，才能獲取知識，積累寫作素材。4.用腦子想。要勤思善想，把觀察到的事物、景物，進行分析、聯想、推測……這樣就能把事物寫透徹，寫生動逼真。1.用舌頭嘗。用舌頭嘗一嘗水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣在《美麗的小興安嶺》一文中，作者寫了太陽時用了一個比喻句“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”這句話把陽光比作利劍，寫出了陽光穿過樹梢，驅散濃霧照在草地上的樣子。“利劍”一樣的太陽光寫出了夏天陽光的耀眼，運用了比喻句后，句子顯得更加具體、形象。因此，我們在習作時要展開豐富的想象，運用比喻、擬人、夸張等修辭方法把文章寫得更加生動、形象。在《美麗的小興安嶺》一文中，作者寫了太陽時用了一個比喻句“我們的學校是一個美麗的地方。

春天，天氣清新明朗，校園里一片生機勃勃的景象。花壇里的小草探出小腦袋，嫩綠嫩綠的。遠看，一個個花壇就像披著一件件淺綠色的外衣。花盆里的花兒，不甘落后，趕集似的聚攏來。蝴蝶在盛開的花叢中翩翩起舞，舞姿輕盈、優美。一棵棵粗壯的大樹挺立在校園四周，它們抽枝吐葉，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“同學們，一年之計在于春，得努力了呀！”

美麗的校園~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~開篇點題，說明“我們”的學校是一個美麗的地方。文中運用了比喻、擬人的修辭手法。這一自然段采用的是“中心句在段首”的構段方法，通過小草、花兒、蝴蝶、大樹、小鳥等表現出“校園里一片生機勃勃的景象”。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我們的學校是一個美麗的地方。美麗的校園~~~~~~~~~~夏天，樹木郁郁蔥蔥，綠樹成蔭。同學們在樹蔭下讀書、休息、做游戲，清涼極了。聽，校園里傳來了一陣又一陣的歡聲笑語，整個校園生機盎然。秋天，花壇里的菊花開得正旺，一朵朵花兒形態各異，五顏六色，把校園打扮得更加美麗。樹上的葉子有的黃了，一陣秋風吹來，一片片黃葉就像一只只黃蝴蝶在空中自由自在地飛舞。同學們追逐著落葉，笑啊，跳啊……多么活潑，多么可愛啊！夏天，樹木郁郁蔥蔥，綠樹成蔭。同學們在樹蔭下讀書、休息、做游冬天，風呼呼地刮著。四季常綠的松樹、柏樹依然傲然挺立。梅花、水仙花燦爛地開放著，似乎在告訴我們：冬天來了，春天就快到了！我們的校園一年四季都很美，能在這樣的學校里學習，我們感到無比幸福！結尾用“我們的校園一年四季都很美”來總結全文，首尾呼應，篇末點題。冬天，風呼呼地刮著。四季常綠的松樹、柏樹依然傲然挺立。梅花、作者按照春天、夏天、秋天、冬天的時間順序來安排材料，圍繞校園很“美麗”這一特點來寫作，運用了比喻、擬人等修辭手法。作者能留心觀察自己的學校并抓住景物的特點來寫作。文中還能運用平時積累的好詞好句，值得我們學習。總評：作者按照春天、夏天、秋天、冬天的時間順序來安排材料，圍繞校園習作：這兒真美人教版·三年級上冊習作：這兒真美人教版·三年級上冊教學目標1.選擇自己熟悉的美景介紹給別人。（重點）2.引導學生觀察身邊的美景，按照一定的順序描寫美景。（重點）3.積累好詞、好句子，引導學生在進行描寫時，適當運用。（難點）教學目標1.選擇自己熟悉的美景介紹給別人。（重點）第一課時第一課時談話導入談話導入談話導入談話導入補充想象按順序觀察圖中景物：

觀察順序“從上到下，從遠到近”補充想象按順序觀察圖中景物：補充想象仔細觀察，圖上缺少了什么，你想加上些什么？少了它們你會覺得怎么樣？補充想象仔細觀察，圖上缺少了什么，你想加上些什么？補充想象選一種動物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習說話。用“有的……有的……還有的……”具體描述熱鬧非凡。補充想象選一種動物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么審題想象五彩斑斕

鮮花清澈見底

小魚五顏六色

蝴蝶自由自在

小河審題想象五彩斑斕鮮花比較橘子思考：秋天的樹林就像一幅圖畫。秋天的樹林就像一幅五彩斑斕的圖畫。比較橘子思考：寫話練習練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽。寫話練習練習寫話，寫完后讀給家長聽一聽。板書設計

