本文格式為Word版，下載可任意編輯——學期工作計劃小學語文7篇時間在流瀉，大家的工作又有了新的挑戰，需要精心完成一份工作籌劃，工作籌劃是提高我們工作效率的重要文件，你知道怎么寫嗎。在這里我今天就為您帶來了學期工作籌劃小學語文7篇，相信確定會對你有所扶助。

學期工作籌劃小學語文1

一、工作思路

遵循教導教學規律，充分發揮小語學科教學研究、指導和服務的功能，努力推進根基教導課程改革。以小語課程創辦為中心，把握小語教師專業進展（小語教導價值和課程執行才能）這一關鍵，逐步建立和完善學科教研體制，提升教研品質，形成較為先進的教研文化。

二、主要工作

1．加強業務學習。持續專心研讀學科課程標準，組織教師針對新課程標準各階段課程目標和各學段現行教材舉行深入、細致的專題性研討。重視“小語學科教學建議”在模范教學行為，模范校本教研方面的重要作用。

2．深入開展教研組讀書活動。各校語文組應專心制訂切實可行的讀書籌劃，組織教師深入學習一、兩本教導教學論著，專心通讀一、兩種語文教學研究刊物。積極倡導師生共同讀書，振興閱讀，營造書香校園。

3．“以點促面”推進課程改革。以學科教研基地為依托，發揮學科中心組的骨干作用，協調和發揮市級“名教師工作室”、“直屬教研聯盟”、“戚區小語名教師工作室”、“新北區學校名教師工作室”的引領作用。激勵、指導、整合、推廣表達各區域特色的、主題式的、系列化的研訓方式，發揮其示范性和輻射性。充分挖掘典型，小學教學設計網共享教導聰慧，表達動態創辦的理念，倡導先進教研文化的形成。

4．針對重點和難點舉行工程研究。（1）小語會新一輪課題“加強小學語文課堂教學有效性的研究，提升學生的語文素養”。（2）“主題閱讀教學”方案研究并初步實施。（3）推進由市教研室領銜的“預設與生成的關系研究”國家級課題，選準研究的切入點，努力探索實現師生主體性張揚的途徑，領悟師生課堂生活的真實愿景。（4）“主題式綜合性語文根基學識”的評價研究。

5．提高課堂教學才能。（1）重視課堂教學的研究和改革，更加是小語第一、其次課時“整體化設計”、“常態化課堂”的研究。（2）引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，如：以學段為界的閱讀教學研討、同課異構等，以期形成具有本地特色的小語課堂教學新模式。（3）以視頻案例為重要的研究手段，促進多樣的、有效的課堂教學模式研究。重點加強精品課創辦和小語素材資源創辦。（4）進一步重視寫字教學，加強口語交際教學、作文教學的研究。

6．加強學會的活動與管理。在活動中察覺先進，培植典型，以點帶面，拓展教導專業生活的樂趣，加快青年教師的專業進展。小學教學設計網

7．各項常規工作。如：試卷編制、常規調研、研究課開設等，公正、公允、公開、有序地開展。

三、日程安置

八月份

1、各年級期初教研活動

2、各區申報市級教學研討活動

3、各區、縣交流教研工作籌劃

4．協調各轄市區精品課的拍攝以及校本教研中的使用的研究

九月份

1、小語教研基地開放表示活動

2、低年級閱讀教學研討活動

十月份

1、常州市代表江蘇省加入全國閱讀教學大賽

2、市小語青年教師根本功大賽暨閱讀教學評優（手段另定）

十一月份

1、中年級閱讀教學研討活動

2、教研組“振興閱讀”現場會

十二月份

1、小語年會

一月份

1、學期期末考試

學期工作籌劃小學語文2

本學期，第一小學語文教研組教研以學校相關精神為指導，發揮團隊品牌優勢，打造研究型讀書型教師隊伍，為提升學生的語文素養服務。

一、工作思路

本學年，本組工作主要有兩個：一是常抓教師教研，包括常規管理、師徒結對、課堂教學等；而是落實學生活動，如：讀書活動、作文競賽、書法競賽等。

二、教師教研工作，抓出實效

1、模范常規管理，提高課堂效益

（1）、全面落實課程籌劃。嚴格按課表上課，更加是要不折不扣地落實語文課、尤其是各班每周一節的寫字課，語文老師確定要提高熟悉，并堅決予以貫徹之，此外，學校將建立查課跟蹤制度。

