本科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策同濟大學經(jīng)濟與管理學院劉仲英本科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策同濟大學經(jīng)濟與管理學內(nèi)容框架歷史回顧1現(xiàn)狀分析2信管專業(yè)發(fā)展對策3結束語4內(nèi)容框架歷史回顧1現(xiàn)1.歷史的回顧信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（原名管理信息系統(tǒng)，以下簡稱信管專業(yè)）于1980年在清華大學首次試辦。其它學校，例如，同濟大學于1984年、復旦大學于1985年、華中科技大學于1986年也開設了這一專業(yè)。通過30年的發(fā)展，該專業(yè)像雨后春筍般的生長，全國已有六百余所高校設置了“信息管理與信息系統(tǒng)”本科專業(yè)。該專業(yè)發(fā)展之快、規(guī)模之大令人興奮。

1.歷史的回顧信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（原名管理信息系統(tǒng)，以下

為弄清信管專業(yè)的發(fā)展前景，我們調(diào)研了12所大學的本科招生情況，分析該專業(yè)的變化情況。圖111所學校信管專業(yè)平均招生人數(shù)趨勢圖圖210所學校信管專業(yè)平均招生人數(shù)趨勢圖

為弄清信管專業(yè)的發(fā)展前景，我們調(diào)研了12所大學的本科招生情2004-現(xiàn)在1996-2003左右1980-上世紀90年代中期困惑階段熱門階段起始階段2004-現(xiàn)在1991.歷史的回顧專業(yè)認識方面：處于我國信息化的初期。學生盡管不太清楚專業(yè)內(nèi)涵，但是認定它是一個“現(xiàn)代化”的專業(yè)，成為考生首選的對象，學生考分很高。起始階段

（1980-上世紀90年代中期）就業(yè)方面：用人單位不了解信管專業(yè)。認為該專業(yè)的知識結構有點“四不像”，學生找工作時常遇到質(zhì)疑。畢業(yè)生從事經(jīng)濟與管理工作的較多，從事本專業(yè)工作的不多，就業(yè)去向很寬。學生常常通過考研跳到經(jīng)濟或管理等其他專業(yè)。1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：起始階段就業(yè)方面：1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：

我國全面推進信息化，信管專業(yè)內(nèi)涵被認識和了解，進入成熟期，高分考生涌入信管專業(yè)。熱門階段

（1996-2003左右）就業(yè)方面：用人單位認識到信管專業(yè)的知識和素質(zhì)優(yōu)勢，開始青睞該專業(yè)。從事本專業(yè)的畢業(yè)生增多。例如，ERP咨詢、企業(yè)和政府部門的IS開發(fā)、各行業(yè)的單純管理工作。考研出現(xiàn)從工商管理、市場營銷等專業(yè)往信管方向轉的情況。1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：熱門階段就業(yè)方面：1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：當信息化持續(xù)穩(wěn)健向廣度和深度發(fā)展時，在一些高校中卻出現(xiàn)專業(yè)招生不景氣的苗頭。選擇信管的人數(shù)減少，學生更傾向選擇金融、工商、會計、工程管理等專業(yè)。困惑階段

