教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點最新版(二)1、簡答題

很多小朋友有不愛喝水只愛喝飲料的壞習慣，該如何讓兒童認識到這種行為的危害性，養成愛喝水的好習慣呢?試設計一個中班講講做做活動。

要求：方案設計具體全面，題目自擬。

參考答案:

參考解析：活動題目：我愛喝水

一、活動目標：

1．讓幼兒知道白開水對身體有益，知道飲料喝多了不利于身體健康。

2．愿意在口渴時主動飲用白開水。

二、活動準備：

教具準備：顏料、水、多種飲料瓶、空透明瓶子、因為飲料喝多導致身體有問題的圖片

三、活動過程

1．引入話題水和飲料

師：小朋友們早上好，今天老師又來和大家做游戲了。在做游戲之前我們先來猜一個謎語，小耳朵豎起來注意聽了，不洗真干凈，洗洗不干凈，不洗有人吃，洗了無人吃。猜一猜，這會是什么呢?

幼：（自由回答）

師：我聽到有小朋友說是水了，對了，它就是我們離不開的水，今天我們就要和它做游戲了。那我們可以用水來干什么呢?

幼：喝、玩、做飯……

師：哇，水有很多很多的用處對不對，我們不能離開它。那你們愛喝水嗎?

幼：愛喝。

幼：不愛喝。

師：有小朋友愛喝水，有小朋友不愛喝，那老師要給愛喝水的小朋友頂呱呱了，因為愛喝水我們的身體才能越來越好。不愛喝水的小朋友你們愛喝什么?

幼：飲料。

師：哦，飲料，我知道我們班有很多小朋友愛喝飲料，那今天我們就來看看這些飲料對我們身體有什么害處。（拿出之前準備好的飲料瓶）這些飲料都喝過吧，你們知道他們是怎么做成的嗎?讓我們一起來看看。

2．飲料的制作

師：（準備好空瓶子、顏料、水，先拿出一個空瓶子，在里面裝水）我知道有小朋友喜歡喝各種顏色的飲料，來看一看，瓶子里面的水現在有顏色嗎?

幼：沒有。

師：我給它加點東西，讓它變成飲料，在里面加一點黑色的顏料，現在變成什么色了?

幼：黑色。

師：像你們平時喝的什么飲料?

幼：可樂。

師：再來看看這個，在另一瓶中加入黃色，現在像你們平時喝的什么飲料?

幼：橙汁。

師：現在知道這些飲料都是怎么變得了吧，就是在水里面加一些糖，一些色素，這樣就成你們喜歡的飲料了，但是這種加了東西的飲料對我們的身體是有很多害處的。來看看這些圖片（出示之前準備的喝飲料影響身體的圖片），這些小朋友就是因為經常喝飲料，身體就變成這樣了，有的小朋友牙齒被蟲子咬掉了很多．而且變得黑黑的，你們想變成這樣嗎?

幼兒：不想。

師：再來看看這個，飲料喝多了，長不高，而且越來越胖，你們想一直都這么高嗎，讓小班的弟弟超越你們?

幼兒：不想。

師：所以你們要多喝水，少喝飲料，而且要喝白開水，少喝生水，這樣才能越長越高，身體越來越好．如果不喝水我們還拉不出便便，那你肚子里面就會有很多很多的小蟲子，現在要喝水了嗎?

幼兒：要喝。

師：現在就一起排隊去喝水。

四、延伸活動：

讓幼兒回家后觀察爸爸媽媽有沒有喝飲料的習慣，并且告訴爸爸媽媽喝飲料的壞處。

2、填空題

個體從生命開始到結束的全部過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為“____”。

參考答案:個體身心發展

本題解釋:

參考解析：個體身心發展

3、簡答題

試述班級管理的功能。

參考答案:

（1）有助于實現教學目標，提高學習效率。班級組織產生的根本原因是為了更有效地實施教學活動，因此，如何運用教學技術手段來精心設計各種不同的教學活動，組織、安排、協調不同類型學生的學習活動，是班級管理的主要功能。

