教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(2018年最新版)(二)1、單選題

教育專著《大教學論》的作者是_____

A:赫爾巴特

B:夸美紐斯

C:培根

D:杜威

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：。

【命題立意】考查著名教育家的著作。

【錯因分析】對著名教育家的著作的記憶不準確。

2、單選題

皮亞杰認為認知的本質是_____。

A:學習

B:模仿

C:強化

D:適應

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

皮亞杰在其認知發展理論中提出了適應這個概念，他認為人類發展的本質是對環境的適應，這種適應是一個主動的過程。不是環境塑造了兒童，而是兒童主動尋求了解環境，在與環境的相互作用過程中，通過同化、順應和平衡的過程，認知逐漸成熟起來。故此題選D。

3、單選題

一個人想起岳飛、文天祥等英雄人物時，多半會喚起一種對高風亮節、堅貞不屈行為的欽慕之情，這種情緒體驗屬于_____。

A:直覺的道德感

B:想象性的道德感

C:倫理性的道德感

D:感性的道德感

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：道德感的表現形式可以分為三種：直覺的道德感、想象性的道德感、倫理性的道德感。

（1）直覺的道德感：如，人常會由于莫名其妙的不安感或突如其來的榮辱感迅速地制止自己不當的需要與行為。

（2）想象性的道德感：如，想起岳飛、文天祥、劉胡蘭等英雄人物，多半會喚起欽慕之情。

（3）倫理性的道德感：指把道德的感性經驗與理性認識結合在一起，對道德要求及其意義有較深刻認識的概括的情感體驗。

4、單選題

教師的根本任務是_____。

A:傳授知識

B:開發智力

C:教書育人

D:為人師表

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：教師的根本任務是教書育人。

5、簡答題

本課程開發的策略是什么？

參考答案:

（1）確立校本教育宗旨；

（2）組建校本課程開發的行動隊伍；

（3）確立校本課程開發的主題；

（4）營造民主開放的課程開發環境；

（5）課程開發與教學改革一體化。

6、單選題

位于我國教育法體系的第二個層次的是_____。

A:教育法

B:部門教育法

C:教育行政法規

D:教育行政規章

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：教育法位于我國教育法體系的第一個層次；部門教育法位于我國教育法體系的第二個層次，主要調解各個教育部門的內外部關系；教育行政法規位于我國教育法體系的第三個層次，主要是為實施教育法和各單行法而制定的規范性文件；地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章位于我國教育法體系的第四個層次。所以本題選B。

7、簡答題

現代教育的發展趨勢有哪些？

參考答案:

【答案】（1）全民教育是教育發展的方向;

（2）提倡終身教育;

（3）倡導教育的民主化;

（4）教育的現代化。

8、單選題

我國《義務教育法》的立法宗旨是發展_____。

A:專業教育

B:基礎教育

C:中等教育

D:職業教育

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：《中華人民共和國義務教育法》的立法宗旨是發展基礎教育。

9、單選題

整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的學習策略稱為_____。

A:組織策略

B:計劃策略

C:復述策略

D:調節策略

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學習的組織策略是指整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。

10、單選題

兒童剛學習鳥字時，鳥與烏等形近字常混淆，這是由于這時期兒童的觀察品質缺乏_____。

A:精確性

B:順序性

C:目的性

D:敏捷性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

11、多選題

美國心理學家韋納認為，屬于外在、不穩定、不可控歸因的因素為_____

A:能力

B:努力

C:運氣

D:外界環境

參考答案:CD

本題解釋:

參考答案：C,D。參考解析：歸因是人們對活動及其結果的原因所作的解釋和評價。韋納對這些行為結果的歸因進行了系統探討。將原因歸為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣好壞、身心狀況和外界環境。并把歸因分為三個維度：內部與外部；穩定和不穩定；可控和不可控。外部、不穩定、不可控的因素有運氣和外界環境。

12、單選題

孔子的弟子冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，孔子鼓勵他臨事果斷。另一個學生子路逞強好勝，辦事不周全，孔子就勸他遇事多聽取別人意見，三思而行?？鬃釉诮逃兴捎玫慕虒W原則是_____。

A:啟發性原則

B:循序漸進原則

C:直觀性原則

D:因材施教原則

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：本題考查因材施教的教學原則。因材施教原則是教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短、獲得最佳的發展?？鬃痈鶕W生的不同性格采取了不同的教學措施體現了因材施教的教學原則故選D。