（2004-現(xiàn)在）就業(yè)方面：少于半數(shù)的學生從事與本專業(yè)對口的工作，多余半數(shù)的學生從事金融等其他行業(yè)的管理工作。本科生選擇報考本專業(yè)研究生較多，期望拓展信管知識并加強項目實踐和社會實踐。1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：困惑階段就業(yè)方面：2.現(xiàn)狀分析1按大專業(yè)招生后,選擇信管專業(yè)的人數(shù)急劇下降3選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因分析。2信管單獨招生的學校，近年來招生人數(shù)也出現(xiàn)下滑的苗頭。為什么信管在熱門期之后出現(xiàn)招生不景氣的現(xiàn)象？2.現(xiàn)狀分析1按大專(1)按大專業(yè)招生后,選擇信管專業(yè)的人數(shù)急劇下降圖3大專業(yè)招生后選信管的學校趨勢圖（1）(1)按大專業(yè)招生后,選擇信管專業(yè)的人數(shù)急劇下降圖3大專圖4大專業(yè)招生后選信管的學校趨勢圖（2）圖4大專業(yè)招生后選信管的學校趨勢圖（2）(2)信管單獨招生的學校，近年來招生也出現(xiàn)下滑苗頭圖5信管專業(yè)單獨招生趨勢圖(2)信管單獨招生的學校，近年來招生也出現(xiàn)下滑苗頭圖5(3)選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因與管院其他專業(yè)比，信管的學習負擔較重普遍認為該專業(yè)學習的課程覆蓋面廣、課程多、技術性強，難度大。太累！由于選二級學科專業(yè)的時間多半在本科2年級或3年級，已來不及學習更多的IT/IS知識，考慮到ＩＴ知識的欠缺，放棄選擇信管的想法。(3)選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因與管院其他專業(yè)比，(3)選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因信管專業(yè)從事的工作枯燥又累信管專業(yè)學得辛苦、干得辛苦，收入雖然也不少，比不上其他專業(yè)賺錢“省力”。例如，ERP咨詢師經(jīng)常出差，出差多才能賺得多。信管從事的工作屬于服務性質(zhì)服務的特點是處處要聽用戶的。用戶不滿意，招來抱怨多，吃力不討好。ERP顧問中流傳這樣的話：到了40歲必須“從良”，意思是這個年紀要跳槽到甲方（企業(yè)）去工作。

(3)選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因信管專業(yè)從事的工作枯3.信管專業(yè)的發(fā)展對策

信息化建設是我國國家戰(zhàn)略的重要組成部分，它將長期、持續(xù)、深入地發(fā)展。信息化人才的需求在較長時間內(nèi)不會減少。面對當前信管專業(yè)招生出現(xiàn)不景氣的苗頭，我們應該如何面對？3.信管專業(yè)的發(fā)展對策（1）信管專業(yè)本身是寬口徑專業(yè)，建議獨立招生a.信管專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，具有管理與技術并重的知識結構。經(jīng)濟與管理的基礎知識。例如，管理學概論、西方經(jīng)濟學、會計與統(tǒng)計知識；行業(yè)管理的專業(yè)知識。例如，市場營銷、物流管理、項目管理、經(jīng)濟與金融、生產(chǎn)運作等；信息技術的基礎知識。例如，計算機網(wǎng)絡與應用、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、程序設計基礎等；信息管理和管理信息系統(tǒng)的專門知識；科學管理方法論知識。例如系統(tǒng)工程方法、運籌學方法。信管專業(yè)學生的知識結構，決定了畢業(yè)生就業(yè)面寬、就業(yè)率高。符合寬口徑培養(yǎng)的方針，建議獨立招生。（1）信管專業(yè)本身是寬口徑專業(yè)，建議獨立招生a.信管專業(yè)b.在經(jīng)濟與管理學院的諸多專業(yè)中，信管專業(yè)需要學習較多的技術類課程，課程的類別、深度、進度無法與其他專業(yè)取得一致，不宜在一個大類中招生。C.從圖3和圖4可以看到，一些學校恢復信管單獨招生后，招生人數(shù)立刻發(fā)生反彈。說明信管單獨招生能吸引更多的考生。例如，清華大學。（1）信管專業(yè)本身是寬口徑專業(yè)，建議獨立招生

信管專業(yè)單獨招生優(yōu)于大專業(yè)招生后2次選擇的做法，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的信息化人才。b.在經(jīng)濟與管理學院的諸多專業(yè)中，信管專業(yè)需要學習較多的（2）提升信管專業(yè)的培養(yǎng)目標培養(yǎng)信息和信息系統(tǒng)的管理人才培養(yǎng)信息化管理的高層人才為各行各業(yè)培養(yǎng)具有IT專門知識的管理人才培養(yǎng)優(yōu)秀的系統(tǒng)規(guī)劃和系統(tǒng)分析咨詢師

