自動變速箱原理及構造自動變速箱原理及構造自動變速箱原理及構造自動變速箱460E四個前進檔后輪驅動扭矩系數電子控制AT基本原理PcM檢測各個傳感器提供的數據通過對電子元件和液壓的控制實現自動換擋。特點:一、創設生活情境，讓學生體驗生活中處處有數學如教學“一個數加上或減去接近整百整十數的簡便運算”，其教學重點是掌握并理解“湊整簡算”的方法。為幫助學生理解簡算的意義，林老師利用購物“付整找零”的生活經驗，創設了這樣一個生活情景：“六一”節前的一個星期天，小星媽媽帶了126元錢，到兒童商店買了一套98元的童裝，作為“六一”節禮物送給小星。小星媽媽是怎樣付的錢?小星媽媽還剩多少錢?經過學生的討論，一致認為“先付給100元，商店老板找回2元，加上原來的26元，現在小星媽媽還剩28元錢”。而這正是“湊整簡算”的思想精髓，原來學生不易發現的數學思想，由于借助生活經驗的再現和支持，得以主動構建，使學生認識到生活離不開數學，從而激發了學習數學的興趣。二、創設操作情境，讓學生體驗知識形成的過程課標指出，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教師要創設有效的操作情境，讓學生通過操作，觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，在獲取知識與技能的同時，體驗知識的形成過程。如教學“圓錐的體積”時，林老師給每個學習小組分發用厚紙板粘成的3個空心圓柱、一個空心圓錐和一袋干精沙，3個圓柱與圓錐分別是等低不等高，等高不等底，既不等底又不等高。老師讓同學用圓錐裝滿精沙后倒入圓柱中，看看有什么規律。同學們操作后沒有發現什么規律。接著，林老師又給每個學習小組分發與圓錐等底又等高的一個圓柱，又讓同學們按剛才的方法做實驗，學生往空圓錐里裝滿精沙后倒入空圓柱中，倒了3次正好倒滿，學生興奮不已。林老師又引導各學習小組討論，剛才的這個圓柱與圓錐有什么相同的地方?通過這個實驗，你發現了什么規律?學習小組經過討論得出：圓柱體積是和它等底等高的圓錐體積的3倍，即圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的1/3。這種讓學生動手操作的情境，使學生自主參與學習的全過程，體驗知識的形成過程，培養了學生自主探究的能力。三、創設問題情境，讓學生體驗解決問題策略的多樣性有意義的學習理論認為：創設一定的問題情境，能夠使學生對知識本身產生興趣，進而激發學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”?！靶纬山鉀Q問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神”是《數學課程標準》確定的課標之一。我們不僅要研究學生解決問題的系統過程，還應該讓學生在解決問題的過程中體驗策略的價值，提高解決問題的能力。如教學人教版五年級上冊《組合圖形的面積計算》時，教師用課件出示如圖，是小明家房子的外墻，小明爸爸想以每平方米10元錢承包給李師傅粉刷，請你幫小明爸爸算一算它的面積是多少?學生經過觀察思考，大部分都能把圖形分割成正方形和三角形，算出①5×5+5×2÷2=30(m2)。教師繼續引導，還可以用什么方法算?各學習小組經過討論后，又得出第二種算法，即把圖形分割成兩個完全一樣的梯形，從而算出②(7+5)×(5÷2)÷2×2=30(m2)。教師還不滿足，又提出：誰還能想出第三種計算方法?學生難住了。教師啟發：剛才的兩種算法都是把圖形分割成兩個圖形來計算，能不能試一下用填補的方法算?各學習小組經過熱烈的討論后，又得出第三種方法，即把圖形看成一個長方形減去2個相同的三角形,算出：5×7-(5÷2)×2÷2×2=30(m2)。