13、單選題

《學記》中的“時過然后學，則雖勤苦而難成”，說明教學工作應遵循個體身心發展規律的_____。

A:順序性

B:互補性

C:不均衡性

D:個別差異性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

14、單選題

第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理?！边@一觀點體現了教學的_____原則。

A:鞏固性

B:啟發性

C:循序漸進

D:系統性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

教學的啟發性原則是根據教學過程中教師教的主導作用和學生學的主動性相統一的規律提出來的。該原則是指在教學中教師要充分調動學生學習的積極性，引導他們獨立思考，主動探索，生動活潑地學習，自覺地掌握知識和技能，并發展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現了教學的啟發性原則。

15、判斷題

我國古代《學記》一書是世界上最早的教育專著。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

16、單選題

學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果的，根據有關法律規定，_____要承擔相應的法律責任。

A:校長

B:學校負責人

C:有關直接負責人

D:學校負責人和有關直接負責人

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：學校不履行法律法規規定的義務，情節嚴重或者造成嚴重后果的，根據有關法律規定，學校負責人和有關直接負責人要承擔相應的法律責任。

17、簡答題

簡述學習動機與學習效果的關系。

參考答案:

參考解析：學習動機與學習效果的關系并不是直接的，它們之間往往以學習行為為中介，而學習行為又不單純只受學習動機的影響，它還要受一系列主客觀的因素如學習基礎、教師指導、學習方法、學習習慣、智力水平、個性特點、健康狀況等的制約。因此，只有把學習動機、學習行為、學習效果三者放在一起加以考查，才能看出學習動機與學習效果之間既一致又不一致的關系。

在學習動機與學習效果的四種關系類型中，有兩種類型的學習動機與學習效果的關系是一致的，另兩種類型的學習動機與學習效果的關系則不一致。一致的情況是：學習動機強，學習積極性高，學習行為也好，則學習效果好（正向一致）；相反，學習動機弱，學習積極性不高，學習行為也不好，則學習效果差（負向一致）。不一致的情況是：學習動機強，學習積極性高，如果學習行為不好，其學習效果也不會好（負向不一致）；相反，學習動機不強，如果學習行為好，其學習效果也可能好（正向不一致）。據此，我們便可以得出這樣的結論：學習動機是影響學習行為、提高學習效果的一個重要因素，但卻不是決定學習活動的唯一條件。在學習中，激發學生的學習動機固然是重要的，但應當把改善各種主客觀條件以提高學習行為水平作為重點來抓。只有抓住了這個關鍵，才會保持正向一致和正向不一致，消除負向一致與負向不一致。

18、判斷題

課程是先于教學過程預先編制好的、現成的知識體系。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：“課程是先于教學過程預先編制好的、現成的知識體系”是傳統課程觀的誤區，認為課程是封閉的、固定的，這樣的課程觀未能把學生從特定的教學活動方式中實際獲得的學習經驗也看成是課程。

19、判斷題

學習動機水平與學習效果之間不是簡單的直線關系。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：學習動機存在一個動機最佳水平，即在一定范圍內，學習效率隨學習動機強度增大而提高，直至達到學習動機最佳強度，之后則隨學習動機強度的進一步增大而降低?！耙怂挂欢嗟律▌t”表明，任務較容易，最佳動機激起水平較高；任務中等，最佳動機激起水平也適中；任務越困難，最佳動機激起水平越低。并且中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高。

20、判斷題

《安徽省中小學辦學行為規范(試行)》規定，初中每班不超過50人。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

《安徽省中小學辦學行為規范（試行）》規定，控制班額和班級數。小學每班不超過46人，初中不超過50人，普通高中不超過56人。

21、簡答題

某幼兒教師在教幼兒認識蔬菜的課上，拿出一個土豆，問幼兒：“誰知道老師手里拿的是什么？”明明大聲回答：“土坷垃。”老師面露不悅，瞥了明明一眼，說：“明明說得不對，我們看看誰最聰明，能說出老師拿的是什么？”榮榮不大自信地說：“是一只小兔子”（榮榮從某個角度發現土豆的形狀像兔子的腦袋）。老師又說：“不對，誰還知道？”輝輝小聲說：“是土豆。”這時老師眼睛一亮，向輝輝投來贊揚的目光，說：“輝輝真聰明！”

請針對上述材料，分析我們應該如何對幼兒進行創造性教育。

參考答案:

