《紀昌學射》說課設計各位評委老師：春芳。我今天說課的內容是《紀昌學射》，下面我從說教材、說教法和學法、說教學過程和說教學反思四個板塊進行說明。第一板塊——說教材：一、教材分析（我將從：編者角度、作者角度、讀者角度和教者角度四個角度解讀教材）（一）編者角度《紀昌學射》是人教版四年級下冊第八組第29課。本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經典故事。編排本課的目的是引導學生通過閱讀故事，體會做事、做人的道理；進一步激發學生讀故事、講故事的欲望。（二）作者角度《紀昌學射》出自《列子·湯問》，相傳為戰國時列御寇所著。我們所熟知的《愚公移山》、《杞人憂天》等寓言均出自《列子》一書，篇篇珠玉，讀來妙趣橫生，發人深思。（三）讀者角度下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”。紀昌一一照做。等練好了眼力，飛衛才開始教他開弓放箭。后來，紀昌成了百發1百中的射箭能手。（四）教者角度對四年級學生來說，寓言這種文體并不陌生，之前學過《守株待兔》、《亡羊補牢》等四則寓言，但這些寓言，寓意單一。《紀昌學射》這則寓言則不同，其寓意是豐富而多元的。這則寓言故事的情節安排，按照“學什么，怎么學，結果怎樣”展開的。故事的重點在于怎么學，即練眼力。練眼力又分兩個階段，每個階段又是按練什么？怎么練？結果怎樣？展開敘述的。而且這則寓言人物個性鮮明，給我們塑造了一個勤學苦練的紀昌。特別是文章中描寫紀昌練眼力的句子，描寫生動，突出表現了紀昌的品質。我將本節課的教學目標確定為：二、教學目標：1.認識“妻、虱”兩個生字，會寫“昌、妻”等四個生字，感受漢字文化的魅力；正確讀寫“妻子、拜見、紀昌學射、百發百中”四個詞語。2.運用段意連接法概括文章的主要內容。3.品讀二、三自然段，通過學習關鍵詞句、聯系上下文及生活經驗體會紀昌刻苦和有毅力的優秀品質。4.通過梳理文章結構的方法，學習復述課文。25.鼓勵學生積極思考、質疑，多角度體會寓意并感受寓言指導生活、啟迪智慧的魅力。三、教學重點：概括文章主要內容和復述課文。慧的魅力。第二板塊——說教法與學法完美統一。我采用的教法是談話法和小組合作討論法。學法上，我把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，采用的是自主探究法、讀書交流法，幫助學生養成良好的閱讀習慣。課時安排為一課時。學。（具體操作我會在說教學過程中加以說明。）第三板塊——說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我設計了以下四個主要教學環節：一、談話導入二、夯實基礎三、研讀寓言四、復述故事3下面，我進行具體說明——環節（一）談話導入。閱讀興趣，帶著明確的目標展開探究性閱讀。環節（二）夯實基礎。歸類出示詞語，達成學習和積累詞匯的教學目標。借助圖片理解詞語“梭子”，更形象直觀。字理識記、教寫“妻”字。通過字理識字，感受漢字文化。環節（三）研讀寓言。1.概括主要內容主要內容，并引領學生總結概括主要內容的方法。這樣，可以有效地2.學習第二自然段本段的教學從結構“學什么，怎么學，結果怎樣”入手，老師引領孩子抓住關鍵詞語，體會人物的可貴品質，以讀代悟，以悟促讀。學習和積累語言材料，品味寓言語言精練、傳神的特點。并借助ppt.引領著學生梳理這一段的結構，學生對該段的結構有了清晰的認識，為復述故事做好鋪墊。3.自學第三自然段4討論學習，旨在學法遷移，鞏固方法。4.解讀寓意通過質疑“紀昌學射成功的原因”，老師訓練學生發散性思維，導，順學而為，在學生思維發展的最近發展區助學生“一臂之力”。環節（四）復述故事。足進行方法上的引導，使學生習得復述的方法。板書設計：簡明扼要，突出重點。既體現出主要內容，又幫助學生理解寓意。作業設計：推薦閱讀《扁鵲治病》，產生新的閱讀期待。膾炙人口的寓言。進一步感受寓言啟發智慧，指導生活的特點。第四板塊——說教學反思：一、激發興趣在教寫本課生字“昌、妻”時，我利用字理幫助孩子識記，激發子們學習課文的熱情；在課后，我還引入了《列子》中《紀昌學射》的原文進行古今對比閱讀，感受古文語言的簡練，激發閱讀興趣。二、方法滲透初讀后我讓學生先想想每個自然段講了什么再來概括主要內容，目的是滲透給學生概括主要內容的方法。其次，本文