（2）、備課：“凡事預那么立，不預那么廢。”組織教師學習新課標，據此鉆研教材，備班情，備學情，做到教學目標明確，方法生動多變，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松高興的環境中獲取學識。于此根基上實時寫好具有實效性的教后反思，不斷提升教學方法，提高課堂效益。

3、上課：作為教學常規的中心環節，作為提高教導教學質量的關鍵環節，全體語文教師均要樹立向課堂要質量的理念，提倡高效的課堂，提倡一課一得的課堂，最終為提升學生的語文素養服務。

4、作業：作為“課后所練”的環節，要嚴格按照學校的相關要求舉行。作業設計要“精”，表達“輕負荷，高質量”的思想，堅決杜絕題海戰術，提倡練習要有針對性、層次性；批改要“細”，要模范、實時，提防糾錯及處境反應，本期，將舉行

本期就著手舉行備課與批改作業檢查改革，改定期檢查為平日抽查。首先建立評委庫，接著由年段長抽簽確定被查年段，再行檢查，結果做個別反應。此項改革，旨在強調平日扎實地做好教學常規工作。

5、輔導：作為關注差生的有效措施，每位教師要充分重視每一個學生，絕不落下每一個學生。要高度重視學生的朗讀，加強指導，做到“耳醉其音、心醉其情”；重視因材施教，擅長抓獲學生閃光點，熱心激勵，補差提優，使每個學生都能充分進展。

2、促進教師研討，提升團隊品質

1、師徒教研活動。擬安置9月份上旬（第1周）舉行的師徒結對簽字儀式，于第15周開展教師互助結對教研周活動。旨在讓新教師提高駕馭課堂教學的才能，為雙向交流的老師供給實踐課程，互幫互學，表示新理念的舞臺，讓城鄉教學閱歷與方法在交流中舉行資源優勢互補。如此，方可落實既定協議，又可資源優勢互補下讓雙向交流的教師學有所得。另外要充分發揮省名師、省特級教師、省學科帶頭人、地級骨干教師、市中青年學科帶頭人的專業引領的輻射作用，通過傳、幫、帶的方式，培養一批各級各類的學科帶頭人、教學能手和教學新秀。

2、教學競賽活動。擬安置第9周舉行二、四、六年段語文科教學競賽活動，通過教學競賽活動，提高教師教學的自覺性、預見性和理論性，不斷提升教師自身素質與提高教學質量，在說課與評課中提高我校教師的整體科研水平。

3、推優交流活動。結合各級競賽活動、研討會、聯誼活動，給青年教師、骨干教師、學科帶頭人搭建表示磨練的舞臺，不斷提升教學研究才能，逐步形成天性教學風格。12月上旬辦好與武漢西大街小學互動聯誼教學表示活動。在各地各級骨干教師的引領下，提高教學的自覺性、規律性、預見性和理論性，讓學生有更多自主互助學習的空間，在互學中提高課堂教學效益。

4、課題研討活動。以各級課題為平臺，落實常態化的教研。重點做好省級課題“信息技術與小學學科整合有效教學策略研究”研討，明確階段任務。更加要做好“自主互助，表示反應”測驗課題，本期該課題測驗已進一步擴容，為了讓測驗班級教師進一步了解教學模式，明確教學方法，更好地為教學、學生服務，將聘請專家舉行專題講座，舉行專業引領，讓教師早日投入角色。此外，還要做好校級課題——問題即課題研究，讓教師嘗試小問題、大研究，讓全校的每一位教師都有課題可研，都參于到課題來，通過反思教學，校本研討，提高教師科研水平和解決實際問題的才能。

5、常態研討活動。充分利用每周集體備課教研活動時間，結合年段公開教研活動及問題即課題平臺，以備課、上課、說課、聽課、評課為主要內容，以同課異構的方式做好集備研討活動，并利用周一教師會議時間或周五第三節課邀請片面骨干教師開展專題講座活動。

6、新教師亮相課活動。擬安置10月上旬（第6、7周）開展，目的一是讓新雇用的教師在師徒互助下理解教材，吃透學生，掌管教學的過程與方法，察覺缺乏，指導日后的教學工作，為自己積蓄告成的閱歷及表示自我的舞臺。目的二是為雙向交流的老師供給實踐課程新理念的舞臺，讓教學閱歷與方法在教師間舉行資源優勢互補，使教學過程內容途徑更加的科學與理性，促進教學質量的不斷提高。