（2）有助于維持班級秩序，形成良好的班風。班級是學生群體活動的基礎，是學生交往的主要場所，因此，調動班級成員參與班級管理的積極性，共同建立良好的班級秩序和健康的班風，是班級管理的基本功能。

（3）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。班級管理不但要幫助學生成為學習自主、生活自理的人，而且要幫助學生進行社會角色的學習，獲得認識社會、適應社會的能力。

4、單選題

布盧姆將認知目標由低到高分為六個層次，依次是_____。

A:知識、運用、領會、分析、綜合、評價

B:知識、領會、運用、綜合、分析、評價

C:知識、領會、分析、運用、綜合、評價

D:知識、領會、運用、分析、綜合、評價

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

布盧姆將認知領域的教學目標分為知識、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

5、判斷題

教育在階級社會里具有鮮明的階級性。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

6、簡答題

試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。

參考答案:

（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。

（2）教師是教育者，他要將國家社會規定的知識內容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。

（3）在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。

（4）我們既不能片面地強調教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。

7、簡答題

請說出3點怎樣教給孩子自救和求救的方法。

參考答案:

參考解析：（1）可以通過班級比賽的方式讓孩子記住自己的家庭住址、電話號碼、父母的姓名和單位．一旦走失時，可以向成人求助，并能提供必要信息。

（2）可利用圖書、音像等資料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打119、110、120等求救電話。

（3）運用游戲方式模擬練習。幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。

8、單選題

認為“教育即生活．教育要更多地面向兒童的生活世界，更多的面向當下的社會生活實際，反對脫離實際的抽象，反對脫離實際的說教”的教育家是_____。

A:杜威

B:赫爾巴特

C:贊可夫

D:布盧姆

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：杜威提出了兒童中心課程，以兒童經驗為中心開設課程。提出了教育即生活。教育即生長。教育即經驗的改造或改組。

9、單選題

某學生學習英語字母“b”時，總是發出漢語拼音的“b”的音，這種心理現象是_____。

A:功能固著

B:反應定勢

C:縱向遷移

D:特殊遷移

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向。定勢是指主體在過去經驗的影響下心理所處的一種準備狀態。縱向遷移不是在同一學習水平的遷移，而是由低位能力向高位能力的遞進。特殊遷移是指具體知識或動作技能的遷移。本題所述為特殊遷移。故選D。

10、單選題

學習效率和動機水平之間存在_____。

A:線性關系

B:U型關系

C:倒U型關系

D:平行關系

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。

11、單選題

幼兒教師勞動的_____是由教師的職業責任和幼兒的身心發展特點決定的。

A:艱巨性

B:復雜性

C:細致性

D:示范性

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：。

【命題立意】考查幼兒教師勞動的特點。

【錯因分析】對幼兒教師勞動特點理解不準確。

12、單選題

素質教育在本質上是一種_____。

A:教育政策

B:教育價值取向

C:教育模式

D:教育方法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：素質教育本質不是一種具體的教育模式，而是一種教育價值取向。素質教育把全面提高學生素質、提高民族素質作為教育根本目的，在本質上是教育價值取向上的變革。故本題選B。

13、單選題

“勞心者治人，勞力者治于人”的我國傳統儒家思想把_____相分離。

A:教育與生活

B:教育與經濟

C:教育與政治

D:教育與生產勞動

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對我國古代教育特征的了解。

【參考答案】D

【名師點晴】“勞心者治人，勞力者治于人”意思是從事腦力勞動的人統治人民，從事體力勞動的人被人統治。這反映出古代教育與生產勞動相分離，學校教育輕視體力勞動，重視腦力勞動，強調思想教育統治人民。

14、單選題

2014年2月，十二屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議決定將每年的_____定為中國人民抗日戰爭勝利紀念日。

A:8月13日

B:8月15日

C:9月3日

D:12月13日

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：十二屆全國人民代表大會常務委員會第七次會議決定，將9月3號定為中國人民抗日戰爭勝利紀念日，將12月13號設立為南京大屠殺死難者國家公祭日。

15、填空題

《3～6歲兒童學習與發展指南》(簡稱《指南》)通過提出3～6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的____，幫助幼兒園教師和家長了解3～6歲幼兒學習與發展的和____，建立對幼兒發展的____，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。

