幼兒園中班語言課公開課教案(模板11篇)_幼兒園中班語言公開課教案一、活動目標(biāo)

1、觀賞故事《最終一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感。

2、體會最終一片葉子給瓊西帶來的盼望，并愿意關(guān)心身邊的人給別人帶去盼望。

二、活動預(yù)備

ppT、樹葉

三、活動過程

1、觀看人物引題師：今日老師給你們帶了一個(gè)故事，我們先來看熟悉一個(gè)人(出示圖片1)

師：這個(gè)女孩叫瓊西問：小伴侶們瓊西怎么了?(很難過、很難受、想哭)

回應(yīng)：看到她這么難受，你難受嗎?我發(fā)覺你是一個(gè)很能體會別人心情的人

問：那你認(rèn)為他為什么會難受、難過呢?

回應(yīng)：有這個(gè)可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害

師：瓊西究竟發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

2、分段敘述故事A、敘述故事第一部分(出示ppT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個(gè)寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的盼望很小。這一天蘇發(fā)覺瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：我在看樹上的葉子，假如樹上始終有葉子，我就會漸漸好起來，假如樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)問：小伴侶們瓊西究竟怎么了?(生病了、快要死了)她病的怎么樣?

問：誰聽清晰了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉)她是怎么數(shù)的?

回應(yīng)：她倒著數(shù)是由于樹葉越來越少了。

追問：她為什么要數(shù)樹葉?(由于樹葉始終有葉子)

提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的盼望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

B、敘述故事其次部分(蘇把瓊西的怪想法告知了他們的伴侶貝爾門，(教案出自：屈老.師教案網(wǎng).)他是一位六十多歲的老畫家。)師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

師：在這樣的一個(gè)夜晚你可怕嗎?有一個(gè)人比你更可怕，她是誰?

問：瓊西她在可怕什么?

問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?

小結(jié)：在這樣一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的盼望葉子有沒有掉光呢?

C、敘述故事第三部分(其次天早晨一醒來，瓊西和蘇驚異的看到窗外的樹上還有最終一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最終一片葉子始終沒有掉落。瓊西漸漸好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問：其次天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最終一片葉子)提升：是呀，就是由于這片葉子瓊西才漸漸的好起來。

師：可是故事里告知我們說瓊西漸漸好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

問：為什么貝爾門爺爺過了那個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜究竟發(fā)生了什么事?

D、敘述故事最終一部分(原來，在最終一片葉子掉下來的那個(gè)刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他由于淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來這片盼望的葉子是誰送給瓊西的?

師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危急，卻給瓊西來了盼望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

師：讓我們一起完整的來觀賞一下這個(gè)讓人感動的故事吧。

3、完整觀賞故事師：孩子們，每個(gè)人都需要盼望，盼望可以給生病的人帶來健康，盼望可以還給不快樂的人帶來快樂。

4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有許多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的盼望，我們一起來看一看吧。

A、醫(yī)生B、解放軍C、小伴侶之間的關(guān)心5、結(jié)束部分(盼望的葉子)

幼兒園中班語言課公開課教案【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，捉迷藏是孩子們常常玩的嬉戲之一，不管玩多少次，他們總是意猶未盡。《捉迷藏》這篇散文正適合幼兒的這一愛好特點(diǎn)，將黑夜、太陽和各種顏色都給予了生命，變成了一群寶寶一起玩捉迷藏嬉戲。

活動目標(biāo)

1.理解顏色對應(yīng)關(guān)系，感受散文的趣味性。

2.能夠用心傾聽散文，大膽表達(dá)自己的想法。

3.能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)行散文仿編。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

活動預(yù)備

1.利用太陽的模型，創(chuàng)設(shè)自由發(fā)言情境。

2.利用自制動態(tài)ppt,創(chuàng)設(shè)觀看表述情境。

3.利用音樂幸福時(shí)間和課件，創(chuàng)設(shè)歡樂傾聽情境。

4.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、草叢、楓葉、藍(lán)天和菊花頭飾，創(chuàng)設(shè)歡樂表演情境。

5.利用紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、白色、黑色卡片，創(chuàng)設(shè)歡樂嬉戲情境。

活動重點(diǎn)

有感情朗誦散文，能用xx躲在x顏色里的句式進(jìn)行散文仿編。

活動難點(diǎn)

用心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。

活動過程

情境創(chuàng)設(shè)一：利用自由發(fā)言情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

師：小伴侶們平常喜愛玩什么嬉戲?

