教師資格證考試案例分析題原理匯總doc教師資格證考試案例分析題原理匯總doc教師資格證考試案例分析題原理匯總docxxx公司教師資格證考試案例分析題原理匯總doc文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度三、案例分析題原理匯總（對原理深入理解，會展開說明）模塊一：教育基礎1.教育的屬性（從本質屬性和社會屬性兩方面來答）2.傳統教育學和現代教育學的區別3.我國現行小學學制的內容4.小學生最主要的身心發展特點（具體內容在第二模塊）5.小學教育的基本特點（基礎性、義務性和全面性的理解）6.小學教師勞動的特點7.小學教師的素質要求。（與后面教師的職業素養相關聯）8.小學教育的性質和具體任務（全面理解）9.我國基礎教育課程改革的核心理念和基本理念10.我國基礎教育課程改革的具體目標11.我國基礎教育課程改革的發展趨勢12.學科中心課程論及活動中心課程論原理（代表人物、基本觀點、不足之處等）。13.教師專業發展的內容（教師應具備的素養）14.教師專業發展的的階段（福勒和布朗的生涯關注理論）15.教師專業發展的途徑16.教師主導與學生主體之間的關系及其在教學過程中的具體體現。模塊二：（一）心理學原理、小學生心理特點及其培養等內容注意的規律（無意注意、有意注意、有意后注意產生條件）及其在教學中的應用。遺忘的規律、影響遺忘進程的因素以及記憶規律在教學中的應用影響解決問題的因素及解決問題的過程和方式。創造性思維培養的具體做法。馬斯洛的需要層次理論。不同氣質類型的特點以及根據氣質特點因材施教。影響個體身心發展的因素及其作用。教育在人的發展中的主導作用（原因、表現或條件）小學生生理、注意、記憶、思維、觀察力、想象力及自我發展等方面的主要特點。小學兒童書面言語發展的特點（識字、閱讀、寫作）小學生學習動機、學習興趣、學習態度等的特點。塞爾曼關于兒童同伴友誼發展的五個階段。小學生與老師關系的表現。小學生觀察的指導（同前面觀察的培養）。小學生注意的指導（同注意規律在教學中的應用）小學生思維的指導。小學生記憶的指導（結合記憶規律在教學中的應用）小學生學習方法指導的相關內容（結合自己的體會來答）學生能力差異的具體表現。學習興趣的激發與培養促進小學生良好學習習慣養成的策略（二）德育及心理健康等內容皮亞杰的道德發展理論。柯爾伯格的道德發展理論。（三個水平，六個階段）小學生思想品德發展的主要特點。小學德育的主要內容。德育過程的基本規律。小學德育的途徑有哪些？

小學德育的原則和方法（用具體內容和要求去分析現象）小學生心理輔導的途徑。（補充的7點）小學生常見心理障礙及其特征。小學生心理輔導常用的方法。模塊三：班級管理的發展趨勢。學生在班級管理中的地位。針對小學各年段（低中高年級）學生進行班級管理的內容和要求班主任的角色定位小學班主任的基本職責班主任工作的具體內容班主任對學生進行個別教育的內容（先進生與后進生的心理特點及教育應注意事項）班級管理的五層境界班級管理的主要內容班集體的發展階段（高凝聚力）班集體的基本特征了解班級管理的原則與方法——會運用原理案例分析班級管理中存在的問題及應對策略。班級活動的類型組織競賽性活動要滿足的條件（注意事項或要求）班隊活動的題材來源和活動類型。課外活動的特點。班級文化的構成。小學常見班級突發事件的類型。班級突發事件的成因（了解）班級突發事件處理的原則（補充）和具體做法（處理方法）美國學者威廉·華頓柏對班級突發事件的“診斷性思考”的內容。模塊六：小學教學的基本任務教學過程的基本規律班級授課制的概念（特點）、優點和局限性創設教學情境的一般程序課堂教學情境創設的具體做法學習動機強度與學習效果的關系行為強化理論的內容成就動機理論的內容成敗歸因理論的內容學習動機的激發（教師激發學生學習動機的具體做法。）促進小學生掌握知識的做法（以概念學習為例）動作技能的訓練要求我國學者馮忠良的智力技能三階段理論如何培養小學生的能力學習策略的分類精細加工策略的具體內容小學常用的教學原則小學常用的教學方法選擇和運用教學方法依據的因素“教學有法，但無定法”的理解教