參考解析：愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，而想象力概括著世界的一切，推動著社會進步，并且是知識進化的源泉?！鄙鲜霾牧现?，該教師忽視了對幼兒想象力和創造力的培養，只為傳授知識而傳授知識。在我們的實際教學中，幼兒的“不著邊際”的回答和想法，常常令教師頭疼，他們極力扭轉幼兒的“歪心思”，殊不知他們對幼兒的“扭轉”正是在扼殺幼兒的想象力和創造力。陶行知說過：“教育不能創造什么，但它能啟發幼兒創造力以從事于創造工作?！蔽覀兊慕逃粦撌沁@樣“中規中矩”的，必須注意培養幼兒的創造性思維，就像上述案例中，教師應當對不同的、新穎的、“不著邊際”的答案給予中肯的評價，同時結合實際教學情境加以科學處理，這樣才會有助于幼兒想象力和創造力的培養，才會使我們的教育充滿活力。

22、簡答題

簡述我國愛國主義教育中值得注意的問題。

參考答案:

參考解析：

（1）愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區分開來；

（2）愛國主義教育要把民族自豪感與危機感結合起來；

（3）反對狹隘的民族主義，把愛國教育與國際主義教育聯系起來；

（4）愛國主義教育要體現層次性。

23、簡答題

試述四種典型的氣質類型的含義及心理表象。

參考答案:

參考解析：

氣質是人心理活動動力方面比較穩定的心理特征。古希臘希波克拉底將氣質類型分為膽汁質、多血質、抑郁質、黏液質四種類型。

（1）膽汁質。感受性低，反應性和主動性很強，興趣比抑制占優勢?？贪?，外傾。情緒興奮性強，反應速度很快，不靈活。

（2）抑郁質。感受性很強，反應性和主動性弱?？贪?，內傾。興奮性強，精力旺盛，表里如一，剛強，易感情用事，情緒抑郁，反應速度緩慢，但有耐性，不靈活。

（3）多血質。感受性低，反應性、興奮性、平衡性很強?？伤苄源?，外傾，愛交際。靈活性高，反應速度快。

（4）黏液質。感受性低，反應性很弱，主動性很強。不靈活，內傾。情緒興奮弱，反應速度緩慢。

24、單選題

20世紀20年代至50年代是教育心理學的_____時期。

A:初創

B:發展

C:成熟

D:完善

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：本題考查教育心理學的發展概況。教育心理學的發展共經歷了四個階段，分別是初創時期（20世紀20年代以前）、發展時期（20世紀20—50年代）、成熟時期（20世紀50一70年代）、完善時期（20世紀70年代以后）。

25、判斷題

遺傳不會影響人的發展。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。

26、單選題

下列哪種需要得不到滿足時，容易使人產生孤獨感?_____

A:生理需要

B:愛與歸屬需要

C:自我實現需要

D:尊重需要

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

27、判斷題

要建立良好的師生關系，學生在教育過程中就必須無條件地服從教師的指揮。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

教師是教育過程中的主導者，學生是教育過程中的主體，在教育過程中應該是教師主導與學生主體的相互統一，而不是要求學生無條件服從。

28、判斷題

想象是對客觀現實的反應，是一種特殊形式的表象。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

29、判斷題

教師職業道德重在實踐活動中鍛煉、陶冶和提高。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

30、判斷題

教學就是智育。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。教學與智育是既有區別又有聯系的兩個不同的概念。智育的任務是向學生系統地傳授知識、技能、發展智力，是全面發展教育的一個組成部分；而教學除了要完成智育的任務外，還要完成其他各育的任務。是全面發展教育的具體實施方式或途徑；智育除了以教學作為主要途徑之外，還有其他途徑，如課外活動、社會實踐等。

31、單選題

規定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求的文件是_____。

A:課程標準

B:教學計劃

C:課程

D:教材

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

課程標準是根據學科內容及其體系和教學計劃的要求編寫的教學指導文件，它以綱要的形式規定了課程的教學目的、任務；知識、技能的范圍、深度與體系結構；教學進度和教學法的基本要求。它是編寫教材和進行教學工作的主要依據。也是檢查學生學業成績和評估教師教學質量的重要準則。

32、簡答題

試論新課程改革理念下的教育評價的特點，對你有什么啟發？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對新課程改革倡導的新的評價方式的理解。

【參考答案】(1)新課改理念下的教育評價的特點：新課程改革，堅持現代教育評價理念，倡導發展性評價。現代課程評價的特點：立足過程、促進發展。評價目的是促進發展。評價內容綜合化：全面素質評價。評價方式多樣化：定性和定量相結合的評價。評價主體多元化：教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用。評價更注重評價過程：形成性評價和終結性評價有機結合。

