人的差異在于業(yè)余時(shí)間常見病句修改專題常見病句修改專題人的差異在于業(yè)余時(shí)間常見病句修改專題語文復(fù)習(xí)專題來賓六中韋福修改病句學(xué)習(xí)目標(biāo):判斷病句類型明確修改病句的原則及方俗話說：“良好的開始是成功的一半。”信息技術(shù)課程中學(xué)生最先接觸到的是理論課的學(xué)習(xí)，怎樣上好理論課就顯得尤為重要。但對(duì)于理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生提不起興趣，教學(xué)效果不盡如人意。究其原因有以下三點(diǎn)：第一，課本上的理論知識(shí)比較枯燥抽象，和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系得少。第二，老師上理論課時(shí)，教學(xué)方法單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，理論課給學(xué)生的反饋較少，無法滿足學(xué)生的成就感。就以上的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，探討如何上好初中信息技術(shù)理論課。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入“興趣是最好的老師。”想讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，如何導(dǎo)入新課是關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境，選取貼近學(xué)生生活的事例、學(xué)生感興趣的話題、熱點(diǎn)新聞等，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。如“信息的甄別和引用”這一節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，今天我收到一條短信，不知道該如何處理，你們能告訴老師該怎么辦嗎？短信的內(nèi)容是：“我明天就要走了，本來不想再打擾你的，但有些話不說實(shí)在難受，又不想給你打電話，害怕聽到你的聲音。你發(fā)短信到923881看我的留言就會(huì)明白的！王。”學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的意見，原本枯燥的理論課頓時(shí)活躍起來，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行甄別，提高學(xué)生對(duì)信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力，做到自覺抵制不良信息。只有學(xué)生切身投入到學(xué)習(xí)中，教師才能教得輕松，學(xué)生才能聽得愉快。二、生動(dòng)的比喻，幽默的語言我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，有很多學(xué)生對(duì)電腦接觸得很少，即使接觸，也是玩游戲居多，對(duì)電腦及相關(guān)知識(shí)一無所知。對(duì)于基本概念和純理論性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往難以理解和感覺枯燥無味。教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在講授時(shí)，運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻，將抽象化為具體，變枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)，使學(xué)生樂意學(xué)。如在講“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我的做法如下：師：其實(shí)計(jì)算機(jī)和人類本身極其相似。我們也可以把計(jì)算機(jī)擬人化，看看各個(gè)器件分別代表了人類的哪些器官。三、自主探究，動(dòng)手實(shí)踐對(duì)于理論性的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生自己帶著問題去探索，教師要做的就是為學(xué)生提供相關(guān)的、廣泛的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源既包括相關(guān)的書籍、課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物等有形的物質(zhì)資源，也包括老師自己的實(shí)踐心得等無形的資源。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源時(shí)要注意，不要把各種學(xué)習(xí)資源堆砌在學(xué)生面前，要將資源進(jìn)行合理分類。比如，在“計(jì)算機(jī)病毒”的學(xué)習(xí)中，把課前準(zhǔn)備好的計(jì)算機(jī)病毒的資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組活動(dòng)，閱讀計(jì)算機(jī)病毒資料及教材中的相關(guān)內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際生活中生物病毒的特征，總結(jié)、歸納出計(jì)算機(jī)病毒的特征。在系統(tǒng)優(yōu)化這節(jié)課中，以上節(jié)課安裝的“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件和“Flash8”軟件，讓學(xué)生思考如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間。要求學(xué)生依據(jù)教材上的兩種方法，分別刪除以上兩個(gè)軟件，并進(jìn)行分組比賽。學(xué)生通過自己努力獲得的成就感要更強(qiáng)，從學(xué)習(xí)中能獲得更多的愉悅感。四、多媒體形式展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于理論知識(shí)比較枯燥，有些概念比較抽象，在實(shí)際教學(xué)中，適當(dāng)引入Flash動(dòng)畫、小游戲、熱點(diǎn)新聞等來激發(fā)學(xué)生熱情，讓原本枯燥的課堂頓時(shí)活起來。在“信息與信息技術(shù)”一節(jié)，幫助學(xué)生理解信息的含義是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，書上給的概念比較抽象，于是我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，搜集了玉樹地震的相關(guān)視頻給學(xué)生看，玉樹的災(zāi)情牽動(dòng)著全國人民的心，全國用“下半旗”方式表示哀悼。同時(shí)播放了一段災(zāi)后全國人民通過不同的方式援助災(zāi)民，使災(zāi)民重建家園的視頻。當(dāng)看到這里時(shí)，不確定性消除。用通俗的語言指出：信息是經(jīng)過獲取的用來消除不確定性的東西。在講解信息的基本特征時(shí)，以講故事的形式用“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“空城計(jì)”“減灶退敵”“明修棧道，暗度陳倉”等來幫助學(xué)生理解信息的基本特征，并通過搶答的方式做練習(xí)。