參考答案:教育建議基本規律和特點合理期望

本題解釋:

參考解析：教育建議；基本規律和特點；合理期望

16、單選題

幼兒與教師之間的相互關系可以從社會大范圍和_____來看。

A:教學活動中

B:幼兒園小范圍

C:課堂小范圍

D:學校

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

B【解析】現代兒童觀認為，兒童是與成人平等的、獨立的、發展中的個體，社會應當保障他們的生存與發展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發展特點和規律，尊重他們的能力和個性等。這種觀點使我們可以從社會大范圍和幼兒園小范圍來看待幼兒與教師之間的關系。故選B。

17、多選題

下列有關人類學習與動物學習區別的表述，正確的是_____。

A:人類的學習與動物的學習是有著本質的區別的

B:人的學習是一種自覺的、積極主動的過程

C:人的學習是以語言為中介進行的

D:人類的學習要掌握人類發展、變遷所積累起來的社會經驗和科學文化知識

E:人類的學習是漫無目的的

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A，B，C，D。參考解析：

ABCD【解析】人類的學習是有目的、積極、自覺的過程，所以E項是錯誤的。故選ABCD。

18、單選題

_____教育行政部門應當在每年1月31日前向_____書面報告上一年度學校安全工作和學生傷亡事故情況。

A:省級，國務院教育行政部門

B:市級，國務院教育行政部門

C:縣級，縣政府

D:鄉鎮，縣政府

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

19、單選題

在科爾伯格有關兒童道德判斷發展階段的研宄中，尋求認可取向階段屬于_____。

A:前習俗水平

B:習俗水平

C:后習俗水平

D:權威水平

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：科爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每個水平包括兩個階段，習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規取向階段。

20、判斷題

做學生的心理疏導要注意客觀診斷學生的激動情緒和興奮點，對癥疏導。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。

21、多選題

教育活動的基本規律包括_____。

A:教育與生產力之間的關系

B:教育與社會發展之間的關系

C:教育現象內部各要素之間的關系

D:教育與人的身心發展之間的關系

E:教育與生產關系之間的關系

參考答案:BD

本題解釋:

【答案】B,D解析：教育的基本規律包括教育與人的身心發展的關系，教育與社會發展的關系。

22、多選題

注意的功能包括_____。

A:-選擇

B:保持

C:調節

D:監督

參考答案:ABCD

本題解釋:

【出題思路】本題考查注意的功能。在注意部分有兩個知識點最容易相互混淆：一個是注意的特征，一個是注意的功能。注意的特征是指向性和集中性。注意的功能是選擇、保持、調節和監督。

【參考答案】ABCD

【名師點睛】注意的功能包括選擇、保持、調節和監督。（1）選擇功能，即選擇有意義的、符合需要的和與當前活動相一致的刺激，避開與之無關的、干擾當前活動的各種刺激并抑制對它們的反應。

（2）保持功能，即使注意對象的映象或內容維持在意識中，得到清晰、準確的反映。（3）調節和監督功能，即控制心理活動向著一定的方向或目標進行。

23、多選題

教育機智的運用策略有（）。

A:循循善誘，因勢利導

B:靈活果斷，隨機應變

C:對癥下藥，方式多樣

D:實事求是，掌握分寸

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教育機智的運用策略包括：循循善誘，因勢利導；靈活果斷，隨機應變；對癥下藥，方式多樣；實事求是，掌握分寸。故本題選ABCD。

24、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

李濤和王明記憶力相當，兩人同時記憶一組英文單詞，15分鐘后兩人均能達到連續兩次準確無誤背誦，為了提高記憶效果，李濤在20分鐘后重復學了25分鐘，王明在第5天學了25分鐘，第6天測試中李濤明顯高于王明。

（1）為什么學習時間相同，效果卻明顯不同？

（2）案例反映的遺忘規律是什么？

（3）結合遺忘規律及相關心理學原理，談談如何有效組織復習。

參考答案:

