2023六年級音樂教學計劃（通用5篇）一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參加音樂實踐，敬重個體不一樣的音樂體驗和學習方式，進展學生的制造性思維，構成良好的人文素養。

二、學生情景分析：

我擔當六年級三個班的音樂教學工作，六年級學生對音樂學問的把握不好，識譜本領也較弱，不能在教師的引導下進展兩聲部的合唱，對唱曲的聲音統一、音準節奏的把握還存在必需問題。針對學生喜愛流行音樂的現象，準時討論學生音樂學習心理，對教學資料進展拓展，增加音樂教育實效性。

三、教材分析：

本冊教材資料包括歌曲、讀譜學問、綜合訓練、觀賞、選用教材及鄉土教材。

本冊教材共有歌曲七首，補充歌曲四首，其中中國民歌一首，外國民歌一首。

綜合訓練以多聲部發聲練習與創編旋律練習為主，提高學生的合唱本領與創作本領。

觀賞曲目共有七首，著重訓練學生的分析音樂作品的本領，并能用自我寵愛的形式表現出來。

器樂訓練以豎笛吹奏練習為主，能夠精確表現音樂作品中的力度、速度、心情等的變化。

四、教學目標：

1、思想教育。

引導學生喜愛民族、民間音樂，激發學生喜愛祖國的思想感情，教育學生做共產主義接班人；培育學生的團體主義思想，了解一些西方音樂文化，提高音樂修養。

2、審美教育。

用熱鬧而又歡快的心情，簡便、優美、富有彈性的聲音來表現歌曲，經過觀賞，培育學生對音樂的興趣以及觀賞和感受美的本領。

3、技能訓練。

培育學生的豎笛吹奏本領，會自我看譜，讀懂力度、速度等音樂符號，用豎笛表現。培育學生的創新本領，鼓舞學生大膽創編旋律，并為自我創編的旋律配上歌詞，用豎笛或其他形式表現出來，使學生的制造本領得到進展。

五、教學重點：

經過多種形式的發聲練習曲及二聲部練習曲來提高演唱技巧和合唱水平，使學生更好的表現歌曲；感受樂曲的速度、力度、強弱的變化，辨別并表現感受到的音樂心情，同時受到思想教育。

六、教學難點：

經過節奏、表演，力度、速度、吹奏等訓練，培育學生多方面的音樂表現力。

七、工作措施：

（1）總結閱歷。仔細備課，仔細學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

（2）課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的進取性。并使他們限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行必需的形式，培育學生的團結協作本領及創新本領。

（3）進取參與組里的教研活動，多聽同行教師的課，吸取他們的特長，不斷提高自我的業務和教學本領。

（4）進取地使用現代化的電教設備，豐富教學資料，提高課堂教學效果。

（5）親密聯系學生，因材施教，對不一樣的學生要留意采納不一樣的教學手法，使學生能夠充分進展。常常征求學生對教師的意見，不斷改善教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

（6）進取和其他學科溝通，進取討論學科整合，響應新課標要求。

六年級音樂教學規劃2

為了順當完本錢學期的教育教學任務，真正地提高學生的音樂技能技巧，讓學生在音樂中學有所獲，并能夠把握音樂課所要求的根本學問，同時又能夠感受到音樂的歡快和情趣，從而提高音樂審美本領，特制訂本規劃。

一、教學目標

1、情感態度價值觀：

經過音樂教學，并能夠在聽賞樂曲中正確感受音樂的心情并能夠正確地表述音樂的心情，對音樂的觀賞能夠有自我更深入的熟悉和見解，能夠在音樂學習的過程中能夠理解樂曲所包含的思想，樹立根本的價值觀。

2、學問與技能

（1）能夠熟悉連音符，明白一些音樂家的故事，能夠演唱簡潔的旋律，并且保證根本音準。

（2）能夠嫻熟地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不一樣的演唱形式如齊唱、領唱和合唱等形式嫻熟地表現歌曲。能夠背唱局部歌曲。

