人巨細胞病毒pp65抗原檢測ppt課件6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。人巨細胞病毒pp65抗原檢測ppt課件人巨細胞病毒pp65抗原檢測ppt課件6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。人巨細胞病毒pp65抗原檢測監測免疫抑制病人的CMV感染·*人巨細胞病毒（CMV）感染甚為普遍*人巨細胞病毒（CMV）感染是免疫功能低下者的常見機會感染*器官移植后活動性HCMV感染率為20-70%，如發生CMV肺炎，死亡率可達80-90%*CMV還有抑制機體免疫功能的作用，CMV感染可增加真菌和其他機會感染發生率，*還可能造成異基因移植物的損害。*目前對器官移植后CMV病的重點是預防，包括預防性抗病毒或針對CMV亞臨床感染(Preemptive)抗病毒治療治療。【摘 要】 新時期民辦高校學生教育管理工作應根據生源結構多元化的特點和人才培養國際化的趨勢，認真解決生源規模與質量效益、管理目標的統一性之間存在的矛盾，創新工作思路，建立科學的學生工作管理機制，強化師資力量，加強人文素質與創新精神的培養，實現管理制度化與管理手段多樣化、專業教學與思想政治教育的完美結合。因為國內外經濟形勢的發展，尤其是我國教育制度的不斷改革創新，民辦高等學校學生教育管理工作需要創新思路，迎接新的發展形勢及挑戰。一、民辦高等教育的發展與改革1、生源結構多元化，生源基礎多層次民辦院校的生源大多來源于高考發揮失常，成績不佳的高中畢業生。隨著教育制度的改革，高等教育的普及與大眾化，許多走上工作崗位的人士，為了取得事業上更大的成就，進一步提高自身的思想與學術修養。又一次進入了高等教育的學習中來。同時外省的生源在民辦高校中暫時占主要的組成部分，隨著各省民辦教育事業的發展，來自于各個行業、各個年齡階段的生源不斷增加，形成了多元化的生源比例結構。因此，在管理上存在一定程度的難度，學生教育管理工作需要進一步創新思路、更新管理理念。2、學歷類型多樣化，使得教育管理目標呈現不同特色由于受社會現實、企業工作、社會生活多方面因素的影響，對于學歷、知識層次的追求愈來愈高。民辦高校發展形成了多類型，不同層次的教育等級。如高等教育自學考試、高等教育學歷文憑考試以及成人教育等，由于傳統思想觀念與社會因素的影響。形成了過分看重學歷，輕視素質培養的不良氛圍。出現重考試、輕實踐；重視課程教育，輕視思想政治教育的不合理現象。這些現象的原因，既有我國體制機制的因素，亦有民辦高校教育與管理者的原因。二、新中國加入WTO后人才市場發生的變化自改革開放以來，中國以嶄新的面貌走向了世界，同時，世界經濟，發展形勢對于中國經濟、文化的發展，以及人才的需求提出了新的要求。人才市場的開放程度將進一步增強。1、人才國際化程度加強隨著跨國公司的發展，以及對外貿易的范圍擴大化，國外先進的管理技術、高素質的管理人才為我國人才的培養提供了豐富的經驗。使得國內與國外人才互相交流，取長補短，人才培養的國際化日益明顯。2、開放程度的加強預示著各行業人才配置的更加合理與科學化公平競爭、自由選擇的原則將體現于社會發展、人才培養的各個方面。3、改革形式的不斷發展，意味著競爭的不斷激烈在交流的過程中亦是文化、政治的了解與學習。因此，人才的培養朝著多元化、綜合性方向發展。三、民辦高校目前的發展狀況1、生源規模與質量效益存在矛盾實踐證明，民辦院校的發展規模是其生存的基礎，教學、人才培養質量是民辦院校贏得效益，獲得較好社會聲譽的生命之本。規模與質量是民辦院校發展過程中不可分離、缺失的重要因素。質量效益優先，培養出的人才獲得社會及國家認可，是民辦院校發展生源規模的前提與基礎。同時，生源規模的擴大，有利于民辦院校全面提高教學質量水平，為民辦院校爭建高水平的民辦高校而提供更大的積極性與動力。新世紀的今天，要求民辦高校管理者與時俱進，正確處理兩者的關系，增強民辦院校學生管理工作的針對性，克服民辦院校管理工作的盲目性。2、生源的多元化與管理目標的統一性之間不協調民辦院校生源形成了以計劃外自考生與計劃內統招為主的學生生源相結合的特色模式。不同類型的學生在考試制度，教育教學方式方面存在著差異，但學校的目標是將各位大學生培養為適合社會發展需求，積極進取，能為社會做貢獻的優秀人才。因此，雖然學生層次存在多樣化的發展模式，但其差異性應保持在校紀、校風、精神面貌、學校形象統一的范圍之內。