信管專業(yè)大部分生存在管理學院，與其他專業(yè)一樣應該是培養(yǎng)管理類人才的專業(yè)。本科生的培養(yǎng)目標應該從偏重技術型向從事管理型工作傾斜。（2）提升信管專業(yè)的培養(yǎng)目標培養(yǎng)信息和培養(yǎng)信息為各行各業(yè)培養(yǎng)（2）提升信管專業(yè)的培養(yǎng)目標可以從事以下角色：信息資源與知識資源的管理、業(yè)務流程管理、信息系統(tǒng)需求管理、信息系統(tǒng)運行與維護管理、信息系統(tǒng)項目管理、信息系統(tǒng)的外包管理、信息與信息系統(tǒng)的安全管理、信息系統(tǒng)軟件的經(jīng)營管理和知識產(chǎn)權管理等。培養(yǎng)信息和信息系統(tǒng)的管理人才（2）提升信管專業(yè)的培養(yǎng)目標可以從事以下角色：信息資源與知識（2）提升信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標通過加強組織與領導能力和研究能力的訓練，培養(yǎng)信息主管CIO和知識主管KIO、從事國家、地區(qū)信息化規(guī)劃和管理的公務員和高級官員以及研究人員，管理類軟件和咨詢企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員。

使信管專業(yè)成為培養(yǎng)信息化高層人才的搖籃。培養(yǎng)信息化管理的高層人才（2）提升信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標通過加強組織與領導能力和研究（2）提升信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標根據(jù)CIS2011對2006-2010年間的13所高校信管專業(yè)學生就業(yè)情況統(tǒng)計，有2/3的信管畢業(yè)生到其他行業(yè)工作。這并不是“不務正業(yè)”。信管專業(yè)的IT知識特長，將使他們在管理崗位上運用IT/IS融合，進行管理創(chuàng)新。為各行各業(yè)培養(yǎng)具有IT專門知識的管理人才（2）提升信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標根據(jù)CIS2011對2006（2）提升信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標信管學生懂得IT和管理的融合，能運用信息技術提出應對環(huán)境挑戰(zhàn)的組織和管理的解決方案，實現(xiàn)管理創(chuàng)新。隨著管理軟件商品化和IT外包的出現(xiàn)，信管最適合從事的技術角色是系統(tǒng)規(guī)劃和系統(tǒng)分析的方案設計。而計算機軟件專業(yè)的學生適合從事信息系統(tǒng)軟件的設計和實施。培養(yǎng)優(yōu)秀的系統(tǒng)規(guī)劃和系統(tǒng)分析咨詢師（2）提升信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標信管學生懂得IT和管理的融合（3）提升信管專業(yè)學生的管理創(chuàng)新能力很多新的管理模式，例如，ＳＣＭ、ＣＲＭ、ＥＲＰ等都是信息技術和管理融合后產(chǎn)生的新模式。新技術的產(chǎn)生會帶來管理創(chuàng)新的機遇，例如，無線技術的發(fā)展，促使移動商務的產(chǎn)生，信息技術促使業(yè)務流程的優(yōu)化等。數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)挖掘技術產(chǎn)生商務智能的概念并創(chuàng)造知識發(fā)現(xiàn)的機遇。信管本科專業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展才能輸送優(yōu)秀的研究生，成為高級研究人才的后備軍。（3）提升信管專業(yè)學生的管理創(chuàng)新能力很多新的管理模式，例如，４.結束語香港城市大學的信管招生趨勢平穩(wěn)上升；美國亞利桑那大學等學校的信管專業(yè)發(fā)展良好；我國一些高校的信管招生有反彈跡象。４.結束語香港城市大學的信管招生趨勢平穩(wěn)上升；謝謝

我們堅信，隨著信息化的不斷升華，通過師生的努力，一定會擺脫暫時的困惑，重振信管的雄風！謝謝我們堅信，隨著信息化的不本科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策同濟大學經(jīng)濟與管理學院劉仲英本科信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與對策同濟大學經(jīng)濟與管理學內(nèi)容框架歷史回顧1現(xiàn)狀分析2信管專業(yè)發(fā)展對策3結束語4內(nèi)容框架歷史回顧1現(xiàn)1.歷史的回顧信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（原名管理信息系統(tǒng)，以下簡稱信管專業(yè)）于1980年在清華大學首次試辦。其它學校，例如，同濟大學于1984年、復旦大學于1985年、華中科技大學于1986年也開設了這一專業(yè)。通過30年的發(fā)展，該專業(yè)像雨后春筍般的生長，全國已有六百余所高校設置了“信息管理與信息系統(tǒng)”本科專業(yè)。該專業(yè)發(fā)展之快、規(guī)模之大令人興奮。

1.歷史的回顧信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（原名管理信息系統(tǒng)，以下

為弄清信管專業(yè)的發(fā)展前景，我們調(diào)研了12所大學的本科招生情況，分析該專業(yè)的變化情況。圖111所學校信管專業(yè)平均招生人數(shù)趨勢圖圖210所學校信管專業(yè)平均招生人數(shù)趨勢圖