在教學(xué)過程中通過調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，能更形象地揭示授課內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握基本理論、基本知識(shí)。教學(xué)有法，教無定法。對(duì)于理論課的教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種方式，激起他們學(xué)習(xí)理論課的興趣，讓學(xué)生在享受上機(jī)課帶來的快樂的同時(shí)也能享受到理論課給他們帶來的快樂。隨著社會(huì)競爭的激烈化，大學(xué)生在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中的優(yōu)勢日益呈現(xiàn)出同化的趨勢，如英語水平，計(jì)算機(jī)水平等。大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)必須具備一定的創(chuàng)新實(shí)踐精神，才能夠在優(yōu)勢不斷縮水的今天使自身立于不敗之地。因此加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新思路研究，應(yīng)該從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)入手，應(yīng)該確保創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作聯(lián)動(dòng)。一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)的必要性分析對(duì)于高校及高校畢業(yè)生而言，在自身?xiàng)l件沒有太大的閃光點(diǎn)，自身?xiàng)l件大致雷同的情況下，是否能夠順利就業(yè)，需要看用人單位的“臉色”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣會(huì)面臨這樣的情況。開拓大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新思路新方法，應(yīng)該不斷提升高校品牌，不斷提升大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量，不斷地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有這樣才能保障大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，一路無阻順利通暢。從這點(diǎn)而言，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維的塑造，創(chuàng)新意識(shí)的提升，是大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綠燈。1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠提升大學(xué)生的質(zhì)量符合社會(huì)需求創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，旨在注重學(xué)生培養(yǎng)的過程中，有效地提升學(xué)生的質(zhì)量。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心在于創(chuàng)新二字，相比于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)注重以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，全面地培養(yǎng)社會(huì)性人才。在大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大的今天，高校人才的培養(yǎng)方式也應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變方式，從封閉式人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨笫饺瞬排囵B(yǎng)，不斷提升大學(xué)生素質(zhì)的社會(huì)實(shí)用性。因此創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，能夠保障大學(xué)生的質(zhì)量符合社會(huì)需求。2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠提升高校的品牌在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，高校的品牌是一種虛擬的優(yōu)勢。很多用人單位在衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，并非針對(duì)性地檢驗(yàn)該學(xué)生的素質(zhì)是否適合用人需求，而是首先將該生的畢業(yè)學(xué)校作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。這是一種社會(huì)化的弊端，但在短時(shí)間內(nèi)無法改變，因?yàn)楦咝W(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)該看到這種社會(huì)弊病。如果從學(xué)校的角度而言，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能夠全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠使自己的畢業(yè)生符合社會(huì)需求，畢業(yè)生的質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)率反過來也會(huì)成為衡量學(xué)校的一種標(biāo)準(zhǔn)。如新東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校之所以能夠?qū)崿F(xiàn)良好的就業(yè)率，與其畢業(yè)生的高素質(zhì)息息相關(guān)。因此創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅能夠提升學(xué)生的質(zhì)量，還能夠提升學(xué)校的品牌。3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)生涯起著關(guān)鍵作用在高校教學(xué)過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠全面地提升學(xué)生的課業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能夠使學(xué)生在注重提升知識(shí)文化積累的同時(shí)，不斷地提升個(gè)人的素質(zhì)，這些都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供非常便利的條件，同時(shí)也會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯起到非常關(guān)鍵的作用。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，是高校義不容辭的職責(zé)。