專題03:課內文言文閱讀【考點分析】文言文閱讀考點與知識體系文言文閱讀考

點與知識體系二維碼I-考點一理解忘司含義‘教師用書鏈接P（學習文言文的方法二維碼I-考點一理解忘司含義‘教師用書鏈接P（學習文言文的方法H七上《教師用書》第8課《〈世說新語〉二那么》■（前后勾連法H八上《教師用書》第N課《短文兩篇》,q古代漢語中數量表達方式印了《教師用書》第11課《核舟記》）【技巧點撥】以下六大考點基木涵蓋課內外文言文閱讀重要考點：實詞解釋、虛詞辨析、句子翻譯、內容理解（含句子理解）、內容概括、人物形象分析。一、劃分句子節奏文言語句的停頓應遵循兩個原那么：①人名、地名、物名等中間不能停頓；②表示一個完整概念的短語中間【答案】7.B.A.C【解析】此題考查文言實詞的理解。句意：陽光直照（到水底）。澈：穿透。應選Bo此題考查文言虛詞的意義和用法。A.代詞，這，指這種聲音\代詞，這，指這件事；動詞，作為，當作'介詞，被；C.連詞，因為'介詞，用；D.連詞，于是'連詞，竟然。應選Ao此題考查理解文言語段的內容和寫作特色的能力。C.〃由，寂寥，逐漸轉為，樂〃繾，應為〃由'樂'逐漸轉為‘寂寥〃聽到水聲，看到潭中游魚，心中快樂，但被周圍凄清的環境觸發，想到自己被貶的遭遇，心中就〃寂寥〃起來。應選Co【點睛】參考譯文：小石潭記從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珊I環相碰擊發出的聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些局部翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。（2022?山東臨沂?一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒硯冰堅手指不可屈伸弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉。故余雖愚、，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皴裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，炸然假設神人；余那么韁袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也。蓋余之勤且艱假設此。（節選自宋濂《送東陽馬生序》）10.解釋以下句中加點的字詞。TOC\o"1-5"\h\z①無以致書以觀致：②窮冬烈風窮：*③余那么縊袍敝衣處其間敝：*11.選出加點詞用法相同的一項（）A.于：每假借于藏書之家/所惡有甚于死者??B.之：當余之從師也/予獨愛蓮之出淤泥而不染??C.而：足膚皴裂而不知/起坐而喧嘩者??D.以：以衾擁覆/雖乘奔御風，不以疾也??.給文中畫橫線的句子斷句。天大寒硯冰堅手指不可屈伸弗之怠.用現代漢語翻譯下面的句子。①從鄉之先達執經叩問。②援疑質理，俯身傾耳以請。.作者寫這篇文章，講述自己的求學經歷，主要是想表達什么意思？【答案】10.①得到②極③破.B.天大寒/硯冰堅/手指不可屈伸/弗之怠.①拿著經書向同鄉有道德有學問的前輩請教。②提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教。.作者以自己的求學經歷，說明了為學之難，意在強調：要想學業有成，必須克服種種困難，抵抗各種享樂和物資誘惑，勤勤懇懇，專心致志?！窘馕觥?此題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：無法得到書來看。致：得到；（2）句意：深冬時節，刮著猛烈的寒風。窮：極；（3）句意：我卻穿著破舊的衣服處于他們之間。敝：破。.A.介詞，表動作的對象，向/介詞，在；B.都是用于主謂之間取消句子獨立性，都不譯；C.表轉折，去叮表順承，可不譯；D.介詞，用/動詞，認為；應選Bo.此題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結合語法，然后斷句。句意：冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。〃天大寒〃點明當時的天氣，〃硯冰堅〃〃手指不可屈伸〃側面寫天氣寒冷，抄書條件艱苦；〃弗之怠〃表現作者勤奮抄書；故斷為：天大寒/硯冰堅/手指不可屈伸/弗之怠。.此題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）先達：有道德有學問的前輩；執經：拿著經書；叩問：請教。（2）援：弓|、提出；質：詢問；以：來；請：請教。.此題考查文言文內容理解。從作者的求學經歷分析，從〃家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒硯冰堅手指不可屈伸弗之怠〃可知，作者小時候家里貧窮，作者就選擇借書來抄，即便是〃天大寒〃時也不懈怠抄書；從〃又患無碩師名人與游，嘗趨百里外〃〃當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中〃等語句可知，作者為了求學，不畏路途艱辛；從〃余那么縊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也〃可知,作者吃的穿的不如別人，但是從不羨慕別人，作者以讀書為樂；可見作者以自己的求學經歷，說明了為學之難，進而強調要想學有所成，有所建樹，應該克服困難，不貪圖物質的享受，專心致志學習?！军c睛】參考譯文：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經趕到數百里以外，拿著經書向鄉里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，那么又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。深冬時節，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。伺候的人拿著熱水為我洗浴,用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子。（2022?山東聊城?一模）閱讀下面的文段，完成下面小題。十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人日：〃肉食者謀之，又何間焉？〃劌曰：'‘肉食者鄙，未能遠謀?！巳胍姟枺骸ê我詰?？〃公曰：〃衣食所安，弗敢專也，必以分人?！▽θ眨骸ㄐ』菸垂停窀囊??！ü唬骸奚癫?，弗敢加也，必以信?！▽θ眨骸ㄐ⌒盼存?，神弗福也?！ü唬骸ㄐ〈笾z，雖不能察，必以情?！▽θ眨骸ㄋ贾畬僖??？梢砸粦?。戰那么請從?！üc之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：〃未可?！R人三鼓。劌曰：〃可矣。〃齊師敗績。公將馳之。劌日：''未可?！ㄏ乱暺滢H，登軾而望之，曰：〃可矣?！ㄋ熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而羯。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?以下對句子停頓的分析正確的一項為哪一項（）A.一鼓作團氣，再回而衰，三而團竭B.一團鼓作氣，再回而衰，三團而竭C.一鼓團作氣，再回而衰，三團而竭D.一鼓團作氣，再而回衰，三而因竭16.下面對課文內容理解正確無誤的一項為哪一項（）A.魯莊公在見曹劌之前對迎戰齊國已經做好了充分的準備。B.魯莊公是本文的中心人物，他雖有缺點，但能虛心聽取別人的意見，能禮賢下士。C.曹劌論述戰勝齊國的原因時認為，〃彼竭我盈〃時方可追擊敵軍。D.本文說明必須取信于民，運用正確的戰略戰術，善于把握戰機，才能取得戰爭勝利。17.以下說法錯誤的選項是（）A.第一段寫鄉人對戰爭的冷漠態度是為了反襯曹劌的愛國熱情。B.本文第二段將莊公和曹劌的不同指揮方式做了比照。C.〃既克，公問其故〃在文章中起到承上啟下作用。D.本文剪裁得當，詳寫戰前曹劌與莊公的對話，略寫戰斗的場面及戰后的分析?！敬鸢浮?5.CDD【解析】.