6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思下肢深靜脈血栓形成下肢深靜脈血栓形成6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思下肢深靜脈血栓形成下肢深靜脈血栓形成deepveinthrombosis)燒傷患者DVT定義病因學診斷治療預防措施引言現今，教學改革的內容主要是圍繞著學生學習方式，課堂教學努力學生容易形成“自主以及探究”學習方式，學習合作形式將學生分配成多個學習小組，同時有很多的教師在具體實踐中運用了相關的方法。然而在現實的課堂里面，自主、探究形式比較好，然而實效性差。很多的教師問題是進行學生合作，沒有讓學生經過獨立思考。只有通?^學生獨立思考才可以給出結論，這就需要學習。討論合作沒有給予很多的時間，而且學生的時間比較少，許多的小組分析中，當將答案說出來，對照多個同學，將事情做好后，從而進行合作。小組因為組織和學生的習慣，合作以及學習，從而容易讓合作趨于形式，教師在學習學生的時候一般都不知道自己的問題在哪里。1、合作學習小組中合作學習的遵循合作學習，在獨立考慮今天的基礎上從而完成學習的合作，學生要想獨立分析問題，就需要合作。教師都需要有很多的機會學習，如果學生產生不統一的想法，加上問題去進行合作，從而可以保證合理且有意義地學習，從而，當討論過程中，需要將問題明確下來，同時也需要事情的內容以及范圍確定，小組們可以抒發自己的意見，從而能夠將自己想法表達出來。同時教師需要給出足夠的時間。而且，在整個的課堂學習過程里面，學習方式的選擇與內容存在著很大的關系，教師需要很好地將學習內容以及學習方式進行合理的聯合，同時學習內容不同就需要的方式也是不同的。假如選擇了相關的原則，那么在整個的學生指導的過程中，需要有一定的時間，而且也需要獲得一定的效果。2、教學過程另外在整個的教學過程里面，人們還需要進可能地回避兩種傾向，第一是用過程代替目標，而且在具體的教學過程里面。我們常常還能夠得出，很多的老師會常常把過程看成是目標，而且當學生的學習過了或者是分析過了后就會認為學生就掌握了學好了、分析好了，殊不知兩者之間差距是比較大的，學生學了，不代表他學好了，將書本中的知識都學會了、理解了，而且通過分析后也無法說明學生完全掌握了課文里面的內容，而且該教學的整個過程里面就很容易將教學的目標忽視掉，在整個的教學效果方面不是容易達到的，而且也無法成功完成教學任務。此外還有就是許多的教師僅僅是一味地看重結果從而將過程忽略了。其實在課堂教學過程中需要根據教師的整個教授過程和學生掌握的過程相互結合，從而得出二者是無法缺失的。例如在指導語文閱讀的整個過程里面，朗讀通常情況下需要考慮到兩個方面，首先是質量，其次就是數量，當讀的比較多的時候，那么就很容易將過程表現出來，而且從質量上而言，也會表現出訓練的過程，當通過反復的朗讀，希望能夠不斷地取得進步，同時在不斷的訓練過程中，從而能夠慢慢地學會知道文中里面的情感以及語言，此外還有助于增強朗讀能力，從而能夠將學生語文素養提高。3、多媒體課件在不斷的教學過程中，許多的教師都會喜歡通過多媒體課件，然而在很多的多媒體資源開發過程中還需要保持著合理性以及科學性的觀點。隨著社會的進步，科學的發展，教學方式也有了很大的變化，而且教學手段相比于之前也得到了很大的優化，從這個方面能夠表現出在教學的過程中其實就是使用多媒體課件，不得不承認，運用多媒體除了可以讓教學的內容表現得很直觀之外，同時也能夠激發學生的興趣，這對于社會的發展以及時代的進步有很大的發展，多媒體給人的便利是無法想到的。然而在運用多媒體的過程中，也會有很多的現象，第一是教師在關于課件方面不需要有很高的期望，而且也不要過分地依賴。很多的教師都覺得如果課件質量不好，那么就很難有好的講課效果。因而課件技術含量的增強，課件新、奇的追求，以及將大量的時間花費在課件上。