《晏子使楚》教案(公開課)_第1頁
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文檔簡介

《晏子使楚》教案教學目標：1、會認8個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“侮辱、規矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。2、分角色朗讀課文，理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。3、理解課文內容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領悟文章的表達方法。教學重點：精心朗讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，用心體會人物的語言，加強語言訓練。教學難點：體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，激發學生的愛國情感，領悟文章的表達方法。教學準備：課件、課文圖片教學過程：一、激趣導入1、美國記者采訪周總理時問：“我們美國人走路抬頭挺胸，為什么你們中國人走路總低著頭？”周總理回答說：“因為我們走的是上坡路。”2、介紹晏子。3、說說課題的意思。二、認讀生字、新詞。（課件出示）三、初讀課文，整體感知。1、楚王為什么要侮辱晏子？2、楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁的？3、楚王三次侮辱晏子，結果怎樣？四、深入閱讀，體會智慧。（一）研讀晏子和楚王間的第一回合較量1、楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子是如何反駁？（課件）2、自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）3、晏子的這句話具有巨大的威力，分析一下，你認為晏子說明話妙在哪兒？（二）研讀晏子和楚王間的第二回合較量1、自由朗讀課文第四自然段，在朗讀的基礎上，把文中的句子轉變成四字詞語：舉袖成云、揮汗成雨、摩肩接踵等。2、面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。楚王見到了晏子，冷笑一聲說：“難道齊國沒有人了嗎？”同學們，讓我們穿越時空，用分角色朗讀來再現當時的情景好不好？（四人小組，把你們觀察到的晏子和楚王等人神態、語氣通過朗讀體現出來。）3、學生朗讀，師生點評。（三）研讀晏子和楚王間的第三回合較量1、學生自讀、自悟，自由交流學習體會。楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”2、理解“水土不同”，并說說齊國人為什么“水土不同”？五、理解晏子從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，請大家用一個詞語來夸夸你們心目中的晏子。六、拓展閱讀七、作業布置1、摘錄晏子反駁楚王的話；2、試著排練課本劇。板書設計：！’起因:｛顯顯

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