二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新思路在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠綜合地提升學(xué)生的文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，為社會(huì)提供全方位立體化的人才，最終促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動(dòng)，能夠在人才培養(yǎng)中，更加具有針對(duì)性和社會(huì)性。1.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷提升大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷地提升大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在高校畢業(yè)生涌入人才市場后，用人單位除要考核畢業(yè)生的文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)外，更看重畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)，往往只注重提升學(xué)生的文化和職業(yè)素養(yǎng)，大學(xué)實(shí)踐課程較少，只是在高年級(jí)寒暑假的期間，會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行一定期限的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種忽略社會(huì)實(shí)踐的人才培養(yǎng)方式，很難有效地保障人才的培養(yǎng)符合社會(huì)的需求。創(chuàng)新人才培養(yǎng)旨在人才的培養(yǎng)過程中，能夠以社會(huì)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，注重提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的改革過程中，尤其是在課程設(shè)計(jì)上突出的體現(xiàn)了社會(huì)的需求。很多高校開始根據(jù)市場需求對(duì)專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容適時(shí)調(diào)整，本著“拓寬專業(yè)口徑、重視理論基礎(chǔ)、注重實(shí)踐創(chuàng)新、全面提高素質(zhì)”的理念，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其是在一些選修課內(nèi)容設(shè)計(jì)上，社會(huì)性的課程內(nèi)容增多，如商務(wù)英語、職業(yè)素養(yǎng)等社會(huì)性的專業(yè)課程，讓高校學(xué)生在學(xué)好專業(yè)技能的同時(shí)，能夠根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)自身的專業(yè)特長等進(jìn)行外延式，拓展式的學(xué)習(xí)。2.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育著力提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心在于創(chuàng)新二字，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀念。在高校人才的培養(yǎng)過程中，不僅要努力地進(jìn)行人才專業(yè)技能和就業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該不斷創(chuàng)新觀念，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在高校大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量日益增多，高校畢業(yè)生競爭壓力不斷增大的今天，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，既要因勢利導(dǎo)地進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)，同時(shí)也要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用自身的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，主動(dòng)地為自己創(chuàng)造崗位，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擺在重要的位置，在高校正常的教學(xué)過程中，可以科學(xué)合理地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課堂的開設(shè)，通過豐富地創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來推進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。此外，高校還應(yīng)該在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方面提供技術(shù)支持、政策支持及資金保障，大學(xué)生的項(xiàng)目若可行性較高，具有良好的社會(huì)發(fā)展前景，那么高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極地支持，并運(yùn)用高校的資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供良好的平臺(tái)。此外在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)過程中，也應(yīng)該本著社會(huì)需求的角度，不斷地提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念、法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及發(fā)展意識(shí)等。3.建立完善就業(yè)與培養(yǎng)、招生聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)招生是入口，培養(yǎng)是通道，就業(yè)是出口，三者之間有著極為密切的關(guān)聯(lián)。高校應(yīng)面向國家戰(zhàn)略需求和行業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，建立就業(yè)狀況與招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置掛鉤制度，建立招生、就業(yè)雙向溝通的信息反饋渠道。通過雙向的信息溝通促使招生、就業(yè)政策的調(diào)整，縮小社會(huì)需求與人才培養(yǎng)之間的差距。高校專業(yè)的設(shè)置要公開化，更要合理化，如果高校的專業(yè)設(shè)置不科學(xué)，社會(huì)實(shí)踐性差，社會(huì)需求較低，那么高校該類專業(yè)的學(xué)生如果流向市場，那么將面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。