情境創(chuàng)設(shè)二：利用觀看表述情境，出示動態(tài)ppt了解顏色對應(yīng)。

師：1.顏色寶寶們分別藏在了哪里?為什么會藏在那里?

小結(jié)：顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不簡單被太陽發(fā)覺。

情境創(chuàng)設(shè)三：利用歡樂傾聽情境，引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩嬉戲時(shí)的歡樂畫面。

情境創(chuàng)設(shè)四：利用歡樂表演情境，體驗(yàn)表演散文時(shí)的歡樂。

幼兒自選頭飾依據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。當(dāng)說到x顏色躲在XX里時(shí)，帶顏色頭飾的幼兒要藏在相應(yīng)圖片頭飾的小伴侶的后面，快樂表演散文。

情境創(chuàng)設(shè)五：利用歡樂嬉戲情境，鼓舞幼兒參加活動在嬉戲中仿編散文。

嬉戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜愛的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放悅耳音樂，小伴侶靜靜躲到教室的某個(gè)角落，音樂結(jié)束太陽照到小伴侶時(shí)，小伴侶站起來大聲說：x顏色躲在xx里。

活動延長

到戶外與真正的太陽玩捉迷藏的嬉戲。

附：

捉迷藏

黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了,趁它還在數(shù)著：一、二、三、四顏色們抓緊躲起來。綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們都找出來啦!

活動總結(jié)

活動中我采納多媒體的教學(xué)方法，運(yùn)用PPT課件引導(dǎo)幼兒理解顏色對應(yīng)的關(guān)系，為幼兒的表述供應(yīng)了直觀的依據(jù)。在觀看表述情境中利用課件出示綠、黃、紅、藍(lán)四種顏色寶寶，同時(shí)還消失了草叢、菊花、楓葉、天空的圖片，請幼兒觀看圖片后猜想：綠色寶寶會藏在哪里?藝煊說：藏在天空里。家旭說：綠色會藏在楓葉里。當(dāng)我點(diǎn)擊綠色時(shí)，綠色藏進(jìn)了草叢里。孩子們驚喜的說：綠色不見啦!由于幼兒不知道顏色寶寶是根據(jù)顏色對應(yīng)的關(guān)系藏起來的，全憑猜想，所以剛才的回答五花八門。請幼兒猜想紅色會藏在哪里時(shí)，家樂說：紅色會藏在楓葉里。浩然說：紅色會藏在菊花里。依琳說：紅色會藏在楓葉里。可以看出此時(shí)有一部分幼兒已經(jīng)有了顏色對應(yīng)的意識，但還是有一部分幼兒不明白。當(dāng)我點(diǎn)擊紅色，紅色藏進(jìn)了楓葉里，我問幼兒：為什么紅色藏進(jìn)楓葉里?孩子們異口同聲的說：由于楓葉也是紅色的。在爭論黃色會藏進(jìn)哪里時(shí)，孩子們都指著菊花，很確定地說：確定會藏進(jìn)菊花里。最終他們也正確的說出藍(lán)色藏進(jìn)天空里。動態(tài)的課件不僅可以吸引幼兒的愛好，而且更簡單使幼兒理解。通過四次驗(yàn)證孩子們已經(jīng)能夠理解顏色寶寶是根據(jù)顏色對應(yīng)的關(guān)系來藏起來的。最終的小結(jié)關(guān)心幼兒總結(jié)歸納，引導(dǎo)幼兒更明確顏色對應(yīng)的意思。

