趣味性高中英語課外作業(yè)設計案例趣味性高中英語課外作業(yè)設計案例趣味性高中英語課外作業(yè)設計案例資料僅供參考文件編號：2022年4月趣味性高中英語課外作業(yè)設計案例版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：

趣味性高中英語課外作業(yè)設計案例

西安市育才中學

馬鳳琴英語課外作業(yè)是英語課堂教學的有效延伸，是學生課外學習英語的重要環(huán)節(jié)。布置英語課外作業(yè)旨在培養(yǎng)學生的自學能力，幫助學生鞏固消化所學知識，反饋學生的知識掌握情況，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展，提高英語教學的效果。清代教育家顏元說過：“講之功有限，習之功無已”，我們不僅要重視課堂上知識的傳授，更要重視“習行之功”，即重視課后作業(yè)的設計布置。然而，傳統(tǒng)的英語課外作業(yè)主要是抄寫和記憶生詞、朗讀和背誦課文以及做一些機械操練的習題等。這類作業(yè)雖是常規(guī)教學中不可缺少的部分，但是，由于內(nèi)容封閉僵化，形式單調(diào)無趣，遠離學生的實際生活和社會生活，嚴重扼殺了學生學習英語的興趣，遏制了學生的個性發(fā)展和語言運用能力的培養(yǎng)，已成為阻礙新課程實施的一堵高墻。

筆者認為要提高英語課外作業(yè)的有效性首先應提高英語課外作業(yè)的趣味性。捷克教育學家夸美紐斯曾經(jīng)說過：興趣是創(chuàng)造一個歡樂而光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。設計作業(yè)時，我們不僅要考慮教學的需要，還要考慮學生本身好奇、求新、求趣的心理特征和需要，要善于挖掘英語教學中的“趣”來提高作業(yè)設計中的趣味性，以煥發(fā)學生內(nèi)在強烈的學習需要，牽動學生的注意力，當學生對作業(yè)產(chǎn)生強烈的興趣時，便會積極主動地完成，知識也便掌握得更加牢固、迅速。下面談談筆者嘗試布置趣味性英語課外作業(yè)的幾個例子：案例一：通過手工制作，激發(fā)學習興趣在學習英語必修一Unit2

的Writing時，我給學生布置的作業(yè)是以Whyshouldwe

…

為題制作一個英語海報，并借這次作業(yè)進行一次英語海報制作比賽，對優(yōu)秀作品進行了獎勵和展覽。先給學生講清楚制作海報的格式，即上方中間寫海報的Title，中間位置列舉5-6條Reasons，下面寫一句話作為Conclusion。學生們積極性很高，精心制作，制作出的海報內(nèi)容豐富多彩，并繪制有精美的圖案，學生們在快樂地手工制作中既提高了英語書面表達能力，又提高了學習英語的興趣。上學期在自己所帶的高二二班進行了一次英語手抄報制作比賽，讓學生以學習小組為單位，小組成員各自發(fā)揮所長，協(xié)同合作，興致勃勃地制作出了一份份圖文并茂的英文手抄報，通過評比對優(yōu)秀作品進行了獎勵與展覽。我還結(jié)合各種節(jié)日，讓學生自制各種賀卡。如本學期5月份，讓學生自制母親節(jié)賀卡，用英文表達對母親的感恩之情和節(jié)日祝賀。通過用英語完成各種形式的手工制作作業(yè)，使學生把學到的英語知識運用到生活實踐當中，使學生在快樂實踐中既提高了語言運用能力，又激發(fā)了學習英語的興趣。案例二：通過采訪表演，提高學習興趣英語必修5

Unit

4的話題是Makingthenews，我給學生布置了一個進行新聞采訪的作業(yè)，讓學生同桌兩人配合，一人當新聞記者，一人當被采訪者，采訪內(nèi)容自定，用英語編寫采訪對話，練習模擬實際的采訪，然后在班上表演采訪，有采訪體育明星的，有采訪影視明星的，有采訪行業(yè)領導的，也有采訪平民百姓的，學生們表演得繪聲繪色，非常精彩，觀看的同學時而歡笑，時而鼓掌。這次趣味性作業(yè)效果非常好。在學習選修8

Unit

4

Pygmalion時，我讓學生小組合作，分角色表演蕭伯納的這個戲劇，讓他們在課外積極準備，互相配合，排練時注意表情、動作和語音語調(diào)，同學們積極性很高，熱情高漲，在正式表演時各小組都表現(xiàn)得非常出色。通過模擬實際的采訪和表演，同學們在積極參與中既提高了綜合語言運用能力，又極大提高了學習英語的興趣和積極性。總之，新穎多變、生動活潑的英語課外作業(yè)為英語教學撐起了一片新天空，為學生的學習生活增添了無限樂趣。為了喚起學生的學習興趣，作業(yè)題型要做到“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點，使作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，聽、說、讀、寫全面開花，將聽、說、讀、寫與演、唱、畫、制作、游戲以及參觀、訪問等學生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，通過多種渠道，把豐富知識訓練和發(fā)展創(chuàng)造性思維寓于趣味之中，拓寬學生的知識面，讓生動有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復呆板的機械練習，以激發(fā)學生的作