———CAD機械制圖與CAD的關系當我們使用CAD軟件進行CAD機械制圖的時候，我們在軟件中可能會遇到繪制專業圖形的時候，我們可以使用CAD機械制圖軟件來進行繪制，那我們使用的CAD軟件與CAD機械制圖軟件有什么關系呢？

CAD機械制圖與CAD的關系：

一、教學現狀分析

當前，許多學校把《機械制圖》與《CAD》作為兩門獨立的課程來進行教學，就是加在一起在而詳細的教學過程也彼此分開講,制圖講識圖學問，CAD講繪圖功能。這樣把兩門有關系的課程割裂分開，既增加了學習課時，還得不到好的教學效果。因此，一些專家也留意到了這樣一些問題，著重提到了一個新名詞：課程的整合。就是打破課程的系統性、專業性，強調有用性、夠用的原則，減輕同學的學習負擔，提高教學效果。這個問題提的很好、很準時。我們技工學校的培育目標是生產一線的中、高級技能性人才，目標是要在有限的時間把握更多的有用技術。因此在機械制圖與CAD教學實踐中，應當以培育同學的識圖力量和空間想像力量為主，以繪圖為手段的教學目標。以往的教學實踐中，分兩段時間開這兩門課：先花大量的課時講機械制圖識圖，后用比較少的課時講CAD的基本繪圖，這樣的教學效果是老師講得多，同學做得少，結果我們的同學識圖力量不足，CAD繪圖只能抄圖。大多數的同學出去工作的第一份工是生產一線操作工，要求是會看圖、會畫草圖，但對一些優秀同學提出較高要求搞繪圖設計時，就必需把握繪圖技巧才可以作繪圖工作，因此必需將識圖和繪圖一起加強在教學中。這樣就把《機械制圖》與《CAD》這兩門課程就整合到一起，成了一門新課：《機械制圖與CAD》。

二、如何理解《機械制圖》與《CAD》的關系

目前有這樣的兩種看法：一是技工學校的同學不搞設計，只開《機械制圖》，培育會看圖的同學就行了；二是只開《CAD》就可以了，直接在《CAD》里面講一些制圖學問就足夠了。這明顯是熟悉上的偏差，只開《機械制圖》是一種退步的看法，技校的同學本身并不簡單接受機械制圖的理論東西，課堂教學效果較差，同學以后工作也難以升職；只開《CAD》是難以全面培育同學把握機械圖樣的原理和方法，比方說畫零件草圖就沒方法在CAD里開展，所以我們必需搞清它們之間的關系問題。

《機械制圖》課程就是討論繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法的一門專業基礎課。它的目的和任務是：學習正投影的基本理論；把握閱讀和繪制機械圖樣的基本學問、基本方法、貫徹國家標準等技能；培育同學的空間想像力量；養成良好的工作作風和工作態度。CAD繪圖的主要任務是：利用《CAD》的功能繪制各種圖樣，可以把它看成一種繪圖工具：顯示器可以看做是圖板和圖紙；鼠標和鍵盤可看做是鉛筆、直尺和圓規。當然，《CAD》里的工具還要比手工工具豐富的多了，它有很高的繪圖精度和繪圖質量，這是手工繪圖沒得比的效果。有很多手工很難繪制的圖形，計算機都能繪制出來，比如三維建立體模型。雖然《CAD》取代了手工制圖，但并沒有取代制圖理論和制圖的一些標準、規范，相反，它是在機械制圖理論、標準下開發出來的繪圖軟件，并極大的豐富了制圖理論，而且，還增加了CAD制圖標準。

以上就是在CAD機械制圖時，我們使用的CAD軟件與CAD機械制圖軟件的關系，了解清晰后，我們可以在繪圖的時候選擇合適的軟件進行使用。今日就介紹這么多了。安裝浩辰CAD軟件試試吧。更多CAD教程技巧，可關注浩辰CAD官網進行查看。

當我們使用CAD軟件進行CAD機械制圖的時候，我們在軟件中可能會遇到繪制專業圖形的時候，我們可以使用CAD機械制圖軟件來進行繪制，那我們使用的CAD軟件與CAD機械制圖軟件有什么關系呢？

CAD機械制圖與CAD的關系：

一、教學現狀分析

當前，許多學校把《機械制圖》與《CAD》作為兩門獨立的課程來進行教學，就是加在一起在而詳細的教學過程也彼此分開講,制圖講識圖學問，CAD講繪圖功能。這樣把兩門有關系的課程割裂分開，既增加了學習課時，還得不到好的教學效果。因此，一些專家也留意到了這樣一些問題，著重提到了一個新名詞：課程的整合。就是打破課程的系統性、專業性，強調有用性、夠用的原則，減輕同學的學習負擔，提高教學效果。這個問題提的很好、很準時。我們技工學校的培育目標是生產一線的中、高級技能性人才，目標是要在有限的時間把握更多的有用技術。因此在機械制圖與CAD教學實踐中，應當以培育同學的識圖力量和空間想像力量為主，以繪圖為手段的教學目標。以往的教學實踐中，分兩段時間開這兩門課：先花大量的課時講機械制圖識圖，后用比較少的課時講CAD的基本繪圖，這樣的教學效果是老師講得多，同學做得少，結果我們的同學識圖力量不足，CAD繪圖只能抄圖。大多數的同學出去工作的第一份工是生產一線操作工，要求是會看圖、會畫草圖，但對一些優秀同學提出較高要求搞繪圖設計時，就必需把握繪圖技巧才可以作繪圖工作，因此必需將識圖和繪圖一起加強在教學中。這樣就把《機械制圖》與《CAD》這兩門課程就整合到一起，成了一門新課：《機械制圖與CAD》。

二、如何理解《機械制圖》與《CAD》的關系

目前有這樣的兩種看法：一是技工學校的同學不搞設計，只開《機械制圖》，培育會看圖的同學就行了；二是只開《CAD》就可以了，直接在《CAD》里面講一些制圖學問就足夠了。這明顯是熟悉上的偏差，只開《機械制圖》是一種退步的看法，技校的同學本身并不簡單接受機械制圖的理論東西，課堂教學效果較差，同學以后工作也難以升職；只開《CAD》是難以全面培育同學把握機械圖樣的原理和方法，比方說畫零件草圖就沒方法在CAD里開展，所以我們必需搞清它們之間的關系問題。

《機械制圖》課程就是討論繪制和閱讀機械圖樣的原理和方法的一門專業基礎課。它的目的和任務是：學習正投影的基本理論；把握閱讀和繪制機械圖樣的基本學問、基本方法、貫徹國家標準等技能；培育同學的空間想像力量；養成良好的工作作風和工作態度。CAD繪圖的主要任務是：利用《CAD》的功能繪制各種圖樣，可以把它看成一種繪圖工具：顯示器可以看做是圖板和圖紙；鼠標和鍵盤可看做是鉛筆、直尺和圓規。當然，《CAD》里的工具還要比手工工具豐富的多了，它有很高的繪圖精度和繪圖質量，這是手工繪圖沒得比的效果。有很多手工很難繪制的圖形，計算機都能繪制出來，比如三維建立體模型。雖然《CAD》取代了手工制圖，但并沒有取代制圖理論和制圖的一些標準、規范，相反，它是在機械制圖理論、標準下開發出來的繪圖軟件，并極大的