考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句〃一鼓作氣〃的意思是第一次擊鼓能夠振作士氣，應該“一鼓/作氣"句讀；"再而衰"的意思是第二次（擊鼓士兵們的士氣）就開始低落了，應該〃再/而衰〃句讀；〃三而竭〃是第三次擊鼓（士兵們的士氣）就耗盡了，應該“三/而竭〃句讀。故正確的句讀應該是：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。應選Co.A.有誤。從魯莊公〃何以戰〃的內容看，魯莊公在見曹劌之前對迎戰齊國并沒有做好了充分的準備，他不知道迎戰依靠的是什么；B.有誤，文章題目是《曹劌論戰》，又圍繞曹劌的戰前問戰，戰中指揮，戰后論戰三局部，刻畫曹劌具有卓越的軍事才能及愛國精神，曹劌才是文章的主要人物；c.有誤，根據第三段〃夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之〃可知，〃彼竭我盈〃是出擊的最正確時機；根據''夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之〃可知，在了解敵人沒有埋伏的情況下方可追擊敵軍；應選Do17.此題考查分析理解文章內容。D.〃略寫戰斗的場面及戰后的分析〃有誤，從文章〃既克，公問其故〃內容看，戰斗的場面屬于略寫，而戰后對取勝的原因分析那么是詳寫。應選Do【點睛】參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉說：“打仗的事當權者自會謀劃，你又何必參與呢？〃曹劌說：〃當權者目光短淺，不能深謀遠慮?！ㄓ谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說："衣食這一類安身的東西，不敢單獨享有，一定把它分給別人。〃曹劌回答說：〃這些小恩惠不能普及百姓，百姓是不會聽從您的?！斍f公說：〃祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我（從來）不敢虛報數目，一定按照承諾的去做。〃曹劌說：〃這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的?！濒斍f公說："大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。〃曹劌回答說：〃這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。"魯莊公和他共坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：'‘現在不行?！ǖ鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：''可以擊鼓進軍了?！R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：〃還不行?！ㄕf完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：〃可以追擊了?！ㄓ谑亲窊酏R軍。戰勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！ǎ?022?廣西南寧?二模）出師表①先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內；思志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德,恢弘志士之氣,不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。假設有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。③侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮思純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必得裨補闕漏，有所廣益。④將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。⑤親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之信之，那么漢室之隆，可計日而待也。（節選自諸葛亮《出師表》）【資料鏈接】淳熙十二年五月，（楊萬里）應詔上書日：臣聞言有事于無事之時，不害其為忠；言無事于有事之時,其為奸也大矣。陛下以今日為何等時耶？金人日逼，疆場日擾，而未聞防金人者何策，保疆場者何道。愿陛下超然遠覽，昭然遠寤。勿以海道為無虞，勿以大江為可恃。增屯聚糧，治艦扼險。姑置不急之務，精專備敵之策。（節選自《宋史?楊萬里傳》，有刪改）18.運用所提示方法，解決文本及"資料鏈接〃中的文言疑難字詞。方法詞語例如加點詞意義字源法陟罰臧否■■■■肉住土陟甲骨文金文小篆隸書(1)遷移法臣聞言有事于■■■■無事之時不聞爺娘喚女聲……■■■■(2)查字此誠危急存亡qiu：①秋季。②莊稼成熟或成熟時節。③指一年的時間。④指某個(3)典之秋也■■■■時期（多指不好的）。⑤姓。19.下面對本文理解分析有誤的一項為哪一項（）A.開篇〃先帝創業未半，而中道崩殂〃，追念先帝功業，至忠至愛之情統領全篇。B.諸葛亮向后主劉禪依次提出了以下三條建議：廣開言路、親賢遠佞、嚴明賞罰。C.選文這局部內容寓情于議，在談論形勢、提出建議之中，也貫穿一條抒情線索。D.選文中有些短語后來凝固為成語，沿用至今，如：危急存亡、妄自菲薄、計日可待。.把本文和〃鏈接材料〃中的畫線句翻譯成現代漢語。（1）誠宜開張圣聽，以光先帝遺德。（2）姑置不急之務，精專備敵之策。.說話是一門藝術，下面兩句話用不同的句式向皇帝指出當前形勢，語氣和表達效果各有什么不同？（1）此誠危急存亡之秋也。（諸葛亮《出師表》）（2）陛下以今日為何等時耶？（《宋史?楊萬里傳》）【答案】18.（1）陟：提拔（2）聞：聽說（3）秋：指某個時期（多指不好的）。B（1）陛下確實應該廣開言路，聽取群臣意見，發揚光大先帝遺留下來的美德。（2）暫時放下不急的事務，精心研究備敵的良策。（1）句：采用陳述語氣，加強了肯定語氣，強調了形勢危急，引起后主的重視。（2）句：采用疑問語氣，語氣委婉，引發君主的深入思考，起到勸諫的作用?！窘馕觥?⑴觀察〃陟〃的甲骨文字形。從阜，從步。左邊是山坡，右邊是兩只向上的腳，表示由低處向高處走。所以它的本義是由低處向高處走。引申義為〃提拔〃。句意為：賞罰褒貶。（2）不聞爺娘喚女聲：聽不到爹娘呼喚女兒的聲音。聞，聽說。臣聞言有事于無事之時：臣聽說在沒有事的時候說有事。⑶句意：這實在是危急存亡的時候啊。秋，指某個時期。應選④。.B.首段提出的建議是廣開言路，第②段提出的建議是嚴明賞罰，其余三段提出的建議是親賢遠佞。故選Bo.此題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：⑴誠，確實；宜，應該；開張圣聽，擴大圣明的聽聞；光，發揚光大；（2）姑，暫且；精專，精心研究。.考查語句賞析。⑴意為：這實在是危急存亡的時候啊。這是一個陳述句?！ㄕ\〃是確實的意思，增強了肯定的語氣，強調了當前形勢的危急。如果再不發奮圖強，就會有滅國之危。意在引起后主的重視，采納自己的建議。⑵句意：陛下認為現在是什么時候呀？這是一個疑問句。語氣較為委婉。意在引發君主的思考，讓他能意識到現在形勢危急，切不可〃以海道為無虞，以大江為可恃〃，而應該〃增屯聚糧，治艦扼險〃，委婉的語氣，更有利于君主接受。【點睛】譯文：出師表先帝開創大業未完成一半卻中途去世了?，F在天下分為三國，我們蜀漢國力薄弱，處境艱難，這實在是國家危急存亡的時刻啊。然而侍衛臣僚在內勤勞不懈，戰場上忠誠有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩，想要報答陛下。陛下你實在應該廣泛地聽取別人的意見，來發揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應過分地看輕自己，援引不恰當的譬喻，以堵塞忠言進諫的道路?