正確協調好，學生獲取學歷目標與實現社會實踐需求的關系，是目前民辦高校人才管理工作內容的重要方面之一。四、新時期民辦高校學生管理工作的創新思路1.建立科學先進的學生工作管理機制選任具有敏銳決策力和洞察力，能夠高瞻遠矚的民辦院校學生工作管理的領導層，具有準確迅速獲取信息及有效處理信息的能力。對于日常工作中的問題能夠做到科學的決策與反饋。信息管理系統可以有效協調學校各個職能部門、各環節的工作，形成快速反應的統一執行力。努力做到民辦院校各校及各學院，各個部門的協調統一，提高民辦高校學生管理工作效率，創新民辦高校學生管理工作模式，形成民辦高校學生管理工作科學合理的運行機制。2、強化民辦院校師資力量改善民辦院校教師的薪資待遇。提高民辦院校教師的工資是吸引優秀人才，建立優秀師資隊伍的保障。根據其專職與兼職結合的特性，兩種教師區別對待，從多種途徑提高其工資。依據教師的職務、職稱、科研成果、教學水平、學生的滿意度進行工資級別的不同劃分，為教師工作提供積極性與主動性。3、管理的制度化與管理手段多樣化相結合無規矩，則不成方圓。健全、合理的學生管理制度及規則，是民辦高校進行有效展開學生管理工作，有利于提高工作效率，加強人才有效管理。對民辦院校大學生進行思想政治教育，是進行制度化管理的前提與基礎，管理方式科學化、規范化、多樣化，將管理與教育相結合。堅持以人為本的思想理念，切實解決學生思想、生活、學習中的實際困難。才能感化學生，使得制度人性化。4、加強人文素質與創新精神的培養加強人文素質是民辦高校教育教學的主要內容之一，加強人文素質有利于提高學生的文化底蘊、思想、境界的修養。可以通過舉辦演講比賽、專業知識講座、趣味性的運動會，不斷提高學生精神面貌與素質。樹立正確的人生觀與價值觀，為社會主義事業的建設與發展培養卓越的人才，爭取建立高水平，特色鮮明的民辦高校。5、與時俱進，做到教學與思想政治相結合第一，始終堅持理論知識與社會實踐的科學結合。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將課堂上所得知識應用到實際生活中，才能感受、發現問題之所在，才會有探索新方法與新思路的動力。通過實踐將理論知識充分應用于實際工作，不斷提高其綜合素質。第二，因材施教，共性與個性有機結合。根據不同學生的家庭環境，學生各自的特長愛好及能力情況，根據學生特色，促進學生全面發展。【余秋雨先生曾經說過,“作文是生命與生命之間的表達與溝通。”因此作文應當是最具有個性化的學習行為,也是最具有個性特征的精神產品。《語文新課程標準》中出要求初中生"寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。"這就是說,作文應該是習作主體的一種創造,是主體生命以大千世界為關照對象,經個體心靈的體驗和感悟,作創造性反映的過程。所以,一篇真正的作文應當是寫作主體的生命活力的盡情釋放,即他的全部想象力、創造力和表現力的自由展示。因此,教師應該讓學生的心靈在習作中盡情飛揚!我認為作文教學要考慮應試,要講究技巧,要在審題立意、謀篇布局、行文表達、語言修飾等環節上給學生權衡得失,指點迷津,但是所有的形式都應該是為表達內容服務的而不是相反,此所謂“文以載道”。其實,好的文章,講究的絕對不是表達形式上的漂亮,而應該是言之有物,言之有情,也就是要在內容上寫出自己的真情實感,即“文之有道”。作為初中作文教學,我們首先要做的,是教學生學會寫出自己。怎樣才能讓學生在作文中真正做到“放飛心靈”呢?我認為最主要的是做好三點工作:一、要尊重學生的思想尊重思想,就是不要在思想上禁錮學生。每個人都擁有屬于自己而不同于眾人的思維活動,無論對錯,都是一種思想,都是黑格爾說的“這一個”,都應該得到尊重。人的思想,應該是天生活躍的,特別是青少年,我們應該允許他們充分表達自己的思想。在寫作一篇文章之前,如果老師反復的交代學生要必須表現積極向上的主題,體現高尚純潔的情操,展現美好的心靈,揭露丑惡的觀念,要講團結友愛、大公無私、文明禮貌、遵紀守法等等,然后再讓學生開始寫作,我不知道,這時學生寫出來的作品的主題思想還是不是他自己的思想。我們為什么就不可以讓學生在作文里自己去自由表達自己的思想?我們為什么就害怕學生在文中表達出我們認為不好的主題思想?誠然,初中學生的思想是很不成熟甚至是很幼稚很可能在我們眼里是很錯誤的,但那畢竟是他們自己的思想,我們就應該讓他們在作文中擺脫老師觀念的束縛,擺脫書本教條的桎梏,力求寫出具有真情實感的富有鮮活個性的真誠之文,這也是為文立人的起碼要求。