反之如果高校專業(yè)設(shè)置更加具備社會(huì)性的屬性，那么高校的畢業(yè)生在涌入市場后，社會(huì)需求量很大，高校畢業(yè)生就可以順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此在高校專業(yè)設(shè)置的過程中，應(yīng)該緊緊貼合社會(huì)實(shí)際，根據(jù)國家的發(fā)展戰(zhàn)略及社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐性來進(jìn)行專業(yè)的優(yōu)化，提升專業(yè)的社會(huì)屬性。同時(shí)對(duì)于高校傳統(tǒng)的就業(yè)率較低的專業(yè)，要進(jìn)行一定程度地微調(diào)，使其符合社會(huì)發(fā)展的要求。對(duì)于某些就業(yè)率很差的高校專業(yè)，要進(jìn)行相應(yīng)的停招或減招。4.充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向功能，提高大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，通過運(yùn)用這種機(jī)制能夠幫助學(xué)生正確地、科學(xué)地評(píng)價(jià)自己。很多畢業(yè)生在找工作的時(shí)候，往往抱著非常高的期望，卻總是處處碰壁，一些心理脆弱的學(xué)生甚至走向了極端。造成這種社會(huì)問題主要原因，在于在高校期間學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)功能未能充分發(fā)揮作用，學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際水平和自身能力評(píng)價(jià)不足，導(dǎo)致在就業(yè)市場上存在著盲目的自大情緒。因此在高校學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該充分地運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生能夠科學(xué)的正確的評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生知道自身的真實(shí)水平，在未來的就業(yè)市場上，可以更加具有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。同時(shí)開展學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，還能夠讓學(xué)生了解自身薄弱的環(huán)節(jié)在哪里，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠更加有效地強(qiáng)化自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)。三、總結(jié)高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境日益復(fù)雜，就業(yè)壓力不斷增大，在這種情況下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的質(zhì)量，能夠樹立高校的品牌，能夠綜合提升學(xué)生的全面素質(zhì)。加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，科學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面，能夠有效地實(shí)現(xiàn)二者的聯(lián)動(dòng)。人的差異在于業(yè)余時(shí)間常見病句修改專題常見病句修改專題人的差異1語文復(fù)習(xí)專題來賓六中韋福修改病句語文復(fù)習(xí)專題2學(xué)習(xí)目標(biāo):判斷病句類型明確修改病句的原則及方學(xué)習(xí)目標(biāo):3什么是病句?所謂病句,就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語法錯(cuò)誤,后者叫邏輯錯(cuò)誤。(在語法或邏輯上有毛病的句子)。病什么是病句?4辨析下列句子的病因。并作修改1、通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。2、革命先輩為了人民的利益,這些戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命3、清晨,起床的鈴聲打破了寂靜的校園4、每一位同學(xué)將來都希望自己成為一個(gè)有出息的人。5、小李的提法正確,我們都隨聲附和6、三個(gè)學(xué)校團(tuán)員參加了這次活動(dòng)7、取得成績的關(guān)鍵是能否刻苦學(xué)習(xí)。8、昨天我參觀這個(gè)畫展是很有特色的。辨析下列句子的病因。并作修改5辨析下列句子的病因,并作修改:1、通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。成分殘缺改:通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。或通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性2、革命先輩為了人民的利益,這些戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命。成分多余改:革命先輩為了人民的利益,這些戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命。3、清晨,起床的鈴聲打破了寂靜的校園。搭配不當(dāng)改:清晨,起床的鈴聲打破了校園的寂靜辨析下列句子的病因,并作修改:64、每一位同學(xué)將來都希望自己成為一個(gè)有出息的人語序不改:每一位同學(xué)都希望自己將來成為一個(gè)有出息的人5、小李的提法正確,我們都隨聲附和。用詞不當(dāng)改:小李的提法正確,我們都齊聲贊同。6、三個(gè)學(xué)校團(tuán)員參加了這次活動(dòng)。有歧義改:學(xué)校三個(gè)團(tuán)員參加了這次活動(dòng)。或三所學(xué)校的團(tuán)員參加了這次活動(dòng)。7、取得成績的關(guān)鍵是能否刻苦學(xué)習(xí)。內(nèi)容形式改:取得成績的關(guān)鍵是能否刻苦學(xué)習(xí)。不統(tǒng)8、昨天我參觀這個(gè)畫展是很有特色的。句式雜糅、改:昨天我參觀這個(gè)很有特色的畫展或昨天我參觀這個(gè)畫展,這個(gè)畫展是很有特色的。4、每一位同學(xué)將來都希望自己成為一個(gè)有出息的人語序不7常見病句的種類:1、成分殘缺(缺主語、謂語、賓語等)2、成分多余(多主語、謂語、賓語等)3、搭配不當(dāng)(主語與謂語、主語與賓語、謂語與賓語、中心語與修飾語的搭配)4、語序不當(dāng)(定中位置顛倒、并列短語語序不當(dāng)、狀語語序不當(dāng)、定語語序不當(dāng))5、用詞不當(dāng)同義詞使用不當(dāng)、用錯(cuò)詞類詞意、否定不當(dāng)、虛詞不當(dāng))6、發(fā)生歧義7、內(nèi)容形式不統(tǒng)8、句試雜糅常見病句的種類:8修改病句的原則和方法原則以改通順、改正確為原則,不作語言潤色,可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞),但絕不能改變?cè)狻Ｐ薷牟【涞脑瓌t和方法9判斷錯(cuò)病句的方法1.讀句子,明確錯(cuò)誤的類型2.找出句子的主干,主語,謂語,賓語,看是否有殘缺,搭配是否得當(dāng)3.理清枝葉,定語,狀語,補(bǔ)語是否恰當(dāng).4·體味語境,看句子的語序是否合理,前后是否矛盾5.弄清關(guān)系,復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng).6要盡量不改變?cè)?