通過這一教學，不僅激發了學生自主探索的欲望，而且體驗到解決問題策略的多樣性，培養了學生創新精神。四、創設表現情境，讓學生體驗成功的愉悅蘇霍姆林斯基曾告訴教師：“請記住，成功的樂趣是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！毙W生具有很強的表現欲望，給學生提供表現的機會，讓他體驗到成功的愉悅，可以增強他們的學習動力和信心，使他們更加積極，主動地參與到數學學習活動中來。因此，在教學中，教師要努力創設一些表現情境，引導學生大膽地、積極地去表現，品嘗學習活動的愉悅，獲得良好的情感體驗。如教學，正方形長方形的面積計算后，教師可設計一張表格，讓學生通過自己的實踐調查，測量、計算，完成表格，并把它張貼在教室里。讓每一個學生都能感覺到自己是一個發現者、創造者，從而獲得成功的快樂，激發學習數學的興趣。英語是語調語言，多音節的單詞、短語、句子等，讀音都有輕重之分，同時也靠讀音的輕重來調節語言的節奏。語調指的是語句音調的升降，也是英語語音的重要內容，在英語中起著區分語義的作用。在語流中，不同的語音、重音、語調會產生不同的影響。語音教學實踐層面還存在很多問題。很多七年級學生的語音學習狀況是：字母基本會讀，知道單詞有重音，能找出簡單的拼讀規則。但與此同時，很多學生發音不準，音標記不準、認不全，拼讀能力差，不能獨立識別和拼讀單詞；不能以正確的節奏和語調閱讀和表達，閱讀能力差，朗讀時不能表情達意，語調不夠自然；一些學生害怕當眾朗讀，更不敢考口試。從語言學習的角度來看，語音識別能力影響詞匯拼讀能力，詞匯拼讀能力又影響詞匯學習效果，詞匯量又進而影響學生的聽、說、讀、寫能力，影響學生學習英語的興趣和信心。當前農村中學英語教育存在的問題是教師觀念落后、教學方法陳舊、學生基礎薄弱、英語教學設備和條件不到位等。我們都知道，學生在英語學科的學習中，語音是基礎，良好的英語發音是學生以后學好英語的保證，尤其是學生在英語表達和英語聽力能力方面表現得更為明顯，但是農村英語教學的現狀在制約著英語語音教學。本文擬分析影響初中學生語音學習的因素，對農村初中英語語音教學提一些建議。一、目前農村中學英語教學中存在的主要問題1.教學方法的陳舊和落后在農村教學中，由于種種客觀和主觀原因。新課改所提倡的合作學習，探究式學習在課堂中很難實現，教師往往會墨守成規，采用傳統的教學方法。具體來說，表現為以下幾點：（1）填鴨式。教師把學生當成了知識的容器，一味地給學生增加知識卻忽視了學生的消化吸收能力。（2）陳舊式。教師的教學手段陳舊、落后。因為缺少現代教學手段如多媒體等，教師的教學只是通過講述來進行，這對本來就認為英語難學的學生來說，更加激發不出興趣，沒有學習的積極性。（3）母語式。有些教師在教學中，為了讓學生盡快理解意思，往往大量使用母語，將一門外語課變成了漢語課。由于這些教學方法的應用使得學生難以成為學習的主體，無法進行自主學習、合作學習，只能采取死記硬背的方式。這樣，學習效率自然低下，成績難以提高，久而久之，自然就會對學習失去興趣。2.農村中學生自身存在制約英語學習的因素學生自身問題也是導致我國農村中學英語教學滯后的重要原因之一。（1）農村學生由于生長環境等原因，不善交流，知識面窄，他們的學習能力、交際能力、思維能力相對較弱，這些都阻礙了其學習的提高。（2）因為農村英語教師自身的缺陷，導致學生在學習的過程中很難得到具體的指導和訓練，缺乏正確的學習方法，自學能力相對較差。（3）農村學生由于缺乏相應的心理輔導，他們的心理素質較弱，面對壓力和挫折常會喪失學習的信心。3.農村中學英語教學條件設備落后由于客觀經濟條件限制，農村的教學設備簡陋，不用說現代信息技術手段了，一些偏遠地區的學校甚至連教師教材，學生訓練材料等都難以滿足，更不用說內容豐富的圖書館了。