第一課 自畫像【教學內容】自畫像【教學目的】1、讓學生知道從哪幾個方面來介紹一個人物；2、了解介紹人物的幾種方法；3、幫助學生正確認識自己、了解自己。【教學重點】1、描寫外貌不必面面俱到，抓住特點，整體勾勒即可。2、根據性格特點選取合適的事例。【教學難點】外貌描寫要能為性格服務；事例中細致地刻畫人物的動作、神態突出特點。【課前準備】鏡子、課件【課時安排】四課時【教學過程】第一課時師做自我介紹。登記學生資料（可發小紙片讓學生根據黑板上的項目進行填寫，再課下整理；也可發登記表進行填寫，但速度較慢，根據實際情況選擇）。書包、課本上寫名字，并抄寫“學生必知”，即平行課時間、老師電話等。發作業本，講解封面填寫要求。宣讀班級制度做游戲，使師生互相加深了解；調查學生語文上到第幾課了，了解各學校對學生的作文要求。可給學生分組，并自由制定小組口號，在以后上課的時候用競賽的形式進行，激勵學生更認真、積極地學習。第二課時趣味導入：(10ˊ)同學們，你們想成功嗎？知道成功的第一要素是什么嗎？是自信！老師今天教你們一個增強自信的絕招：魔鏡練習法。（拿一面鏡子，對著說：“我真美（帥）！”然后說說哪里長得好看）引導學生對自己的外貌進行細致地描寫。如：我長得很可愛，尖尖的瓜子臉上鑲嵌著一雙水汪汪的大眼睛，長長的眼睫毛，鼻梁高高的，很多人都說我長得像范冰冰呢！同學們用準確優美的語言描述了自己，今天我們就來學習第一課自畫像。二、佳作品讀：（主要從范文中總結出構思模式,20ˊ）1、導入：我是獨一無二的，不可復制的，從作文中你能看到一個與眾不同的“我”。2、閱讀《我是誰》，標出自然段序號。3、“我”是誰？“我”有哪些特點？你是從誰口中得知的？帶著問題分角色朗讀全文。鏡子鏡子枕頭試卷電腦同學們老師爸媽（想想：還可以是誰呢？）我是誰4、文章的開頭、結尾有什么特點？5、點評：這篇作文構思新穎，寫作角度獨特，描寫了鏡子、試卷、電腦、身邊的人對自己的不同看法，比較全面。文章語言天真幽默，富有童趣，讀起來很有意思，值得我們學習。三、小鬼當家（一）、快速閱讀《愛幻想的我》(10ˊ)“我”在文中是個什么樣的人，從哪兒看出來的？愛幻想的我愛幻想的我下雪了想……走在林蔭小道上想……點評：小作者幻想了兩種情境下自己不同的樣子，行文流暢，語言優美。突出了自己最大的特點。第三課時（二）、閱讀《我是陽光少年》(10ˊ)1、為什么說自己是陽光少年？從哪些方面介紹的？陽光少年陽光少年（開朗活潑）0）0愛書法愛象棋愛運動有能力樂于助人走在林蔭小道上想……（快樂向上）0）02、點評：作者全方面的介紹了自己，展現了一個陽光少年的風采。采用總分總的結構，條理清晰，主題鮮明。四、情報總結 (做筆記,朗讀,理解記憶 10ˊ)在介紹自己的時候怎樣才能顯得與眾不同呢？今天我們學了三種方法：——整體勾勒 對人物進行全方位的描寫。如《我是陽光少年》——突出典型 抓住最突出的一個特點來寫。 如《愛幻想的女孩》——側面烘托 通過別人對你的評價，或者和別人的對比，來表現自己的與眾不同之處。 如《我是誰》五、練兵：（此為重點，20ˊ）讓學生選擇其中一種方法來介紹自己，先模仿例文寫出構思模式，再口頭舉例，最后根據內容探討題目。（以下為題目舉例）——整體勾勒：《我的優點和缺點》《我的自畫像》——突出典型：《＿＿＿的我》《我是______迷》——側面烘托：《大家眼中的我》《多面的我》六、小結：今天我們學了什么？需要注意哪些事項？（即情報總結）第四課時七、課堂作文：參考以上題目，也可自擬。八、課外作業：(從閱讀中積累寫人素材)閱讀B3《我是男子漢》及點評，抄寫“詞句青草地”。閱讀B5《野孩子》及點評，完成“閱讀訓練”。九、、板書設計：一、自畫像◎側面烘托◎側面烘托0）0鏡子枕頭試卷電腦同學們老師爸媽……◎突出典型0）0《我是誰》《大家眼中的我》《多面的我》《愛幻想的我》《______的我》《我是____迷》下雪了想……走在林蔭小道上想……愛書法愛象棋愛運動有能力樂于助人走在林蔭小道上想……《我是陽光少年》（開朗活潑）《我的優點和缺點》《說說我自己》0）0◎整體勾勒0）0**說明：本期每次課分為四個課時。波浪線標注的為板書的知識點。第一課時：為點評課，先復習上節課的知識點，分析作文中出現的閃光點和不足，重