為弄清信管專業(yè)的發(fā)展前景，我們調(diào)研了12所大學的本科招生情2004-現(xiàn)在1996-2003左右1980-上世紀90年代中期困惑階段熱門階段起始階段2004-現(xiàn)在1991.歷史的回顧專業(yè)認識方面：處于我國信息化的初期。學生盡管不太清楚專業(yè)內(nèi)涵，但是認定它是一個“現(xiàn)代化”的專業(yè)，成為考生首選的對象，學生考分很高。起始階段

（1980-上世紀90年代中期）就業(yè)方面：用人單位不了解信管專業(yè)。認為該專業(yè)的知識結構有點“四不像”，學生找工作時常遇到質(zhì)疑。畢業(yè)生從事經(jīng)濟與管理工作的較多，從事本專業(yè)工作的不多，就業(yè)去向很寬。學生常常通過考研跳到經(jīng)濟或管理等其他專業(yè)。1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：起始階段就業(yè)方面：1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：

我國全面推進信息化，信管專業(yè)內(nèi)涵被認識和了解，進入成熟期，高分考生涌入信管專業(yè)。熱門階段

（1996-2003左右）就業(yè)方面：用人單位認識到信管專業(yè)的知識和素質(zhì)優(yōu)勢，開始青睞該專業(yè)。從事本專業(yè)的畢業(yè)生增多。例如，ERP咨詢、企業(yè)和政府部門的IS開發(fā)、各行業(yè)的單純管理工作。考研出現(xiàn)從工商管理、市場營銷等專業(yè)往信管方向轉的情況。1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：熱門階段就業(yè)方面：1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：當信息化持續(xù)穩(wěn)健向廣度和深度發(fā)展時，在一些高校中卻出現(xiàn)專業(yè)招生不景氣的苗頭。選擇信管的人數(shù)減少，學生更傾向選擇金融、工商、會計、工程管理等專業(yè)。困惑階段

（2004-現(xiàn)在）就業(yè)方面：少于半數(shù)的學生從事與本專業(yè)對口的工作，多余半數(shù)的學生從事金融等其他行業(yè)的管理工作。本科生選擇報考本專業(yè)研究生較多，期望拓展信管知識并加強項目實踐和社會實踐。1.歷史的回顧專業(yè)認識方面：困惑階段就業(yè)方面：2.現(xiàn)狀分析1按大專業(yè)招生后,選擇信管專業(yè)的人數(shù)急劇下降3選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因分析。2信管單獨招生的學校，近年來招生人數(shù)也出現(xiàn)下滑的苗頭。為什么信管在熱門期之后出現(xiàn)招生不景氣的現(xiàn)象？2.現(xiàn)狀分析1按大專(1)按大專業(yè)招生后,選擇信管專業(yè)的人數(shù)急劇下降圖3大專業(yè)招生后選信管的學校趨勢圖（1）(1)按大專業(yè)招生后,選擇信管專業(yè)的人數(shù)急劇下降圖3大專圖4大專業(yè)招生后選信管的學校趨勢圖（2）圖4大專業(yè)招生后選信管的學校趨勢圖（2）(2)信管單獨招生的學校，近年來招生也出現(xiàn)下滑苗頭圖5信管專業(yè)單獨招生趨勢圖(2)信管單獨招生的學校，近年來招生也出現(xiàn)下滑苗頭圖5(3)選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因與管院其他專業(yè)比，信管的學習負擔較重普遍認為該專業(yè)學習的課程覆蓋面廣、課程多、技術性強，難度大。太累！由于選二級學科專業(yè)的時間多半在本科2年級或3年級，已來不及學習更多的IT/IS知識，考慮到ＩＴ知識的欠缺，放棄選擇信管的想法。(3)選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因與管院其他專業(yè)比，(3)選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因信管專業(yè)從事的工作枯燥又累信管專業(yè)學得辛苦、干得辛苦，收入雖然也不少，比不上其他專業(yè)賺錢“省力”。例如，ERP咨詢師經(jīng)常出差，出差多才能賺得多。信管從事的工作屬于服務性質(zhì)服務的特點是處處要聽用戶的。用戶不滿意，招來抱怨多，吃力不討好。ERP顧問中流傳這樣的話：到了40歲必須“從良”，意思是這個年紀要跳槽到甲方（企業(yè)）去工作。