；蕦m中和朝廷中本都是一個整體，賞罰褒貶，不應該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應該交給主管官吏評定對他們的懲獎，來顯示陛下公正嚴明的治理，而不應當有偏袒和私心，使宮內和朝廷獎罰方法不同。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良老實的人，他們的志向和心思忠誠無二，所以先帝把他們選拔出來輔佐陛下。我認為宮中之事，無論大小，都拿來問問他們，然后施行，一定能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。將軍向寵，性格和品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時候，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結一心，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談論這些事情，對于桓帝、靈帝沒有一次不（發出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞老實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興就指日可待了。鏈接材料：孝宗淳熙十二年五月，楊萬里應皇帝詔命上書說：臣聽說在沒有事的時候說有事，不影響其為忠臣；在有事的時候說沒有事，其奸佞之心就嚴重了。陛下認為現在是什么時候呀？金人日益進逼，邊界日受侵擾，卻沒有聽到防御金人的是什么策略，保衛邊界的是什么方法；希望陛下超然遠視，昭然遠悟。不要認為海路沒有問題，不要認為大江可以依靠。要增加駐軍，集聚糧食，治理戰艦，把守險要。暫時放置不急的事務，精心研究備敵的良策。（2022?云南普洱?模擬預測）閱讀下面文言文，完成下面小題。三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以??疾也。春冬之時，那么素湍綠潭，回清倒影。絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”.是北魏地理學家（人名）。.解釋以下句子中加點的詞。（1）夏水襄陵，沿溯阻絕溯：（2）雖乘奔御風不以疾也。奔：*.把以下句子翻譯成現代漢語。（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）常有高猿長嘯，屬引凄異。.用自己的話分別概括〃三峽的山〃和〃夏季的水〃的特點?！敬鸢浮?2.酈道元.（1）逆流而上（2）飛奔的馬.（1）如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。（2）常常有高處猿猴拉長聲音啼叫，聲音接連不斷，凄涼怪異。.三峽山的特點是連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點是江水盛大、水流湍急。（意思對即可）【解析】.此題考查文學常識的掌握?！度龒{》是酈道元所寫。酈道元，字善長。北朝北魏地理學家、散文家。仕途坎坷，終未能盡其才。他博覽奇書，幼時曾隨父親到山東訪求水道，后又游歷秦嶺、淮河以北和長城以南廣大地區，考察河道溝渠，有關的風土民情、歷史故事、神話傳說，撰《水經注》四十卷。文筆不能停頓。技巧一：弄通文意斷句給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內容以及大致意思。要注意文言文單音節詞占多數的特點，抓住幾個關鍵的字詞進行翻譯以理解文段大意。技巧二：利用對話標志斷句常以“日”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“日”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。技巧三：借助文言虛詞斷句古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。技巧四：找出動詞，明確句意古漢語中，找出了動詞或形容詞謂語，也就區分出獨立的句子，明確了語句的意思，從而正確斷句。技巧五：借助名詞（代詞）斷句一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，在它們的前后往往要進行斷句。找出文中反復出現的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。常見代詞有：“我”（吾、予、余、我），“你”（爾、汝、女、公、卿、假設、君、而、乃、子），“他”（之、彼、其、此）。技巧六：利用對稱句式斷句解題時，注意古文講究整齊對稱、行文中上下句常用相同的字數和相同的結構等特點。二、實詞解釋技巧一：直接遷移法又稱“聯想推斷法”，即聯系課內學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義。如上面一題中“申子嘗請仕其從兄”的“嘗”，如果能聯想到《岳陽樓記》中“予嘗求古仁人之心”的“嘗”字的意思，就能理解該句“嘗”的意思為“曾經”。技巧二：語境推斷法解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如上面二題中“獨不聞天子好田獵乎”的“聞”，結合語境可知“聞”應為“聽說，知道”的意思。技巧三：組詞推斷法將文言文中的詞語進行擴充，組成現代漢語中的詞語，然后再根據具體語境確定文言實詞的詞義。如上面二題中“以供歲賦”的“賦”的意義推斷，大家可以把“賦”組成幾個詞語，從中做選擇：賦稅、詩詞歌賦、天賦……通過篩選，不難找到“賦稅”這個意思。技巧四：古今對照法即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一局部詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同之處。現代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。如“地方”在古漢語中是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意；在現代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等。技巧五：成語印證法成語中保存著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。如上面一題中“申子有怨色”的“色”，可聯系成語“面不改色”的“色”來理解，理解為“臉色”。雋永，描寫生動，既是一部內容豐富多彩的地理著作，也是一部優美的山水散文匯集。23.此題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。①句意：夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。溯：逆流而上。②句意：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。奔：動詞用作名詞，飛奔的馬。.此題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：①自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，日光，這里指太陽。②屬引，接連不斷，屬，連接；弓I,延長；凄異，凄慘悲涼。.此題考查對文章內容的分析概括。選文中有關的山的描寫，〃兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月〃，可見山之連綿不斷，高聳峻拔；描寫水的句子有"夏水襄陵，沿溯阻絕〃〃有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也〃，可見水勢盛大，水流湍急。據此回答即可。【點睛】參考譯文：在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽。假設不是在正午半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時候，下行和上行的航道都被阻斷，不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發，黃昏就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風，也沒有這么快。等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山高，草盛，確實趣味無窮。在秋天，每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音持續不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：〃巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。〃（2022?天津東麗?一模）閱讀《魚我所欲也》一文，完成下面小題。魚我所欲也《孟子》①魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡,

