《天上的街市》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．反復(fù)誦讀，感受詩歌內(nèi)容，體會詩歌形象與意境；2．學(xué)習(xí)和借鑒詩歌精練、生動的語言技巧和借助想像、聯(lián)想的表現(xiàn)手法。3．體會詩人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課（播放《天上的街市》歌曲）1、導(dǎo)入并了解聯(lián)想和想象在黑板上畫一個橢圓，問學(xué)生：“看到這些點，你能想到什么？”（學(xué)生暢所欲言）你們的聯(lián)想和想象力都很豐富。浪漫的詩人往往會借助種種聯(lián)想和想象來寄托自己的理想。老師想追問一下：什么是想象？什么是聯(lián)想？聯(lián)想：聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過程，兩事物之間或具有因果聯(lián)系或具有相似關(guān)系想象：在頭腦中對已知的事物形象進(jìn)行加工，經(jīng)過新的組合創(chuàng)造出新的事物形象。）今天我們就來學(xué)習(xí)我國著名詩人郭沫若寫得一首極富想象力的詩：《天上的街市》。（板書課題和作者）2、簡介作者二、讀一讀，感受詩歌音韻美：1．自讀詩歌，掃除字詞障礙注音：縹緲（piāo

mi?o）閑游（xián）隔（gé）甚（shèn）釋義：(1)

縹緲：也作“飄渺”。形容隱隱約約，若有若無。(2)

甚：很、極(3)

閑游：悠閑地逛。2．聽錄音朗讀，思考：誦讀詩歌有哪些技巧？A、標(biāo)記節(jié)奏和重音(教師和學(xué)生互動互感，明確節(jié)奏和重音：)《天上的街市》郭沫若遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了，好像/閃著無數(shù)的/明星。天上的/明星/現(xiàn)了，好像/點著無數(shù)的/街燈。

我想/那縹渺的/空中，定然有/美麗的/街市。街市上/陳列的/一些/物品，定然是/世上/沒有的/珍奇。

你看，/那淺淺的/天河，定然是/不甚/寬廣。那隔著河的/牛郎織女，定能夠/騎著牛兒/來往。

我想/他們/此刻，定然在/天街/閑游。不信，/請看/那朵流星，是他們/提著燈籠/在走。B、注意詩歌的韻腳（全詩共四節(jié)，先后用了“ng”“i”“ang”“ou”韻腳。）C、要注意語調(diào)和語速（這首詩的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。所以語速不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。）3.師生齊讀，力求讀得聲情并茂,抑揚頓挫。師生總結(jié)：同學(xué)們讀出了詩的音韻美,大家用有聲的語言傳達(dá)出了無聲的美!這也是日后我們賞析詩歌要做的第一步——讀出音韻美。（板書音韻美）三、悟一悟，想象詩歌畫面美1、這首小詩之所以這樣耐人品讀還因為本詩有著豐富的圖景和優(yōu)美的意境。下面請同學(xué)們邊讀邊想象本詩的圖景：文章描寫了幾幅畫面，并給每幅畫擬個小標(biāo)題。（明確后板書：燈星映照圖，繁華街市圖，騎牛來往圖，提燈閑游圖。）2、本文作者用豐富的聯(lián)想和想象織成了一幅幅神奇瑰麗的圖畫。這四幅畫面中哪些是聯(lián)想？哪些是想象？（明確后板書：聯(lián)想想象）3、教師配樂描繪畫面，學(xué)生閉眼想象詩中描繪的畫面。師:這首詩的韻律是美的,這首詩的畫面也是很美的。詩歌如畫，一首好詩就是一幅靈動的彩畫。老師選擇了第一節(jié)為大家作一示范，帶領(lǐng)大家去感受一下詩歌的圖畫美：。燈星輝映圖：夜幕降臨，我獨自站在小山山頂，城市盡收眼底。遠(yuǎn)處的一排街燈，就像天上的明星一般閃亮。仰望夜空，天上的星星正放射出耀眼的光芒，多像遠(yuǎn)處的街燈呀！星與燈交相輝映，給深邃而幽遠(yuǎn)的夜空帶來了一些生機，我的思緒頓時像一匹奔馳的快馬，馳騁于浩瀚的天際。4、請同學(xué)描繪詩中的畫面。接下來,請同學(xué)們再讀詩歌，任選一節(jié),放飛想象的翅膀,抒寫一幅美麗的畫卷,做一番身臨其境的神游。師生總結(jié)：同學(xué)們的展示真棒!用你們的奇思妙想,讓我們神游在這美麗夢幻的天國樂園。我們也知道賞析詩歌還可以——想象畫面感受美。（板書畫面美）三、品一品，賞析詩歌的語言美師:剛才,大家通過優(yōu)美生動的語言描繪了一幅幅美麗的畫面。是啊,

