《蒹葭》學(xué)案〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗1、了解《詩經(jīng)》的常識，明確《詩經(jīng)》在中國文學(xué)史上的價值。2、朗讀背誦詩歌，品味與賞析詩歌的音韻美、意境美與情感美。3、探討詩歌主題的多樣性，體會詩歌表達(dá)感情的含蓄之美、朦朧之美。〖學(xué)習(xí)重點〗1、朗讀背誦詩歌，品味與賞析詩歌的音韻美、意境美與情感美。2、探討詩歌主題的多樣性，體會詩歌表達(dá)感情的含蓄之美、朦朧之美。〖學(xué)習(xí)難點〗探討詩歌主題的多樣性，體會詩歌表達(dá)感情的含蓄之美、朦朧之美。〖學(xué)習(xí)時間〗1課時〖學(xué)習(xí)進(jìn)程〗第一課時一、導(dǎo)入新課愛情是人類永恒的主題，元好問有一問倒千古的名句：“問世間情為何物，直叫人生死相許。”在中國古典詩詞中，也有許多與愛情有關(guān)的詩句，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”。今天我們要一起欣賞另一篇佳作《蒹葭》。同學(xué)們，有人會唱《在水一方》這首歌嗎?它是早些年一首電視連續(xù)劇的插曲，根據(jù)《蒹葭》改編而成，可見詩經(jīng)對后世文學(xué)創(chuàng)作有很大影響。今天我們一起學(xué)習(xí)《蒹葭》。二、有關(guān)資料《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的一部詩歌總集，先秦時通稱《詩》或《詩三百》，到漢代時被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風(fēng)”“雅”“頌”三個部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠，其中大多是民歌，共160篇，是《詩經(jīng)》中的精華部分。“雅”為周王朝京都地區(qū)的樂歌，分為《大雅》《小雅》，共105篇，多為貴族、士大夫所作；“頌”是王室宗廟祭祀用的舞曲歌辭，分為《周頌》《魯頌》《商頌》，共40篇。在表現(xiàn)形式上，《詩經(jīng)》以四言為主，講求節(jié)奏和用韻，常常采用重章疊句的形式，多用比興手法，具有一唱三嘆的藝術(shù)效果。《詩經(jīng)》是后代現(xiàn)實主義文學(xué)的源頭。三、復(fù)習(xí)檢查1、請把崔顥的《黃鶴樓》一詩補寫完整昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。2、根據(jù)課文填空⑴關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。⑵求之不得，寤寐思服。⑶自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。⑷四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。⑴《關(guān)雎》中，是全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子是：窈窕淑女，君子好逑。⑵《小石潭記》中作者抓住景物的特點，運用形象的比喻，描寫溪身、溪水的語句是：斗折蛇行，明滅可見。3、文學(xué)常識填空⑴《詩經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的一部詩歌總集，先秦時通稱《詩》或▁▁▁，到▁▁時稱為《詩經(jīng)》。收錄周初到春秋中葉的詩歌▁▁▁篇。全書分為▁▁、▁▁、三部分。⑵在表現(xiàn)形式上，《詩經(jīng)》以▁▁▁言為主，講求節(jié)奏和用韻，常常采用▁▁▁▁▁的形式，多用▁▁▁手法，具有一唱三嘆的藝術(shù)效果。《詩經(jīng)》是后代▁▁▁▁▁▁文學(xué)的源頭。⑶“詩經(jīng)六藝”是指《詩經(jīng)》的內(nèi)容和表現(xiàn)手法▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。⑷《四書五經(jīng)》是南宋以后儒學(xué)的基本書目，儒生學(xué)子的必讀之書。其中《四書》是指▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁；《五經(jīng)》是指▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁。答案：⑴《詩三百》西漢305風(fēng)雅頌⑵四言重章疊句比興現(xiàn)實主義⑶風(fēng)雅頌賦比興⑷《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《詩》《書》《禮》《易》《春秋》4、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字蒹葭（）（）伊（）人溯洄（）（）萋萋（）未唏（）水之湄（）道阻且躋（）水中坻（）水之浚（）水中沚（）jūjiū()()yǎotiǎo()()好qiú()wùmèi()()xīng()菜答案：jiānjiāyīsùhuíqīxīméijīchísìzhǐ睢鳩窈窕逑寤寐荇四、朗讀課文1、讀準(zhǔn)字音2、注意停頓蒹葭蒹葭/蒼蒼，白露/為霜。所謂/伊人，在/水一方。遡洄/從之，道阻/且長。遡游/從之，宛在/水中央。蒹葭/凄凄，白露/未晞。所謂/伊人，在/水之湄。遡洄/從之，道阻/且躋。遡游/從之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所謂/伊人，在/水之涘。遡洄/從之，道阻/且右。遡游/從之，宛在/水中沚。3、朗讀詩歌，感受詩歌的音韻美⑴結(jié)合上節(jié)課介紹的關(guān)于《詩經(jīng)》的藝術(shù)特點，體會《蒹葭》的音韻美，說說作品的音韻美是如何表現(xiàn)的?明確：音韻美表現(xiàn)在以下幾個方面：①基本句式是四言。②采用疊章的形式。③押韻。（韻腳：蒼霜長央凄晞躋坻采已涘沚）小結(jié)；《蒹葭》四字一句，節(jié)奏鮮明而短促，重章疊句，回環(huán)復(fù)沓，產(chǎn)生了一唱三嘆，余音繞梁的效果。⑵背誦指導(dǎo)（替換詞練習(xí)）：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。五、疏通文意1、解釋加點詞語⑴蒹葭蒼蒼（），白露為霜。⑵所謂伊人（），在水一方。⑶溯洄（）從（）之，道阻（）且長。⑷溯游（）從之，宛（）在水中央。⑸蒹葭凄凄（），白露未晞（）。⑹所謂伊人，在水之湄（）。⑺溯洄從之，道阻且躋()。⑻溯游從之，宛在水中坻（）。⑼蒹葭采采（），白露未已（）。⑽所謂伊人，在水之涘（）。⑾溯洄從之，道阻且右（）。⑿遡游從之，宛在水中沚（）答案：⑴深青色⑵那人，指所愛的人。⑶逆流而上追尋險阻⑷順流而下仿佛、好像⑸同“凄凄”茂盛的樣子干⑹岸邊，水與草交接之處⑺升，高，意思是道路險峻，需攀登而上⑻水中的小洲、小島⑼茂盛的樣子完畢⑽水邊⑾迂回曲折⑿水中的沙灘翻譯下列句子⑴蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方河畔蘆葦碧色蒼蒼，那是白露凝結(jié)成霜。我那日思夜想的人啊，她就在河岸一方。⑵溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。逆流而上去追尋她，那道路險阻又漫長。順流而下尋尋覓覓，她仿佛在河水中央。⑶蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。河畔蘆葦茂盛一片，清晨露水尚未曬干。我那魂牽夢繞的人啊，她就在河水對岸。⑷溯洄從之，道阻且躋。遡游從之，宛在水中坻。逆流而上去追尋她，那道路坎坷又艱難。順流而下尋尋覓覓，她仿佛在水中沙灘。⑸蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。河畔蘆葦繁茂連綿，清晨露滴依舊流連。我那苦苦追求的人啊，她就在河岸一邊。⑹溯洄從之，道阻且右。遡游從之，宛在水中沚。逆流而上去追尋她，那道路彎曲又艱險。順流而下尋尋覓覓，她仿佛在水中沙洲。六、賞析詩歌㈠品讀詩歌，感受美感1、品讀，感受詩歌的意境美⑴詩歌的主要內(nèi)容是什么？這這首詩描寫了一個小伙子對意中人的愛慕和追尋，表現(xiàn)了他可望而不可即的失望、惆悵的心情。⑵詩歌通過哪些意象營造了一種怎樣的意境？（描寫了哪些景物，造成一種怎樣的氣氛？）描寫了蘆葦、白露秋霜、河畔道路、秋水等景物；渲染了一種蕭瑟清冷的氣氛，為主人公的活動和心情奠定了基礎(chǔ)。2、品讀，感受詩歌的情感美古人云：“詩源情而綺靡。”意思是說詩歌因其豐富的情感而精妙華麗。讓我們再齊讀詩歌，看看這首詩抒發(fā)了詩人什么情感？大家是怎么體會到這種情感的？[明確]：⑴思念向往。(通過詩人的上下求索)⑵執(zhí)著、堅貞不渝。（提示：詩人追尋伊人的道路一帆風(fēng)順嗎？）“道阻且長”、“道阻且躋”、“道阻且右”通過重章疊句反復(fù)的吟唱來突出道路的艱難，這么艱難的道路，詩人仍然一次又一次“溯游”、“溯洄”地去尋找，足見其執(zhí)著、堅貞不渝。