房地產商務公文寫作培訓16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。房地產商務公文寫作培訓房地產商務公文寫作培訓16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。商務公文寫作培訓2011年10月商務公文寫作開篇商務公文寫作的概念一、農村小學作文出現的具體問題1.選材狹窄，不貼近實際“不知道該寫什么”是大多數學生的心聲，在大多數學生作文樣本中，編造虛構作文內容成為主要問題。一些農村教育工作者忽略農村學生的群體特殊性，選材偏向一些“城市見聞”“現代生活”“網絡科技”等現代都市內容，導致接觸城市精神服務較少的農村學生無所適從，不能充分表達內心的想法。2.教師指導過多，學生寫作缺乏想象空間一些教師在指導學生作文時常常以范文作為標榜，讓學生以范文為版本作文，甚至將作文格式嚴格規定，包括開題、敘述、結尾等都嚴格限制，制造出農村小學作文的“八股體”，使學生形成固定的思維模式，缺乏想象創新的空間。3.選材空洞、不真實，遠離生活由于農村學生是一個特殊的群體，農村思想對于教育投資并未成熟，許多學生家里缺少課外讀物，沒有網絡電腦等現代設施，學校為學生提供的有限網絡、紙質資源不足以滿足學生在語言文學方面的學習需求。學生的精神生活相對匱乏，閱讀積累較少。因而，在一些描述、議論類的作文選材下就很難發揮學生的寫作能力，使得作文空洞，不貼近生活，語言貧乏、平淡。二、農村小學作文選材的指導方法語文課程標準對學生作文提出了新的要求，即作文教學要引導學生多角度觀察生活，發現生活中的、身邊的豐富多彩。因此，要激發農村小學生的寫作興趣，引導其創造出生動、有生命力的作文，就需要引導其將寫作視線轉移到其所熟悉的生活、學習環境之中，即農村小學作文寫作應立足于農村這個真實、具體的大環境之中。1.立足農村，貼近學生生活無論是命題作文還是情境作文，抑或是平時的寫作練筆，都應盡量將選材的觸角伸向學生熟悉的農村生活之中。例如，在看圖作文中，可以設置一些學生熟悉的耕作的生活場景，或是學生熟悉的農家環境，使學生寫作內容更為真實具體；而在人物描寫中，也應盡量引導學生選擇身邊的人來寫，特別是可以突出人物在農村環境中的獨特性格。例如，《父親的一天》，可以以父親真實的農村生活為內容來描寫，展現一個真實的農民父親的形象。在敘事作文中，引導學生寫身邊事、生活事，避免不切實際的憑空編造。在論述文中，選擇農村生活關注的基本價值觀，引導學生表達真實的想法。讓學生寫身邊事、講身邊人、想身邊理，真正做到“我手寫我口”，才能更好地表達自己的內心想法，從而寫出真實感人的個性化作文。2.創設情境，激發寫作興趣作文寫作是學生運用語言文字抒發內心情感，表達真實想法的途徑，只有貼近學生生活、學生熟悉感興趣且有意愿要表達的事物才能激發學生的寫作欲望與熱情。而作文寫作指導的任務就在于創設條件與情境，使其寫作素材與內容適合兒童心理發展的需要，引導其健康發展。例如，在一些教育先行區，上級領導每學年都會派一些經驗豐富的教師到農村小學支教，指導學生寫作文。這些教師通過多種方法調動學生的寫作興趣，教會學生如何從身邊搜集素材，使他們樂于作文，提高寫作水平，很受學生歡迎。同時鼓勵農村學生多與支教教師聯絡，以書信的形式把內心對教師的感激及學習的感觸寫出來。這種情境激發的方法，可以充分調動學生寫作的熱情，也更容易使學生在作文中表達內心的真實情感。3.觀察生活，積累寫作素材在作文教學中，引導學生廣開生活之源，使學生關注生活、熱愛生活，才能有感而發。作文選材匱乏的一個主要原因是學生在平時對寫作素材的積累不足。農村小學的寫作課，不應該局限于文體、表達的教學，更應多增加課外體驗與積累的機會，讓學生平時多注意觀察和體驗生活，感受真實的生活、書寫真實的文字、表達真實的感情。例如，組織學生做游戲或舉行競賽活動，然后引導學生寫出過程及感受。在觀察體驗生活的基礎上，還應充分發揮學生的想象力、認真細致地思考所看到的事物，增加學生對真實生活的感悟。