一、教學目標：能夠聽、說、認讀單詞：

能夠聽、說、認讀句型：Who’s

that

woman?

She’s

.并能夠在具體的語境中靈活運用。能夠聽音跟唱本課。培養學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。二、教學重點：掌握三會單詞和句子：

以及理解和運用句型

Who’s

that

woman?

She’s

三、教學過程：（一）熱身/復習（）1.Enjoy

a

song”Who

is

she?”2.Sing

a

song”Father

and

mother”3.Let’s

chant:Man,

man,

who’s

that

man?

Father,

father,

he’s

my

father.

Man,

man,who’s

that

man?

Dad,

Dad,

he’s

my

Dad.

根據學生爸爸的照片，四人小組活動：Group

leader:

Who’s

that

man?S1:

He’s

my

father.S2:

He’s

my

father.

He’s

tall.S3:

He’s

my

father.

He’s

a

teacher?（二）新課展示（）學習新知呈現

師生對話：

/

T:

Who’s

he?

S1:

He’s

Mr

Jones.T:

man呈現

師生對話：T:

Who’s

she?

S1:

She’s

Miss

White.T:

對比學習

man

和

。運用

man

和

。如：

教師呈現自己爸爸媽媽的照片，說

對比學習

和

。

自編歌謠：

操練：用明星照片，讓學生兩人一組運用句型Who’s

that

man?/

Who’s

that

woman?家庭照片介紹

鼓勵學生提問。教師作答

She’s

my

mother./

He’s

my

father.向學生解釋

mom

和

dad

更多地用于日常口語中。

呈現課文動畫，教學本課。聽音，跟讀。分多種方法朗讀，練習對話。小組表演對話。）（三）趣味操練（Practice）1.Let’s

chant.創設情景，展示對話。

/

S1:

Who’s

that

man?S2:

He’s

Yao

Ming.

S4:

I’m

from

China.四、總結（）五、作業（）板書設計：Unit2

My

family

A.Let’s

learnWho’s

that

woman?

She’s

my

mother.. momman dad教后反思：

/

一、教學目標、能夠聽懂、會說、會認讀單詞：

dad，’

’

并能夠在具體的語境中靈活運用。、通過創設情景，增長課外知識，激發學生熱愛自己家庭成員的美好情感。二、教學重難點重點:掌握句型

... 詞匯：

man’

’

并能夠聽懂、會說、理解句子：

三、教學過程（一）熱身／復習（）．播放

B

動畫，讓學生模仿表演。．學生

人一組做對話表演。（二）呈現新課（）．教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：

引導這個女生回答：My

name's

….

教師對其他學生說：She's

….

并示意學生跟著重復這句話。．教師指著離自己稍遠的女生問：

引導學生回答：

...．用同樣的步驟問一個男生，用

代替

。．教師指著離自己稍遠的男生問：

讓學生回答：

...

...

...

/

詢問學生：

引導學生回答：

...

...

教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做

的問答練習。

來回答，并重復單詞

。教師再次用

dad代替

進行回答，向學生指出mom

和

dad

更多地用于日?？谡Z中。．展示

的內容。

讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。．讓學生分組表演課文并展示。（三）趣味操練（）．

引導該家庭的學生迅速反應：

然后讓其他同學對照片中的人物發問，該生回答。．猜人請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：

猜的人說：

...

... 猜對了，四、總結（）五、作業（）

/

板書設計

’

’

man dad教后反思：

/

一、教學目標：能夠聽、說、讀、寫單詞：

,

了解字母

e

在閉音節單詞中的發音。能夠聽懂指令，完成

and

培養學生認真觀察、發現規律的能力。二、教學重難點：重點：掌握四會單詞、字母e

在閉音節單詞中的發音。難點：能夠靈活運用字母e

的發音讀新單詞。三、教學過程：（一）熱身／復習（）1.Enjoy

a

song”Who

is

she?”2.Let’s

chant.快速說單詞：

dad-mom4.Sing

a

song“Hickety,

Pickety,

My

Black

Hen”(此歌曲中包含很多含有字母

e

的單詞，目的是為了讓學生感知字母

e

在單詞中的發音，為學生們的進一步學習做好了鋪墊。（二）呈現新課（）1.Let’s

say：呈現

Let’s

spell動畫，讓學生襖出四個單詞的共同點：每個單詞中都含有字母e。

每個單詞中的

e

都讀/e/。

and

呈現自拼規則：E,

/e/

/e/

/e/用肢體語言表演這個自拼規則。(3)Sing

a

song

“Elephant”。學習單詞：

根據拼讀規則學習四會單詞

pen。讓學生體會字母e

e

的單

/

詞。

如：

等。說短語或者句子：呈現本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如

I

等等。

and

and

（三）趣味操練（）

game：讓學生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學的四會單詞。如：

Let’s

chant:

A

pen

I

完成作業本相關作業。四、總結（）五、作業（）板書設計

pen教后反思：

/

一、教學目標：能夠聽、說、認讀單詞：

能夠聽、說、讀句型：

并能夠在具體的語境中靈活運用。能夠聽音跟唱本課的。培養學生要尊敬老人、團結友愛的品德。二、教學重難點重點：掌握三會單詞和句子。難點：能夠在具體的語境中靈活運用句型：