《易》的“修辭立其誠”,《論語》的“言其志”,直到巴金的“掏出自己的心”,都是在說文章要“誠”字貫之,心口如一,人文協和,這也是一條返樸歸真的作文之路。二、要呵護學生的真情呵護真情,就是不要去壓抑學生的真實感情。老師給學生指導作文,總是要學生理性作文,要求他們什么該寫什么不該寫。但實際上,初中生的腦子里有的是情感的貯備,卻很少有理性的浸潤,他們在寫作的時候,關注的主要是情感的傾吐、宣泄,而不會去顧及理性的印證和詮釋,這就決定了作文表達的真誠與否。我認為,作文是情感的再現和傾訴,它不應被理性淹沒,真誠的表達情感也正是作文的價值所在,如果老師一定要用理性壓抑學生真實感情,以情感曲從理性,重理輕情,就必定會出現作文的虛偽、斧鑿、空洞、乏味等一連串的弊端。反過來,如果能讓他們自由的表達自己的真情實感,他們很可能隨時都能夠創造出佳作美文。我們都是從少年時期過來的,我們當然知道,初中時期正是人生情感最豐富的時期:渴求理解的期盼,被人誤解的惆悵,惡作劇后的得意,遭人作弄的憤懣,被人接納的愉悅,心靈的沖撞,矛盾的糾纏等等,可以說,每一分種都有情感波瀾在起伏,每一時刻都有感情浪花在飛濺,這一切的一切,我們都應該允許表達出來。他們暴露自己的“陰暗面”,他們說說作業多的苦惱,說說頑皮的同學,說說漂亮的老師,甚至說說自己的打架、上網和玩游戲,都是真情的表達,都應該得到老師的呵護,千萬不要打擊他們,叫他們這個可以寫,那個不可以寫,否則,學生的作文就會真情沒有了,實感不見了,只能異化為從眾的詠嘆和虛假的歌頌,人的本質也在蛻變為說假話、抒假情的矯揉造作者,人格會扭曲!陶行知先生說:“千教萬教叫人學真,千學萬學學做真人。”這個世界惟有真情最可貴,只有真情的流露,才是美的顯現,無論它是一股愁緒,還是滿腔憂憤;也無論它是短暫的苦惱,還是長久的快樂,都值得我們去呵護,呵護真情,才能使學生寫出自己,也才能“叫人學真”,“學做真人”!三、要關注學生的個性學生的個性是很豐富的。作為教師,必須時刻關注學生隨時迸發的個性火花,注意觀察學生帶有個性色彩的思維活動,并加以充分肯定,使學生的思維一直處于活躍狀態。只有在尊重學生個性的前提下,才能在評價學生作文優劣的過程中,去呵護學生作文中難得的奇光異彩。于是我就常常收集學生的習作,定期地在班級刊物《彩虹》上發表出來,供大家一起研究討論。在作文指導和評價上,教師應擯棄傳統的陳規陋習,實行多討論、多肯定;實行不隨便批評、不隨便刪改。假如教師一味地喜歡“引路”,那么只會束縛學生的創造性思維。教師要允許學生大膽創新,敢于質疑,對于能提出一些創見的學生應及時給予表揚,鼓勵他們合理想象,發表獨具個性的見解,讓心靈與心靈相互碰撞交流,多引導、多鼓勵,運用生動的教學語言,愉快的教學方式千方百計調動學生的寫作興趣,將學生從枯燥的“三味書屋”引進充滿樂趣的“百草園”。教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵,喚起學生的想象精神,使學生真正成為學習的主人,使學生認為教師是在與我們一起學習,認為自己是一個發現者、研究者、探究者,產生超越的自豪感。”及時鼓勵,哪怕只是一個好詞、一個好句或只是只言片語,都能誘發他們潛藏的情感,把作文轉化為學生的內在動力,只有讓學生真正體驗到作文成功的樂趣,堅持不懈才能寫出具有新意的人佳作來。面對學生作文中的不足之處,不能嚴厲批評指責,盡量要用婉轉啟發性的語言讓學生自己去感悟,自己去修改。我們如果做好以上三點,一定能夠讓學生的心靈在寫作這片遼闊的草原上盡情馳騁,因為這樣的寫作沒有桎梏,可以自由表達,放飛靈魂,暢抒感情,這樣不但在寫作時有了自己的尊嚴,而且在寫作中也必能帶給我們無數的“哈姆雷特”!人巨細胞病毒pp65抗原檢測ppt課件6、露凝無游氛，天高1人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件2人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件3人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件4人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件5