（3）能夠對唱曲進展編創動作和表演，并能夠用樂器為歌曲伴奏，編創伴奏節奏。

（4）能夠在音樂傾聽中感受樂曲的心情，能夠對音樂的構造做出正確確實定，能夠分析簡潔的器樂曲式形式。能夠經過想象描述音樂的形象和意境。

3、過程與方法

（1）經過仿照建立學生的音樂認知感受，讓學生對音樂有感性的熟悉，仿照的范圍從歌曲擴展到器樂旋律。

（2）經過聽賞、動作、律動等不一樣形式體驗音樂，在體驗中感受愉悅的審美享受。

（3）在教學中引導學生合作完成音樂作品的表演、演奏等等，制造合作的氣氛和意識。

（4）在教學中進取引導學生探究音樂的表現形式，引導學生探究音樂的奇怪心和探究意識。

（5）注意音樂教學方法的實踐，特別是對音樂觀賞中比擬觀賞的使用，引導學生比擬觀賞，從比擬中感受音樂的不一樣特點。

二、學情分析

六年級的學生在音樂上有了比擬高的觀賞本領和演唱水平，在觀賞音樂的過程中能夠自我理解音樂并能夠表達自我的理解，在節奏方面能夠較嫻熟地運用簡潔的各種節奏，在音樂學問上有了必需的了解。可是，唱歌的技巧不夠嫻熟，變聲期開頭，一些學生演唱高音比擬困難，對唱曲的情感理解不夠深入，表現不夠精確，在觀賞樂曲的時候有些樂曲的興趣不夠，對通俗樂曲的興趣增加。

三、教材分析

本學期教材共有六個單元，其中有唱歌11課，觀賞8課，可是觀賞曲目數量浩大，音樂家故事2課，活動4課，音樂學問1課。觀賞與唱歌課的比例雖然不一樣，可是觀賞的曲目在數量上有很大的增加，同時對音樂家的熟悉有了要求，活動課的資料比擬大。與舊版的試驗教材有了較大的轉變，換掉了一些較為老的歌曲，增加了一些新的歌曲，難度也有之下降。外國音樂作品較多。

四、教學重難點

（一）重點

1、增加學生對根本音樂技能如節奏練習、旋律跟讀的提高，從而提高學生的專業技能和學問。

2、提高演唱的技巧和方法，做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破，能夠把握集中根本的演唱形式。

3、能夠熟悉一些樂器并了解其根本的演奏方式，能夠區分其中的音色，能夠對一些音樂家有所了解。

4、進取引導學生參加音樂的編創和表現，在編創和表現中進取合作。

（二）難點：

1、對音樂技能的把握和學習，特別是對一些特別的節奏的練習是難點。

2、唱歌的技巧和方法，特別是在美麗的音色訓練方面有著重要的.探究價值，但也是有著較難地方。

3、觀賞的數量很大，如何在眾多曲目中選擇重難點進展教學是重點工作。在觀賞中如何把握觀賞的方法，以及對樂器的音色的聽辨是極為困難的。

五、教學進度

略

六年級音樂教學規劃3

一、學生情景分析

六年級共有學生39名，上學年優秀率為97%，及格率為100%，總體來說學生在音樂審美本領方面有所提高，課堂上能進取參加各種演唱活動，并能對教師的要求做出恰當的反響，演唱歌曲時能姿態正確，聲音自然流暢，節奏音準把握較好，在進展合唱時多數同學能留意進取協作他人，能對同學的課堂表現做出合理評價，在觀賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡潔分析，多數同學音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應動作，敘說音樂資料，有較強的音樂制造本領。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，很多同學能隨教師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨視唱還有困難，在以后的教學中多加強這方面教學，信任會有所提高的。在這個階段要做好學生的復習工作，但不能要求學生把握太多的東西，我只要求理解就能夠。由于這個階段學生負擔很重。經過六年的學習，學生對音樂的熟悉，以及他把握的程度，都已經成了必需的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求學生輕簡便松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學音樂學問，為今后的學習做鋪墊。學生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣。