在原來意思基礎(chǔ)上修改,這是根本原則判斷錯(cuò)病句的方法10成分殘缺:1、缺少主語:原因:由于亂用介詞和介詞+方位詞格式或用“使”字例銜致的。1):在這篇文章里,熱情地歌頌了新風(fēng)尚(2):從他的發(fā)言里,給了我很大的啟發(fā)(3):使我無比激動(dòng)的心情再也寫不下去了(4):通過這次活動(dòng),使我懂得了許多道理。(5):通過這次活動(dòng),使我受益許多。成分殘缺:11常見病句修改專題_講義課件12常見病句修改專題_講義課件13常見病句修改專題_講義課件14常見病句修改專題_講義課件15常見病句修改專題_講義課件16常見病句修改專題_講義課件17常見病句修改專題_講義課件18常見病句修改專題_講義課件19常見病句修改專題_講義課件20常見病句修改專題_講義課件21常見病句修改專題_講義課件22常見病句修改專題_講義課件23常見病句修改專題_講義課件24常見病句修改專題_講義課件25常見病句修改專題_講義課件26常見病句修改專題_講義課件27常見病句修改專題_講義課件28常見病句修改專題_講義課件29常見病句修改專題_講義課件30常見病句修改專題_講義課件31常見病句修改專題_講義課件32常見病句修改專題_講義課件33常見病句修改專題_講義課件34常見病句修改專題_講義課件35常見病句修改專題_講義課件36常見病句修改專題_講義課件37常見病句修改專題_講義課件38常見病句修改專題_講義課件39常見病句修改專題_講義課件40常見病句修改專題_講義課件41常見病句修改專題_講義課件42常見病句修改專題_講義課件436、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾44人的差異在于業(yè)余時(shí)間常見病句修改專題常見病句修改專題人的差異在于業(yè)余時(shí)間常見病句修改專題語文復(fù)習(xí)專題來賓六中韋福修改病句學(xué)習(xí)目標(biāo):判斷病句類型明確修改病句的原則及方俗話說：“良好的開始是成功的一半。”信息技術(shù)課程中學(xué)生最先接觸到的是理論課的學(xué)習(xí)，怎樣上好理論課就顯得尤為重要。但對(duì)于理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生提不起興趣，教學(xué)效果不盡如人意。究其原因有以下三點(diǎn)：第一，課本上的理論知識(shí)比較枯燥抽象，和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系得少。第二，老師上理論課時(shí)，教學(xué)方法單一，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，理論課給學(xué)生的反饋較少，無法滿足學(xué)生的成就感。就以上的問題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，探討如何上好初中信息技術(shù)理論課。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入“興趣是最好的老師。”想讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課感興趣，如何導(dǎo)入新課是關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)情境，選取貼近學(xué)生生活的事例、學(xué)生感興趣的話題、熱點(diǎn)新聞等，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。如“信息的甄別和引用”這一節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，今天我收到一條短信，不知道該如何處理，你們能告訴老師該怎么辦嗎？短信的內(nèi)容是：“我明天就要走了，本來不想再打擾你的，但有些話不說實(shí)在難受，又不想給你打電話，害怕聽到你的聲音。你發(fā)短信到923881看我的留言就會(huì)明白的！王。”學(xué)生爭先恐后地發(fā)表自己的意見，原本枯燥的理論課頓時(shí)活躍起來，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行甄別，提高學(xué)生對(duì)信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力，做到自覺抵制不良信息。只有學(xué)生切身投入到學(xué)習(xí)中，教師才能教得輕松，學(xué)生才能聽得愉快。二、生動(dòng)的比喻，幽默的語言我校學(xué)生大多來自農(nóng)村，有很多學(xué)生對(duì)電腦接觸得很少，即使接觸，也是玩游戲居多，對(duì)電腦及相關(guān)知識(shí)一無所知。對(duì)于基本概念和純理論性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生往往難以理解和感覺枯燥無味。教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在講授時(shí)，運(yùn)用幽默的語言、生動(dòng)的比喻，將抽象化為具體，變枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)，使學(xué)生樂意學(xué)。如在講“計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我的做法如下：師：其實(shí)計(jì)算機(jī)和人類本身極其相似。我們也可以把計(jì)算機(jī)擬人化，看看各個(gè)器件分別代表了人類的哪些器官。三、自主探究，動(dòng)手實(shí)踐對(duì)于理論性的知識(shí)，教師可以讓學(xué)生自己帶著問題去探索，教師要做的就是為學(xué)生提供相關(guān)的、廣泛的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源既包括相關(guān)的書籍、課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物等有形的物質(zhì)資源，也包括老師自己的實(shí)踐心得等無形的資源。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源時(shí)要注意，不要把各種學(xué)習(xí)資源堆砌在學(xué)生面前，要將資源進(jìn)行合理分類。比如，在“計(jì)算機(jī)病毒”的學(xué)習(xí)中，把課前準(zhǔn)備好的計(jì)算機(jī)病毒的資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生分組活動(dòng)，閱讀計(jì)算機(jī)病毒資料及教材中的相關(guān)內(nèi)容，并聯(lián)系實(shí)際生活中生物病毒的特征，總結(jié)、歸納出計(jì)算機(jī)病毒的特征。在系統(tǒng)優(yōu)化這節(jié)課中，以上節(jié)課安裝的“奇虎360安全衛(wèi)士”軟件和“Flash8”軟件，讓學(xué)生思考如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間。要求學(xué)生依據(jù)教材上的兩種方法，分別刪除以上兩個(gè)軟件，并進(jìn)行分組比賽。學(xué)生通過自己努力獲得的成就感要更強(qiáng)，從學(xué)習(xí)中能獲得更多的愉悅感。四、多媒體形式展現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣由于理論知識(shí)比較枯燥，有些概念比較抽象，在實(shí)際教學(xué)中，適當(dāng)引入Flash動(dòng)畫、小游戲、熱點(diǎn)新聞等來激發(fā)學(xué)生熱情，讓原本枯燥的課堂頓時(shí)活起來。