而且在課堂方面，大家一直都是在運用課件，課件中看到的比較多的就是聲音以及圖像，教師的教是無法看到的，而且學生的學也是無法看到的，課件幾乎都替代了課堂活動。然后就是很多的教師在關于多媒體課件方面的了解不是很多。因此十分容易造成主次不分。一、營造氛圍營造寬松的氛圍，也就是創造一個自然、和諧的教學環境，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中學習。教師是課堂教學的主導，教師準確優美的動作示范，生動形象的語言描述，是培育學生想象力、創造力的溫床。如技巧中的“魚躍滾翻”教學，用“蹬擺如兔躍，臂部比肩高，支撐作退讓，滾動緊束腰”的形象語言描述，同時用優美的動作示范，通過直接觀察和語言啟發，使學生初步感知動作表象，了解動作的程序、結構，明確動作的時間與空間的關系，建立理念與實踐之間的聯系。二、穿插舞蹈簡單、輕快的小舞蹈，能使學生心情愉快，調整、轉移大腦皮層的興奮中心，從而達到心理放松的目的。在一節緊張而強度又大的體育課中，如果穿插幾個優美的小舞蹈，不僅能陶冶學生的情操，還可以使學生在愉快的心境中鍛煉身體，受到美的教育。例如，在一節以跳繩為主要內容的體育課上，筆者根據教材的特點，安排了“韻律繩操”“鈴兒響叮當”“豐收之歌”等小舞蹈，這些大都是教師自己創編的小舞蹈，深受學生喜愛，使之在和諧的教學氣氛中體驗運動的快樂，從而主動、積極地進行身體鍛煉，變“要我煉”為“我要煉”。三、游戲教學愛做游戲是中學生的共性，因為游戲是他們生活中最有趣的活動方式，其中有很多快樂和開心的成分。如果在體育教學中能正確、巧妙地將體育教學滲透于這項學生喜歡的日常生活活動中，就會取得事半功倍的效果。如在接力跑教學中，每次課都是原地練習，拉開練習，學生容易厭煩，降低興趣，若在課堂的后期，把學生分成人數相等，實力相當的幾組進行接力比賽，學生馬上會情緒高昂，既提高了速度，又掌握了交接棒的技術。總之，通過這個游戲，學生在趣中找到了樂，又在樂中學到了知識和技能，大家動手又動腦，充分體現了自主探索、團結協作的新課程理念。四、借物喻理體育課大部分是在戶外進行的，因此，組織教學歷來是體育教學的一大難點。初中學生缺乏自控能力，集合隊伍中經常你推我擠，吵吵嚷嚷，對有興趣的活動爭先恐后，對不感興趣的，一個勁推別的同學上場。針對這種情況，單憑訓斥、指責是難以奏效的。教師可巧打比方、借物喻理，這樣學生易于接受，如守紀律的雁群、聽指揮的鴨子、按順序走的駝隊。教師可運用豐富生動的語言，形象逼真的動作表情，使學生進入角色，養成自覺守紀的習慣。五、設置情境新課程理念強調體育教學應是在教師的引導下，學生積極主動地進行學習。所以體育教學應以問題教學為中心，使學生通過對各種資料的掌握、理解和判斷，得出相關結論，并在解決問題的過程中，體會到探究的樂趣和積極思維的快樂。這種探究活動不僅有利于學生對知識內容的掌握，也有利于能力的培養和情感的發展。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？你是否清楚自己跑多少步才能跑完100米？步幅與跑的速度快慢有什么關系？等等一系列教師有目的地提問，引發學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，調動學生對所學內容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發學生主動鍛煉的積極性，比只是單獨強調學生怎樣做效果會更好。六、滲透德育體育是學校教育的重要組成部分，不僅要讓學生養成鍛煉身體的習慣，還要培養學生服務組織、遵守紀律、熱愛集體、勇敢頑強，艱苦奮斗的思想意識。體育教學的任務之一是對學生進行德育教育，幫助學生樹立正確的學習目標，啟發學生認識到身體對學習、生活及發展的重要意義，激發學生持久的學習動機，激勵他們努力學習，促進自身德、智、體全面發展。俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”事實證明，良好的榜樣對人一生的成長具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。在學校教育中應注意運用各種榜樣從多方面去影響學生、激勵學生，激發學生作為中國人的自豪感，使其更加熱愛我們偉大的祖國。七、激勵表揚成功的體育課，教師都能恰當地運用表揚和鼓勵的方法，把體育教學同思想品德教育結合起來。如當學生的練習順利時，教師可以用“你真棒”、“就這樣練”等肯定性的語言。當學生遇到困難時，老師用“再勇敢”、“多練幾遍”等鼓勵性、提示性語言來增強學生的自信心。當學生練習出錯時，教師可以用“你應該試試其他辦法”等啟發式的語言轉換學生的練習思維。教師及時適當的表揚鼓勵，使學生感受到了教師的愛心，提高了學生上體育課的興趣。八、媒體激趣影視、錄像、圖片、音樂有著很強的生動性、形象性、直觀性。動感、鮮艷的畫面直接作用于學生，能充分調動學生的多種感官，觸發學生的情感，吸引學生的注意力，從而豐富教學內容，活躍課堂氣氛。例如，把一些準備活動配上音樂，基本部分利用圖示、黑板等教具，結束部分用音樂、舞蹈來調劑，整理放松，使學生在體育教學中既能得到美的享受，又能陶冶情操，還盼望著下一節體育課的到來。這樣“化虛為實、化遠為近”，使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。總之，教學是一門藝術，教師要結合教材樹立創新意識和新型的師生觀。教師只要在平時的工作中認真做好這些，就可以提高學生對體育課的興趣，使運動成為一種需要，為實現終生體育打下堅實的基礎。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾下肢深靜脈血栓形成下肢深1下肢深靜脈血栓形成deepveinthrombosis)燒傷患者下肢深靜脈血栓形成2DVT定義病因學診斷治療預防措施DVT3定斗:燒傷患者深靜脈血栓的發生率國內、外報道碰從0.9%-2%■深靜脈血栓形成(下肢深靜脈血栓形成指血液在深靜正常的血流血栓形成血栓脫落脈腔內不正常凝結,堵塞靜小腿靜脈系統脈腔,導致靜脈回流障磚如未予及時治造成慢性深靜脈功能不全,影響生活和工作能力甚至殘疾。全身主干靜脈均其定斗:燒傷患者深靜脈血栓的發生率國內、外報道碰從0.9%-24病因學(virchow三聯癥)深靜脈血栓形成的三大因素:靜脈血流緩慢、靜脈壁損傷和血液高凝狀態燒傷患者具有發生深靜脈血栓的三個高危因素:①血流淤滯;②局部損傷;③高凝狀態(virchow三聯癥)病因學(virchow三聯癥)5解剖學MEDLIVE,CN解剖學6靜脈血流緩慢1.久病臥床原2術中及術后肢體制動因3久坐久蹲不動4.下肢受寒靜脈血流緩慢7靜脈壁的損傷■1化學性損傷:靜脈內注射各種刺激性溶液和高滲溶液,如各種抗生素、5%氨基酸、高滲葡萄糖、鹽水溶液、大劑量脂肪乳劑等均能在不同程度上刺激靜脈內膜,導致靜脈炎和靜脈血栓形成。2.機械性損傷:深靜脈插管輸液、反復靜脈穿刺3.感染性損傷:深靜脈置管留置時間較長,感染因素加劇靜脈壁的損傷8士血液高凝狀態小板內皮損傷,膠血小板與膠原料附脫顆粒(ADP,5-日T)血小板釋放顆粒合成TXA2纖維蛋白血小板被激活并相互凝集白細胞纖維蛋白網紅細胞血小板聚堆釋放凝血酶成報績,血小做裙集樂im甜白和cr士血液高凝狀態9D誘因:燒傷患者易處于高凝狀態,加之長期制動、多次手術及頻繁使用靜脈置管等因素導致其深部靜脈、創面感染的持續存在時間:傷后30d左右是創面焦痂溶解及治療的高峰期,長時間靜脈穿刺和多次手術均可以激活機體內、外源性凝血系統,同時燒傷患者因為懼疼痛及創面包扎限制了患肢的運動使血流緩D10血管內膜的損傷靜脈切開插管輸液達2周以上,高滲液體的刺激,熱力的直接作用以及燒傷后組織缺氧、酸中毒等都可造成血管內皮細胞的損傷,變形脫落,基底膜和膠原纖維暴露,使凝血因子ⅪII活化,啟動內源性凝血系統。