二、全冊教材分析

本教材是課程教材討論所，音樂課程討論中心依據教育部制定的《音樂課程標準》的精神編寫的，經全國中小學教材審定委員會審定經過并試用。

1、本教材表達素養教育觀念，以審美體驗為核心，提高學生的審美本領，進展學生的制造思維，為學生終身寵愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定根底。

2、本教材表達以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規律，與身心進展規律。轉變過去教學中普遍存在的以教師、課堂、書本為主的教學方式，代之以學生的生活閱歷、興趣、本領與需要為動身點，為學生供應感受音樂、表現音樂、制造音樂以及學習積存音樂文化的寬闊天地。

3、本教材在編寫體例上采納“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學生易于學習，樂于學習。

4、本教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注意總結性評價，有注意過程性評價，在評價形式上采納自評、互評、他評相結合，這更能增進學生對音樂課的情感體驗，鼓勵學生更有興趣地學習音樂。

三、教學重難點：

（一）豐富音樂情感體驗，進展音樂感受力

（二）進展學生音樂制造性思維，注意音樂本領培育

（三）了解當今比擬流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野

四、教學目標

1、總目標：

堅持學生對音樂的興趣，使學生樂于參加各項音樂活動。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，培育學生的音樂感受與音樂鑒賞本領，進展藝術想象力與制造力。增加樂器演奏及音樂制造活動的重量，在生動活潑的教學過程中培育學生樂觀的生活態度和友愛精神。

2、分目標：

（一）感受與鑒賞

明白常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節奏和旋律的過程中能初步區分旋律進展的凹凸、快慢、強弱，能感知樂句與樂段的完畢，并能做出相應的反映。能體驗并簡述音樂心情的變化，能區分齊唱與合唱齊奏與合奏，傾聽音樂主題并能說出曲名。喜愛傾聽我國民族民間音樂，明白一些代表性的地區和民族的民歌和民族器樂曲。

（二）音樂表現

樂于參加各種演唱活動，并能對教師的指揮動作幾歌曲的前奏做出恰當反映，演唱時姿態正確，聲音自然，節奏音調精確，在合唱中能留意與他人合作。明白力度記號、反復記號。

（三）音樂制造

能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。能即興創編音樂故事、音樂嬉戲、音樂劇，并能參加表演。能創作4小節的節奏短句，及簡潔的旋律。

（四）音樂與相關文化

關注日常生活中的音樂，熱心收集各種音樂材料并常常傾聽。主動參加社區、鄉村的文藝活動，并能大方地與他人進展溝通。樂于聽賞音樂會或當地民俗活動中的音樂表演，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術表演形式，熟悉音樂在其中的作用。

五、提高教學質量措施

1、突出培育學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活動的主動參加本領的培育

2、對原有教學資料進展整合，擴展音樂制造與相關文化的資料重視音樂教學活動，進展學生制造思維本領

3、教學中將音樂學科學問與技能，有機地滲透在各項活動中，削減學生學習的畏懼心理，使學生在饒有興趣的學習中，自然地把握必要的音樂學問和技能。

4、依據教學的實際情景，敏捷地、制造性地運用書本，有意識地加強有利于發揮學生制造性思維和有利于學生綜合學問和本領培育的資料。

5、仔細備課，設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣，并留意備學生。因材施教，對不一樣的學生要留意采納不一樣的教學手法，使學生能夠充分進展。

課堂形式設計多樣，布滿學問性、趣味性、探究性、挑戰性以及表演性。限度的調動學生的進取性。并使他們限度地學到學問，把握技能。并留意在課堂上實行必需的形式，培育學生的團結協作本領及創新本領。

六年級音樂教學規劃4

一、學生狀況分析

六年級學生對音樂學問應當把握比擬扎實，但實際水平離該有水平尚有較大差距（根底問題）。尤其是識譜力量不強，歌曲的感情表達不是太好，還要注意培育學生的聽音記譜力量。學生喜愛流行音樂，普遍不喜愛教材上音樂，要討論學生音樂學習心理，增加教育音樂教育實效。