試驗原理用免疫熒光標記的單克隆抗體檢測CMV的低基質磷蛋白pp65。

pp65的特點*CMV病毒復制的早期蛋白，它出現于病毒感染的早期，在細胞感染后3－4小時即開始出現*是CMV病毒含量最豐富的蛋白*其功能是將病毒的DNA錨定在受感染細胞的核膜上*在胞漿的高爾基體內合成,然后運回核內。

6

CMVPP65抗原血癥檢測（一)分離白細胞及制片(二)固定和打孔(三)免疫熒光染色(四)、讀片和結果判斷CMVPP65抗原血癥檢測7人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件8人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件9

試驗結果試驗結果10人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件11人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件12人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件13人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件14人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件15人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件16人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件17人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件18人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件19人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件20人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件21人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件22人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件23人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件24人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件25討論一pp65抗原血癥檢測直接檢測病毒蛋白的方法不受機體免疫功能的響，在檢測免疫抑制病人的CMV活動性感染時尤其有用.

其檢出率明顯高于血清學方法特點為快速（手工操作4-5小時）、敏感性高（活動性感染80-90%，CMV病99-100%）和較高的特異性（77-95%）、可以定量測試用其指導治療明顯降低了死亡率

討論26

在骨髓移植中，可在發病早期診斷，亞臨床感染的檢出率偏低，應尋求更好的預測方法，或調整診斷標準

不能檢測新毒株和抗原決定簇有變異的毒株治療后抗原血癥轉陰的病人少部分會復發，應結合更好的監控療效的方法

27一PP65檢測在監測骨髓移植后CMV感染中的應用1

－－－早期診斷*骨髓移植后早期用IGM來診斷CMV感染將貽誤治療*pp65抗原檢測可用于早期診斷，甚至預測發病*如果能在骨髓重建的早期檢測到對CMV的細胞免疫或體液免疫異常或抑制則能更準確地預測CMV感染。一PP65檢測在監測骨髓移植后CMV感染中的應用128人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件29PP65檢測在監測骨髓移植后CMV感染中的應用2

－骨髓移植后CMV感染的危險因素

CD34＋細胞分選

GVHD(FK506)TBI

合并其他病原體感染PP65檢測在監測骨髓移植后CMV感染中的應用230PP65檢測在監測骨髓移植后CMV感染中的應用3

－－治療時間

細胞數多者和少者癥狀性感染的發病率是相近的

90％的癥狀性感染首次陽性抗原血癥的PP65陽性細胞數<10個/1.5×10（1－7）我們認為這組病人只要發現陽性細胞即應治療

PP65檢測在監測骨髓移植后CMV感染中的應用331首次pp65抗原陽性細胞數與CMV疾病危險性首次pp65抗原陽性細胞發病/活動性感染計數例數

11/12－35/54－105/6>102/2

由于病例數少，無法進行COX‘S比例危險性分析.首次pp65抗原陽性細胞數與CMV疾病危險性32PP65在監測自身免疫病病人CMV感染中的應用

發熱的自身免疫病病人出現CMV感染發病率和死亡率均很高，CMV感染可能是重要的致病原較之白細胞減少機體免疫狀態異常和這種異常未被有效控制，可能是病毒活動性復制的更主要的原因陽性細胞數多少可以幫助判斷和預測CMV癥狀性感染

