2018年部編本二年級語文下冊第二單元

教案本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址2018部編本二年級下冊語文第二單元優(yōu)質(zhì)教案5《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)目標(biāo)：.認識14個二類字，會書寫9個生字，并能基本說清詞語的意思。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：制作，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。師：同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎?會唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?生齊唱。師：這首歌的主人公是——雷鋒叔叔。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎?生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當(dāng)時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”不僅如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長，在撫順市的一所小學(xué)里，二年級的同學(xué)都特別自豪，因為他們有一位校外輔導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學(xué)們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。生自讀課文，師巡查。指名一人一節(jié)讀，師相機指導(dǎo)，糾正字音。師：看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎?生讀詞語，師相機糾正指導(dǎo)。師：詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，那老師把生字挑出來，你還能認識嗎?生讀生字，交流識記方法。三、深入學(xué)習(xí)，感悟內(nèi)涵師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強?.學(xué)習(xí)一、三小節(jié)師：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。生回答。師：同學(xué)們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生說發(fā)現(xiàn)師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?生讀詞語師：同學(xué)們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?生回答。師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急啊!生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。學(xué)生練習(xí)朗讀。2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?但是雷鋒叔叔來沒來過?來干什么了?生回答，讀二、四小節(jié)。師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。生標(biāo)示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘指導(dǎo)“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導(dǎo)。師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?屏幕出示圖片，理解“泥濘”。師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?生體會雷鋒的困難。師：是啊，這樣的一條道路，即使自己走也會很艱難，更何況要抱著一個孩子，還要冒著蒙蒙的細雨，雷鋒與這個孩子素不相識，他為什么在這么艱苦的環(huán)境下還要幫助孩子找到家人?雷鋒當(dāng)時是怎么想的?生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。帶著這種感情女生朗讀。師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。生齊讀。師：請同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣，自學(xué)第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴師：理解荊棘。師：你能談一談你的感受嗎?生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。生朗讀，體會雷鋒的辛苦。師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。請同學(xué)們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找啊!四、總結(jié)全文，升華情感師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。生回答，說理由。師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。師：同學(xué)們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”所以——“哪里需要獻出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里。”相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。6千人糕教學(xué)目標(biāo)【知識技能】.認識12個生字，會寫9個生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。【情感態(tài)度與價值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。重點難點【教學(xué)重點】.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。【教學(xué)難點】理解課文所揭示的道理。第一課時（一）投影畫面，揭示課題。.同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。板書課題，齊讀課題。2.質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？（為什么叫做“千人糕”？）（二）初讀課文，整體感知.請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：畫出不認識的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號。2.我會讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）nengweimaijuganzhltiancailao味買具甘汁甜菜勞（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。代表讀，開火車讀，齊讀。出示：gaot^mazh^dosudnxiaoshCudiqu^ying糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)（2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個生字的讀音。“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。“應(yīng)”：整體認讀音節(jié)，后鼻音。（3）檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。大家覺得他讀得怎樣？評價后再讀。3.再讀課文，初知內(nèi)容。（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫了什么？（2）自由讀文，小組交流。（3）匯報交流，師總結(jié)。課文寫了聽爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過程。（三）識記生字，指導(dǎo)書寫.出示生字：能味買具甘汁甜菜勞讀一讀生字，并擴詞。.這些生字，你們是怎么記住的？