初一英語老師備課組教學工作計劃5篇英語教育應抓住學生愛說愛鬧、敢想敢說、奇怪???心和求知欲強的心理特點，制造一個開放寬松的教學環境，使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，在英語教學實踐中，老師針對學生實際情況，實行適當方法，變被動學習為主動學習，是提高教學效果的一個重要途徑。你是否在找正打算撰寫“初一英語備課組教學工作計劃”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！

56450初一英語備課組教學工作計劃1

一、學生情況分析

本班學生共有--人，上學期英語考試成果如下：

及格人數--及格率--優秀人數--優秀率--人均分

這次英語考試成果不甚理想，其主要原因是：對新教材還沒有很好的適應。作為新課程改革的第一個學期，我們摸著石頭過河，走了許多的彎路。

二、教材分析

這套教材采納任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要把握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。

A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的愛好。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成果而努力。

三、教學重難點

1、Modalverbcan,must,haveto,wouldlikeYes/Noquestionsandshortanswers

2、Whattimequestions,whenquestions,AdverbsoffrequencyPrepositionsofTime

3、Howquestions,Howlongquestions,HowfarquestionsPrepositionsofPlace

4、Imperatives(Dont),Canforpermission

5、Why,What,WherequestionsAdjectivesofquality

6、PresentprogressivetenseHow,WhatquestionsYes/Noquestionsandshortanswers

7、Therebestructure,Wherequestions,prepositionsofplace

8、AdjectivesofdescriptionAffirmativestatements

9、SimplepastofregularandirregularverbsHowwasyourweekend?

10、Pasttenseofregularandirregularverbswas/were

四、教學目標(參見新課程標準)

(一)、英語三級綜合語言運用能力目標

對英語學習表現出樂觀性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與老師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡潔書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡潔的句子。能參加簡潔的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

(二)、語言技能三級目標

五、教學方法

這學期仍然采納任務型教學模式。任務型教學(Task-Basedlearning簡稱TBL)是20世紀80年月外語教學討論者經過大量討論和實踐提出的一個具有重要影響的語言教學模式，該模式是20--年來交際教學思想的一種進展形態，它把語言運用的基本理念轉化為具有實踐意義的課堂教學方式。

任務型教學模式是培育學生運用語言進行交際的有效途徑之一，近年來，國際上廣泛采納任務型語言教學方法，教育部制訂的《國家英語課程標準》(實驗稿)明確指出：此次英語課程改革的重點就是要轉變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培育的傾向，強調課程從學生的學習愛好。

生活閱歷和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式和任務型的教學途徑，進展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成樂觀的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。人民教育出版社新修訂的九年義務教育初中第一冊均強調了以任務為基礎的語言學習。

這學期主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獵取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。老師備課時重點考慮如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。老師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

(1)Dailyreport：值日生介紹自己、家庭成員或伴侶的情況，其它學生可相互提問題，詢問個人職業。

(2)Playaguessinggame：用問題“whatdoeshedo?”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習愛好，并訓練學生的發散思維能力。

(3)Asktheway：創設問路情景，根據實際情況tellingtheway，eg，Iwanttogothehospital完成對話活動。

(4)Seethedoctor、goshopping等：學生可扮演角色，進行對話。

(5)Haveadiscussion：學生分小組討論

(6)Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，轉變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獵取知識的平臺。學生在活動中主動地獵取知識。

六、主要措施

1、加強詞匯教學。

包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際能否嫻熟地用英語讀和寫能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培育學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學一定要與語境相結合。

進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培育語言運用功能的基礎作用，又要注意改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。

3、加強交際用語教學。

用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避開格式化，不能限制學生的思維能力，要培育學生靈活運用語言的應變能力。

4、進一步培育閱讀能力。

閱讀能力的培育是英語教學的又一重點。閱讀能力的培育在于平時。老師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。

5、大力加強對新課程、新標準的學習和討論。

我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步把握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、進展個性和提高人文素養的過程。

56451初一英語備課組教學工作計劃2

一、指導思想

本學期,本人將繼續遵循以人為本,關注全體學生,凸現學生個性的教學理念，以學生的認知能力為基礎，全面培育學生的英語綜合英語素養和應用英語的能力，寓培育學習愛好、學習樂趣于教學之中。特殊關注學生良好行為習慣和學習習慣方面的培育，結合課堂有效教學模式，進行文化意識方面的滲透。同時,遵循學校有效課堂教學改革宗旨,全面實施30+15課堂教學模式,注意精講精練。教學中，重點以培育學生學習英語的主動性和愛好,充分調動學生學習英語的樂觀性，并在小學的基礎上,全面提升學生在英語學習方面的聽說讀寫能力,增強學生學習英語的信心，多與學生溝通,準時了解他們學習英語方面的困難,并做到有針對性地幫助學生解決問題。專心備課,備教材,備學生,上好每一堂課作業全批全改。

二、教材分析

初一英語(上)，共有14個模塊，其中起始級有4個模塊，主要是復習鞏固小學的英語基礎知識。初一英語教學正式教學內容有10個模塊，每個單元均以“話題”為中心，在真實的情境中呈現基本日常用語和簡潔對話，注意培育學生實際應用語言的能力，精心設計各種練習，幫助學生均衡進展聽說讀寫的基本能國力，每個模塊都有對重點知識的總結，便利學生和和老師查詢又安排了語音練習，幫助學生鞏固和把握英語語音的規律和單詞的讀音規章。此外，本冊書的知識貼近學生的生活實際，有利于培育學生學習的愛好。