CMV特異性IgM的陽性檢出率非常低，PP65在監測自身免疫病病人CMV感染中的應用33

CMV感染的危險因素

CMV感染組DRI評分大多>20

合并細菌或感染病程長、未正規治療的狼瘡CMV感染的危險因素34三PP65檢測在監測血液腫瘤化療后和再障病人中CMV感染中的應用

發熱的血液腫瘤化療后和再障病出現CMV感染發病率和死亡率均很高幼稚細胞多，分化程度低，無抗病毒作用或病毒作用很弱，可能是病毒活動性復制的更主要的原因

CMV特異性IgM的陽性檢出率非常低合并細菌或其他感染者CMV感染率高，感染可由多種炎癥因子觸發三PP65檢測在監測血液腫瘤化療后和再障病人中CMV感染中35

結論人巨細胞病毒pp65白細胞抗原血癥檢測可作為免疫功能低下者活動性CMV感染或HCMV疾病的預測指標

骨髓移植后或激素沖擊/化療后發熱患者PP65抗原血癥出現開始抗病毒治療可明顯降低死亡率。

CMV感染與多種臨床危險因素有關

36人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件3751、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書。——周恩來謝謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、38人巨細胞病毒pp65抗原檢測ppt課件6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。人巨細胞病毒pp65抗原檢測ppt課件人巨細胞病毒pp65抗原檢測ppt課件6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。人巨細胞病毒pp65抗原檢測監測免疫抑制病人的CMV感染·*人巨細胞病毒（CMV）感染甚為普遍*人巨細胞病毒（CMV）感染是免疫功能低下者的常見機會感染*器官移植后活動性HCMV感染率為20-70%，如發生CMV肺炎，死亡率可達80-90%*CMV還有抑制機體免疫功能的作用，CMV感染可增加真菌和其他機會感染發生率，*還可能造成異基因移植物的損害。*目前對器官移植后CMV病的重點是預防，包括預防性抗病毒或針對CMV亞臨床感染(Preemptive)抗病毒治療治療。【摘 要】 新時期民辦高校學生教育管理工作應根據生源結構多元化的特點和人才培養國際化的趨勢，認真解決生源規模與質量效益、管理目標的統一性之間存在的矛盾，創新工作思路，建立科學的學生工作管理機制，強化師資力量，加強人文素質與創新精神的培養，實現管理制度化與管理手段多樣化、專業教學與思想政治教育的完美結合。因為國內外經濟形勢的發展，尤其是我國教育制度的不斷改革創新，民辦高等學校學生教育管理工作需要創新思路，迎接新的發展形勢及挑戰。一、民辦高等教育的發展與改革1、生源結構多元化，生源基礎多層次民辦院校的生源大多來源于高考發揮失常，成績不佳的高中畢業生。隨著教育制度的改革，高等教育的普及與大眾化，許多走上工作崗位的人士，為了取得事業上更大的成就，進一步提高自身的思想與學術修養。又一次進入了高等教育的學習中來。同時外省的生源在民辦高校中暫時占主要的組成部分，隨著各省民辦教育事業的發展，來自于各個行業、各個年齡階段的生源不斷增加，形成了多元化的生源比例結構。因此，在管理上存在一定程度的難度，學生教育管理工作需要進一步創新思路、更新管理理念。2、學歷類型多樣化，使得教育管理目標呈現不同特色由于受社會現實、企業工作、社會生活多方面因素的影響，對于學歷、知識層次的追求愈來愈高。民辦高校發展形成了多類型，不同層次的教育等級。如高等教育自學考試、高等教育學歷文憑考試以及成人教育等，由于傳統思想觀念與社會因素的影響。形成了過分看重學歷，輕視素質培養的不良氛圍。出現重考試、輕實踐；重視課程教育，輕視思想政治教育的不合理現象。這些現象的原因，既有我國體制機制的因素，亦有民辦高校教育與管理者的原因。二、新中國加入WTO后人才市場發生的變化自改革開放以來，中國以嶄新的面貌走向了世界，同時，世界經濟，發展形勢對于中國經濟、文化的發展，以及人才的需求提出了新的要求。人才市場的開放程度將進一步增強。1、人才國際化程度加強隨著跨國公司的發展，以及對外貿易的范圍擴大化，國外先進的管理技術、高素質的管理人才為我國人才的培養提供了豐富的經驗。使得國內與國外人才互相交流，取長補短，人才培養的國際化日益明顯。2、開放程度的加強預示著各行業人才配置的更加合理與科學化公平競爭、自由選擇的原則將體現于社會發展、人才培養的各個方面。3、改革形式的不斷發展，意味著競爭的不斷激烈在交流的過程中亦是文化、政治的了解與學習。因此，人才的培養朝著多元化、綜合性方向發展。三、民辦高校目前的發展狀況1、生源規模與質量效益存在矛盾實踐證明，民辦院校的發展規模是其生存的基礎，教學、人才培養質量是民辦院校贏得效益，獲得較好社會聲譽的生命之本。