所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，那么凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，那么凡可以辟患者何不為也？由是那么生而有不用也，由是那么可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。②一革食，一豆羹，得之那么生，弗得那么死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘那么不辮禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受,今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之;是亦不可以已乎？此之謂失其本心。.下面句中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項（）A.A.死亦我所惡B.故患有所不辟也*C.賢者能勿喪耳D.是亦不可以己乎*A.死亦我所惡A.死亦我所惡B.故患有所不辟也*C.賢者能勿喪耳D.是亦不可以己乎*（討厭，憎恨）（擔憂）（喪失）（停止）.下面句子中沒有通假字的一項為哪一項（）A.A.萬鐘那么不辯禮義而受之A.萬鐘那么A.萬鐘那么不辯禮義而受之B.所識窮乏者得我與C.鄉為身死而不受C.鄉為身死而不受C.鄉為身死而不受D.今為妻妾之奉為之.下面對選文的理解和分析，不正確的一項為哪一項（）A.文章開頭以〃魚〃比喻〃生〃，以"熊掌〃比喻〃義〃；以魚與熊掌“不可得兼〃，比喻生與義〃不可得兼〃，確立了本文〃舍生取義〃的中心論點。B.文章第②段通過講述〃不食嗟來之食〃的故事，舉例論證了舍生取義的觀點。C."非獨賢者有是心也，人皆有之"，說明作者"性善論”觀點的普適性，"賢者"能做到舍生取義，是因為他們曾有過善良的品性。D.〃此之謂失其本心〃一句中的〃此〃是指〃為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我〃而受〃萬鐘〃的做法。【答案】26.BDC【解析】A.句意：死亡是我所厭惡的。惡：討厭，憎恨。選項正確;B.句意：所以有的災禍我不躲避?；迹旱溁迹瑸碾y。選項錯誤；C.句意：只不過是賢人能夠不喪失罷了。喪：喪失。選項正確；D.句意：這種（行為）難道不可以停止嗎？已：停止。選項正確；應選BoA.句意：優厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。辯，同“辨"區分；B.句意：所認識窮困貧乏的人感激我嗎？得：通〃德〃，感激；C.句意：從前為了道義寧愿死也不愿接受。鄉，通〃向〃，原先，從前；D.句意：如今卻為了得到妻妾的侍奉而接受了。此句中沒有通假字；應選DoC.〃賢者〃能做到舍生取義，是因為他們能夠保有善良的品性，而沒有喪失它們，〃他們曾有過善良的品性〃表述不嚴密；應選Co【點睛】參考譯文：魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我寧愿舍棄魚而選取熊掌。生命是我所想要的，正義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時得到，那么我寧愿犧牲生命而選取大義。生命是我所想要的，但我所想要的還有勝過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么但凡一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的,那么但凡能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種方法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更珍貴的東西（那就是〃義〃）;他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是〃不義〃）。不僅賢人有這種思想，人人都有，只不過是賢人能夠不丟掉罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不吃就會餓死?？墒呛沁持o別人吃，過路的饑民也不肯接受；用腳踢著給別人吃，乞丐也不愿意接受。（可是有的人）見了優厚俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了。這樣，優厚的俸祿對我有什么好處呢？是為了住所的華麗、妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了住宅的華美而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了得到妻妾的侍奉而接受了；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人的天性。（2022,天津?一模）閱讀《桃花源記》一文，完成下面小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之，復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛假設有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髯，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“缺乏為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此，太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往。未果，尋病終。后遂無問津者。下面句子中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項（）A.欲窮其林窮：盡B.悉如外人悉：熟悉??C.咸來問訊咸：全，都D.欣然規往規：打算，計劃??.下面句子中有通假字的一項為哪一項（）A.武陵人捕魚為業B.復行數十步C.便要還家D.太守即遣人隨其往.下面對選文的理解分析，不正確的一項為哪一項（）A.文章以捕魚人的經歷為線索展開全文，只寫了桃花源的美好環境。B.文章中漁人進入桃花源后，作者寫得筆多曲致，富有波瀾，由遠及近，步步深入。C.文章寫桃花源百姓對漁人辭去時的囑咐等，表達桃花源百姓對自己美好生活的珍惜。D.文章描繪出一幅自由安樂、恬靜自然、美好幸福的生活圖景。【答案】29.BCA【解析】29.此題考查理解文言實詞在文中的含義。理解文言實詞的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。B.悉如外人。句意是：都和桃花源以外的世人完全一樣。悉，全，者選項中的''悉〃理解為''熟悉〃是錯誤的；應選Bo.此題考查通假字的辨析。C.〃要〃同〃邀〃，邀請；應選C。.此題考查對文章內容的分析和理解。A."