(3)選擇信管專業(yè)的學生數(shù)減少的主要原因信管專業(yè)從事的工作枯3.信管專業(yè)的發(fā)展對策

信息化建設是我國國家戰(zhàn)略的重要組成部分，它將長期、持續(xù)、深入地發(fā)展。信息化人才的需求在較長時間內(nèi)不會減少。面對當前信管專業(yè)招生出現(xiàn)不景氣的苗頭，我們應該如何面對？3.信管專業(yè)的發(fā)展對策（1）信管專業(yè)本身是寬口徑專業(yè)，建議獨立招生a.信管專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，具有管理與技術并重的知識結構。經(jīng)濟與管理的基礎知識。例如，管理學概論、西方經(jīng)濟學、會計與統(tǒng)計知識；行業(yè)管理的專業(yè)知識。例如，市場營銷、物流管理、項目管理、經(jīng)濟與金融、生產(chǎn)運作等；信息技術的基礎知識。例如，計算機網(wǎng)絡與應用、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理、程序設計基礎等；信息管理和管理信息系統(tǒng)的專門知識；科學管理方法論知識。例如系統(tǒng)工程方法、運籌學方法。信管專業(yè)學生的知識結構，決定了畢業(yè)生就業(yè)面寬、就業(yè)率高。符合寬口徑培養(yǎng)的方針，建議獨立招生。（1）信管專業(yè)本身是寬口徑專業(yè)，建議獨立招生a.信管專業(yè)b.在經(jīng)濟與管理學院的諸多專業(yè)中，信管專業(yè)需要學習較多的技術類課程，課程的類別、深度、進度無法與其他專業(yè)取得一致，不宜在一個大類中招生。C.從圖3和圖4可以看到，一些學校恢復信管單獨招生后，招生人數(shù)立刻發(fā)生反彈。說明信管單獨招生能吸引更多的考生。例如，清華大學。（1）信管專業(yè)本身是寬口徑專業(yè)，建議獨立招生

信管專業(yè)單獨招生優(yōu)于大專業(yè)招生后2次選擇的做法，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的信息化人才。b.在經(jīng)濟與管理學院的諸多專業(yè)中，信管專業(yè)需要學習較多的（2）提升信管專業(yè)的培養(yǎng)目標培養(yǎng)信息和信息系統(tǒng)的管理人才培養(yǎng)信息化管理的高層人才為各行各業(yè)培養(yǎng)具有IT專門知識的管理人才培養(yǎng)優(yōu)秀的系統(tǒng)規(guī)劃和系統(tǒng)分析咨詢師

信管專業(yè)大部分生存在管理學院，與其他專業(yè)一樣應該是培養(yǎng)管理類人才的專業(yè)。本科生的培養(yǎng)目標應該從偏重技術型向從事管理型工作傾斜。（2）提升信管專業(yè)的培養(yǎng)目標培養(yǎng)信息和培養(yǎng)信息為各行各業(yè)培養(yǎng)（2）提升信管專業(yè)的培養(yǎng)目標可以從事以下角色：信息資源與知識資源的管理、業(yè)務流程管理、信息系統(tǒng)需求管理、信息系統(tǒng)運行與維護管理、信息系統(tǒng)項目管理、信息系統(tǒng)的外包管理、信息與信息系統(tǒng)的安全管理、信息系統(tǒng)軟件的經(jīng)營管理和知識產(chǎn)權管理等。培養(yǎng)信息和信息系統(tǒng)的管理人才（2）提升信管專業(yè)的培養(yǎng)目標可以從事以下角色：信息資源與知識（2）提升信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標通過加強組織與領導能力和研究能力的訓練，培養(yǎng)信息主管CIO和知識主管KIO、從事國家、地區(qū)信息化規(guī)劃和管理的公務員和高級官員以及研究人員，管理類軟件和咨詢企業(yè)的創(chuàng)業(yè)人員。

使信管專業(yè)成為培養(yǎng)信息化高層人才的搖籃。培養(yǎng)信息化管理的高層人才（2）提升信管專業(yè)學生的培養(yǎng)目標通過加強組織與領導能力和研究（2