內膜的損傷,組織因子的釋放,又啟動了外源性凝血系統,最終導致血栓的形成血管內膜的損傷11下肢深靜脈血栓形成課件整理12下肢深靜脈血栓形成課件整理13下肢深靜脈血栓形成課件整理14下肢深靜脈血栓形成課件整理15下肢深靜脈血栓形成課件整理16下肢深靜脈血栓形成課件整理17下肢深靜脈血栓形成課件整理18下肢深靜脈血栓形成課件整理19下肢深靜脈血栓形成課件整理20下肢深靜脈血栓形成課件整理21下肢深靜脈血栓形成課件整理22下肢深靜脈血栓形成課件整理23下肢深靜脈血栓形成課件整理24下肢深靜脈血栓形成課件整理25下肢深靜脈血栓形成課件整理26下肢深靜脈血栓形成課件整理27下肢深靜脈血栓形成課件整理28下肢深靜脈血栓形成課件整理29下肢深靜脈血栓形成課件整理30下肢深靜脈血栓形成課件整理31下肢深靜脈血栓形成課件整理32下肢深靜脈血栓形成課件整理33下肢深靜脈血栓形成課件整理34下肢深靜脈血栓形成課件整理3541、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己。——德國

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜366、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思下肢深靜脈血栓形成下肢深靜脈血栓形成6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思下肢深靜脈血栓形成下肢深靜脈血栓形成deepveinthrombosis)燒傷患者DVT定義病因學診斷治療預防措施引言現今，教學改革的內容主要是圍繞著學生學習方式，課堂教學努力學生容易形成“自主以及探究”學習方式，學習合作形式將學生分配成多個學習小組，同時有很多的教師在具體實踐中運用了相關的方法。然而在現實的課堂里面，自主、探究形式比較好，然而實效性差。很多的教師問題是進行學生合作，沒有讓學生經過獨立思考。只有通?^學生獨立思考才可以給出結論，這就需要學習。討論合作沒有給予很多的時間，而且學生的時間比較少，許多的小組分析中，當將答案說出來，對照多個同學，將事情做好后，從而進行合作。小組因為組織和學生的習慣，合作以及學習，從而容易讓合作趨于形式，教師在學習學生的時候一般都不知道自己的問題在哪里。1、合作學習小組中合作學習的遵循合作學習，在獨立考慮今天的基礎上從而完成學習的合作，學生要想獨立分析問題，就需要合作。教師都需要有很多的機會學習，如果學生產生不統一的想法，加上問題去進行合作，從而可以保證合理且有意義地學習，從而，當討論過程中，需要將問題明確下來，同時也需要事情的內容以及范圍確定，小組們可以抒發自己的意見，從而能夠將自己想法表達出來。同時教師需要給出足夠的時間。而且，在整個的課堂學習過程里面，學習方式的選擇與內容存在著很大的關系，教師需要很好地將學習內容以及學習方式進行合理的聯合，同時學習內容不同就需要的方式也是不同的。假如選擇了相關的原則，那么在整個的學生指導的過程中，需要有一定的時間，而且也需要獲得一定的效果。2、教學過程另外在整個的教學過程里面，人們還需要進可能地回避兩種傾向，第一是用過程代替目標，而且在具體的教學過程里面。我們常常還能夠得出，很多的老師會常常把過程看成是目標，而且當學生的學習過了或者是分析過了后就會認為學生就掌握了學好了、分析好了，殊不知兩者之間差距是比較大的，學生學了，不代表他學好了，將書本中的知識都學會了、理解了，而且通過分析后也無法說明學生完全掌握了課文里面的內容，而且該教學的整個過程里面就很容易將教學的目標忽視掉，在整個的教學效果方面不是容易達到的，而且也無法成功完成教學任務。此外還有就是許多的教師僅僅是一味地看重結果從而將過程忽略了。其實在課堂教學過程中需要根據教師的整個教授過程和學生掌握的過程相互結合，從而得出二者是無法缺失的。