參考解析：【參考答案】

（1）這是由于李濤利用了記憶規律，進行了及時復習。

（2）遺忘的進程遵循著先快后慢的規律。即遺忘在學習之后立即開始，最初的遺忘速度較快，以后逐漸減慢，這條規律最早由德國心理學家艾賓浩斯研究發現。

（3）為防止遺忘，最根本的方法就是復習。為了提高復習效果，復習應注意以下幾點：

第一，復習要及時。如果不及時復習，頭腦中的保持量在短時間內急劇減少，再復習就要花費相對較多的時間。因此，當天學的功課一定要在當天安排復習。李濤在20分鐘后重復學了25分鐘，王明在第5天學了25分鐘，第6天測試中李濤明顯高于王明。

第二，復習方法要多樣化。采用分散復習比集中復習效果更好。

第三，復習活動既要避免無限過度，又要堅持適當過度。過度學習程度達到150％時，效果最佳。

25、填空題

我國現行的學制系統包括____、初等教育、____、高等教育四個部分。

參考答案:學前教育中等教育

本題解釋:

參考解析：

學前教育；中等教育

26、單選題

為了便于學生記誦，教師經常要求學生多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于_____。

A:復述策略

B:精細加工策略

C:組織策略

D:閱讀理解策略

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

27、多選題

智力測驗測量的能力包括_____。

A:記憶能力

B:推理能力

C:數學能力

D:言語能力

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD解析：大多數學者傾向于把智力看作是以抽象思維能力為中心的多種認識能力的綜合，而不是一種單一的能力。智力測驗是測驗的編制者基于自己對智力的定義和一定的智力理論編制的，不同的智力測驗只是測量了編制者所定義的智力。如美國心理測驗權威瑟斯頓(L.Thurstone)認為智力活動都是依靠彼此無關的許多原始因素或原始能力構成的。他從56種不同的測驗中概括出7種主要因素，分別是計算能力、言語理解能力、詞的流暢性、記憶能力、演繹推理能力、空間知覺能力和知覺速度。瑟斯頓為此設計了基本智力測驗來測量這7種因素。美國心理學家加德納認為，智力的內涵是多元的，由七種相對獨立的智力成分所構成。每種智力都是一個單獨的功能系統，這些系統可以相互作用，產生外顯的智力行為：言語智力、邏輯-數學智力、空間智力、音樂智力、身體運動智力、社交智力、自知智力。

28、填空題

學生不是空著腦袋走進教室，教師不能無視學生的經驗，而要將其作為新知識的生長點是____的觀點。

參考答案:建構主義

本題解釋:

參考解析：建構主義

29、單選題

“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是_____。

A:道德認識

B:道德情感

C:道德意志

D:道德行為

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的意思是：可以奪去一個大國軍隊的主帥，但卻不能強迫一個普通百姓改變他的志向。這句話說的是道德意志。

30、單選題

學生中心課程論的代表人物是_____。

A:布魯納

B:羅杰斯

C:皮亞杰

D:盧梭

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：學生中心課程論是主張以學生興趣、愛好、動機、需要、能力和態度等為基礎來編訂課程的理論。它認為學生對課程的直接興趣是成功學習的關鍵因素．課程的核心不是學科內容．而是學生認知和情感的發展，課程內容應隨教學過程中學生的變化而變化。學生中心課程論以美國兒童中心論者杜威和人本主義心理學家羅杰斯等為代表。故本題選B。

31、單選題

所謂在教學時要用一把鑰匙開一把鎖，是指教師要有_____。

A:針對性

B:邏輯性

C:知識性

D:創造性

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教學原則的把握。

【參考答案】A

【名師點睛】教師在教學時要用一把鑰匙開一把鎖，反映了教學的因材施教原則。因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能楊長避短，獲得最佳的發展。所以，教師在教學中要有針對性地把握每個學生的發展特點，促進每個學生的健康成長。

32、多選題

班杜拉認為，觀察學習包括_____過程。

A:注意

B:保持

C:復制

D:動機

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD。參考解析：班杜拉認為，學習是個體通過對他人的行為及其強化結果的觀察，從而獲得某些新的行為反應或已有的行為反應得到修正的過程，其中包括了四個子過程，即注意、保持、復制和動機。