(2)新課改理念下的教育評價對我的啟發：①新課改教育評價注重學生的整體全面發展。新課改評價目的是促進發展，評價內容綜合化，倡導全面素質評價，促進學生個性的全面、和諧發展。在以后的學科教學中，除了知識和技能的學習外，我會更多的關懷學生思想的發展和情感的陶冶，促進學生全面發展。

②新課改教育評價突出素質教育的要求。新課改評價目的是促進發展，倡導全面素盾評價，評價內容綜合化，突出了素質教育的要求，在以后的教學中我會堅持新課改的教育評價理念，注重學生德智體美勞五育全面協調發展，努力培養學生的實踐能力和創新能力。

③新課改教育評價體現對學生的人文關懷。新課改的評價方式多樣化，倡導以定性和定量相結合的評價。同時強調避免公布分數對學生可能造成的不良影響，體現了對學生的人文關懷。在以后的教學中我會更加注意分數和考試對學生可能造成的不良影響，注意保護學生的自尊心和自信心，培養他們主動、積極的人生態度。

④新課改教育評價體現了更加科學合理的評價方式。新課改倡導評價教師.、學生、家長、管理者多元主體共同參與的、交互作用的評價模式，可以從不同角度，更加科學合理全面的對學生進行評價。這讓我認識到學生是多方面的綜合體，在以后的教育教學中，我會更加注重與班主任、學生及家長的溝通和交流，溝通為學生的全面發展服好務。

33、簡答題

簡述新手型教師與專家型教師的差異。

參考答案:

【答案】新手型教師與專家型教師差異主要表現在以下幾個方而：

（1）課時計劃差異；

（2）課堂教學過稈的差異；

（3）課后評價的差異；

（4）在師生關系、人格魅力、職業道德方而的差異。

34、單選題

基礎教育課程改革倡導的教師觀是_____。

A:主體性的教師觀

B:以人為本的教師觀

C:專業化的教師觀

D:促進發展的教師觀

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：教師從知識的傳授者成為學生學習的促進者，是新課程下教師角色的根本變化，是教師角色轉變過程中的一個飛躍與突破。教師作為學生的促進者，根本任務就是促進學生的發展。

35、單選題

為了形成教育合力，班主任要加強與家長、任課教師和有關社會人士的聯系協作。因此，班主任應當具備的相應基本素質是_____。

A:高尚的思想品德

B:堅定的教育信念

C:多方面的興趣和才能

D:善于待人接物

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

36、單選題

下列選項屬于教育的基本要素的是_____。

A:教育目的

B:教育影響

C:教育制度

D:教育環境

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。教育目的、教育制度和教育環境均不是教育的基本要素，故選B。

37、單選題

在解應用題時，老師總是一再強調要讀懂題目，必要時可以畫示意圖。他這樣做的目的是為了讓學生_____。

A:牢記題目內容

B:有效地監控解題過程

C:熟練地應用計算技能

D:完成對問題的心理表征

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。

38、填空題

對“三角形的內角和等于180度“的學習屬于____。

參考答案:規則學習

本題解釋:

【答案】規則學習

39、單選題

根據布里奇斯的情緒分化理論，3個月以后，嬰兒的情緒分化為_____。

A:快樂和憤怒

B:喜愛和厭惡

C:快樂和痛苦

D:喜愛和恐懼

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：加拿大心理學家布里奇斯的情緒分化理論是幼兒心理學研究中比較著名的理論。她通過對一百多個嬰兒的觀察，提出了關于情緒分化的較完整的理論和0—2歲兒童情緒分化的模式。她認為，3個月以后，嬰兒的情緒分化為快樂和痛苦。

40、單選題

與課堂教學相比，課外活動更有利于_____。

A:發展學生個性

B:促進溫故知新

C:加強“教學相長”

D:堅持“循序漸進”

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：課外活動有利于學生個性的發展。

41、填空題

個性心理特征包括____、氣質和性格。

參考答案:能力

本題解釋:

參考解析：能力

42、單選題

在人的身心發展中起主導作用的因素是_____。

A:社會環境

B:學校教育

C:個體主觀能動性

D:遺傳素質

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：學校教育起主導作用，個人主觀能動性是起決定作用。遺傳素質是物質前提，環境為人的身心發展提供了可能。

43、單選題

“建國君民，教學為先”“化民成俗，其必由學”揭示了_____。

A:教育與政治的關系

B:教育與經濟的關系

C:教育與文化的關系

D:教育與科技的關系

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：“建國君民，教學為先”：建設國家，管理公眾事務，教育為最優先、最重要的事情；“化民成俗，其必由學”：要教化人民，造成良好的