例如在指導語文閱讀的整個過程里面，朗讀通常情況下需要考慮到兩個方面，首先是質量，其次就是數量，當讀的比較多的時候，那么就很容易將過程表現出來，而且從質量上而言，也會表現出訓練的過程，當通過反復的朗讀，希望能夠不斷地取得進步，同時在不斷的訓練過程中，從而能夠慢慢地學會知道文中里面的情感以及語言，此外還有助于增強朗讀能力，從而能夠將學生語文素養提高。3、多媒體課件在不斷的教學過程中，許多的教師都會喜歡通過多媒體課件，然而在很多的多媒體資源開發過程中還需要保持著合理性以及科學性的觀點。隨著社會的進步，科學的發展，教學方式也有了很大的變化，而且教學手段相比于之前也得到了很大的優化，從這個方面能夠表現出在教學的過程中其實就是使用多媒體課件，不得不承認，運用多媒體除了可以讓教學的內容表現得很直觀之外，同時也能夠激發學生的興趣，這對于社會的發展以及時代的進步有很大的發展，多媒體給人的便利是無法想到的。然而在運用多媒體的過程中，也會有很多的現象，第一是教師在關于課件方面不需要有很高的期望，而且也不要過分地依賴。很多的教師都覺得如果課件質量不好，那么就很難有好的講課效果。因而課件技術含量的增強，課件新、奇的追求，以及將大量的時間花費在課件上。而且在課堂方面，大家一直都是在運用課件，課件中看到的比較多的就是聲音以及圖像，教師的教是無法看到的，而且學生的學也是無法看到的，課件幾乎都替代了課堂活動。然后就是很多的教師在關于多媒體課件方面的了解不是很多。因此十分容易造成主次不分。一、營造氛圍營造寬松的氛圍，也就是創造一個自然、和諧的教學環境，讓學生在輕松、愉悅的氣氛中學習。教師是課堂教學的主導，教師準確優美的動作示范，生動形象的語言描述，是培育學生想象力、創造力的溫床。如技巧中的“魚躍滾翻”教學，用“蹬擺如兔躍，臂部比肩高，支撐作退讓，滾動緊束腰”的形象語言描述，同時用優美的動作示范，通過直接觀察和語言啟發，使學生初步感知動作表象，了解動作的程序、結構，明確動作的時間與空間的關系，建立理念與實踐之間的聯系。二、穿插舞蹈簡單、輕快的小舞蹈，能使學生心情愉快，調整、轉移大腦皮層的興奮中心，從而達到心理放松的目的。在一節緊張而強度又大的體育課中，如果穿插幾個優美的小舞蹈，不僅能陶冶學生的情操，還可以使學生在愉快的心境中鍛煉身體，受到美的教育。例如，在一節以跳繩為主要內容的體育課上，筆者根據教材的特點，安排了“韻律繩操”“鈴兒響叮當”“豐收之歌”等小舞蹈，這些大都是教師自己創編的小舞蹈，深受學生喜愛，使之在和諧的教學氣氛中體驗運動的快樂，從而主動、積極地進行身體鍛煉，變“要我煉”為“我要煉”。三、游戲教學愛做游戲是中學生的共性，因為游戲是他們生活中最有趣的活動方式，其中有很多快樂和開心的成分。如果在體育教學中能正確、巧妙地將體育教學滲透于這項學生喜歡的日常生活活動中，就會取得事半功倍的效果。如在接力跑教學中，每次課都是原地練習，拉開練習，學生容易厭煩，降低興趣，若在課堂的后期，把學生分成人數相等，實力相當的幾組進行接力比賽，學生馬上會情緒高昂，既提高了速度，又掌握了交接棒的技術。總之，通過這個游戲，學生在趣中找到了樂，又在樂中學到了知識和技能，大家動手又動腦，充分體現了自主探索、團結協作的新課程理念。四、借物喻理體育課大部分是在戶外進行的，因此，組織教學歷來是體育教學的一大難點。初中學生缺乏自控能力，集合隊伍中經常你推我擠，吵吵嚷嚷，對有興趣的活動爭先恐后，對不感興趣的，一個勁推別的同學上場。針對這種情況，單憑訓斥、指責是難以奏效的。教師可巧打比方、借物喻理，這樣學生易于接受，如守紀律的雁群、聽指揮的鴨子、按順序走的駝隊。教師可運用豐富生動的語言，形象逼真的動作表情，使學生進入角色，養成自覺守紀的習慣。五、設置情境新課程理念強調體育教學應是在教師的引導下，學生積極主動地進行學習。所以體育教學應以問題教學為中心，使學生通過對各種資料的掌握、理解和判斷，得出相關結論，并在解決問題的過程中，體會到探究的樂趣和積極思維的快樂。