….三、教學過程：（一）熱身／復習（）1.Enjoy

a

song”Come

and

see

my

family”2.Let’s

chant(說歌謠

呈現上節課的錄音，讓學生聽音，模仿、學說兩遍。學生小組合作，拿全家福照片進行會話表演。4.Let’s

play呈現一些明星小時候的照片，然后問學生：Who’s

that

boy/girl?讓學生進行猜測：e’s

She’s?（二）呈現新課（）1.Let’s

learn(1)

Enjoy

a

film,

learn

the

word

“family”.呈現公益廣告影片“Family”,習單詞

photo

/

呈現全家福照片：

photo

學生：

引導學生用學過的句子來提問：Who’s

that

man?

Who’s

thatwoman?

Who’s

that

boy?

Who’s

that

girl?單詞并學習。學習新單

多用于口語中

呈現Let’s

learnThis

is

my?描述

上的人物。綜合操練讓學生拿出自己的全家福照片，在小組內向其他同學進行介紹。（三）趣味操練（）1,Let’s

chant呈現

動畫。教師帶領學生處理

中的難點單詞。學生可以以本課的

為依托，以小組為單位改編

并進行展示。學唱歌曲

I

讓學生制作自己的

并在小組內進行介紹和交流。四、總結（）五、作業（）板書設計

….

/

教后反思：

/

一、教學目標：能夠聽、說、讀單詞：能夠聽、說、讀句型：Who’s

that

boy?

He’s

my

brother.

并能夠在具體的語境中靈活運用。培養學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。二、教學重難點：重點：掌握三會單詞和句子。

father?

No,

he

isn’t.

He’s

my

teacher!具體的語境中熟練運用三會句子。三、教學準備：課件，錄音機，磁帶，詞卡，照片。四、教學過程：（一）熱身／復習（）1.Enjoy

a

song”Who

is

she?”2.Sing

a

song:”Boy

and

girl”

：快速認讀單詞

。并讓學生體會字母

e

的發音，盡量讓學生說說其他含有字母讀/e/的單詞。4.Play

a

game:

What’s

missing?呈現單詞：

讓學生認讀后，抽出一個單詞，讓學生猜哪一個單詞不見了。（二）呈現新課（）1.Let’s

guess呈現教師自己弟弟小時候的照片。問：Who’s

that

boy

讓學生猜測，最后教師給出答案：He’s

my

brother.學習新知

/

呈現

Let’s

talk

對話動畫。播放錄音，學生跟讀感知對話。然后學習

一詞。對比學習：

3.Let’s

discuss呈現對話：

讓學生就對話中的

對這句話的理解。教師教學句子：

并延伸到

No,

she

isn’t.Yes,

he

is./

No,

he

isn’t.呈現一些學生爸爸媽媽的照片，在教師引導下看照片作對話。T:Who’s

that

man/

woman?T:

/

S:Yes,

he/

she

is.

No,

he/

she

isn’t.4.Let’s

practice用笑臉和哭臉來操練Is

she/

he

??Yes,

she/

he

is.

No,

she/he

isn’t.（三）趣味操練（）1.Let’s

chant:Who’s

that?

Who’s

that?

Who’s

that

boy?

Brother,

brother.

He’s

mybrother.Who’s

that?

Who’s

that?

Who’s

that

man?

Father,

father.

He’s

myfather.

Who’s

that? Who’s

that? Who’s

that woman?

Mother,mother.She’s

my

mother.2.Let’s

play呈現該部分動畫，讓學生熟悉會話內容，然后兩人一組，用自己家人的照片進行自由會話。

Who’s

that

boy/

girl?

/

/

Yes,she/

he

is./

No,

she/

he

isn’t.He/

she

is?五、總結（）六、作業（）板書設計：

…

’

…

’教后反思:

/

一、教學目標：復習本單元所學的字母、單詞和句型。能夠準確完成

和

Let’s

check的內容。了解

部分的故事內容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。學唱歌曲

I

培養學生尊老愛幼、團結互助的好品質。二、教學重難點：重點：完成

和

Let’s

check

部分的內容，了解

部分的小故事。難點：正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。三、教學過程：（一）熱身／復習（）1.Enjoy

the

song”I

love

my

family”.

播放歌曲“Mommy

finger”。改編該歌曲成為歌謠，同時加入

和

兩個單詞。

如

Father,

father,

this

is

my

father?

用全家福照片，進行會話交流。（二）呈現新課（）

and

呈現

and

內容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。 Let’s

check:

and

：教師呈現

該題內容，先讓學生描述

/

書上

幅圖片的內容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。

and

：教師呈現

該題內容，讓學生看圖，根據圖片從

A

和

B

中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。

教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內容。以教師為主導，解決故事中的難點詞句。

和

復習上冊

習

組織學生進行學說。

課件呈現很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，讓學生模仿、學說。教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：A.Who’s