三、學生特色活動，提高素養。

要提防加強學生語文實踐活動。每位教師要結合學段特點，多組織語文實踐活動，激發學生學習語文的興趣。教研組也將根據學校安置和指導處籌劃，定期開展全校性學生語文實踐活動，為提高學生的語文素養供給多方面的平臺。

1、結合寫字教學，開展適合各年段特色的寫字比賽活動。概括是：一二年級硬筆比賽；中高年段硬筆字、軟筆字比賽活動。本期，將舉行不定期的年段抽查海選比賽活動。

2、結合各級征文比賽，激勵學生做學習、生活的有心人。本期，可組織加入“冰心﹒海西”等各級各類征文活動，并激勵學生往國家級刊物投稿，以此提高學生的寫作水平。

3、拓展學生的閱讀面。結合實際處境，可開展“朱子家訓”的誦讀活動、開展新課標所要求的“經典誦讀——每日一誦”活動，，開設讀書活動，以此增加學生的傳統文化積淀。

4、推普周活動。有經典詩歌朗誦會、故事會等。

學期工作籌劃小學語文3

(一)精讀課文教學。

1、持續加強詞句訓練：要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法切實理解詞語，更加是含義深刻的句子．要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習用詞造句的方法。

2、斟酌聯系的教學：留神激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。

3、要加強朗讀、默讀訓練：課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機遇練習朗讀．指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解緊密結合，在理解的根基上，通過朗讀切實表達課文的思想感情．默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀一邊想，在獨立閱讀和斟酌中培養閱讀才能。

（二）略讀課文的教學。

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐，放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的閱讀＂提示＂，引導學生讀書、斟酌、議論。

（三）讀寫例話的教學。

聯系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習作方法進一步加以理解；結果聯系自己讀寫實際，說說從例話中得到的啟發與體會，引導學生把從例話中學到的學識用于今后的讀寫實踐。

（四）積累運用的教學。

1、讀讀背背：重在引導學生在積累語言的同時，了解中華優秀文化，能夠熟讀成誦。

2、閱讀：指導學生閱讀短文時，留神將訓練的重點遷移，逐步提高學生的閱讀才能。

3、口語交際：指導學生舉行口語交際時，要從啟發興趣、激發說話的欲望入手，使學生產生說話的愿望，知道怎樣去說．要加強說話通順、連貫的訓練，表達交際性，使人人都有訓練的機遇。

4、習作：指導習作，要留神激發學生對生活的喜歡，調動學生查看斟酌和練筆的積極性，開啟思路，不拘形式自由表達．要引導學生寫熟諳的人、事、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話、空話．要激勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，開展聯想甚至空想，使學生的想象力和創造力得到充分發揮。

學期工作籌劃小學語文4

一、指導思想

本學期我們科學教研組以線上線下教學的有效貫穿為主體，以新的課改理念為導向，以學校教學工作籌劃為指導，扎實有效開展科學學科教學研究，努力提高科學課堂教學效率，努力實現“扎實、高效”的教學，培養學生的語文學習興趣和自主學習科學的才能，全面提高學生的綜合素質。

二、工作目標

1、教學常規常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。進一步完善、模范教學行為，促使科學課堂教學有效益，教導教學有實效。

2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

3、加強科研指導，大力推進科學學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

三、主要工作

1、加強教研組創辦，構建“學習型教研組”。

（1）專心抓好理論學習，更新教師的教導教學的理念。明確形勢進展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

（2）堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，每位教師都要做一個終身學習者。除了加入學校規定的學習內容之外，個人根據自己的實際處境，制定自修內容，重在提高個人的素質品評。

（3）教學常規的學習。專心抓好學校教學常規的學習，每位老師要經常對照檢查。

2、嚴格執行和落實教學常規，強化教學管理。

教學常規包括教學打定、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。

（1）以提高課堂教學質量為中心，以優化教導教學為目標，以轉變教學方式為重點，提高教學質量管理，把學校的教學要求落到實處。

（2）抓緊抓好備課工作，教師要根據年級的教材特點和學生的采納才能，安置好教學籌劃，落實提高教學質量的措施，把培養學生的學習才能放在首位。

（3）加強組內聽課評課活動。要專心填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發揚教學民主，濃重教研氣氛。

（4）重視教學質量的考評工作，專心做好教學的測評工作。各年級要根據年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析，實時察覺問題，提出提升觀法和建議。