這種探究活動不僅有利于學生對知識內容的掌握，也有利于能力的培養和情感的發展。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預備時為什么后腿不能蹬直？你是否清楚自己跑多少步才能跑完100米？步幅與跑的速度快慢有什么關系？等等一系列教師有目的地提問，引發學生的思考，使學生在探索中一步一步進行練習，調動學生對所學內容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發學生主動鍛煉的積極性，比只是單獨強調學生怎樣做效果會更好。六、滲透德育體育是學校教育的重要組成部分，不僅要讓學生養成鍛煉身體的習慣，還要培養學生服務組織、遵守紀律、熱愛集體、勇敢頑強，艱苦奮斗的思想意識。體育教學的任務之一是對學生進行德育教育，幫助學生樹立正確的學習目標，啟發學生認識到身體對學習、生活及發展的重要意義，激發學生持久的學習動機，激勵他們努力學習，促進自身德、智、體全面發展。俗話說：“榜樣的力量是無窮的。”事實證明，良好的榜樣對人一生的成長具有“奠基”作用。以榜樣為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。在學校教育中應注意運用各種榜樣從多方面去影響學生、激勵學生，激發學生作為中國人的自豪感，使其更加熱愛我們偉大的祖國。七、激勵表揚成功的體育課，教師都能恰當地運用表揚和鼓勵的方法，把體育教學同思想品德教育結合起來。如當學生的練習順利時，教師可以用“你真棒”、“就這樣練”等肯定性的語言。當學生遇到困難時，老師用“再勇敢”、“多練幾遍”等鼓勵性、提示性語言來增強學生的自信心。當學生練習出錯時，教師可以用“你應該試試其他辦法”等啟發式的語言轉換學生的練習思維。教師及時適當的表揚鼓勵，使學生感受到了教師的愛心，提高了學生上體育課的興趣。八、媒體激趣影視、錄像、圖片、音樂有著很強的生動性、形象性、直觀性。動感、鮮艷的畫面直接作用于學生，能充分調動學生的多種感官，觸發學生的情感，吸引學生的注意力，從而豐富教學內容，活躍課堂氣氛。例如，把一些準備活動配上音樂，基本部分利用圖示、黑板等教具，結束部分用音樂、舞蹈來調劑，整理放松，使學生在體育教學中既能得到美的享受，又能陶冶情操，還盼望著下一節體育課的到來。這樣“化虛為實、化遠為近”，使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。總之，教學是一門藝術，教師要結合教材樹立創新意識和新型的師生觀。教師只要在平時的工作中認真做好這些，就可以提高學生對體育課的興趣，使運動成為一種需要，為實現終生體育打下堅實的基礎。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾下肢深靜脈血栓形成下肢深37下肢深靜脈血栓形成deepveinthrombosis)燒傷患者下肢深靜脈血栓形成38DVT定義病因學診斷治療預防措施DVT39定斗:燒傷患者深靜脈血栓的發生率國內、外報道碰從0.9%-2%■深靜脈血栓形成(下肢深靜脈血栓形成指血液在深靜正常的血流血栓形成血栓脫落脈腔內不正常凝結,堵塞靜小腿靜脈系統脈腔,導致靜脈回流障磚如未予及時治造成慢性深靜脈功能不全,影響生活和工作能力甚至殘疾。全身主干靜脈均其定斗:燒傷患者深靜脈血栓的發生率國內、外報道碰從0.9%-240病因學(virchow三聯癥)深靜脈血栓形成的三大因素:靜脈血流緩慢、靜脈壁損傷和血液高凝狀態燒傷患者具有發生深靜脈血栓的三個高危因素:①血流淤滯;②局部損傷;③高凝狀態(virchow三聯癥)病因學(virchow三聯癥)41解剖學MEDLIVE,CN解剖學42靜脈血流緩慢1.久病臥床原2術中及術后肢體制動因3久坐久蹲不動4.下肢受寒靜脈血流緩慢43靜脈壁的損傷■1化學性損傷:靜脈內注射各種刺激性溶液和高滲溶液,如各種抗生素、5%氨基酸、高滲葡萄糖、鹽