習作：這兒真美圍繞中心寫仔細觀察板書設計習作：這兒真美課時作業

選擇身邊最感興趣的美景寫一寫，寫完后讀給同學聽，和同學們分享你發現的美景。課時作業選擇身邊最感興趣的美景寫一寫，寫完后讀給同學這兒真美這兒真美

長城，是我國古代一項極為雄偉的防御建筑工程。它東、西、南、北縱橫交錯綿延起伏于我們祖國遼闊的土地上。其中橫貫我國北方的長城規模更為宏大，東西相距長達一萬余里，因此，被稱之為萬里長城。它好像一條長龍，翻閱巍巍的群山，穿過茫茫的草原，跨越法瀚的沙漠，奔入蒼茫的大海。由于萬里長城氣勢的雄偉，工程的艱巨，歷史的悠久，不僅在我國古代建筑工程中少有，即是在世界上也屬罕見，因此，它早已被列為世界的一人奇跡了。長城，是我國古代一項極為雄偉的防御一進入黃山風景區，那第四絕“奇松”便來迎接我們。只見迎客松枝干有勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蔥蔥，充滿生機，它有一叢青翠的枝葉斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂熱情地迎接旅行者的到來;陪客松則生機勃勃，似乎在陪同游客觀賞美麗的黃山風光;而送客松枝干蟠曲，它向山下伸出長長的手臂，好像在同游人依依不舍地告別，真是太奇了!一進入黃山風景區，那第四絕大海是那樣的遼闊，一眼望不到邊際;大海是那樣的寬闊，擁抱了那么多的游人。我張開雙臂，撲向了美麗蔚藍的大海，頓時覺得心胸開闊。大海啊，你平靜如鏡，你又洶涌澎湃。那湛藍的海面上隨著微波泛起點點銀光。我久久地站在海邊，聽著大海的聲音，它在為我喧騰。這一切是那樣的甜美。這時，我輕輕張開雙臂，去擁抱大海。突然，我發現，在這甜美之中還蘊涵著幾分苦澀。噢，原來是鹽，那一粒粒的鹽啊，是大海的結晶。大海是那樣的遼闊，一眼望不到邊際;公園、田野，果園、小河……我們周圍有許多美麗的地方，你發現了嗎？讓我們把身邊的美景介紹給別吧！公園、田野，果園、小河……我們周圍有許多美麗的地方，你發現了“這兒真美”要求我們仔細觀察周圍的美景，把看到的、聽到的或者接觸到的各種自然景物具體、生動的描繪出來，借此烘托出人物的心情。這個地方可以是公園、田野、果園、小河等，寫的時候要寫清楚這個地方有什么，是什么樣子的，運用課文中學到的方法，抓住特點，圍繞一個意思去寫。本次習作的重點是寫一處景物，要圍繞一個意思去寫。說說本次習作對我們提出了哪些要求？“這兒真美”要求我們仔細觀察周圍的美景，把看到的、聽到的或者要想讓身邊的美景介紹給別人，就要發現美的眼睛去仔細的去觀察，選材時注意抓住美景的特點，圍繞一個意思去寫。如何把身邊的美景介紹給別人呢？例如：我們寫操場后面的小花園，可以抓住“小花園真美”這一特點，按照從遠到近、從近到遠或移步換景的順序來寫，寫的時候展開豐富的想象，適當的運用比喻、擬人的修辭方法。要想讓身邊的美景介紹給別人，就要發現美的眼睛去仔細的去觀察，1.細致觀察，抓住特點。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。1.細致觀察，抓住特點。什么是觀察？所謂觀察，就是用眼如《富饒的西沙群島》一文，作者就抓住魚的各種樣子，用“有的……有的……有的……有的……”的句式來說明“魚好看極了”。《海濱小城》作者圍繞“小城的街道也很美”寫了看到的“瀝青大路”，聽到的“咯吱咯吱的聲音”，感覺到“好像踩在沙灘上”。由上可知，敏銳的觀察，繪聲繪色的描繪才能突出景物的特點，因此，觀察和感受美景時還要發動各種感覺器官，從不同的感覺，有動有靜的寫景，才能讓人讀來身臨其境。如《富饒的西沙群島》一文，作者就抓住魚的各種樣子，用“有的…2.注重積累，把握順序。在細致觀察，展開想象，合理運用修辭的基礎之外，我們還要注意什么嗎？我們還要注重積累，精心排序，才能生動而有條不紊地表達。2.注重積累，把握順序。在細致觀察，展開想象，合理運用修辭如：《富饒的西沙群島》按照“海水—海底—海島”方位變化順序寫出了西沙群島的美麗和富饒。《美麗的小興安嶺》按照春、夏、秋、冬的時間順序寫了小興安嶺的美麗。我們寫景時還可以由高到低、由遠到近、由整體到部分、由靜到動等順序觀察。如：《富饒的西沙群島》按照“海水—海底—海島”方位變化順序寫3.展開想象，運用修辭。如何讓文章寫得細致傳神？文章寫得細致傳神還要在細致觀察的基礎上，展開想象，合理運用修辭。如何細致觀察呢？3.展開想象，運用修辭。如何讓文章寫得細致傳神？文章寫得細致1.用舌頭嘗。用舌頭嘗一嘗水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣的味道。2.用手摸感覺。用手摸一摸，用觸覺感受事物的性狀如何。3.用口問。在觀察事物中，要邊觀察邊問，有時要追根求源，要打破沙鍋問到底，才能獲取知識，積累寫作素材。4.用腦子想。要勤思善想，把觀察到的事物、景物，進行分析、聯想、推測……這樣就能把事物寫透徹，寫生動逼真。1.用舌頭嘗。用舌頭嘗一嘗水果、食品等滋味，能分辨出酸甜苦辣在《美麗的小興安嶺》一文中，作者寫了太陽時用了一個比喻句“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。”這句話把陽光比作利劍，寫出了陽光穿過樹梢，驅散濃霧照在草地上的樣子。“利劍”一樣的太陽光寫出了夏天陽光的耀眼，運用了比喻句后，句子顯得更加具體、形象。因此，我們在習作時要展開豐富的想象，運用比喻、擬人、夸張等修辭方法把文章寫得更加生動、形象。在《美麗的小興安嶺》一文中，作者寫了太陽時用了一個比喻句“我們的學校是一個美麗的地方。