依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，在感受散文的美麗外，我還設(shè)計(jì)了歡樂嬉戲的情境鼓舞幼兒仿編散文，在嬉戲中幼兒依據(jù)自己的生活閱歷大膽想象，英勇表達(dá)，鞏固對散文的理解和運(yùn)用。散文中的太陽是用數(shù)數(shù)的方式來與顏色寶寶們做嬉戲，但是我選擇了用音樂的方式。由于美麗的音樂不僅可以給使幼兒放松心情同時(shí)也可以營造一種美麗的意境。嬉戲中每次暫停的時(shí)間不同，這樣還可以熬煉幼兒認(rèn)真傾聽的力量。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

幼兒園中班語言課公開課教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1.理解散文詩的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

2.熟識散文詩的句式,嘗試和同伴合作表演詩歌。

3.感受散文詩的美麗，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4.激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

活動預(yù)備：

課件動畫《小鳥學(xué)飛》，四幅場景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入。

小鳥從蛋里孵出來就會飛嗎?

老師：小鳥要長大些，再努力練習(xí)飛的本事后才會飛。

(二)理解散文詩。

1.指偶嬉戲。

老師：風(fēng)兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學(xué)飛。（教案出自：）小鳥剛開頭不怎么會飛，它飛到哪了?

老師手戴小鳥指偶玩飛到小伴侶身邊的嬉戲，鼓舞幼兒夸夸小鳥。

2.觀看圖片。

老師：小鳥飛的本事越來越大了，它越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，這次飛到哪了?

幼兒觀看四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。

3.了解疊詞并學(xué)說詩句。

老師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對小鳥說了什么?老師用不同的方式請幼兒學(xué)說四句詩句。

老師：這四句詩有什么一樣的地方?它們都對小鳥說了一句什么話?

小結(jié)：詩句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語，還有四句相同的句子，聽起來感覺整齊美麗。

4.完整觀賞散文詩。

老師：這四句詩藏在一首散文詩里，我們一起來觀賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗誦。

(三)情境嬉戲。

1.熟識嬉戲場景。

老師：小鳥又飛到了很多地方，它飛到哪了?誰會來夸獎它?

幼兒觀看場景圖，用句式來完整表述，個(gè)別溝通。

2.安排角色嬉戲。

創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場景，幼兒自主選擇喜愛的角色在場景內(nèi)嬉戲互動。

3.共享嬉戲閱歷。

老師：剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好伴侶玩的?

師小結(jié)：小伴侶在嬉戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學(xué)習(xí)，在生活中也要仔細(xì)學(xué)習(xí)本事。

活動延長：

連續(xù)創(chuàng)編散文詩，區(qū)角嬉戲中表演。

活動反思：

本次活動幼兒在體現(xiàn)想象力和制造力方面比較好，能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥各種飛的動作。小鳥飛的動作，幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來，但在腳和腿的動作上卻不簡單體現(xiàn)，在平常的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。

幼兒園中班語言課公開課教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解詩歌的主要內(nèi)容，感受詩歌里動物的好玩。

2、引導(dǎo)幼兒想象詩歌展現(xiàn)的畫面，培育幼兒對詩歌的愛好。

3、教育幼兒要有正確的姿態(tài)。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動預(yù)備：

1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片

活動過程：

一、開頭部分

出示相應(yīng)圖品引出課題激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒愛好，小伴侶看它們是誰呀?你喜愛它們嗎?為什么?

2、老師來表演(走路，坐姿的不正確的樣子)。小伴侶看到老師剛才的樣子，好不好?怎樣才是好樣的?

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學(xué)好樣》，認(rèn)真聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。

2、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?你喜愛誰?為什么?

3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊依據(jù)兒歌內(nèi)容出示相關(guān)動物圖片。

4、老師依據(jù)兒歌內(nèi)容提問：

(1)走路為什么要學(xué)小花貓?不學(xué)小螃蟹?

(2)坐著為什么要學(xué)小白鵝?不學(xué)大青蝦坐的樣子?

(3)為什么唱歌要學(xué)百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?