這些因素不利于師生開闊視野，了解外國風土人情，會影響學生更好地理解和鞏固書本知識。二、應對目前農村中學英語教學現狀的主要措施1.更新英語教學思想觀念應從以下幾點入手：（1）更新教師觀，變過去的“知識的講解員”為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者。（2）更新學生觀，切實使學生成為學習的主體，使學生由被動的接受者轉變為主動的探索者。使其樹立學好英語的自信心，積極主動地參與英語交際活動，培養學生自我學習、自我調節的能力。（3）更新學習方法觀。素質教育的基本著眼點就是要改變學生傳統的被動接受的學習方式為“創新性學習”方式。長期以來，許多教師下工夫最多的在于想方設法“教學生學會”，教那種偏重于記憶的、學生立足于接受知識灌輸的學習方式。2.培養學生的學習興趣（1）從學情出發，并根據這一特點來確定教法。例如，教師用與課文內容相關的插圖，引進主題?？勺寣W生根據所學知識自擬購物、看醫生等情境做對話表演，激發學生學習英語的興趣。（2）控制課堂上學生的注意力。我認為，中學外語教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。（3）要精講精練，對于大部分學生來說集中注意力四十五分鐘聽教師講解是不可能的，課堂時間不能充分利用，談何培養學英語的興趣。為此，在課堂上，應堅持精講精練和少講多練，要為學生營造一種在“做中學”的良好氛圍。英語中有句諺語說得好：“一盎司的練習勝過一磅的理論?！?.強化用英語口語講授，但不排除母語英語教師要努力提高自身口語教學的能力，充分使用英語組織課堂教學。創造外語環境，無疑是提高英語教學質量的重要環節。新課改下的中學英語教學，需要我們從學生的實際出發，本著學生全面均衡發展的指導思想，來推動英語學科教學的進步，需要我們每位教師在自己的教學歷程中不斷探索。【責編齊秋爽】自動變速箱原理及構造自動變速箱原理及構造自動變速箱原理及構造1自動變速箱460E四個前進檔后輪驅動扭矩系數電子控制自動變速箱2AT基本原理PcM檢測各個傳感器提供的數據通過對電子元件和液壓的控制實現自動換擋。特點:AT基本原理3操作簡單乘坐舒適油耗增加結構復雜操作簡單44L60E自動變速箱基本組成液力變矩器機械傳動部分油泵液壓、電氣控制部分機械組成部分4L60E自動變速箱基本組成5自動變速箱原理及構造課件6自動變速箱原理及構造課件7泵輪導輪渦輪鎖止離合器泵輪導輪8BLYERBLY9TORQUETRANSMISSIONcETtE驅動油泵與輸入軸相連TORQUE10傳遞動力增大扭短直接傳遞動力隔離發動機震動飛輪傳遞動力11自動變速箱原理及構造課件12自動變速箱原理及構造課件13自動變速箱原理及構造課件14自動變速箱原理及構造課件15自動變速箱原理及構造課件16自動變速箱原理及構造課件17自動變速箱原理及構造課件18自動變速箱原理及構造課件19自動變速箱原理及構造課件20自動變速箱原理及構造課件21自動變速箱原理及構造課件22自動變速箱原理及構造課件23自動變速箱原理及構造課件24自動變速箱原理及構造課件25自動變速箱原理及構造課件26自動變速箱原理及構造課件27自動變速箱原理及構造課件28自動變速箱原理及構造課件29自動變速箱原理及構造課件30自動變速箱原理及構造課件31自動變速箱原理及構造課件32自動變速箱原理及構造課件33自動變速箱原理及構造課件34自動變速箱原理及構造課件35自動變速箱原理及構造課件36自動變速箱原理及構造課件37自動變速箱原理及構造課件38自動變速箱原理及構造課件39自動變速箱原理及構造課件40自動變速箱原理及構造課件41自動變速箱原