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，引導學生多觀察、多感悟、多記錄生活的點滴感動，在不斷的積累中增加寫作素材，讓學生的心靈在人生的旅程中記錄下一本厚厚的日記，在作文時才能文思泉涌、揮灑自如。4.創新題材，激發無限想象兒童是想象力最為豐富的群體，如何激發小學生的無限想象并將其運用到作文寫作之中，就需要教師不斷創設新題材、新情境，引導學生展開想象的翅膀。寫作題材要選擇“人人心中有，人人筆下無”的新穎卻不脫離實際的好題材，指引學生另辟蹊徑地思考，培養學生獨立創新的思維模式。帶領學生去清水溪邊、去高山叢林、去草地曠野，體驗農村環境中獨有的自然氣息。在感受大自然美麗與壯闊的同時，激發學生無限的想象力，激起學生源源不斷的創作靈感。有條件的農村小學，還可以利用多媒體等現代化的教學設施，讓學生觀看視頻短片，或者做一些素質拓展類游戲，以激發學生的寫作熱情。農村小學作文雖然面臨著由于生活空間局限、閱讀范圍狹窄、精神體驗不足等諸多原因而造成的選材狹窄、不貼近實際、選材空洞、不真實以及學生思維局限、想象力無法發揮等等問題，但卻同時具有一些獨特的優勢與特點。農村學生生活在一個遠離城市喧囂、接近自然的純凈環境中，農村小學生的心靈更是澄澈寧靜的，他們面對生活有著一種特有的積極樂觀的心態。因此，只要通過正確的引導，在選材過程中立足農村，貼近生活，創造新的情境，不斷激發學生的創作熱情，引導學生多觀察生活，增加對現實生活的心靈感悟，不斷積累生活素材，提高文學素養，使學生愛寫、會寫、能寫，對寫作產生濃厚的興趣，就能正確地進行作文選材，從而在寫作過程中激發其打開思維的大門，創造出一批又一批獨特而又具有真情實感的佳作來。一、開展第二課堂社會性實踐活動的重要性（一）有利于提高學習能力讀萬卷書，行萬里路。實踐證明，組織小學生開展第二課堂社會性實踐活動能有效提高學生的學習能力。因為在實踐過程中需要觀察與思考。俗話說動手必動腦，在動腦過程中也學會了反思、歸納與推理，同時思辯能力、創新意識也得到了鍛煉，這些都是新課改所倡導的重要內容。（二）有利于增強親社會行為組織小學生開展第二課堂社會性實踐活動，耳濡目染間增加了他們的親身體驗，使他們感受到了工人、農民的艱辛勞作、體會改革開放給社區、農村帶來的巨大變化，體悟到了今天美好生活的來之不易，加深對知識改變命運的理解。帶領小學生走進大自然、接觸自然、親近自然、關心自然，加深了對人與自然和諧相處的認知，培養了他們的環保意識與行為習慣，無形中增強了他們的親社會行為。（三）有利于對小學生進行德育滲透組織小學生開展第二課堂社會性實踐活動，有利于小學生對家鄉的了解、熱愛。對民俗文化的認知與認同，是產生民族精神的基礎。社會實踐活動作為道德實踐活動的組成部分，是增強小學生對家鄉地理、歷史、物產、文化等內容的了解的重要形式。可充分利用本地區的生態環境、資源物產、風土人情等教育資源，精心設計和組織第二課堂社會性實踐活動，實踐證明，不僅能增強愛家鄉、愛祖國的情感，還能激發小學生的民族自尊心、自信心與自豪感。（四）有利于促進小學生的全面發展組織小學生開展第二課堂社會性實踐活動，將所學的理論知識與實踐相結合，小學生的綜合能力才能得到提升。因為社會實踐課程是學科架構的橋梁，綜合素質的提高正是小學生全面發展的理想愿景。同時，在社會實踐活動中，小學生是學習的主體，能夠獲得主動發展，他們的智慧才能充分發掘出來，創新意識與探究能力才得以提升，個性得以培養，素質教育目標才能得以實現。二、實踐探索（一）教師隊伍建設高素質的教師隊伍是有效開展第二課堂社會性實踐活動的前提與保障。為此，校方要選派政治素質好、責任心強、業務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其要重視發揮團隊輔導員在組織指導小學生開展社會實踐活動中的骨干作用，要將教師組織小學生參加社會實踐活動納入教師的績效考核。教育行政部門和中小學要聯合有關部門，在社會資源單位中培養一支熱心教育事業、具有專業知識、掌握一定的教育教學方法的兼職指導教師隊伍，發揮其在社會實踐中的重要引領作用。