5、幼兒學(xué)念兒歌：跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌

6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內(nèi)容。

三、結(jié)束部分。

1、評價(jià)幼兒上課狀況。

2、復(fù)習(xí)兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。

活動反思：

孩子年齡尚小，并不知道什么該做什么不該做。什么是對的，什么是錯。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動。

首先提問導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒參加活動的愛好；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好，而形象生動的課件關(guān)心幼兒更簡單的了解了兒歌，播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞靜靜靜橫沖直撞糟糕奇妙等，使幼兒對詩歌的內(nèi)容基本把握并理解了；最終幫助動作讓幼兒重復(fù)念詩歌，來加深對兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)，從而培育幼兒良好的行為規(guī)章意識。

幼兒園中班語言課公開課教案【篇5】

一、教學(xué)活動目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容。

2.能夠簡潔的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說出自己關(guān)心過別人什么。

3.情愿將故事講給他人聽。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)活動預(yù)備

1.物質(zhì)預(yù)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉圖中的事物

三、教學(xué)活動過程

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小伴侶們，快看看，老師今日給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今日給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要仔細(xì)聽哦。

(二)主體環(huán)節(jié)

1.基本環(huán)節(jié)：

(1).依據(jù)照片完整的敘述故事內(nèi)容小伴侶們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?

(2).依據(jù)圖片分段講故事并提問，引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段小鴨子和小公雞去了哪里?

講故事第2～3段小鴨子為什么捉不到蟲子?后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?

講故事第4～5段小鴨子去河邊干什么了?有沒有哪位小伴侶知道小公雞為什么不能去捉魚呢?

講故事第6～7段小公雞發(fā)生了什么事情后來小公雞是怎么上岸的呢?

2.遷移環(huán)節(jié)：

小伴侶們，小公雞和小鴨子遇到困難時(shí)，他們相互關(guān)心，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小伴侶們，當(dāng)我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那么，小伴侶們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有關(guān)心過別人嗎，是怎么關(guān)心的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié)：

在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小伴侶們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此關(guān)心呢?

(三).延長活動

小伴侶們，今日我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到很多蟲子，吃得特別興奮。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞觀察了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。小公雞說：我也去。小鴨子說：不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，突然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛速地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：鴨子哥哥，感謝你。

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的學(xué)問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。

幼兒園中班語言課公開課教案【篇6】

活動目標(biāo)

1、了解荷花的各種特點(diǎn)，從而理解兒歌的含義。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌的內(nèi)容想象并用動作來表演。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1、了解荷花的生長過程。

2、與兒歌相應(yīng)的圖片。

3、制作小書的紙、筆、訂書機(jī)。

活動過程

一、觀賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

1、老師：荷花是長在什么地方的呀?荷花的葉子是怎樣的?荷花池里還會有什么呢?

2、幼兒依據(jù)自己的學(xué)問閱歷敘述。

二、結(jié)合圖片創(chuàng)編兒歌

1、出示圖片：圖上有什么?(風(fēng)兒、小雨、小魚、小蝦還有荷花。)

2、老師引導(dǎo)小伴侶描述圖片。

3、老師綜合孩子的描述創(chuàng)編兒歌。

三、啟發(fā)幼兒依據(jù)兒歌內(nèi)容制作小書

1、老師：小伴侶們編的兒歌真好聽，我們把它做成一本小書，送給小班的弟弟妹妹們看吧!

2、老師出示材料，指導(dǎo)幼兒制作小書。

四、觀賞小書。

附兒歌：

池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來，

細(xì)細(xì)的小雨落下來，

小魚兒、小蝦兒游過來，

紅色的大傘，

一朵一朵打開來!