春天，天氣清新明朗，校園里一片生機勃勃的景象。花壇里的小草探出小腦袋，嫩綠嫩綠的。遠看，一個個花壇就像披著一件件淺綠色的外衣。花盆里的花兒，不甘落后，趕集似的聚攏來。蝴蝶在盛開的花叢中翩翩起舞，舞姿輕盈、優美。一棵棵粗壯的大樹挺立在校園四周，它們抽枝吐葉，小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫，好像在說：“同學們，一年之計在于春，得努力了呀！”

美麗的校園~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~開篇點題，說明“我們”的學校是一個美麗的地方。文中運用了比喻、擬人的修辭手法。這一自然段采用的是“中心句在段首”的構段方法，通過小草、花兒、蝴蝶、大樹、小鳥等表現出“校園里一片生機勃勃的景象”。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我們的學校是一個美麗的地方。美麗的校園~~~~~~~~~~夏天，樹木郁郁蔥蔥，綠樹成蔭。同學們在樹蔭下讀書、休息、做游戲，清涼極了。聽，校園里傳來了一陣又一陣的歡聲笑語，整個校園生機盎然。秋天，花壇里的菊花開得正旺，一朵朵花兒形態各異，五顏六色，把校園打扮得更加美麗。樹上的葉子有的黃了，一陣秋風吹來，一片片黃葉就像一只只黃蝴蝶在空中自由自在地飛舞。同學們追逐著落葉，笑啊，跳啊……多么活潑，多么可愛啊！夏天，樹木郁郁蔥蔥，綠樹成蔭。同學們在樹蔭下讀書、休息、做游冬天，風呼呼地刮著。四季常綠的松樹、柏樹依然傲然挺立。梅花、水仙花燦爛地開放著，似乎在告訴我們：冬天來了，春天就快到了！我們的校園一年四季都很美，能在這樣的學校里學習，我們感到無比幸福！結尾用“我們的校園一年四季都很美”來總結全文，首尾呼應，篇末點題。冬天，風呼呼地刮著。四季常綠的松樹、柏樹依然傲然挺立。梅花、作者按照春天、夏天、秋天、冬天的時間順序來安排材料，圍繞校園很“美麗”這一特點來寫作，運用了比喻、擬人等修辭手法。作者能留心觀察自己的學校并抓住