33、多選題

皮亞杰將個體的認知發展劃分為哪幾個階段_____。

A:感知運動階段

B:前運算階段

C:具體運算階段

D:形式運算階段

E:抽象運算階段

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：：皮亞杰將個體的認識發展劃分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。

34、填空題

一堂好課的標準是____、____、____、____、____。

參考答案:目的明確內容正確方法適當組織得好教學基本功好

本題解釋:

【答案】目的明確；內容正確；方法適當；組織得好；教學基本功好

35、簡答題

簡述“教師中心論”和現代教師觀的差異。

參考答案:

參考解析：“教師中心論”強調教師在教育中的權威作用，認為教師應成為教學活動的中心，成為教學過程的主宰，學生的學習圍繞教師的教育教學任務來進行。“教師中心論”最大的一個弊端就是學生在教育活動中處于被動的地位，學生的活動在很大程度上被忽視了。

而現代教師觀強調教師的主導作用和學生的主體地位。首先，教師是學生學習活動的參與者、引導者和合作者。其次，教師應成為學生學習的組織者、促進者和指導者。再次，教師不再是靜態知識的占有者，而應該成為動態教育活動的研究者。

36、判斷題

國家對接受義務教育的學生免收學費。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。義務教育具有免費性。

37、單選題

_____規定了某一教育階段的學生經過一定時間的課程學習之后，在德智體諸方面期望實現的發展程度。

A:課程目標

B:課程標準

C:教學大綱

D:教育目的

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：課程目標是指課程本身要實現的具體目標和意圖，教育目的是更上位的范疇。

38、單選題

“遷移是心理官能得到訓練而發展的結果”，持這種觀點的學習遷移理論是_____。

A:形式訓練說

B:相同要素說

C:經驗泛化說

D:認知結構說

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：形式訓練說以官能心理學為基礎，認為心理的組成成分是各種官能。心理官能（指記憶、思維等一般心理能力）只有通過訓練才能得以發展，而遷移就是心理官能得到訓練而發展的結果。形式訓練說認為，遷移是無條件的、自動發生的。這種說法與皮亞杰的觀點相似。

39、單選題

常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于_____。

A:思維定勢

B:原型啟發

C:功能固著

D:醞釀效應

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：功能固著是指當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況正是功能固著的表現。

40、單選題

從新教師成長為專家水平教師一般要經過五個階段。下列描述符合高級新手水平階段特點的是_____。

A:教學行為達到快捷、流暢、靈活的程度

B:教學行為有明確的目的性

C:以直覺的方式立即做出反應

D:實踐知識與書本知識逐漸整合

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：高級新手階段的教師從教學活動中積累了一定的經驗，能把過去所學的知識與現在遇到的情境與問題相聯系，也會運用一些教學策來調節和控制自己的行為．故選D。

41、單選題

提倡和實施“愛的教育”的典范是_____。

A:福祿貝爾

B:夸美紐斯

C:盧梭

D:裴斯泰洛齊

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：裴斯泰洛齊提出“教育心理學化”，創立了愛的教育理論和要素教育理論，強調情感教育、愛的教育。

42、多選題

“實事求是”思想路線的基本內容有_____。

A:一切從實際出發

B:理論聯系實際

C:堅持實踐是檢驗真理的唯一標準

D:批評與自我批評

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC解析：“實事”就是客觀存在的一切事物；“是”就是客觀事物的內部聯系，即規律性；“求”就是我們去研究。實事求是的第一項基本內容是一切從不以人的主觀意志為轉移的客觀實際出發。而不是從“本本”或“原則”出發。這是實事求是的基本前提。實事求是的第二項基本內容是理論聯系實際，把馬克思主義的普遍原理同中國革命和建設的具體實際結合起來。這是實事求是的根本途徑。實事求是的第三項基本內容是堅持馬克思主義的科學的實踐觀，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準。根據以上表述，選擇ABC三項。

43、判斷題

學校教育對個體發展的影響只具有即時價值，而沒有延時價值。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值。學校教育在人的身心發展中起著主導作用，學校教育的影響既具有即時價值也具有延時價值。學校教育的內容具有普遍性和基礎性