只寫了桃花源的美好環境〃理解有誤，文章還寫了漁人進入桃花源、作客桃花源、離開桃花源、再尋桃花源等內容；應選Ao【點睛】參考譯文：東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。（一天）他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花繁多。漁人對此感到驚訝。繼續往前走，想走到林子的盡頭。桃林在溪水發源的地方就到頭了，便出現一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約有點光亮。漁人于是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然（變得）寬闊明亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地，美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路交錯相通，（村落間）雞鳴狗叫的聲音可以互相聽到。人們在田野里來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩個個都安閑快樂。（桃花源里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地回答了他。（有人）就邀請漁人到自己家里去，擺了酒，又殺雞做飯（來款待他）。村里的人聽說來了這么一個人，（就）都來打聽消息、。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子、兒子和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，于是和桃花源以外的世人斷絕了來往。（他們）問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝,更不必說魏朝和晉朝了。漁人一一詳細地告訴了他們自己聽到的事，（聽罷）他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離去。（臨別時）村里人告訴他說：（我們這個地方）不值得對桃花源以外的世人說?。。O人）出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標記。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標記，終于迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高高興興地計劃前往。沒有實現，不久病死了。此后就再也沒有問路探訪（桃花源）的人了。（2022?重慶八中一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。送東陽馬生序（節選）宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，那么又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚較裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，炸然假設神人；余那么緇袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也。蓋余之勤且艱假設此。.以下加點詞的意思相同的一項為哪一項（）A.或遇其叱咄或異二者之為??B.窮冬烈風所識窮乏者得我與??C.大雪深數尺數月之后??D.D.色愈恭，禮愈至D.色愈恭，禮愈至D.色愈恭，禮愈至其遠而無所至極耶.翻譯以下句子。（1）既加冠，益慕圣賢之道。（2）以中有足樂者，不知口體之奉不假設人也。.以下對文章理解與分析正確的一項為哪一項（）A.本文是作者寫給同鄉后學馬生的一篇贈序，本文夾敘夾議，其目的在于表達作者虛心求學、誨人不倦、教導后備的可貴品質。B.本文記述了作者成年之后求學的艱苦，先寫了物質的匱乏，再寫了求師的不易，之后描寫了嚴酷的自然環境下求學的具體情形。C.本文中作者將自己的〃嗜學〃和同舍生的〃用心于學〃相比擬，形成反比，從而突出強調了作者勤苦求學、專心治學的形象。D.本文人物描寫生動形象，〃未嘗稍降辭色〃寫出先生的嚴厲，〃被〃〃戴〃〃腰〃等動詞連用，著力勾畫富家子弟服飾的華美。.選文和【鏈接材料】都是前輩寫給后學者的贈文，兩文讀來均無說教之感，請結合具體內容分析其原因?！炬溄硬牧稀恳娮阆垄兕}字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅少孤，雖早知從先生長者學問，而偏親②白發，不得已而從仕。故少之日得學之功十五③，而從仕之日得學之功十三，衰懦④不進，至今落諸公之后也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸⑤，未三十刻意于德義經術當不止此耳。非敢謂足下今日所有缺乏以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力⑥耳。天難于生才，而才者須學問琢磨，以就晚成之器。（節選自《黃庭堅集?答李幾仲書》，有刪改）【注】①足下：敬稱，您。②偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱偏親。③十五：十分之五。④衰懦：衰弱怯懦。⑤依歸：依靠。⑥日力：歲月。【答案】32.C（1）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說。（2）因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。D參考答案；兩文作者均現身說法。選文中宋濂講述自己年輕時艱苦學習的經歷，旨在勉勵馬生刻苦學習，有所成就。鏈接材料中黃庭堅謙虛地講述自己因家境和為官而導致自己學業衰退，旨在勉勵李幾仲要珍惜時間，努力求學?！窘馕觥?2.A.有時/或許、也許；B.極/窮困；C.都譯為〃幾〃;D.周到/到；應選Co.此題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：(1)既：已經；益：更加；道：學說；(2)以：因為；足樂者：值得快樂的事；□體之奉：指吃穿的供給。.A.作者通過表達個人早年虛心求學和勤奮刻苦學習的艱辛經歷生動具體地描繪了自己借書求書之難，饑寒奔波之苦并與同舍生進行比照，與太學生優越的學習條件進行比照，有力的說明了學業能否有所成就關鍵在于自己勤奮專心與否，不在天資的的高下、條件的優劣，勉勵年輕人珍惜良好讀書環境專心治學，勉勵馬生刻苦學習，有所成就；〃其目的在于表達作者虛心求學、誨人不倦、教導后備的可貴品質〃表述有誤;B.根據第一段''既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問〃可知,作者成年之后求學艱苦，先寫的是求師的不易；根據第二段〃當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚破裂而不知〃可知，再寫了嚴酷的自然環境下求學的具體情形；第二段〃至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烽然假設神人；余那么編袍敞衣處其間〃可知，最后寫了作者吃的穿的不如別人，即物質的匱乏；本項搞混了文章內容的先后順序；C.根據第二段〃同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，烽然假設神人〃可知，〃同舍生的‘用心于學'〃錯誤；應選Do.此題考查比照閱讀。作者通過表達個人早年虛心求學和勤奮刻苦學習的艱辛經歷生動具體地描繪了自己借書求書之難，饑寒奔走之苦并與同舍生進行比照，與太學生優越的學習條件進行比照，有力的說明了學業能否有所成就關鍵在于自己勤奮專心與否，不在天資的的高下、條件的優劣，勉勵年輕人珍惜良好讀書環境專心治學，勉勵馬生刻苦學習，有所成就；宋濂現身說法，言語平易近人，使人容易接受。