在“信息與信息技術(shù)”一節(jié)，幫助學(xué)生理解信息的含義是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，書上給的概念比較抽象，于是我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，搜集了玉樹地震的相關(guān)視頻給學(xué)生看，玉樹的災(zāi)情牽動(dòng)著全國人民的心，全國用“下半旗”方式表示哀悼。同時(shí)播放了一段災(zāi)后全國人民通過不同的方式援助災(zāi)民，使災(zāi)民重建家園的視頻。當(dāng)看到這里時(shí)，不確定性消除。用通俗的語言指出：信息是經(jīng)過獲取的用來消除不確定性的東西。在講解信息的基本特征時(shí)，以講故事的形式用“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“空城計(jì)”“減灶退敵”“明修棧道，暗度陳倉”等來幫助學(xué)生理解信息的基本特征，并通過搶答的方式做練習(xí)。在教學(xué)過程中通過調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，能更形象地揭示授課內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和掌握基本理論、基本知識(shí)。教學(xué)有法，教無定法。對(duì)于理論課的教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種方式，激起他們學(xué)習(xí)理論課的興趣，讓學(xué)生在享受上機(jī)課帶來的快樂的同時(shí)也能享受到理論課給他們帶來的快樂。隨著社會(huì)競爭的激烈化，大學(xué)生在就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中的優(yōu)勢日益呈現(xiàn)出同化的趨勢，如英語水平，計(jì)算機(jī)水平等。大學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)必須具備一定的創(chuàng)新實(shí)踐精神，才能夠在優(yōu)勢不斷縮水的今天使自身立于不敗之地。因此加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的新思路研究，應(yīng)該從創(chuàng)新人才的培養(yǎng)入手，應(yīng)該確保創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作聯(lián)動(dòng)。一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)動(dòng)的必要性分析對(duì)于高校及高校畢業(yè)生而言，在自身?xiàng)l件沒有太大的閃光點(diǎn)，自身?xiàng)l件大致雷同的情況下，是否能夠順利就業(yè)，需要看用人單位的“臉色”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)同樣會(huì)面臨這樣的情況。開拓大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的新思路新方法，應(yīng)該不斷提升高校品牌，不斷提升大學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量，不斷地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有這樣才能保障大學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，一路無阻順利通暢。從這點(diǎn)而言，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維的塑造，創(chuàng)新意識(shí)的提升，是大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)的綠燈。1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠提升大學(xué)生的質(zhì)量符合社會(huì)需求創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，旨在注重學(xué)生培養(yǎng)的過程中，有效地提升學(xué)生的質(zhì)量。創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心在于創(chuàng)新二字，相比于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)注重以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，全面地培養(yǎng)社會(huì)性人才。在大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大的今天，高校人才的培養(yǎng)方式也應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變方式，從封閉式人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樾枨笫饺瞬排囵B(yǎng)，不斷提升大學(xué)生素質(zhì)的社會(huì)實(shí)用性。因此創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，能夠保障大學(xué)生的質(zhì)量符合社會(huì)需求。2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠提升高校的品牌在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，高校的品牌是一種虛擬的優(yōu)勢。很多用人單位在衡量一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，并非針對(duì)性地檢驗(yàn)該學(xué)生的素質(zhì)是否適合用人需求，而是首先將該生的畢業(yè)學(xué)校作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。這是一種社會(huì)化的弊端，但在短時(shí)間內(nèi)無法改變，因?yàn)楦咝W(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)該看到這種社會(huì)弊病。如果從學(xué)校的角度而言，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能夠全面地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠使自己的畢業(yè)生符合社會(huì)需求，畢業(yè)生的質(zhì)量和畢業(yè)生的就業(yè)率反過來也會(huì)成為衡量學(xué)校的一種標(biāo)準(zhǔn)。如新東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校之所以能夠?qū)崿F(xiàn)良好的就業(yè)率，與其畢業(yè)生的高素質(zhì)息息相關(guān)。因此創(chuàng)新人才培養(yǎng)，不僅能夠提升學(xué)生的質(zhì)量，還能夠提升學(xué)校的品牌。