鼓勵學(xué)生多種方法識字：加一加：“口+未”就是“味”“舌+甘”就是“甜”“什+菜”是“菜”。減一減：“實”減掉寶蓋頭上的的兩個點，就是“買”。“熊”減掉“八、、"就是“能'。"真”減掉“十"就是“具'。換一換：“葉”去掉“口”，換成“^”，就是“汁”。猜謎語：“草橋飛云動”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。.自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫正確、美觀？.讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說，師適當(dāng)補充。出示生字的田字格：能具甘“能”；右邊的兩個“匕”，是先寫撇，再寫豎彎鉤。“具”上面不是“且”，要多一橫。“勞”注意不要漏掉中間的“i”。另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。“甘”是獨體字，橫基本壓住橫中線上。.當(dāng)小老師教，說說生字的筆順，教師范寫。.學(xué)生書寫生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。.交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。.游戲鞏固識字。（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。（2）“我指你認”。一個學(xué)生指生字，一個學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過程，還認識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。．檢查認讀生字詞。2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）自讀自悟，合作探究。.精讀課文第1-5自然段。（1）指名讀課文。（2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。A出示：難道它的味道很特別嗎？B討論：這句話是什么句式？誰能把這句話換個說法？（這句話是反問句。它可以改說成：它的味道并不特別。）c指導(dǎo)讀句子。讀出反問的語氣。D指名試讀，齊讀。.精讀第6-9自然段。（1）指名讀6-9自然段。這幾個自然段主要告訴我們什么？（千人糕是怎么做成的。）自由讀6-9自然段。回答下列提問：A種大米需要哪些東西？（板書：種子、農(nóng)具、肥料、水……）B糖是怎么來的？（從甘蔗、甜菜中熬出來。）c熬糖需要什么工具？（工具、火）D米糕做好后，怎么賣出去？（包裝、送貨、銷售）E指導(dǎo)朗讀.提醒學(xué)生要用談心的語氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語調(diào),“還”要重讀。齊讀第6-9自然段。.精讀第10、11自然段。（1）默讀第10自然段。（2）出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。A比較詞語：平常平平常常（普普通通比普通上要深些，在上面的句子中強調(diào)了米糕的平常）B指名說說這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過成許多的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。）c練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達方式，說說這東西也是成許多人共同勞動出來的。（一張普普通通的白紙，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。）（三）小結(jié)全文。.齊讀課文。2.指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后，你懂得了什么道理。（任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。）板書設(shè)計6千人糕米粉米稻子農(nóng)民糖甘蔗甜菜農(nóng)民熬糖鍋煤工人米糕包裝送貨銷售商人只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會更美好！7一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)【知識技能】．認識9個生字，會寫8個字，理解生字組成的新詞。2．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。【過程與方法】理解課文內(nèi)容，學(xué)會獨立、堅強地面對生活。2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。【情感態(tài)度與價值觀】通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會自立、自強、樂觀、向上的道理。重點難點【教學(xué)重點】.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。.一邊讀一邊積累生動的語言。【教學(xué)難點】比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強地面對生活。第一課時（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）.看到課題，你想知道什么？生質(zhì)疑：為什么說是“一匹出色的馬”？.導(dǎo)入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色”了？（二）初讀課文，整體感知。.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（出示）（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？2．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1）出示生字：（出示）pibowenxiangjinglianqiushe匹波紋像景戀求舍“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。‚開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。ƒ搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。④教師隨機糾正讀音：“舍”翹舌音，不是平舌音。（2）認讀本課新詞：（出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學(xué)習(xí)。‚檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（3）多音字。（出示）散san（散步）舍$卜^（宿舍）san（松散）sh3（舍己為人）學(xué)以致用：（出示）選擇正確的讀音填空。①吃過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。②我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。③我們宿舍（）住著六個人。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍（）己為人的精神。3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。）（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么？（一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫字.（出示）出示本課生字田字格：匹波紋像景戀求舍觀察生字特點及在田字格中的位置。.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo)..學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)課文講了什么。第二課時（一）復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。．檢查認讀生字詞。．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色”，從而體會妹妹的變化。.板書課題，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）（二）自讀自悟，合作探究。．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。3．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。．哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。寫一家人散步，我是從課文的第1、2、3自然段中讀到的。請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（出示）指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。（出示）“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。”①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語還有很多，我會仿寫：③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。”①這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（）。c.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。一邊，一邊自由練習(xí)。然后指名說句子。．哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的?我是從課文的第4--6自然段中讀到的。指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：（出示）A.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”B.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么?學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅強。預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。②“一匹出色的馬”其實是一根。（柳枝）教師根據(jù)學(xué)生回答進行評價，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。.學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回來啦！”從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說“這是一匹出色的馬”？預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精神。預(yù)設(shè)二：因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。（五）小結(jié)全文。通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。板書設(shè)計7一匹出色的馬之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個跑到家語文園地二【教學(xué)目標(biāo)】.認識職業(yè)（務(wù)）中的生字。.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會句子中詞語的意思。.照樣子寫話。.積累樂于助人的名言。.展示自己正確寫字。6.閱讀《一株紫丁香》。【教學(xué)重點】.認識職業(yè)（務(wù)）中的生字。.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會句子中詞語的意思。.照樣子寫話。.積累樂于助人的名言。【教學(xué)難點】.學(xué)習(xí)照樣子，寫自己喜歡的景物，體會句子中詞語的意思。.理解日積月累句子的意思。.閱讀《一株紫丁香》。【教學(xué)素材】多媒體。【教學(xué)課時】3課時【教學(xué)流程】第一課時課時目標(biāo).認識職業(yè)（務(wù)）中的生字。.展示臺。.日積月累。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。在生活中，有許多職業(yè)，看看下面的職業(yè)中，哪些字你不認識。二、認字寫字。（出示1）chush!gongchengshlmoshush!jianzhush!lifash!廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師yanyuanyingy^yudnfuwuyuancaipanyuansiyangyuan演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員.學(xué)生齊讀詞語。.開火車讀詞語。.去掉拼音讀詞。.讀句子，鞏固認字。（出示）小明的爸爸是工程師，媽媽是理發(fā)師；小軍的爸爸是建筑師，媽媽是服務(wù)員；小華的爸爸是飼養(yǎng)員，媽媽是營業(yè)員；小樂的哥哥是魔術(shù)師，叔叔是廚師；小歡的爸爸是裁判員，媽媽是演員。.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示）chush!工程師yanyuan飼養(yǎng)員gongchengshl理發(fā)師yingy^yudn裁判員moshush!建筑師fuwuyuan服務(wù)員jianzhush!魔術(shù)師caipanyuan營業(yè)員lifash!廚師siyangyuan演員參考答案：chush!工程師yanyuan飼養(yǎng)員gongchengsh!理發(fā)師yingy^yudn裁判員moshush!建筑師fuwuyuan服務(wù)員jianzhush!魔術(shù)師caipanyuan營業(yè)員lifash!廚師siyangyuan演員三、展示臺。（出示）師：大家在練習(xí)寫字時，你發(fā)現(xiàn)了什么，你學(xué)會了什么？請展示給大家。生：我會觀察字的每一筆畫在田字格中的位置了。例如：上面兩點在上豎線的兩邊，第三橫在田字格的中橫線上，撇和捺在下豎線的兩邊，這樣寫起來十分美觀。生：我知道寫字的時候如果姿勢正確，字也寫得更端正了。師：請你說說怎么寫字姿勢才正確。生：正確的執(zhí)筆方法，應(yīng)采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。生：坐姿保持“三個一”：眼距書本一尺；人離桌子一拳；手離筆尖一寸。四、日積月累.出示日積月累的內(nèi)容（出示）予人玫瑰，手有余香平時肯幫人，急時有人幫與其錦上添花，不如雪中送炭.讀上面的句子，要求讀音正確。.查一查資料，說說這些句子的意思。予人玫瑰，手有余香：方便了別人的同時也會給自己帶來方便。講解故事：有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我?guī)矸奖恪！编従右苫蟮貑柕溃骸伴_燈能給你帶來什么方便呢？”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看見東西，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎。”鄰居這才恍然大悟。平時肯幫人，急時有人幫：母親是一個勤快、熱心的人，只要別人有事請她幫忙，她總會把自家的活放下，先幫別人，并教育我說：“平時肯幫人，急時有人幫。”我的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)蘋果，每到金秋時節(jié)，家家戶戶都忙著采摘蘋果。果樹少的人家早早摘完蘋果，悠閑地在家等著果商來收購。而母親收完自家蘋果，又去幫別人家摘，整天閑不住。有一年，果商來收購蘋果。我很擔(dān)心，因為我的父親和哥哥都在外地工作，家里沒有勞力，母親卻說：“沒事，會有人來幫忙的。”第二天中午，我放學(xué)回家，一進院子，就看見好多人在幫我家裝蘋果。那位果商問鄰居庫娃：“別人家人手都不夠，這家怎么有這么多人?”庫娃笑著說：“平時，我們誰家有事兒，這家阿姨準(zhǔn)去幫忙。現(xiàn)在，她有需要，我們當(dāng)然會幫忙了!”有了鄰居們的幫助，我家的蘋果迅速裝箱出售，一點兒也沒耽誤。我也深刻地體會到了母親那句“平時肯幫人，急時有人幫”的含義。從故事中，我們知道，平時你幫助了別了，當(dāng)你急著需要別人幫助的時候也有人來幫助你。與其錦上添花，不如雪中送炭講故事：孔子的學(xué)生公西赤到齊國出使，冉有替公西赤的母親請求米糧。孔子說，“給她六斗四升”；冉有請求多一些，孔子說，“再給她兩斗四升”。冉有不顧老師的意見，卻足足給了八十石的安家口糧。孔子語重心長地說，“公西赤在齊國會過得很好，他完全有能力解決他母親的生活。正所謂君子周濟急需，而不給富人添富。”意思是沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些窮困的人，為他們雪中送炭！學(xué)生從故事中體會這句話的含義。沒有必要為生活已足的人錦上添花，而要去周濟那些窮困的人，為他們雪中送炭！.學(xué)生試著背誦這三句話。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了生字，展示