3、積極開展教學研究活動，提高教研水平

（1）教研組根據學校教學籌劃要求，積極開展教學實踐活動。

（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。指定中心發言人，談教法談學法，其他教師舉行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精華，集思廣義，舉行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精。

（3）積極發揮名骨干教師的引領作用，為青年教師創造學習和磨練的機遇，使青年教師急速成長起來，提高教導教學質量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

四、活動安置：

四月份：

1、第一次線上主題研討。

2、年級段集體備課。

五月份：

1、其次次線上主題研討。

2、年級段集體備課。

六月份：

1、第三次主題研討。

2、“1+X”聯讀研討活動。

七月份：

1、教學常規檢查。

2、教研組工作總結。

學期工作籌劃小學語文5

一、《語文課程標準》對本學段的教學要求

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃重的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計熟悉常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。

4．能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到模范、端正、感激。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普遍話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美好的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的美好詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優秀詩文，留神在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。

10．養成讀書看報的習慣，珍藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．留心周邊事物，樂于書面表達，鞏固習作的自信仰。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留神表現自己覺得希奇好玩的、或印象最深、最受感動的內容。

3．容許將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的喜悅。

4．能用簡短的書信便條舉行書面交際。

5．嘗試在習作中運用自己平日積累的語言材料，更加是有嶄新感的詞句。

6．根據表達的需要，使用冒號、引號。

7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普遍話與人交談。在交談中能專心傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的觀法與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3．能領會明白地陳述見聞，并說出自己的感受和想法。

4．能概括主動地陳述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同議論。

2．結合語文學習，查看大自然，查看社會，書面與口頭結合表達自己的查看所得。

3．能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學識和才能解決簡樸問題。

學期工作籌劃小學語文6

一、指導思想：

以全面提升語文教學質量為中心，嚴格執行教學七專心，強化新課程標學習培訓，深化教學改革，用心組織教學研究活動，積極開展讀書實踐等實踐活動，抓好書法指導工作，促進學生語文素質全面提升。

二、概括措施：

（一）精致教學常規管理。

1、實時舉行檢查反應，推動良好教風形成。

本學期，我校將全部采取手寫備課，備課中確定要提防運用科學合理的方法、干脆可行的教學流程，實現教學重點、難點的突破，做到簡案不簡，詳案不繁。課堂教學中合理使用現代教學手段，精講多練，著力培養自主學習的興趣與才能，保證學生當場練習的時間，在追求實效上花力氣。作業設計具有針對性，提防根基學識的運用，有利于語文才能的形成；作業格式組內統一，批改做到實時、模范、專心、細致、訂正督查到位。

作文批改確定要細致，錯別字、病句、用錯的標點不能遺漏；大作不但要有眉批，而且要有總批；小作每篇眉批不能少于兩處；逐步培養學生自改、互改、互評的才能。不合格作業、作文理應嚴格要求學生專心重做，一學期習作不少于14篇。學科組將實時在數字化校園公布每月的教學七專心檢查結果，讓大家從對比中找差距，從對比中找動力。

2、加強教學隨機督查，提防教學動態指導。

本學期教學隨機督查將實行全籠罩，既籠罩到每一位教師，又要籠罩到教師備課、作業、教研等方面的內容。對于教學閱歷缺乏、教學效果不佳的老師，將嘗試舉行介入式指導，切實通過檢查、指導扶助老師們探索到教學的問題與策略，不斷提升我校語文課堂的教學效益。

3、狠抓薄弱班級教學，推動教學均衡進展。

我們從20xx年秋學期質量檢測的結果中察覺了我校語文教學中的問題，一年級學生書寫不夠模范，二年級閱讀要加強，三、四年級片面學生寫作才能亟需提高，高年級在語文的閱讀、寫作以及語文學識的綜合運用上還有較大的提升空間。本學期，我們著力加強相關班級質量的調研與指導，推動各年級教學的質量提升。

（二）用心組織校本教研。

1、專心組織課標學習，更新語文教學理念。

明確新課標的要求，能使我們進一步把握新課程改革的方向。我們將在學期初專心組織教師學習、交流與測試，切實把握新課標的要求，以新課標的教學理念更新自己的教學觀念，重構我們的教學過程，改善我們的課堂教學質態。

2、提高集體備課效能，著力學生自主進展。

本學期，我們將根據新的備課要求舉行集體備課，重點在探索教學思路上做文章，在研究特色作業上動腦筋，努力構建簡約高效的教學方式，促進學生的自主進展。

3、提防課前專心研討，提高公開教學質態。

抑制以往公開課研討不夠、打磨不到位的狀況，本學期，每一節公開課，上課老師都應主動在組內先研究，年輕教師應當主動舉行試教，請大家指示。讓一人一課成為大家表示教學創新才能的平臺。