活動反思：

活動中為了讓孩子感受荷花的美，我創(chuàng)設(shè)了荷花池的情景，盼望激發(fā)孩子對荷花的寵愛。但在這一環(huán)節(jié)中，我并沒有充分利用好美麗的環(huán)境，造成孩子在后來動作表現(xiàn)時(shí)消失單一性。事后我在想：老師創(chuàng)設(shè)了這么美麗的環(huán)境究竟是為了什么？莫非只是為了上荷花的活動而布置荷花池，環(huán)境僅僅是一個(gè)擺設(shè)嗎？一再考慮后，我覺得環(huán)境不僅是擺設(shè)，應(yīng)充分為活動所服務(wù)。假如在活動中，我能充分利用環(huán)境，讓孩子去觀看荷花、親近荷花（荷花開放的不同姿勢，如朝左點(diǎn)頭的荷花、想像兩朵在一起的荷花在干什么等），而不只是走馬觀花看看就結(jié)束，那么孩子會有更多的感受、更多的發(fā)覺。這樣孩子在表現(xiàn)荷花的姿勢時(shí)才可能是多樣的，也會更富有感情，把自己也當(dāng)成是一朵真正的荷花。

幼兒園中班語言課公開課教案【篇7】

一、活動目標(biāo)

1、喜愛聽故事，能夠理解故事內(nèi)容。

2、能夠復(fù)述故事中的重復(fù)對白。

3、教育幼兒同伴之間要友好相處，與人共享。

二、活動預(yù)備

1、ppT課件

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾若干。

3、教學(xué)掛圖。

三、活動過程

(一)逐一出示故事圖片，猜想故事內(nèi)容。

師：孩子們看一看畫面上有誰?他們在干什么?

讓幼兒大膽想象，并給與鼓舞。

(二)觀賞故事課件，理解故事內(nèi)容。

1、請幼兒邊觀賞故事邊驗(yàn)證自己剛才的猜想，初步了解故事。

2、老師對故事進(jìn)行簡潔地提問。

師：故事中都有誰?他們之間發(fā)生了什么事情?

(三)分段觀賞故事，體驗(yàn)故事情感。

出示教學(xué)掛圖，老師邊講故事邊提問。

1、第一段(田野里有一座小房子--一起唱歌、一起跳舞)師：這是一座什么樣的房子?房子里住著誰?(教案出自：教案網(wǎng))小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?還有哪些動物也這么說?小姑娘聽了心里怎么樣?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出重復(fù)語句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!

2、其次段(從快到中午了--多神氣)師：小動物想做什么?他們是怎么說的?小姑娘為什么不情愿讓他們進(jìn)房子里玩?最終她快樂嗎?為什么?

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用故事中的原話回答問題。

3、第三段(從小姑娘靜靜--結(jié)尾)師：小姑娘最終是怎么做的?為什么情愿讓小動物到她家玩了?大家一起玩，小姑娘心情怎樣?

小結(jié)：讓伙伴們共享自己的歡樂才快樂!

4、請幼兒為故事起名字。

讓幼兒依據(jù)自己對故事的理解，大膽的給故事命名。

(四)扮演角色，復(fù)述故事。

請幼兒選擇自己喜愛的角色，戴上頭飾，表演小動物與小姑娘的對話。

小結(jié)：只有懂得和伴侶們共享，才會獲得更多歡樂。

四、活動延長：

1、家園共育：家長主動邀請孩子的好伴侶到自己的家中做客，為孩子制造友好相處的機(jī)會。

2、區(qū)域活動：將角色頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒自由表演。

幼兒園中班語言課公開課教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)峻后果。

2.通過看看說說故事中角色語言,了解植物對愛護(hù)環(huán)境的重要性。

3.體會小熊的心情變化，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：PPT

活動過程：

一、圖片觀賞，感受山坡之美。

1.(出示小熊畫面)師：小伴侶，誰來了?(小熊)你們想知道可愛的小熊住在什么地方嘛?

2.(觀賞圖片)師：小熊擁有一個(gè)漂亮的家園，在他家門前有個(gè)漂亮的山坡，小熊常常到山坡上玩，它可喜愛這里了。你們喜愛這嗎?誰能用好聽的句子形容一下這個(gè)漂亮的山坡呢?