規模與質量是民辦院校發展過程中不可分離、缺失的重要因素。質量效益優先，培養出的人才獲得社會及國家認可，是民辦院校發展生源規模的前提與基礎。同時，生源規模的擴大，有利于民辦院校全面提高教學質量水平，為民辦院校爭建高水平的民辦高校而提供更大的積極性與動力。新世紀的今天，要求民辦高校管理者與時俱進，正確處理兩者的關系，增強民辦院校學生管理工作的針對性，克服民辦院校管理工作的盲目性。2、生源的多元化與管理目標的統一性之間不協調民辦院校生源形成了以計劃外自考生與計劃內統招為主的學生生源相結合的特色模式。不同類型的學生在考試制度，教育教學方式方面存在著差異，但學校的目標是將各位大學生培養為適合社會發展需求，積極進取，能為社會做貢獻的優秀人才。因此，雖然學生層次存在多樣化的發展模式，但其差異性應保持在校紀、校風、精神面貌、學校形象統一的范圍之內。正確協調好，學生獲取學歷目標與實現社會實踐需求的關系，是目前民辦高校人才管理工作內容的重要方面之一。四、新時期民辦高校學生管理工作的創新思路1.建立科學先進的學生工作管理機制選任具有敏銳決策力和洞察力，能夠高瞻遠矚的民辦院校學生工作管理的領導層，具有準確迅速獲取信息及有效處理信息的能力。對于日常工作中的問題能夠做到科學的決策與反饋。信息管理系統可以有效協調學校各個職能部門、各環節的工作，形成快速反應的統一執行力。努力做到民辦院校各校及各學院，各個部門的協調統一，提高民辦高校學生管理工作效率，創新民辦高校學生管理工作模式，形成民辦高校學生管理工作科學合理的運行機制。2、強化民辦院校師資力量改善民辦院校教師的薪資待遇。提高民辦院校教師的工資是吸引優秀人才，建立優秀師資隊伍的保障。根據其專職與兼職結合的特性，兩種教師區別對待，從多種途徑提高其工資。依據教師的職務、職稱、科研成果、教學水平、學生的滿意度進行工資級別的不同劃分，為教師工作提供積極性與主動性。3、管理的制度化與管理手段多樣化相結合無規矩，則不成方圓。健全、合理的學生管理制度及規則，是民辦高校進行有效展開學生管理工作，有利于提高工作效率，加強人才有效管理。對民辦院校大學生進行思想政治教育，是進行制度化管理的前提與基礎，管理方式科學化、規范化、多樣化，將管理與教育相結合。堅持以人為本的思想理念，切實解決學生思想、生活、學習中的實際困難。才能感化學生，使得制度人性化。4、加強人文素質與創新精神的培養加強人文素質是民辦高校教育教學的主要內容之一，加強人文素質有利于提高學生的文化底蘊、思想、境界的修養。可以通過舉辦演講比賽、專業知識講座、趣味性的運動會，不斷提高學生精神面貌與素質。樹立正確的人生觀與價值觀，為社會主義事業的建設與發展培養卓越的人才，爭取建立高水平，特色鮮明的民辦高校。5、與時俱進，做到教學與思想政治相結合第一，始終堅持理論知識與社會實踐的科學結合。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有將課堂上所得知識應用到實際生活中，才能感受、發現問題之所在，才會有探索新方法與新思路的動力。通過實踐將理論知識充分應用于實際工作，不斷提高其綜合素質。第二，因材施教，共性與個性有機結合。根據不同學生的家庭環境，學生各自的特長愛好及能力情況，根據學生特色，促進學生全面發展。【余秋雨先生曾經說過,“作文是生命與生命之間的表達與溝通。”因此作文應當是最具有個性化的學習行為,也是最具有個性特征的精神產品。《語文新課程標準》中出要求初中生"寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。"這就是說,作文應該是習作主體的一種創造,是主體生命以大千世界為關照對象,經個體心靈的體驗和感悟,作創造性反映的過程。所以,一篇真正的作文應當是寫作主體的生命活力的盡情釋放,即他的全部想象力、創造力和表現力的自由展示。因此,教師應該讓學生的心靈在習作中盡情飛揚!我認為作文教學要考慮應試,要講究技巧,要在審題立意、謀篇布局、行文表達、語言修飾等環節上給學生權衡得失,指點迷津,但是所有的形式都應該是為表達內容服務的而不是相反,此所謂“文以載道”。其實,好的文章,講究的絕對不是表達形式上的漂亮,而應該是言之有物,言之有情,也就是要在內容上寫出自己的真情實感,即“文之有道”。作為初中作文教學,我們首先要做的,是教學生學會寫出自己。怎樣才能讓學生在作文中真正做到“放飛心靈”呢?我認為最主要的是做好三點工作:一、要尊重學生的思想尊重思想,就是不要在思想上禁錮學生。每個人都擁有屬于自己而不同于眾人的思維活動,無論對錯,都是一種思想,都是黑格爾說的“這一個”,都應該得到尊重。人的思想,應該是天生活躍的,特別是青少年,我們應該允許他們充分表達自己的思想。