理及構造課件42自動變速箱原理及構造課件43自動變速箱原理及構造課件44自動變速箱原理及構造課件45自動變速箱原理及構造課件46自動變速箱原理及構造課件47自動變速箱原理及構造課件48自動變速箱原理及構造課件49自動變速箱原理及構造課件50自動變速箱原理及構造課件51自動變速箱原理及構造課件52自動變速箱原理及構造課件53自動變速箱原理及構造課件54自動變速箱原理及構造課件55自動變速箱原理及構造課件56自動變速箱原理及構造課件57自動變速箱原理及構造課件58自動變速箱原理及構造課件59自動變速箱原理及構造課件60自動變速箱原理及構造課件61自動變速箱原理及構造課件62自動變速箱原理及構造課件63謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，64自動變速箱原理及構造自動變速箱原理及構造自動變速箱原理及構造自動變速箱460E四個前進檔后輪驅動扭矩系數電子控制AT基本原理PcM檢測各個傳感器提供的數據通過對電子元件和液壓的控制實現自動換擋。特點:一、創設生活情境，讓學生體驗生活中處處有數學如教學“一個數加上或減去接近整百整十數的簡便運算”，其教學重點是掌握并理解“湊整簡算”的方法。為幫助學生理解簡算的意義，林老師利用購物“付整找零”的生活經驗，創設了這樣一個生活情景：“六一”節前的一個星期天，小星媽媽帶了126元錢，到兒童商店買了一套98元的童裝，作為“六一”節禮物送給小星。小星媽媽是怎樣付的錢?小星媽媽還剩多少錢?經過學生的討論，一致認為“先付給100元，商店老板找回2元，加上原來的26元，現在小星媽媽還剩28元錢”。而這正是“湊整簡算”的思想精髓，原來學生不易發現的數學思想，由于借助生活經驗的再現和支持，得以主動構建，使學生認識到生活離不開數學，從而激發了學習數學的興趣。二、創設操作情境，讓學生體驗知識形成的過程課標指出，有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。教師要創設有效的操作情境，讓學生通過操作，觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動，在獲取知識與技能的同時，體驗知識的形成過程。如教學“圓錐的體積”時，林老師給每個學習小組分發用厚紙板粘成的3個空心圓柱、一個空心圓錐和一袋干精沙，3個圓柱與圓錐分別是等低不等高，等高不等底，既不等底又不等高。老師讓同學用圓錐裝滿精沙后倒入圓柱中，看看有什么規律。同學們操作后沒有發現什么規律。接著，林老師又給每個學習小組分發與圓錐等底又等高的一個圓柱，又讓同學們按剛才的方法做實驗，學生往空圓錐里裝滿精沙后倒入空圓柱中，倒了3次正好倒滿，學生興奮不已。林老師又引導各學習小組討論，剛才的這個圓柱與圓錐有什么相同的地方?通過這個實驗，你發現了什么規律?學習小組經過討論得出：圓柱體積是和它等底等高的圓錐體積的3倍，即圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的1/3。這種讓學生動手操作的情境，使學生自主參與學習的全過程，體驗知識的形成過程，培養了學生自主探究的能力。三、創設問題情境，讓學生體驗解決問題策略的多樣性有意義的學習理論認為：創設一定的問題情境，能夠使學生對知識本身產生興趣，進而激發學生的學習動機，變“要我學”為“我要學”?！靶纬山鉀Q問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神”是《數學課程標準》確定的課標之一。我們不僅要研究學生解決問題的系統過程，還應該讓學生在解決問題的過程中體驗策略的價值，提高解決問題的能力。