3.小結(jié)：漂亮的山坡上有茂密的森林，綠綠的草地，草地上開滿了五顏六色的野花，旁邊還有一條清清的小河，真美啊!小熊住在這樣一個(gè)漂亮的地方，心里真舒適,真快樂呀!

二、看說猜演，查找消逝山坡。

1.看看說說,了解植物對愛護(hù)環(huán)境的重要性。(敘述故事二至四段)播放ppt2-6，敘述其次段。

(1)聽聽說說,了解老槐樹對愛護(hù)環(huán)境的作用。

我們一起來看看小熊會先去找誰?(播放ppt7)提問:

a小熊對老槐樹說了什么?(集體說一說)老槐樹又是如何回答小熊的?

b老槐樹的根有什么作用?

小結(jié)：原來山坡不是老槐樹趕走的，老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。

(2)聽聽猜猜，了解小草對愛護(hù)環(huán)境的作用。(播放ppt8)提問：a小熊對小草說了什么?請幼兒嘗試猜想、敘述小熊問小草的話。

b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會對小熊說些什么?

師：現(xiàn)在就來聽聽他們究竟說了什么。

(3)小結(jié)：看來山坡不是被老槐樹趕走的，也不是小草藏起來，它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以愛護(hù)泥土不被水沖走，防止泥石流，它們的存在能夠更好的愛護(hù)山坡，愛護(hù)環(huán)境。

2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴(yán)峻后果。

(1)互動嬉戲,知道漂亮的山坡不見了的緣由。

a師生互動，知道砍伐樹木對環(huán)境的影響。

師：小熊沒能從它的的植物伴侶那里找到山坡消逝的緣由，看它又遇到誰了?(播放ppt9)現(xiàn)在老師來當(dāng)小熊，你們當(dāng)大鳥，想一想大鳥姐姐會怎么回答呢?

小熊：大鳥姐姐，你知道漂亮的山坡哪去了嗎?

解釋回旋，請幼兒仿照回旋的樣子并猜想大鳥姐姐的話。

師：現(xiàn)在就來聽聽他們究竟說了什么。

師：由于人們的亂砍濫伐導(dǎo)致大鳥姐姐的家也沒了，它可真難受。

b生生互動，知道泥石流對水的污染。(播放ppt10)師：小熊來到了河邊，這是一條怎么樣的河?(解釋渾濁)它和小魚妹妹之間會有怎樣的對話呢?

請一個(gè)幼兒當(dāng)小魚，一個(gè)當(dāng)小熊，說說他們的對話吧。

師：現(xiàn)在就來聽聽他們究竟說了什么。

師：人們把樹都砍伐掉了，導(dǎo)致泥土的松動，一下雨就形成了泥石流。

老師敘述故事最終一段

(2)體會難過的小熊，完整觀賞。(播放ppt11)師:我們聽聽難過的小熊說了什么?

完整觀賞動畫故事《山坡哪兒去了》，請你們體會下小熊的心情變化。

師：小熊的心情有了什么變化?(快樂到難過)為什么?

小結(jié)：人們把樹砍掉了，小熊失去漂亮的山坡了，他真難受呀，心想要是漂亮的山坡要是可以回來就好了。

三、共同探討，找回漂亮山坡。

1.爭論:怎樣做才能讓漂亮的山坡回來?

2.遷移閱歷，爭做環(huán)保小衛(wèi)士

(1)師：平常我們?nèi)绾螑圩o(hù)環(huán)境?

(2)小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從身邊的環(huán)境做起，多種樹木、花草，不亂扔垃圾，做環(huán)保宣揚(yáng)員，向大人們宣揚(yáng)環(huán)保學(xué)問，讓我們?nèi)巳藸幃?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士吧!

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

幼兒園中班語言課公開課教案【篇9】

1.能認(rèn)真觀看畫面，簡潔說說故事的內(nèi)容，有閱讀的愛好。

2.情愿關(guān)心他人，感受關(guān)切之心的重要。

《兩條彩虹》的教學(xué)課件。

1.解讀封面

孩子們，你們喜愛聽故事嗎?今日老師帶來了一本好看的故事書，你們想看嗎?