3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)生涯起著關(guān)鍵作用在高校教學(xué)過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠全面地提升學(xué)生的課業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能夠使學(xué)生在注重提升知識(shí)文化積累的同時(shí)，不斷地提升個(gè)人的素質(zhì)，這些都為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供非常便利的條件，同時(shí)也會(huì)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯起到非常關(guān)鍵的作用。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，是高校義不容辭的職責(zé)。二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作新思路在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠綜合地提升學(xué)生的文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)，為社會(huì)提供全方位立體化的人才，最終促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動(dòng)，能夠在人才培養(yǎng)中，更加具有針對(duì)性和社會(huì)性。1.以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷提升大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該注重以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷地提升大學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在高校畢業(yè)生涌入人才市場后，用人單位除要考核畢業(yè)生的文化素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)外，更看重畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)，往往只注重提升學(xué)生的文化和職業(yè)素養(yǎng)，大學(xué)實(shí)踐課程較少，只是在高年級(jí)寒暑假的期間，會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行一定期限的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種忽略社會(huì)實(shí)踐的人才培養(yǎng)方式，很難有效地保障人才的培養(yǎng)符合社會(huì)的需求。創(chuàng)新人才培養(yǎng)旨在人才的培養(yǎng)過程中，能夠以社會(huì)的實(shí)際需求為導(dǎo)向，注重提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容的改革過程中，尤其是在課程設(shè)計(jì)上突出的體現(xiàn)了社會(huì)的需求。很多高校開始根據(jù)市場需求對(duì)專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容適時(shí)調(diào)整，本著“拓寬專業(yè)口徑、重視理論基礎(chǔ)、注重實(shí)踐創(chuàng)新、全面提高素質(zhì)”的理念，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。尤其是在一些選修課內(nèi)容設(shè)計(jì)上，社會(huì)性的課程內(nèi)容增多，如商務(wù)英語、職業(yè)素養(yǎng)等社會(huì)性的專業(yè)課程，讓高校學(xué)生在學(xué)好專業(yè)技能的同時(shí)，能夠根據(jù)自身的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)自身的專業(yè)特長等進(jìn)行外延式，拓展式的學(xué)習(xí)。2.重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育著力提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心在于創(chuàng)新二字，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新觀念。在高校人才的培養(yǎng)過程中，不僅要努力地進(jìn)行人才專業(yè)技能和就業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該不斷創(chuàng)新觀念，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在高校大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量日益增多，高校畢業(yè)生競爭壓力不斷增大的今天，高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，既要因勢利導(dǎo)地進(jìn)行擇業(yè)就業(yè)，同時(shí)也要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，運(yùn)用自身的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，主動(dòng)地為自己創(chuàng)造崗位，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。創(chuàng)新人才培養(yǎng)應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)擺在重要的位置，在高校正常的教學(xué)過程中，可以科學(xué)合理地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課堂的開設(shè)，通過豐富地創(chuàng)業(yè)活動(dòng)來推進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)。此外，高校還應(yīng)該在畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)方面提供技術(shù)支持、政策支持及資金保障，大學(xué)生的項(xiàng)目若可行性較高，具有良好的社會(huì)發(fā)展前景，那么高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極地支持，并運(yùn)用高校的資源為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作提供良好的平臺(tái)。此外在創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)過程中，也應(yīng)該本著社會(huì)需求的角度，不斷地提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念、法律意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及發(fā)展意識(shí)等。3.建立完善就業(yè)與培養(yǎng)、招生聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)招生是入口，培養(yǎng)是通道，就業(yè)是出口，三者之間有著極為密切的關(guān)聯(lián)。