根據【鏈接材料】〃庭堅少孤，雖早知從先生長者學問，而偏親白發，不得已而從仕〃”而從仕之日得學之功十三，衰懦不進，至今落諸公之后也〃可知，黃庭堅謙虛地講述自己因家境和為官而導致自己學業衰退；〃竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，未三十刻意于德義經術當不止此耳〃〃但為未及古人，故為足下惜此日力耳〃，說李幾仲有天資，有雙親可以依賴，尚年輕等有利于學習的條件，但是成就沒有到達古人的高度，以此來勸誡李幾仲要珍惜時間，努力求學。黃庭堅現身說法，引導李幾仲努力學習，言語懇切平易。【點睛】參考譯文：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經趕到數百里以外，拿著經書向鄉里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，那么又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節，刮著猛烈的寒風，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕幔闹┯矂訌棽坏?。伺候的人拿著熱水為我洗浴,用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學的辛勤和艱苦就是像這個樣子?！炬溄硬牧?】參考譯文：看到您的題字，認為寫這些字的人一定是光明磊落的人。就這樣過了一年，很是遺憾沒有當面認識您罷了。庭堅我小時候就沒有了父親。即使知道應該早些向先生請教學習知識，然而母親老邁，不得已就先做了官。所以年輕的時候，能夠在學習上用的功夫不過十分之五，而做了官的時候，能夠在學習上下的功夫就只有十分之三了。所以我的學問就衰退不進步，至今就比各位落后了。我私下看您的天資超強，上有雙親可以依賴。年齡還沒有到三十歲，如果在道德和學問，上多下些功夫，所到達的高度不僅僅是這樣吧。不是敢說您現在所擁有的成就，不值得在眾豪杰中稱賢，但還是沒有到達古人的高度，所以為您的時光和功力感到惋惜??！天才不是天生的，但才子是需要仔細思考，潛心鉆研，以成就相對較晚的大器不能成材的。（2022?黑龍江?哈爾濱市第四十七中學二模）閱讀《鄒忌諷齊王納諫》，回答小題。鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君??美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾日：“吾孰與徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客日：“吾與徐公孰美？”客日：“徐公不假設君之美也?！泵魅眨旃珌?，孰視之，自以為不如；裒鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡酰眨骸俺颊\知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖跞眨骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭假設市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。.解釋文中加點的詞語。（1）映麗：（2）間：.把以下語句翻譯成現代漢語。（1）由此觀之，王之蔽甚矣。（2）期年之后，雖欲言，無可進者。.分析齊國能夠〃戰勝于朝廷〃的原因是什么？【答案】36.（1）光艷美麗（2）間或，偶然（1）由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。（2）一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。一是有像鄒忌這樣敢于進諫且善于勸諫的忠臣賢土；二是齊威王善于納諫，從諫如流，并采取廣開言路,消除弊端的方法。（意對即可）【解析】36.此題考查重點文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）〃而形貌映麗〃的句意是：映麗。光艷美麗：。（2）〃時時而間進〃的句意是：有時偶爾還有人進諫。間：間或，偶然。三、虛詞辨析技巧一：句意分析法根據句子的大意推斷虛詞在語境中的意義和用法。技巧二：代入檢驗法各地中考虛詞意義或用法辨析多采用課內外相結合的方式，課內的例句多是一些較典型、同學們熟知的，所以我們只要知道課內例句中虛詞的用法，將它代入選項中去檢驗，就可以推斷出其在課外句中的用法是否相同。技巧三：交換理解法如果給出兩個句子，讓同學們判斷句中某個虛詞的用法是否相同，此時就可以將其中能確定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。四、句子翻譯技巧一：從宏觀上整體理解、把握句式特點翻譯時切忌斷章取義，應當做到“詞不離句，句不離段”來翻譯文言句。并要對文言固定句式和特殊句式、固定短語、修辭和語法，都準確把握。技巧二：從微觀上把握句中每個實詞、虛詞的用法和意義以理解實詞和虛詞為基礎，對常用文言實詞虛詞，尤其是詞類活用、多義、古今異義、通假字等特殊實詞，都要準確把握。技巧三："直譯為主，意譯為輔”，做到“信”“達”“雅”文言句子翻譯要準確表達原文意思，不增譯，不漏譯，不錯譯；要求譯文明白通暢，無語??；進而要求譯文用詞造句考究，有一定的文采。五、內容理解與概況第一步：梳理結構，全面把握對文章內容有了全局性認識，才能對局部有明確的指導。梳理結構，準確篩選信息要點，進而全面把握文章的框架與主旨。對結構的梳理可以注意文題、句段首句、句段尾句等。第二步：鎖定區域，準確篩選在全面掌握文章內容的基礎上，結合題干要求在原文找到對應的區域，然后在具體區域中準確篩選，從而找準有效信息。第三步：抓重點，準確翻譯在分辨信息點時，要注意準確翻譯，當然并不是完全都翻譯過來，此時需抓住重點，即對文意理解容易發生分歧的地方準確翻譯。第四步：綜合分析，理清因果對文意的分析必須綜合全文，要結合主旨，注意是否倒置或混淆了因果關系。六、人物形象分析第一步：分析標題有些文章，標題就可以揭示人物性格特點。第二步：通讀原文對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內容；速度也不能太慢，詞句意思大致理解就可以了。通讀要完整，如果文章有出處和注釋，也要一并讀完。第三步：分析原文①主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的性格特點；②抓住肖像、神態、語言、動作、心理等描寫，認真分析其性格特點；③注意側面描寫，常包含著作者的感情傾向，為定位主人公性格起著重要作用；④結合人物年齡、身份、地位等，加以分析，找出人物性格特點。速記口訣：標題開頭須關注，具體事件顯性格，語言動作析特點，側面描寫起烘托。補充：概括分析人物言行類題，其解題方法與分析人物形象一致。值得注意的37.此題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到〃信、達、雅〃。（1）句中的〃觀（看）、蔽（受蒙蔽）、甚（厲害，嚴重）〃幾個詞是重點詞語。（2）句中的〃期年（滿一年）、雖（即使）、進（進諫）〃幾個詞是重點詞語。.考查對文章內容的理解與分析。本文敘寫鄒忌以自身生活瑣事（比美）受到妻、妾、客的蒙蔽與齊王受蒙蔽的情況進行類比，從而勸諫齊王納諫除弊;而齊威王對鄒忌的進諫稱〃善〃，采取了鼓勵群臣進諫并受賞的方法，采納諫言，革除弊端，使國家強大。由可見，正是有鄒忌這樣敢于勸諫善于勸諫的忠臣，也有齊威王這樣立于善于納諫的明君，所以齊國才能〃戰勝于朝廷〃。據此理解分析作答。【點睛】參考譯文：鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：〃我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？〃他的妻子說：〃您美極了，徐公怎么能比得上您呢！〃城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：〃我和徐公相比，誰更美麗？〃妾說：〃徐公怎么能比得上您呢？〃第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：'‘我和徐公相比,誰更美麗？〃客人說：'‘徐公不如您美麗啊。〃又過了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地打量他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：〃我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我?！ㄓ谑青u忌上朝拜見齊威王。說：〃我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆獞峙挛?我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。〃齊威王說："說得真好。"于是下了一道命令："所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞?！ㄕ顒傄幌逻_，所有大臣都來進言規勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝了敵國。（2022?山東德州?一模）至于負者歌于途，行者體于樹，前者呼，后者應，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。（節選自歐陽修《醉翁亭記》）.以下各項中加點詞的意義和用法相同的一項為哪一項（）A.釀泉為酒/缺乏為外人道也（《桃花源記》）??B.行者休于樹/征于色（《生于憂患，死于安樂》）??C.泉香而酒洌/河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》）??D.宴酣之樂/客之美我者（《鄒忌諷齊王納諫》）??.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。.文章在結尾處才點出太守是歐陽修，這樣寫作有什么妙處？【答案】39.B.醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。.最后才道出姓名，解開全篇懸念，文章也自然而止，余音綿綿，饒有興味?！窘馕觥?9.A.動詞，成為'介詞，向；B.兩項都是“介詞，在〃；C.表示并列關系'表示修飾關系；D.助詞，的'助詞，無實義（主謂之間，取消句子獨立性）；應選Bo.此題考查文言句子的翻譯，注意以下重點詞語的意思：同其樂：和大家一起歡樂，其：他們；述以文：用文章記述；者：……的人。.此題考查理解分析能力。文章一開頭寫道:名之者誰?太守自謂也。太守是誰?沒有說，埋下伏筆。而在太守宴上，強調是太守，是官,更加突出他與民同樂的思想。最后一句畫龍點睛的句子：醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。一問一答的設問句式點出太守姓名，總收全文，照應前文，既突出太守與民同樂的形象，又步步設疑，吸引讀者不斷追尋，最后點出主人公，解開了心中的懸念，使其形象越發鮮明?！军c睛】參考譯文：至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的容許；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一位容顏蒼老，頭發花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。（2022?山東德州?一模）與朱元思書①風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。②水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪假設奔。③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉不窮，猿那么百叫無絕。鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，鹿谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。.把下面句子翻譯成現代漢語。鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。.以下句中加點字與例句用法相同的一項為哪一項（）例：從流飄蕩，任意東西。??A.吾妻之美我者B.一狼洞其中??C.斗折蛇行，明滅可見D.雖乘奔御風，不以疾也??44.以〃橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日〃結尾，有人認為錦上添花，有人認為畫蛇添足，你的看法呢？【答案】42.像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會平靜下來。那些整天忙于政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。（意思對即可）B（1）例如：錦上添花，一是起了反復渲染的作用。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應前面對寒樹的描寫,又給山水增加奇色異彩。二是使結構更加嚴謹完美。全文猶如作者放出的千里之線，這里又收回手中。三是更加表現作者流連山水，意猶未盡。四是以景喻〃理〃。用林木中的〃陰〃與〃明〃，比喻事物對立的兩個方面,表達出一種哲理。人生也好，生活也罷，總是有明有暗，有得有失。含蓄地表達了作者對前途選擇的一種理性思考，是向友人表露心跡之所在。所以，結尾才真正表達了作者寫信給友人的意圖，是絕不可少的妙筆。（其他答案言之成理即可）（2）例如：畫蛇添足，從寫景抒情的角度來說，這幾句可以不寫，“鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者,窺谷忘反?！ㄒ呀浭惆l了議論，這既是與友人的共勉，也是自己的人生態度，至此文章應該完美收束，最后的寫景沒有必要。（言之成理即可）【解析】.此題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅〃，翻譯的方法是“增、冊h調、換、補、移〃，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：鶯，俗稱老鷹，兇猛而善高飛；戾，至、到達；息心，平息名利之心。.此題考查詞語用法。〃從流飄蕩，任意東西〃，意思是：隨著江流飄蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。東西：名詞用作動詞，向東或向西。A.句意：一只狼在積薪中打洞。洞，名詞用作動詞，打洞。B.句意：我妻子認為我美的原因。美：形容詞意動用法，認為我美。C.句意：（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。斗：名詞用作狀語，像北斗星那樣；D.句意：即使騎乘奔馳的快馬，駕著風，也不如船快。奔：動詞用作名詞，飛奔的馬。應選B。.考查對文章內容的理解與分析。在整體感知文章內容的基礎上，從主旨和寫作技巧的角度來分析作答。兩種觀點，可贊同任意一種，言之有理即可。第一種觀點，文章以〃橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日〃結尾，認為錦上添花。從內容上看，寫出了谷中枝密林茂，濃蔭蔽目，在白天也只是〃有時見日〃的幽暗的景象。從主旨和寫作技巧看，作者采用虛實結合、光與影巧妙結合的寫法，再次描繪了這里景致的幽靜，表達了作者對自然的崇尚和歸隱之心，從側面傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的厭倦。第二種觀點，認為以〃橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日〃結尾是畫蛇添足，可從前一句〃鶯飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反〃已經說明了作者的觀點，不需要再寫景的角度來說明理由。【點睛】參考譯文沒有一絲風，煙霧也都消散干凈，天空和群山是同樣的顏色。我乘著船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。水都是青白色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數山峰。