高考模擬作文寫作：我的青春閱讀素材運用及范文示例點評【文題呈現】請根據下面的材料，寫一篇文章。（60分）在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續手捧傳統的紙質書本，享受在墨海書香中與古今圣賢對話的樂趣……當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。【素材支持】素材一：草嬰，原名盛俊峰，著名翻譯家，2015年10月24日去世。在草嬰先生的告別儀式上，88歲的翻譯家吳鈞陶來送別老友，交談中，他對草嬰花費20年獨自完成《托爾斯泰小說全集》12卷共400萬字的譯著一直欽佩不已。他以《戰爭與和平》為例，“書中有500多個人物，草嬰就做了500多張小卡片，將每個角色的姓名、身份、性格特點寫在上面，直到真正進入小說的世界，他才開始動筆。這份潛心深耕與精益求精，值得當下翻譯界繼續發揚下去?！彼夭亩合嗦曊Z言大師侯寶林只上過三年小學，由于他勤奮好學，使他的藝術水平達到了爐火純青的程度，成為有名的語言專家。有一次，他為了買到一部明代笑話書《謔浪》，跑遍了北京城所有的舊書攤也未能如愿。后來，他得知北京圖書館有這部書，就決定把書抄回來。適值冬日，他頂著狂風，冒著大雪，一連十八天都跑到圖書館里去抄書，一部十萬多字的書，終于被他抄錄到手。素材三：孫犁先生讀書的用功程度，的確讓人嘆服。他說：“在同口教書時，小鎮危樓。夜晚，校內寂無一人，螢螢燈光之下，一板床，床下一柳條箱，余據一破桌，攤書苦讀，每至深夜，精神奮發，若有所為?！彼€利用業余時間，將書中的精辟片段抄下來，貼在室內墻壁上。教課之余，就站在這些紙條下面，念熟后再換上新的。【運用提點】此作文屬于話題型新材料作文，審題難度不大，寫作任務非常清楚，就是談用怎樣的方式開展“我的青春閱讀”的。材料中提示了三種閱讀方式，寫作時可以選擇其中的一種或幾種閱讀方式談自己的體驗和思考；也可以結合自己的閱讀經歷，談三種之外的閱讀方式。要想寫得有深度，可以就某一閱讀方式，從為什么選擇、如何閱讀、有何效果等方面具體展開，闡明自己的認識和評價。寫作時，要明確“我的青春閱讀”是話題，“閱讀方式”是核心，不能有所偏離。三則素材有一個共同點，就是在閱讀時都采用了“抄讀”這一閱讀方式，可以用來論證“我”為什么選擇“抄讀”這一青春閱讀的方式?！净钣谜Z段】抄讀，就是在讀書時，將好的字句文段抄錄下來，時時反復誦讀的讀書方法。此法看似笨拙，實乃最有功效。無數文人都是靠此法成就了一番事業。忘不了草嬰翻譯《戰爭與和平》時所抄記的500多張卡片，忘不了侯寶林頂風冒雪到北京圖書館十八天抄得《謔浪》歸，忘不了孫犁同口教書時那貼在墻上的時時記誦的紙條，試想，如果沒有他們的這種沉潛抄讀，又何來《托爾斯泰小說全集》這400多萬字的皇皇譯著？又何來只上過三年小學卻成為相聲語言大師的成功？又何來在現代文學中自成一派的“荷花淀派”？“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。”在手握書卷、如晤老友的紙質閱讀中，請拿起手中的筆，記下書中的精妙之處，記下自己的所思所想，假以時日，你就會發現“活水源流隨處滿，東風花柳逐時新”，你就會發現自己的青春多了一份文雅之氣。【教師精評】文段在敘例時用三個“忘不了”抓取三人抄讀的細節，構成排比，然后采用假設分析，采用三個反問句，突出三人因抄讀而取得的成就，從而論證了抄讀方法的重要性?！疚念}呈現】根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現?！舅夭闹С帧坑喔?，一位致力于“微觀戰史”寫作的中國軍人，他所著的《1944：松山戰役筆記》《1944：騰沖之圍》讓許多寫了數十年戰爭題材的作家汗顏。從戰事的前因后果，到具體的戰役、戰斗部署，從雙方兵力、兵員成分，到武器裝備、戰斗力評判，甚至日軍殘兵的逃跑路線……一些不為人知的歷史細節就在余戈“掘地三尺”的史料發掘中浮出水面。用四年時間，一邊親赴松山踏跡覓蹤，一邊青燈黃卷地在歷史書頁里翻尋。一部30萬字的《1944：松山戰役筆記》，竟有880余條注釋，34幅圖表。無一事無來歷，無一處無根據。為我們一點點廓清迷霧，一塊塊拼接，構成了一幅慘不忍睹的真實戰爭史的血腥拼圖，被譽為“戰場考古學”。（詳見《作文與考試》2016年1-3期一月合刊89頁《魅力細節》）【運用提點】此作文屬于言論式材料作文。材料是對一句俗語的創新性解釋，有四個核心詞：說，不說，個性，創新。具體立意時，可以圍繞“有話”“無話”的“長短”展開辯證分析；也可以扣住“個性”或“創新”結合材料，談自己的理解。余戈微觀戰爭史的寫作，就是“無話則長”，就是從他人不關注之處覓得了“有”，就是一種創新?！净钣谜Z段】于無聲處聽驚雷。擁有創新思維的人，總會比常人更善于從無路處覓得坦途，從他人無話處發出振聾發聵的新聲?！拔⒂^戰史”作家余戈就是這樣一位善于發現的人。他的《1944：松山戰役筆記》，從一般軍旅作家忽略的細節入手，從戰事的前因后果，到具體的戰役、戰斗部署，從雙方兵力、兵員成分，到武器裝備、戰斗力評判，甚至日軍殘兵的逃跑路線，他都一一挖掘出來，用30萬字完成了一幅慘不忍睹的真實戰爭史的血腥拼圖。正是他這種“他人無話自己則長”的創新意識，才讓他的作品具有了特別的氣質，讓寫了數十年戰爭題材的作家汗顏，才有了“戰場考古學