“優(yōu)美的語言是詩歌美麗的外衣”，在郭老凝練的語言中相信也有不少的詞句可以打動我們的心。下面我們一起來品味一下詩歌的語言美。“你認(rèn)為哪里（詞或句）寫得好？是妙用詞語？巧用修辭？請同學(xué)們用“我認(rèn)為

(詞語或句子)用（寫）得真美(好),美(好)就美(好)在”這樣的句式來評析詩的語言。師生總結(jié)：同學(xué)們的展示真棒!看來賞析詩歌的語言美也是我們學(xué)習(xí)詩歌的一個重要方法。（板書語言美）四、議一議，探究詩的情感美通過前面悟一悟和品一品，我們不難發(fā)現(xiàn)，詩中的牛郎織女與傳說中的牛郎織女的生活有著本質(zhì)區(qū)別：小結(jié)：傳說中的牛郎織女只能夠（

只能七夕相會，是受壓迫的

）詩中的牛郎織女卻能夠（自由來往

，幸福美滿

）（1）追問：天上的街市是怎樣的，而現(xiàn)實又是怎樣的？街市：繁榮、光明、富裕

現(xiàn)實：荒涼、黑暗、貧窮（穿插介紹創(chuàng)作背景：本詩寫于1921年，中國當(dāng)時軍閥混戰(zhàn)，時局動蕩，民不聊生，，面對半殖民地半封建社會即“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如皂!”的黑暗現(xiàn)實，使他對“五四”后祖國新面貌的美麗憧憬，以及希望通過個人努力以達(dá)到社會進(jìn)取的愿望，陡然歸于破滅，詩人在現(xiàn)實中找不到他理想的生活，詩人陷入了苦悶感傷。在一個漆黑的夜晚,在黃海之濱,詩人放眼蒼穹,心胸突然開闊敞亮,內(nèi)心變得柔和而堅定。在美麗遙遠(yuǎn)的星空中,他似乎找到了自己的理想,于是寫下了這首《天上的街市》。）（2）追問：作者在詩歌中對街市進(jìn)行改寫的用意是什么？（明確：這樣改寫形成對比充分表現(xiàn)出作者對現(xiàn)實的不滿，對黑暗的憎惡，對光明自由幸福生活的向往和追求。）（板書對比）師生總結(jié)：完成了這一步，我們又知道賞析詩歌還得把握詩歌中作者寄托的情感！（板書情感美）（3）師生再次齊讀詩歌詩人以天上的美好光明,反襯人間的丑惡黑暗;他以天上的自由幸福,反襯出人間的冷酷痛苦。總之,這首詩用和諧優(yōu)美的韻律,令人神往的圖畫,清新自然的語言,表達(dá)了詩人美好的理想,同時,也讓我們的心靈跟隨著詩人在天空中漫游,盡情馳騁美好的夢想。下面,讓我們再次跟隨美妙的樂音，吟誦這優(yōu)美的文字!五、拓展作業(yè)《天上的街市》一曲清朗雋美的夜歌。不僅詩如畫圖，而且詩情深沉。詩人憧憬天上的街市實際上就是憧憬自己幸福的理想境界。艾青說過，沒有想象就沒有詩。下面請大家運用本課