請認(rèn)真看看書得封面，你在封面上看到了什么?(彩虹、鮮花、熊)

彩虹、鮮花、熊奶奶可能會發(fā)生什么樣的故事呢?一起來看看吧!

2.觀賞故事，理解內(nèi)容

(1)出示第2面，引導(dǎo)觀看。

熊奶奶怎么了?你從哪里看出來的?(溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的)

我們小伴侶也生過病，生病的感覺怎么樣?現(xiàn)在，熊奶奶就很難過，她的心里會想些什么?(想要有人陪)

(2)出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。

誰會來看熊奶奶呢?老師放ppT，讓幼兒回憶，(教案出自：教案網(wǎng))第一個(gè)來看熊奶奶的是誰?(小狐貍)聽給熊奶奶送來的是什么?為什么要送蜂蜜?聽聽小狐貍是怎么對熊奶奶說的。一起學(xué)學(xué)。

其次個(gè)來看熊奶奶的是誰?(小白豬)它給熊奶奶送的是什么?為什么要送水?

師小結(jié)：在生病特殊是感冒的時(shí)候，多喝水會通過小便把身上的垃圾排解體外。聽聽小白豬是怎么對熊奶奶說的?一起學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么樣?(笑瞇瞇的)原來探望生病的人，對它說一些好聽的話，會讓人覺得快樂。

現(xiàn)在胡老師就是熊奶奶(頭飾)，誰來對我說一些讓我快樂的話。

(3)出示第6-8面。

聽了這么多好聽的話，熊奶奶的病好了一半，坐到了藤椅上，青蛙大叔知道熊奶奶生病了，也來探望它，聽熊奶奶是這么對它說的?(聽錄音)熊奶奶的幸福是什么?青蛙大叔又是怎樣說的?青蛙大叔離開熊奶奶家，回到了池塘邊，它有些發(fā)愁?為什么發(fā)愁啊?它愁些什么?

你有什么好方法關(guān)心他?(幼兒自由爭論，大膽想象發(fā)言)

(4)出示第9-11面。

青蛙大叔最終想出了一個(gè)好方法，一起聽錄音。青蛙叔叔究竟想了什么好方法?為什么要用鮮花呢?

青蛙大叔用鮮花在熊奶奶家窗子外面架起了一道鮮花彩虹，(教案出自：教案網(wǎng))對著窗子大聲喊了起來：熊奶奶，快打開您的窗子吧!(幼兒跟學(xué))

熊奶奶看到青蛙大叔用鮮花架起的彩虹，興奮地說：啊，太美了，和我夢中見過的彩虹一模一樣。熊奶奶是怎么說的?這時(shí)，天上也消失了一道彩虹，熊奶奶看到天條彩虹興奮地拍起了手。

熊奶奶看到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大叔、小狐貍、小白豬好快樂呀!它們?yōu)槭裁纯鞓?(伴侶快樂，我們就快樂)

3、幫故事起名字

講到這兒，我們還沒給故事起個(gè)名字呢!誰情愿來?

4、再次觀賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小伴侶聽。

幼兒園中班語言課公開課教案【篇10】

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，感受故事的情趣。

2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點(diǎn)。

3.愿意參加表演大膽學(xué)說角色對話，學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1.蝸牛手工作品。

2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動過程：

1.展現(xiàn)小蝸牛手工品，引導(dǎo)幼兒觀看它的形態(tài)與走入的姿態(tài)。

老師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很好玩?它背著什么?

老師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

2.觀賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

第一遍聽故事，引導(dǎo)幼兒爭論。

--老師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

--老師：最終，小蝸牛看到了嗎?

再次觀賞故事，引導(dǎo)幼兒爭論。

--老師：小蝸牛最終看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

--老師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?(教案出自：教案網(wǎng))小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話。)--老師：你喜愛小蝸牛嗎?為什么?

3.創(chuàng)編故事。

--老師：小蝸牛看到了蘋果花，他該回家了。我們來想一