三、教學措施

1、抓語音過關

學習英語中，語音是學習的基礎。假如語音過關，能有效提高課堂教學效率。此外，學生的語音過關，能幫助學生提高記憶詞匯的效率，能幫助學生提高英語自學能力，能幫助學生正確地讀出單詞，讀出英語句子，從而有效地增強學生在英語學習方面的自信心。

2、注意詞匯過關

初一許多詞匯是在小學階段已學過的，重現率高，便于學生記憶復習和鞏固。在學習單詞時，可采納以舊引新的方法，在單詞學習繼續鞏固音標知識，可以注出每一個新詞的讀音，有利于幫助學生記憶新的詞匯，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。做到詞匯每天清,周周清,對有學習能力的學生,每個單詞的聽說讀寫譯五會能力必須過關.

3、重視對課文的理解

用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解課文，這樣能使學生更容易把握新課知，這也是一種有效的教學方法。還可實行多媒體創設情景、或利用實物投影等形式學習新課。

4、注意對學生進行培優扶差

多與后進生溝通，教學上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”，對其循循善誘，耐心教育并幫助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。要準時檢查，準時補救。做到所學知識每天清,周周清。

5、多與學生的溝通與合作

平時多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況.努力構建一個民主、和諧,緊密合作的融洽師生關系。

6、不斷地提高自己的業務能力和水平

平時多與同行溝通，多向有閱歷有水平,能力強的老師學習,比如多聽課,多看書,以不斷地提高自己的能力和水平.

同時,多與備課組成員親密合，共同探討，共同進步。向科組其他老師請教，做到勤學好問，專心做好日常的英語教學工作。

7、提高課堂教學質量

專心備課、上課，專心實施30+15的文華教學模式，提高每一堂課的教學質量，將有效課堂教學改革繼續深入下去。

四、教學內容和時間

由初一備課組成員統一安排

56452初一英語備課組教學工作計劃3

一、指導思想

根據初一學生的生理和心理以及進展需求，英語課程的目的是：激發學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的樂觀態度，使他們建立學習英語的自信心培育學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常溝通的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，執行教與學的互動。采納任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

二、基本情況

經過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態度端正，把握了英語學習的一些基本方法，能夠樂觀主動專心地學習，學習成果較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱忱和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的愛好，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有把握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種.種問題，在本學期的英語教學中，老師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生把握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎另一方面，又要實行多種措施，留意培育學生對英語的愛好讓學生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培育良好的學習習慣和自主探究，合作探究能力。

三、教學內容和教學要求

初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書實行任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要把握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采納“語言的輸入——學生的消化汲取——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采納聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。

本學期主要是繼續培育學生對英語的學習愛好，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施和方法

措施：1.培育學習愛好，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率2.發揮學生主體和老師主導作用3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信心4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用5.激勵學生自主探究，合作探究，共同提高。6.加強聽力訓練,擬每日晚上課進行20分鐘聽力訓練。

方法：合作探究教學：老師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關

1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

2、詞組過關把學過的詞組歸納，便利學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀競賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

教學工作及課時安排

第一周：Unit1

第二周：Unit2

第三周：Unit3

第四面：復習月考

第五周：Unit4

第六周：Unit5

第七周：Unit6

第八周：復習期中考試

第九周：Unit7

第十周：Unit8

第十一周：復習7、8單元

第十二周：Unit9

第十三周：Unit10

第十四面：復習9、10單元

第十五周：復習考試

56453初一英語備課組教學工作計劃4

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的進展，愛崗敬業，以身作則、使學生了解英語在當今社會的重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生情況分析：

我所教的本屆七班級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有把握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要樂觀主動的幫助他們重新建立學習愛好。

另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會把握的地方。很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正熟悉到學習英語的目的在于溝通有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生溝通，不能共同完成學習任務大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識的鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會漸漸給學生們信心去完成這些任務的，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的方法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七班級學生基本能用英語進行簡潔的溝通。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡潔的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的愛好。能保持深厚的學習英語愛好和樂觀主動參加實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法：

措施：

1、培育學習愛好，引導學生把握正確的學習方法和策略，提高學習效率

2、發揮學生主體和老師主導作用：

3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培育學生開口說英語的士氣和信心

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用

5、激勵學生自主探究，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：任務型教學：老師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

56454初一英語備課組教學工作計劃5

一、本學期教學時間安排：

本學期我校從9月3號正式開學，估計到1月20號左右進行期末測試，教育教學時間大約只有20周，在這期間還要進行期中測試，時間相對緊張。對本學期所要進行的教育教學進行了合理的安排，以順利完成本學期的教育教學工作。

在平時的教育教學中就必須抓好每一分每一秒的時間來進行教育教學,，七班級的學生剛從小學升學，很少系統學習過英語，所進行的教學必定會很緩慢，要順利的完成本學期任務有一定的難度，要考好期末考試就更加不容易。

二、本學期教育教學內容：

仁愛英語七班級上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

一、語法知識點、

1、一般疑問句及回答

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數的變化

4、方位介詞

5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數及變化

7、名詞全部格

8、一般現在時

9、時間表達法

二、交際用語(略)

四、本學期將采納的教育教學方法：

英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishi