第五單元識字⑤動物兒歌教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識12個生字，歸類認(rèn)識帶有“蟲字旁”的字；正確美觀地書寫7個生字。2正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。3通過朗讀，了解小動物的部分生活習(xí)性。4產(chǎn)生觀察小動物、了解小動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1歸類認(rèn)識帶有“蟲字旁”的生字。2有節(jié)奏地朗讀兒歌。3通過表演，了解小動物的一些生活習(xí)性。教學(xué)難點(diǎn)體會小動物給夏天帶來的情趣，培養(yǎng)觀察小動物、了解大自然的興趣。課前準(zhǔn)備教師多媒體課件。學(xué)生查找關(guān)于蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蜘蛛等小動物的資料。教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入，引入新課一年有四個季節(jié)：春、夏、秋、冬。春天過去了就是夏天。夏天就要到了，讓我們?nèi)タ纯矗ǔ鍪径嗝襟w課件）在這美麗的季節(jié)里，有哪些動物朋友呀請你們仔細(xì)觀察，小動物在做什么呢在生活中你們見過這些小動物嗎在什么地方見過它們預(yù)設(shè)1：蜻蜓在空中飛呢。預(yù)設(shè)2：蝴蝶在跳舞。預(yù)設(shè)3：蝌蚪在水里游泳。預(yù)設(shè)4：我在家里見過蜘蛛。我在河里見過蝌蚪。二、讀兒歌，識生字1同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀讀如果你在讀的過程中遇到了困難，如：有的字你不認(rèn)識了，怎么辦呢預(yù)設(shè)1：可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。預(yù)設(shè)2：可以問老師，問同學(xué)。2這些都是很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自由讀書。）（1）哪些同學(xué)讀完了，快快打個勝利的手勢。這些字你們認(rèn)識嗎①教師出示“迷藏蝴蝶花間捉迷藏”。（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）②教師出示“造蚯蚓土里造宮殿。”“食糧螞蟻地上運(yùn)食糧。”（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）③教師出示“網(wǎng)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。”（個別讀，其他同學(xué)跟著讀。）④蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，咱們班有小畫家嗎誰能到黑板上簡單地為我們畫張蜘蛛網(wǎng)一名學(xué)生上臺畫。⑤教師在圖畫上寫“網(wǎng)”，你們發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教師：你還知道什么網(wǎng)學(xué)生紛紛說：球網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)、電網(wǎng)、漁網(wǎng)……（2）我們大家一起合作來讀一讀兒歌，一組讀一行，怎么樣聽的同學(xué)要注意他們的字音讀得是否準(zhǔn)確。①學(xué)生一組讀一行。（評價(jià)：字音讀得真準(zhǔn)確。）②這么多同學(xué)還想再讀讀，這次一人讀一句。3還有這么多的同學(xué)都想讀，這次我們這樣試一試。先讀讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。不認(rèn)識的字同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)。（1）檢查：你都畫出了哪個詞預(yù)設(shè)：我畫出了“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”。（2）誰和他畫得一樣呀讓我們一起呼喚這些小動物，把它們請出來吧！學(xué)生齊讀。4小動物們從兒歌中跑出來了，你們還記得它們的名字嗎（出示課件）（1）注意看屏幕，誰能帶著大家讀讀這些詞（圖畫、拼音、詞語全部出示）①一名同學(xué)讀詞語，其他同學(xué)跟著讀。②男女生比賽讀。（運(yùn)用比賽的方式，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）（2）小動物們回家了，還能讀出它們的名字嗎（去掉圖畫）愿意讀的一起讀。學(xué)生自由朗讀。（3）拼音不見了，還認(rèn)識嗎分小組讀詞語，同學(xué)之間互相幫助。5排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認(rèn)識請你的好朋友來幫助你。還有誰不認(rèn)識快問問你的同桌。誰全認(rèn)識了全認(rèn)識的同學(xué)請起立，我們大聲讀一讀。6同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)，老師送給你們一份禮物。你們收到什么禮物了（小動物的照片和名字。）我們讓照片、名字手拉手，成為好朋友吧。大家一起來玩找朋友的游戲。教師示范：“我的朋友在哪里你的朋友在這里。我們的名字叫：蝴蝶……”名學(xué)生分別上臺做找朋友的游戲，其他同學(xué)一邊拍手一邊讀詞語。三、感悟方法，培養(yǎng)能力1根據(jù)課件中展示的小動物名字。同學(xué)們，快快睜大你的眼睛，注意觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么（都有“蟲字旁”。）2你們還發(fā)現(xiàn)了什么（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁：這些字都有“蟲字旁”，“蟲字旁”與這些字有關(guān)系嗎預(yù)設(shè)1：這些字都是小動物的名字。預(yù)設(shè)2：這些字都是昆蟲。預(yù)設(shè)3：小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁：“螞”這個字念什么（遮住蟲）讀什么這個“馬”字在“螞”中表示什么3小結(jié)：像這樣，在一個字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫形聲字。一起說：形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。四、指導(dǎo)書寫1課件出示“迷、造、運(yùn)”：生觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。提示：①偏旁都是“走之”。②寫法注意：先內(nèi)后外，“走之”的平捺要舒展。“走之”的筆順是：點(diǎn)、橫折折撇、捺。2出示“間、網(wǎng)”。提示：①都是半包圍結(jié)構(gòu)。先外后內(nèi)，外框要大。②“間”字的“日”要稍小些，放在田字格中心位置。“網(wǎng)”字里面的兩個“撇、點(diǎn)”要分布均勻。3出示“池、歡”。提示：①左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。②中間的豎在豎中線上，豎彎鉤要舒展“歡右邊的“欠”第一筆撇從豎中線往右些起筆，第二撇從中心點(diǎn)往右些起筆，穿插到“又字旁”下面“人”的撇和捺要舒展。4教師示范書寫，學(xué)生書空。5學(xué)生練習(xí)，先描紅，再書寫。提醒寫字的要求：寫字時我們一定要保持正確的寫字姿勢。爭取把字寫正確，寫漂亮。6播放古箏輕音樂，學(xué)生在音樂中書寫。7評價(jià)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1檢查生字。2檢查朗讀。二、朗讀兒歌，積累語言1師生合作，朗讀兒歌，讀出節(jié)奏。（1）提示節(jié)奏：“展翅∕飛”“捉∕迷藏”“造∕宮殿”“運(yùn)∕食糧”“游得∕歡”“結(jié)網(wǎng)∕忙”。（2）師生問答。師：蜻蜓半空。生：展翅飛。2你最喜歡哪一種小動物，加上動作來讀一讀吧！（1）同桌合作，創(chuàng)作表演，讀出趣味。（2）可以同桌拍手互讀。可以一個同學(xué)做動作，另一個同學(xué)朗讀……3我們連起來邊做動作邊讀，全班同學(xué)一起邊做動作邊讀。出示詞卡：蜻蜓。生：（邊做動作邊背誦）蜻蜓半空展翅飛。出示詞卡：捉迷藏。生：（邊做動作邊背誦）蝴蝶花間捉迷藏。出示詞卡：造宮殿。生：（邊做動作邊背誦）蚯蚓土里造宮殿。……4出示詞語，背誦兒歌。（動物用藍(lán)色，填空的地方用紅色，在哪里用黑色。）蜻蜓（）展翅飛蝴蝶（）捉迷藏蚯蚓（）造宮殿螞蟻（）運(yùn)食糧蝌蚪（）游得歡蜘蛛（）結(jié)網(wǎng)忙5請同學(xué)看大屏幕，自己讀一下藍(lán)色的詞，你發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的詞都是什么那紅色的詞呢黑色的部分呢你們觀察得真仔細(xì)！它們分別表示：誰在哪里干什么。（板書：誰在哪里干什么）6小詩人創(chuàng)作。師：假如你也是小詩人，除了今天我們認(rèn)識的小動物，你還對哪些動物有了解呀你能不能學(xué)著兒歌中的句子，說說這種動物的活動如：誰在什么地方做什么。預(yù)設(shè)1：白兔地上蹦蹦跳。預(yù)設(shè)2：小貓房前喵喵叫。預(yù)設(shè)3：小狗門口里汪汪叫。預(yù)設(shè)4：大象河邊在洗澡。……小結(jié)：通過大家的努力，一首朗朗上口的兒歌寫成了，今天你們也成了小詩人。三、教師小結(jié)，推薦閱讀1課下，可以把自己創(chuàng)作的句子在兒歌后面寫下來，這首兒歌的內(nèi)容就更豐富了。還可以把寫的兒歌給老師看看,課下我們還可以觀察這些小動物，或者搜集一些你喜歡的小動物的材料，來豐富我們的知識。2．推薦網(wǎng)站：動物百科知識網(wǎng)。板書設(shè)計(jì)識字⑤動物兒歌蜻蜓（）