⑶可望而不可即的惆悵失望。（提示：詩人尋覓伊人尋覓了多長時間？他尋到了沒有？）“白露為霜”、“白露未晞”、“白露未已”又是通過反復(fù)的吟唱來說明詩人尋覓時間之長。他應(yīng)該是從黎明時分就來到岸邊尋覓伊人，直到旭日東升仍未找到。“在水一方”、“在水之湄”、“在水之涘”、“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中沚”說明伊人的位置在不斷變化，與詩人始終是若即若離、可望而不可即，詩人獨自一人面對茫茫秋水久久徘徊，該是多么惆悵失望啊小結(jié)：全詩寄托了詩人細(xì)膩、豐富而復(fù)雜的情感，這也展現(xiàn)出全詩除了具有音韻美、意境美，還具有情感美。㈡賞讀詩歌，感受人物形象1.同學(xué)們感覺男主人公是一個怎樣的形象呢？小結(jié)：熱烈向往愛情，不畏險阻，百折不撓，執(zhí)著追求，堅貞不渝的藝術(shù)形象。小結(jié)：任山重重，任水重重，難阻亦重重，一片癡心，一份執(zhí)著，主人公追尋的腳步從未停歇過。也許他會繼續(xù)“從之”，也許他會愁腸百結(jié)，相思無盡頭，也許他終于得見伊人面，終成所愿，然而無論結(jié)果怎樣，我們更看重的是主人公追尋的過程以及在那個過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著無悔，那是一種至真至純至美的人性。2.讓主人公千辛萬苦執(zhí)著追求的“伊人”是怎樣的一個形象呢？大家是如何感受到這種形象的？詩中并沒有描寫伊人的面貌，甚至連她的大致輪廓都沒有，大家為什么覺得她就是美麗高潔的？[明確]：通過詩人熱切執(zhí)著的追求，可見“伊人”必然是個美麗高潔的人。（蒹葭的修長柔韌也可視為“伊人”的形象：柔美修長而堅貞高潔。被兼葭露白，秋水澄明的景致烘托出來的。）㈢詩歌主題探討關(guān)于《蒹葭》的主題，歷來有“愛情說”“招賢說”“理想說”等多種說法。這種主題的多義性恰恰又一次體現(xiàn)了詩歌含蓄朦朧的特點，而這種含蓄朦朧正是全詩著力營造的意境美。但有一點是可以肯定的，那就是“企慕思見”之情、“執(zhí)著追求”之意、“堅貞不渝”之志是不變的。因此我們不妨把主題這樣理解：這首詩歌抒發(fā)男主人公了對意中人的執(zhí)著追求的思慕之情，以及欲見而不可得的惆悵之情，揭示了了人類對完美境界永無止境的追求。七、拓展延伸《蒹葭》這首詩歌主題歷來眾說紛紜，如果把詩中的“伊人”認(rèn)定為情人、戀人，那么，這首詩就是表現(xiàn)了抒情主人公對美好愛情的執(zhí)著追求和追求不得的惆悵心情。我們也可以把《蒹葭》的詩意理解為一種象征，把“在水一方”看作是表達(dá)社會人生中一切可望難即的美好情境，人生中有許多美好的東西是我們執(zhí)著追尋和向往的，你能舉個例子嗎？（心愛的事業(yè)，可貴的親情，純潔的友情，美好的理想，自由，還可以是一個盡善盡美的境界。）小結(jié)：生活中，我們每個人都是一個追尋者，而伊人就是我們的目標(biāo)，它指引我們在平庸瑣屑的生命歷程中不斷前行，上下求索，不論成敗與否，只要執(zhí)著地追求，我們的生命就會因此而詩意精彩。課堂檢測給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字伊（）人溯洄（）（）水中坻（）水之浚（）jiānjiā（）（）qīqī（）（）白露未xī（）水之méi（）道阻且jī（）水中zhǐ（）答案：yīsùhuíchísì蒹葭萋萋唏湄躋沚2、文學(xué)常識填空《蒹葭》選自《▁▁▁▁》它是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌。按音樂分類，編為“▁▁▁”、“▁▁▁”、“▁▁▁”三類。《詩經(jīng)》運用的表現(xiàn)手法是“▁▁▁、▁▁▁、▁▁▁”。答案：《詩經(jīng)·秦風(fēng)》風(fēng)雅頌賦、比、興3、根據(jù)課文理解填空⑴《蒹葭》中點明季節(jié)的詩句是：________________，________________。⑵《蒹葭》中，一唱三嘆，敘寫“溯洄從之”的艱險的詩句是有：“______________”、“______________”、“________________”。⑶出自《蒹葭》的成語有：________________，________________。答案⑴蒹葭蒼蒼，白露為霜⑵道阻且長道阻且躋道阻且右⑶秋水伊人、在水一方4、閱讀詩歌，回答問題⑴解釋加點詞語①溯洄（）從之②宛（）在水中央。③道阻且躋()④白露未已（