如教學人教版五年級上冊《組合圖形的面積計算》時，教師用課件出示如圖，是小明家房子的外墻，小明爸爸想以每平方米10元錢承包給李師傅粉刷，請你幫小明爸爸算一算它的面積是多少?學生經過觀察思考，大部分都能把圖形分割成正方形和三角形，算出①5×5+5×2÷2=30(m2)。教師繼續引導，還可以用什么方法算?各學習小組經過討論后，又得出第二種算法，即把圖形分割成兩個完全一樣的梯形，從而算出②(7+5)×(5÷2)÷2×2=30(m2)。教師還不滿足，又提出：誰還能想出第三種計算方法?學生難住了。教師啟發：剛才的兩種算法都是把圖形分割成兩個圖形來計算，能不能試一下用填補的方法算?各學習小組經過熱烈的討論后，又得出第三種方法，即把圖形看成一個長方形減去2個相同的三角形,算出：5×7-(5÷2)×2÷2×2=30(m2)。通過這一教學，不僅激發了學生自主探索的欲望，而且體驗到解決問題策略的多樣性，培養了學生創新精神。四、創設表現情境，讓學生體驗成功的愉悅蘇霍姆林斯基曾告訴教師：“請記住，成功的樂趣是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望?！毙W生具有很強的表現欲望，給學生提供表現的機會，讓他體驗到成功的愉悅，可以增強他們的學習動力和信心，使他們更加積極，主動地參與到數學學習活動中來。因此，在教學中，教師要努力創設一些表現情境，引導學生大膽地、積極地去表現，品嘗學習活動的愉悅，獲得良好的情感體驗。如教學，正方形長方形的面積計算后，教師可設計一張表格，讓學生通過自己的實踐調查，測量、計算，完成表格，并把它張貼在教室里。讓每一個學生都能感覺到自己是一個發現者、創造者，從而獲得成功的快樂，激發學習數學的興趣。英語是語調語言，多音節的單詞、短語、句子等，讀音都有輕重之分，同時也靠讀音的輕重來調節語言的節奏。語調指的是語句音調的升降，也是英語語音的重要內容，在英語中起著區分語義的作用。在語流中，不同的語音、重音、語調會產生不同的影響。語音教學實踐層面還存在很多問題。很多七年級學生的語音學習狀況是：字母基本會讀，知道單詞有重音，能找出簡單的拼讀規則。但與此同時，很多學生發音不準，音標記不準、認不全，拼讀能力差，不能獨立識別和拼讀單詞；不能以正確的節奏和語調閱讀和表達，閱讀能力差，朗讀時不能表情達意，語調不夠自然；一些學生害怕當眾朗讀，更不敢考口試。從語言學習的角度來看，語音識別能力影響詞匯拼讀能力，詞匯拼讀能力又影響詞匯學習效果，詞匯量又進而影響學生的聽、說、讀、寫能力，影響學生學習英語的興趣和信心。當前農村中學英語教育存在的問題是教師觀念落后、教學方法陳舊、學生基礎薄弱、英語教學設備和條件不到位等。我們都知道，學生在英語學科的學習中，語音是基礎，良好的英語發音是學生以后學好英語的保證，尤其是學生在英語表達和英語聽力能力方面表現得更為明顯，但是農村英語教學的現狀在制約著英語語音教學。本文擬分析影響初中學生語音學習的因素，對農村初中英語語音教學提一些建議。一、目前農村中學英語教學中存在的主要問題1.教學方法的陳舊和落后在農村教學中，由于種種客觀和主觀原因。新課改所提倡的合作學習，探究式學習在課堂中很難實現，教師往往會墨守成規，采用傳統的教學方法。具體來說，表現為以下幾點：（1）填鴨式。教師把學生當成了知識的容器，一味地給學生增加知識卻忽視了學生的消化吸收能力。（2）陳舊式。教師的教學手段陳舊、落后。因為缺少現代教學手段如多媒體等，教師的教學只是通過講述來進行，這對本來就認為英語難學的學生來說，更加激發不出興趣，沒有學習的積極性。（3）母語式。有些教師在教學中，為了讓學生盡快理解意思，往往大量使用母語，將一門外語課變成了漢語課。由于這些教學方法的應用使得學生難以成為學習的主體，無法進行自主學習、合作學習，只能采取死記硬背的方式。