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經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！同課異構在高中英語閱讀教學中的應用探究新教學方法。本文從學生視角出發，分析^p【【關鍵詞】：^p】同課異構;高中英語;學生主體【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A號】1671-1270（2021）06-0134-02第1頁共8頁第2頁共8頁構的特征和優勢來分析^p2Unit第3頁共8頁用同課異構來進行教學方法的創新[3]。如教學人教版必修中的Pre-第4頁共8頁度來分析^p生，讓學生自己進行探索和交流，分析^p用自己的方式去解讀和分析^p第5頁共8頁（三）關于課文內容分析^p44Language”這一課時，教師可以引導學生根據課文分析^pbody生應當有跳出文章的意識，懂得從篇章結構的角度去分析^p第6頁共8頁【【參考文獻】：^p】[J].校園英語，2021（20）.[2]闞卉.英語“同課異構”教研活動的實踐與反思[J].黑河教育，2021（7）.堂有效性[J].學苑教育，2021（24）.第7頁共8頁讀教學福建基礎教育研究(2021年7期)2021-05-28詩歌創作教學探索與實踐福建基礎教育研究(2021年2期)2021-05-28建基礎教育研究(2021年堂”，培養“核心素質”新課程·小學(2021年7期)2021-年期)2021-04-04版(2021年激勵因子青年與社會(2021年期)2021-02-12“同課異構”在高中美術鑒賞教學中的運用考試周刊(2021年期)2

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