二、總體目標

通過歌曲的觀賞與學唱，讓學生感受到祖國大家庭的暖和，感受到學校生活的樂趣，師生間的親切友情，從而懂得珍惜，為自己能生長在真善美的小世界而感到幸福。

三、改良教學提高質量措施

提高學習興趣！音樂課應當讓學生喜愛，能放松心情，能得到美的享受，教師自身藝術素養欠綜合，對課堂的投入也欠缺，特殊是網絡音樂的運用或互動學習尚缺乏，這些緣由綜合起來，使得教學效果不好，這是我們應積極探究改良的。

四、教學進度安排

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六年級音樂教學規劃5

一、教材分析

本學期共有七課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芳香茉莉》、《奇妙的童話》、《勞動的歌》《詩韻》。其中演唱歌曲讓學生接觸并了解中國的幾首優秀的兒童節歌曲和外國精彩的歌曲，樂譜，歌譜，曲譜并配以群體的音樂活動，如齊唱、合唱等。它有助與學生養成共同參加的群體意識和相互敬重的合作精神。讓學生觀賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步構成安康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美本領。另外本教材的編創與活動中，編有許多的實踐要求，讓學生在編創與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現、制造的本領。

二、學情分析

本冊音樂教材的資料強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景樂譜，歌譜，曲譜之中，以文化主題組織教材。學生們的唱歌習慣比上學期要好，喊唱的現象削減了。可是創編動作的時候往往是女生比男生活潑，隨著年齡的增長，他們慢慢地喜愛上觀賞課，可是有些簡單、很古典的樂曲，他們有時還是會耐不住性子。

三、教學目標

（一）感受與鑒賞

1、音樂表現要素

（1）對自然界和生活中的各種音響感到奇怪和歌譜，五線譜趣味，能夠用自我的聲音或樂器進展仿照。能隨著熟識的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反響。

（2）能聽辨不一樣的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜明白常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不一樣類型其音色。

（3）在感知音樂節奏樂譜，簡譜，歌譜和旋律的過程中，能夠初步區分節拍的不一樣，能夠聽辨旋律的凹凸、快慢、強弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運用體態或線條、顏色作出相應的反響。

2、音樂心情與情感

（1）聽辨不一樣心情的音樂，能用語言作簡潔描述。

（2）能夠體驗并簡述音樂心情的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）傾聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜，五線譜敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）傾聽不一樣體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠經過律動或打擊樂對所聽音樂作出反響。

（3）能夠區分齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步辨別小型的音歌譜，五線譜樂體裁與形式，能夠傾聽音樂主題說出曲名，每學年2—4首。

4、音樂風格與流派

（1）傾聽中國民族民間音樂，明白一些有代樂譜，簡譜，歌譜表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不一樣的風格。

（2）傾聽世界各國民族民間音歌譜，五線譜樂，感受一些國家和民族音樂的不一樣風格。

（二）表現

1、演唱

（1）樂于參加各種演唱活動。

（2）明白演唱的正確姿態及呼吸方法歌譜，五線譜，并能在唱歌實踐中逐步把握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反響。

（3）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜精確的節奏和音調有表情地獨唱或參加齊唱、合唱。

（4）能夠對自我和他人的演唱作簡潔評價。

（5）每學年能夠被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）樂于參加各種演奏活動。

（2）學習課堂樂器歌譜，五線譜的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現。

（3）能夠選擇適當的演奏方樂譜歌譜曲譜法表現樂曲的心情，并對自我和他人的演奏進展簡潔評論。

（4）每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3、綜合性藝術表演

（1）能夠主動地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。

（2）在有情節的音樂表演活動中擔當一個主角。

（3）能夠對自我、他人的表演進展簡潔的評論。

4、識讀樂譜

（1）用已經學會的歌曲學唱樂譜。

（2）結合所學歌曲歌譜，五線譜熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號。

（3）能夠識讀簡潔樂譜。

（三）制造

1、探究音響與音樂

（1）能夠自制簡易樂器。

（2）能夠運用人聲、樂樂譜，簡譜，歌譜器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2、即興制造

（1）能夠即興創編同樂譜歌譜曲譜歌曲心情全都的律動或舞蹈，并參加表演。

（2）能夠以各種音源及不一樣樂譜，簡