這樣，學習效率自然低下，成績難以提高，久而久之，自然就會對學習失去興趣。2.農村中學生自身存在制約英語學習的因素學生自身問題也是導致我國農村中學英語教學滯后的重要原因之一。（1）農村學生由于生長環境等原因，不善交流，知識面窄，他們的學習能力、交際能力、思維能力相對較弱，這些都阻礙了其學習的提高。（2）因為農村英語教師自身的缺陷，導致學生在學習的過程中很難得到具體的指導和訓練，缺乏正確的學習方法，自學能力相對較差。（3）農村學生由于缺乏相應的心理輔導，他們的心理素質較弱，面對壓力和挫折常會喪失學習的信心。3.農村中學英語教學條件設備落后由于客觀經濟條件限制，農村的教學設備簡陋，不用說現代信息技術手段了，一些偏遠地區的學校甚至連教師教材，學生訓練材料等都難以滿足，更不用說內容豐富的圖書館了。這些因素不利于師生開闊視野，了解外國風土人情，會影響學生更好地理解和鞏固書本知識。二、應對目前農村中學英語教學現狀的主要措施1.更新英語教學思想觀念應從以下幾點入手：（1）更新教師觀，變過去的“知識的講解員”為學生主動學習的組織者、指導者、幫助者。（2）更新學生觀，切實使學生成為學習的主體，使學生由被動的接受者轉變為主動的探索者。使其樹立學好英語的自信心，積極主動地參與英語交際活動，培養學生自我學習、自我調節的能力。（3）更新學習方法觀。素質教育的基本著眼點就是要改變學生傳統的被動接受的學習方式為“創新性學習”方式。長期以來，許多教師下工夫最多的在于想方設法“教學生學會”，教那種偏重于記憶的、學生立足于接受知識灌輸的學習方式。2.培養學生的學習興趣（1）從學情出發，并根據這一特點來確定教法。例如，教師用與課文內容相關的插圖，引進主題?？勺寣W生根據所學知識自擬購物、看醫生等情境做對話表演，激發學生學習英語的興趣。（2）控制課堂上學生的注意力。我認為，中學外語教學的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動活潑的教學氣氛。只有生動，才能吸引學生的注意力；只有活潑，才符合學生的心理特點，使他們感受到學習的樂趣。這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學生的思維進展情況。（3）要精講精練，對于大部分學生來說集中注意力四十五分鐘聽教師講解是不可能的，課堂時間不能充分利用，談何培養學英語的興趣。為此，在課堂上，應堅持精講精練和少講多練，要為學生營造一種在“做中學”的良好氛圍。英語中有句諺語說得好：“一盎司的練習勝過一磅的理論?！?.強化用英語口語講授，但不排除母語英語教師要努力提高自身口語教學的能力，充分使用英語組織課堂教學。創造外語環境，無疑是提高英語教學質量的重要環節。新課改下的中學英語教學，需要我們從學生的實際出發，本著學生全面均衡發展的指導思想，來推動英語學科教學的進步，需要我們每位教師在自己的教學歷程中不斷探索?！矩熅廄R秋爽】自動變速箱原理及構造自動變速箱原理及構造自動變速箱原理及構造65自動變速箱460E四個前進檔后輪驅動扭矩系數電子控制自動變速箱66AT基本原理PcM檢測各個傳感器提供的數據通過對電子元件和液壓的控制實現自動換擋。特點:AT基本原理67操作簡單乘坐舒適油耗增加結構復雜操作簡單684L60E自動變速箱基本組成液力變矩器機械傳動部分油泵液壓、電氣控制部分機械組成部分4L60E自動變速箱基本組成69自動變速箱原理及構造課件70自動變速箱原理及構造課件71泵輪導輪渦輪鎖止離合器泵輪導輪72BLYERBLY73TORQUETRANSMISSIONcETtE驅動油泵與輸入軸相連TORQUE74傳遞動力增大扭短直接傳遞動力隔離發動機震動飛輪傳遞動力75自動變速箱