4、專心探究教學模式，打造語文教學特色。

教學模式是一個學科的進展，對于學科創辦與進展的意義深遠，本學期，我們將圍繞“大量閱讀，讀悟結合，自主表達”這一主題，組織理論學習，積極實踐，探索閱歷，扎扎實實開展教學模式的研究，形成概括的論證報告。

（三）加強教學質量監控。

1、提防平日的學情檢查，實時把握教學中雙基教學的實際處境，察覺問題，實時為教學供給指導觀法。

2、定期了解后進生輔導和個別教學處境，促進雙率、均分提升。

3、經常了解作業布置的量和批改、訂正的處境，確保各種練習的有效性。

4、專心做好期中階段性的學情檢測與分析。

5、合作畢業班，持續嘗試“主題式”復習，切實合作畢業班做好語文復習工作。

（四）定期開展學科活動。

語文學科利用學校圖書室、班級圖書角、經典誦讀、“復興中華，從我做起”這些載體，指導學生有籌劃地開展讀書實踐活動。本學期將根據級段特點，低年級開展點號朗讀比賽（根據學號抽簽選手），促進整個年級朗讀水平的提升；中年級舉行課本劇表演比賽，推動閱讀方式的變更；高年級舉行“復興中華，從我做起”匯報表示活動。概括負責由教研組長負責。

（五）提高書法教學質量。

我校的書法訓練已經進入正常訓練的軌道，但是需要進一步進展與提高。本學期，我們將舉行書法教學的研究與閱歷交流，共享書法教學的閱歷，加快我校書法特色創辦的步伐。

學期工作籌劃小學語文7

一、指導思想

以部編版新課程的理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐才能，工作上追求“精細化”，努力營造開放的適合主體進展的教學空氣，培養學生的創新意識和實踐才能，在追求教學工作輕負擔、高質量的同時，使每一位學生和諧有天性的進展，全面提高學生的語文綜合素養。

二、常規工作：

根據需要學理論，學好理論促實踐。

1、每一位語文教師要分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失體會，根據自己的需要，選擇理論文章舉行學習，用以指導自己的教導教學。

2、每位教師深入學習、研討新課標各年段要求，對本年段的要求能融會貫串，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量。

3、堅持業務學習、教研活動制度。

（1）持續組織教師專心學習語文新課程標準，關注教導教學類雜志中關于課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。在教學實踐中不斷探索，邊實踐，邊收集，邊總結，不斷更新并更合理地運用教學新理念，轉變教學方式。

（2）專心寫好每周一篇的教學反思，實時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的斟酌、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。

（二）強化備課關，向課堂教學要質量。

1、加強備課。在備課方面，教師要提防對教材的鉆研，切實加強課堂研究，制止上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。電子備課應在集體備課的根基上突出自己的天性，防止機械照辦，一成不變。課后，每位教師要提防教后反思，實時抓獲教學中的告成與失敗，逐步提高反思才能，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

2、持續發揮組內的優勢，保持原來堅持的課前集中對所教課文舉行交流研討的做法，努力達成共識，縮小老師教學之間的差異，以更好保證課堂教學的有效性。力求表達“扎實、真實、樸實”的教學風格。在課堂教學時尤其留神寫作方法的滲透引導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，有效而又節時地提高學生習作水平。

3、每位教師要重視課堂教學，裁減課堂教學的肆意性。學習活動組織有效，能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學任務，作業設計合理，教學流程緊湊方面下工夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。

4、加強教研組集體備課和評課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評課，實時自我反思。在不斷的磨課過程中提高自己的`課堂教學才能。每位教師能專心上好組內公開課，并加強相互之間常態課的交流。

（三）其他方面：

1、合作學校大課題的要求，做好子課題的研究，對于自己所研究的課題，要做到研究在平日，四處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

2、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。每位老師每學期至少上一節公開課，主評一節課，聽課每學期不少于10節。在較為告成的組內課的根基上負責向全校公開教學。平日能開放課堂并多聽家常課，對同一課文舉行多人研究，形成聰慧的碰撞。

3、持續重視學生良好的學習習慣的培養。更加要重視上課潛心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養，采取切實的措施抓經常，抓反復，為學生的持續進展打下堅實的根基。

4、持續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素