山間泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會事務的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。（2022,天津紅橋?一模）閱讀《富貴不能淫》一文，回答下面小題。富貴不能淫《孟子》①景春日：''公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。〃②孟子日：〃是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，*戒之日：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！'以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位,行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能欺，威武不能屈。此之謂大*丈夫。〃.以下句子中加點詞的解釋，不正確的一項為哪一項（）???A.公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉誠：真正，確實B.丈夫之冠也，父命之命：教導，訓誨c.往送之門，戒之日戒：謹慎D.威武不能屈屈：使……屈服*.以下句子中有通假字的一項為哪一項（）B.B.往之女家B.往之女家A.丈夫之冠也B.往之女家C.得志，與民由之C.得志，與民由之D.此之謂大丈夫.以下對選文的分析，不正確的一項為哪一項C.得志，與民由之D.此之謂大丈夫???A.景春認為，公孫衍、張儀能夠左右諸侯，挑起國與國之間的戰爭，”一怒而諸侯懼，安居而天下熄是了不得的男子漢大丈夫。B.孟子認為，大丈夫既要堅守仁義道德的原那么，又要有正確的立身處世的態度，對于富貴、貧賤、威武這弊外部施加的因素不迷亂、動搖、屈服。C.孟子用〃妾婦之道〃來類比〃公孫衍、張儀之道〃，指出順從君王意志是堅守儒家仁義之道。D.文中，作者運用排比句，增強了文意的氣勢和感染力，也揭示了大丈夫的內涵。【答案】45.C.B.C【解析】.此題考查文言實詞。C.句意：送她到門口，告誡她說。戒，同〃誡〃，告誡。應選Co.此題考查通假字。B.女：同“汝〃，你。應選Bo47.此題考查內容理解分析。C.〃指出順從君王意志是堅守儒家仁義之道〃錯誤，以〃妾婦之道〃作比，挖苦公孫衍、張儀之流沒有仁義道德準那么，并非大丈夫，更不是儒家的仁義之道。應選Co【點睛】參考譯文：景春說：〃公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節的男子嗎？他們一發怒，連諸侯都害怕，他們平靜居住下來，天下就太平無事?！?/p>

孟子說：''這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學過禮嗎？男子行加冠禮時，父親給予訓導；女子出嫁時，母親給予訓導，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原那么的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅'仁'里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路'義'上。能實現理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現理想時,就單獨行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作有志氣有作為的大丈夫。”（2022?山東濟南?一模）閱讀下面的文段，完成下面小題。北冥有魚北冥有魚，其名為鰥。鰥之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鶴。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼假設垂天之云。是鳥也，海運那么將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言日：“朋鳥之徙于南冥也，水擊三千里，拉扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！耙榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦假設是那么已矣。48.以下加點詞解釋有誤的一項為哪一項（）A.怒而飛怒：生氣、憤怒。B.志怪者也志：記載。*C.拉扶搖而上者九萬里拉：盤旋飛翔。*D.去以六月息者也息：氣息，這里指風。.以下各項中加點詞的意義和用法相同的一項為哪一項（）A.A.海運那么將徙于南冥B.不知其幾千里也*C.其翼假設垂天之云*D.怒而飛A.海運那么將徙于南冥B.不知其幾千里也*C.A.海運那么將徙于南冥B.不知其幾千里也*C.其翼假設垂天之云*D.怒而飛所欲有甚于生者*其如土石何此那么岳陽樓之大觀也學而不思那么罔*A.作者筆下的大鵬是一個碩大無比，力大無窮，志存高遠，善借長風的形象。B.李清照“九萬里風鵬正舉，風休住，蓬舟吹取三山去〃的詞句就是對本文的化用。C.世間細小之物是氣息吹動的結果，鯨鵬因為強大，不需要外力，可以直接扶搖直上九萬里。D.本文中莊子的想象雄奇，〃不知幾千里也〃反復出現，極力想象夸大鵬之大?！敬鸢浮?8.ACC【解析】.此題考查文言詞語含義辨析。A.句意：它奮起而飛。怒：振奮，這里指用力扇動翅膀。應選A。.此題考查一詞多義。A.動詞,至V介詞,比；代詞，代它/加強反問語氣；C結構助詞,的/結構助詞，的；D.連詞，表修飾/連詞，表轉折，但；應選C。50.此題考查對文章內容的理解與分析。C.由〃去以六月息者也〃〃野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也，世間萬物都是氣息吹動的結果，即使鯨鵬強大,也要憑借風的力量才能扶搖直上九萬里，應選項〃齷鵬因為強大，不需要外力〃說法錯誤。應選C。【點睛】參考譯文：北方的大海里有一條魚，它的名字叫做鰥。鰥的體積巨大，不知道它有幾千里；（鰥）變化成為鳥，它的名字就叫鵬。鵬的脊背，不知道長幾千里；當它奮起而飛的時候，那展開的雙翅就像懸掛在天空的云。這只鵬鳥，海水運動時將要遷徙到南方的大海。南方的大海，是個天然形成的大水池?！洱R諧》是一部專門記載怪異事物的書。這本書上記載說：“鵬鳥遷徙到南方的大海時，翅膀拍擊水面而行，激起的波濤浪花有三千里，它乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空，它憑借著六月的大風離開?！按喝樟譂稍吧险趄v浮動猶如奔馬的霧氣，低空空氣里沸沸揚揚的塵埃，都是大自然里各種生物用氣息吹拂的結果。天色湛藍，難道這就是它真正的顏色嗎？抑或是天空高曠遼遠沒法看到它的盡頭呢？鵬鳥在高空往下看，不過也就像人在地面上看天一樣罷了。是，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質為切入點，圍繞著這一切入點在原文中找出表達人物此品行的具體事例，最后對事例進行概括即可。答題時，要看清楚題干是要求用原文中的話回答還是用自己的話簡要概括。【對點訓練】（2022?山東濟南?一模）閱讀下面的文段，完成下面小題。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽才歷之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意,執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1.以下加點詞語解釋有誤的一項為哪一項（）??A.祗辱于奴隸人之手祗：同”只〃，僅。B.一食或盡粟一石或：有時??C.策之不以其道道：道理D.執策而臨之策：馬鞭??.以下各項中加點詞意義和用法相同的一項為哪一項（）A.食之不能盡其材B.A.食之不能盡其材B.而伯樂不常有C.安求其能千里也D.策之不以其道先帝創業未半而中道崩殂夫戰，勇氣也不敢出一言以復.以下對文章理解與分析正確的一項為哪一項（）A.文章首句，點出