在寫作一篇文章之前,如果老師反復的交代學生要必須表現積極向上的主題,體現高尚純潔的情操,展現美好的心靈,揭露丑惡的觀念,要講團結友愛、大公無私、文明禮貌、遵紀守法等等,然后再讓學生開始寫作,我不知道,這時學生寫出來的作品的主題思想還是不是他自己的思想。我們為什么就不可以讓學生在作文里自己去自由表達自己的思想?我們為什么就害怕學生在文中表達出我們認為不好的主題思想?誠然,初中學生的思想是很不成熟甚至是很幼稚很可能在我們眼里是很錯誤的,但那畢竟是他們自己的思想,我們就應該讓他們在作文中擺脫老師觀念的束縛,擺脫書本教條的桎梏,力求寫出具有真情實感的富有鮮活個性的真誠之文,這也是為文立人的起碼要求。《易》的“修辭立其誠”,《論語》的“言其志”,直到巴金的“掏出自己的心”,都是在說文章要“誠”字貫之,心口如一,人文協和,這也是一條返樸歸真的作文之路。二、要呵護學生的真情呵護真情,就是不要去壓抑學生的真實感情。老師給學生指導作文,總是要學生理性作文,要求他們什么該寫什么不該寫。但實際上,初中生的腦子里有的是情感的貯備,卻很少有理性的浸潤,他們在寫作的時候,關注的主要是情感的傾吐、宣泄,而不會去顧及理性的印證和詮釋,這就決定了作文表達的真誠與否。我認為,作文是情感的再現和傾訴,它不應被理性淹沒,真誠的表達情感也正是作文的價值所在,如果老師一定要用理性壓抑學生真實感情,以情感曲從理性,重理輕情,就必定會出現作文的虛偽、斧鑿、空洞、乏味等一連串的弊端。反過來,如果能讓他們自由的表達自己的真情實感,他們很可能隨時都能夠創造出佳作美文。我們都是從少年時期過來的,我們當然知道,初中時期正是人生情感最豐富的時期:渴求理解的期盼,被人誤解的惆悵,惡作劇后的得意,遭人作弄的憤懣,被人接納的愉悅,心靈的沖撞,矛盾的糾纏等等,可以說,每一分種都有情感波瀾在起伏,每一時刻都有感情浪花在飛濺,這一切的一切,我們都應該允許表達出來。他們暴露自己的“陰暗面”,他們說說作業多的苦惱,說說頑皮的同學,說說漂亮的老師,甚至說說自己的打架、上網和玩游戲,都是真情的表達,都應該得到老師的呵護,千萬不要打擊他們,叫他們這個可以寫,那個不可以寫,否則,學生的作文就會真情沒有了,實感不見了,只能異化為從眾的詠嘆和虛假的歌頌,人的本質也在蛻變為說假話、抒假情的矯揉造作者,人格會扭曲!陶行知先生說:“千教萬教叫人學真,千學萬學學做真人。”這個世界惟有真情最可貴,只有真情的流露,才是美的顯現,無論它是一股愁緒,還是滿腔憂憤;也無論它是短暫的苦惱,還是長久的快樂,都值得我們去呵護,呵護真情,才能使學生寫出自己,也才能“叫人學真”,“學做真人”!三、要關注學生的個性學生的個性是很豐富的。作為教師,必須時刻關注學生隨時迸發的個性火花,注意觀察學生帶有個性色彩的思維活動,并加以充分肯定,使學生的思維一直處于活躍狀態。只有在尊重學生個性的前提下,才能在評價學生作文優劣的過程中,去呵護學生作文中難得的奇光異彩。于是我就常常收集學生的習作,定期地在班級刊物《彩虹》上發表出來,供大家一起研究討論。在作文指導和評價上,教師應擯棄傳統的陳規陋習,實行多討論、多肯定;實行不隨便批評、不隨便刪改。假如教師一味地喜歡“引路”,那么只會束縛學生的創造性思維。教師要允許學生大膽創新,敢于質疑,對于能提出一些創見的學生應及時給予表揚,鼓勵他們合理想象,發表獨具個性的見解,讓心靈與心靈相互碰撞交流,多引導、多鼓勵,運用生動的教學語言,愉快的教學方式千方百計調動學生的寫作興趣,將學生從枯燥的“三味書屋”引進充滿樂趣的“百草園”。教育家第斯多惠說:“教學的藝術不在于傳授本領,而在于激勵,喚起學生的想象精神,使學生真正成為學習的主人,使學生認為教師是在與我們一起學習,認為自己是一個發現者、研究者、探究者,產生超越的自豪感。”及時鼓勵,哪怕只是一個好詞、一個好句或只是只言片語,都能誘發他們潛藏的情感,把作文轉化為學生的內在動力,只有讓學生真正體驗到作文成功的樂趣,堅持不懈才能寫出具有新意的人佳作來。面對學生作文中的不足之處,不能嚴厲批評指責,盡量要用婉轉啟發性的語言讓學生自己去感悟,自己去修改。我們如果做好以上三點,一定能夠讓學生的心靈在寫作這片遼闊的草原上盡情馳騁,因為這樣的寫作沒有桎梏,可以自由表達,放飛靈魂,暢抒感情,這樣不但在寫作時有了自己的尊嚴,而且在寫作中也必能帶給我們無數的“哈姆雷特”!人巨細胞病毒pp65抗原檢測ppt課件6、露凝無游氛，天高39人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件40人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件41人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件42人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件43