高校應(yīng)面向國家戰(zhàn)略需求和行業(yè)需求，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，建立就業(yè)狀況與招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置掛鉤制度，建立招生、就業(yè)雙向溝通的信息反饋渠道。通過雙向的信息溝通促使招生、就業(yè)政策的調(diào)整，縮小社會(huì)需求與人才培養(yǎng)之間的差距。高校專業(yè)的設(shè)置要公開化，更要合理化，如果高校的專業(yè)設(shè)置不科學(xué)，社會(huì)實(shí)踐性差，社會(huì)需求較低，那么高校該類專業(yè)的學(xué)生如果流向市場，那么將面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。反之如果高校專業(yè)設(shè)置更加具備社會(huì)性的屬性，那么高校的畢業(yè)生在涌入市場后，社會(huì)需求量很大，高校畢業(yè)生就可以順利地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。因此在高校專業(yè)設(shè)置的過程中，應(yīng)該緊緊貼合社會(huì)實(shí)際，根據(jù)國家的發(fā)展戰(zhàn)略及社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐性來進(jìn)行專業(yè)的優(yōu)化，提升專業(yè)的社會(huì)屬性。同時(shí)對(duì)于高校傳統(tǒng)的就業(yè)率較低的專業(yè)，要進(jìn)行一定程度地微調(diào)，使其符合社會(huì)發(fā)展的要求。對(duì)于某些就業(yè)率很差的高校專業(yè)，要進(jìn)行相應(yīng)的停招或減招。4.充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向功能，提高大學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)性在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，通過運(yùn)用這種機(jī)制能夠幫助學(xué)生正確地、科學(xué)地評(píng)價(jià)自己。很多畢業(yè)生在找工作的時(shí)候，往往抱著非常高的期望，卻總是處處碰壁，一些心理脆弱的學(xué)生甚至走向了極端。造成這種社會(huì)問題主要原因，在于在高校期間學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)功能未能充分發(fā)揮作用，學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際水平和自身能力評(píng)價(jià)不足，導(dǎo)致在就業(yè)市場上存在著盲目的自大情緒。因此在高校學(xué)生的創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)該充分地運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，確保學(xué)生能夠科學(xué)的正確的評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生知道自身的真實(shí)水平，在未來的就業(yè)市場上，可以更加具有針對(duì)性地進(jìn)行就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。同時(shí)開展學(xué)生評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，還能夠讓學(xué)生了解自身薄弱的環(huán)節(jié)在哪里，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中能夠更加有效地強(qiáng)化自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)。三、總結(jié)高校畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境日益復(fù)雜，就業(yè)壓力不斷增大，在這種情況下，創(chuàng)新人才培養(yǎng)能夠有效地提升學(xué)生的質(zhì)量，能夠樹立高校的品牌，能夠綜合提升學(xué)生的全面素質(zhì)。加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，科學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面，能夠有效地實(shí)現(xiàn)二者的聯(lián)動(dòng)。人的差異在于業(yè)余時(shí)間常見病句修改專題常見病句修改專題人的差異45語文復(fù)習(xí)專題來賓六中韋福修改病句語文復(fù)習(xí)專題46學(xué)習(xí)目標(biāo):判斷病句類型明確修改病句的原則及方學(xué)習(xí)目標(biāo):47什么是病句?所謂病句,就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句,前者叫語法錯(cuò)誤,后者叫邏輯錯(cuò)誤。(在語法或邏輯上有毛病的句子)。病什么是病句?48辨析下列句子的病因。并作修改1、通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。2、革命先輩為了人民的利益,這些戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命3、清晨,起床的鈴聲打破了寂靜的校園4、每一位同學(xué)將來都希望自己成為一個(gè)有出息的人。5、小李的提法正確,我們都隨聲附和6、三個(gè)學(xué)校團(tuán)員參加了這次活動(dòng)7、取得成績的關(guān)鍵是能否刻苦學(xué)習(xí)。8、昨天我參觀這個(gè)畫展是很有特色的。辨析下列句子的病因。并作修改49辨析下列句子的病因,并作修改:1、通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。成分殘缺改:通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。或通過這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性2、革命先輩為了人民的利益,這些戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命。成分多余改:革命先輩為了人民的利益,這些戰(zhàn)士獻(xiàn)出了寶貴的生命。3、清晨,起床的鈴聲打破了寂靜的校園。搭配不當(dāng)改:清晨,起床的鈴聲打破了校園的寂靜辨析下列句子的病因,并作修改:504、每一位同學(xué)將來都希望自己成為一個(gè)有出息的人語序不改:每一位同學(xué)都希望自己將來成為一個(gè)有出息的人5、小李的提法正確,我們都隨聲附和。用詞不當(dāng)改:小李的提法正確,我們都齊聲贊同。6、三個(gè)學(xué)校團(tuán)員參加了這次活動(dòng)。有歧義改:學(xué)校三個(gè)團(tuán)員參加了這次活動(dòng)。或三所學(xué)校的團(tuán)員參加了這次活動(dòng)。7、取得成績的關(guān)鍵是能否刻苦學(xué)習(xí)。內(nèi)容形式改:取得成績的關(guān)鍵是能否刻苦學(xué)習(xí)。不統(tǒng)8、昨天我參觀這個(gè)畫展是很有特色的。句式雜糅、改:昨天我參觀這個(gè)很有特色