試驗原理用免疫熒光標記的單克隆抗體檢測CMV的低基質磷蛋白pp65。

pp65的特點*CMV病毒復制的早期蛋白，它出現于病毒感染的早期，在細胞感染后3－4小時即開始出現*是CMV病毒含量最豐富的蛋白*其功能是將病毒的DNA錨定在受感染細胞的核膜上*在胞漿的高爾基體內合成,然后運回核內。

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CMVPP65抗原血癥檢測（一)分離白細胞及制片(二)固定和打孔(三)免疫熒光染色(四)、讀片和結果判斷CMVPP65抗原血癥檢測45人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件46人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件47

試驗結果試驗結果48人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件49人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件50人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件51人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件52人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件53人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件54人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件55人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件56人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件57人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件58人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件59人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件60人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件61人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件62人巨細胞病毒pp65抗原檢測-課件63討論一pp65抗原血癥檢測直接檢測病毒蛋白的方法不受機體免疫功能的響，在檢測免疫抑制病人的CMV活動性感染時尤其有用.

其檢出率明顯高于血清學方法特點為快速（手工操作4-5小時）、敏感性高（活動性感染80-90%，CMV病99-100%）和較高的特異性（77-95%）、可以定量測試用其指導治療明顯降低了死亡率

討論64

在骨髓移植中，可在發病早期診斷，亞臨床感染的檢出率偏低，應尋求更好的預測方法，或調整診斷標準

不能檢測新毒株和抗原決定簇有變異的毒株治療后抗原血癥轉陰的病人少部分會復發，應結合更好的監控療效的方法

65一PP65檢測在監測骨髓移植后CMV感染中的應用1

－－－早期診斷*骨髓移植后早期用IGM來診斷CMV感染將貽誤治療*pp65抗