（二）內容豐富、活動形式多樣根據中小學生的年齡心理特征，遵循循序漸進的原則，在社會實踐的內容安排和教育目的維度上，各年級各有所側重。在活動中，為了讓小學生接近社會、適應社會、發展個性，培養戶外生存技巧與能力，將小學生的思想教育、行為規范及心理素質訓練、動手動腦、實踐創新等，滲透在每一次活動之中，讓第二課堂社會實踐活動成為一所內容豐富、活動形式多樣的大課堂，使小學生從中得到各種教育和技能培養。第四，要高度重視中小學生參加社會實踐活動的安全問題。學校在組織小學生參加社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施和預案，指定專人負責；要開展必要的自護自救教育，教給學生自我保護的方法，增強學生安全防范意識和自我保護能力。必要時配備安全保護人員，設置必要的安全警示標志，向小學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全事項，培養小學生安全意識，防止意外事故發生。（三）整合課程資源，建構系列化課程體系社會實踐與課堂教學是相輔相成、和諧共生的。把社會實踐活動納入到小學課程之中，用課程與教學的思想與理論去設計和統整，能夠更好地開發和實施社會實踐活動課程，提高小學生的社會實踐水平和社會適應能力，進而實現理論與實踐的有機融合，把社會實踐從隨意性轉向校內外社會實踐相統一的整體設計。社會實踐活動課程設計是一項涉及面廣、時間跨度長、操作程序復雜的一項工作。因此，要結合當地社會經濟文化狀況，根據小學生的成長階段、發展特點，分層次、分內容地設計系列化課程體系。分層次體現了因材施教，以人為本的原則，根據不同層次的小學生情況，設計不同的社會實踐內容，以貼近學生的接受能力和實際需要。內容遵循多樣性的原則，這樣小學生在參與活動過程中可以有重點、有選擇的參加，避免小學生參與活動的盲從。（四）加強宣傳引導，鏈接“家校”取得家長的信任與大力支持，是中小學社會實踐活動深入開展的重要動力所在，因此，政府部門和學校要大力加強宣傳，引導家長對開展社會實踐活動形成正確的認識，在連接“家校”情意的基礎上，促進社會實踐活動的長效發展。通過宣傳，要家長意識到社會實踐活動是：“學生認識探索自然規律和社會發展規律，掌握科學和技術，解決實際生活、生產和社會問題等所必需的學習活動；是課堂教學的必要補充和延伸；是促進小學生學習與思考相結合、認知和行為相統一的紐帶和橋梁”。以推進學校、家長之間相互支持，協調一致，共同搭建小學社會實踐的平臺，形成全社會支持和參與社會實踐的體制和機制。（五）完善評價機制各地教育行政部門要把學校組織學生參加社會實踐活動的情況和成效作為評價學校教育教學工作的一項重要內容，納入對學校的綜合考評體系之中。同時，學校也要對小學生參加社會實踐活動情況進行考核，及時做好活動小結和鑒定工作，并將考核結果納入小學生綜合素質評價之中。【房地產商務公文寫作培訓16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。房地1商務公文寫作培訓2011年10月商務公文寫作培訓2商務公文寫作開篇商務公文寫作的概念商務公文寫作3商務文書分類指揮性文書——指示(紅頭)規范性文書——章程(制度)報請性文書——請示(報文)知照性文書——通知聯絡性文書——信函記錄性文書——一會議記錄報導性文書——新聞法律性文書——合同商務文書分類4商務公文寫作的特點公文寫作貴在精確、簡單而直接。《賦得古原草送別》離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。白居易商務公文寫作的特點5用語精確對比這兩種說法:29對于項目管理人才的需求毎年都在增加對于項目管理人才的需求以每年20%的速度增長你的帳款已經過期了你的帳款已經過期45天了用語精確6用語精確找問題:·XX公司關于電腦問題的通知·缺少“采購”、“管理”等詞語來限制中心詞“問題”,造成事由過于籠統不具體、不清楚,不能準確反映表達公文的意圖。用語精確7房地產商務公文寫作培訓課件8房地產商務公文寫作培訓課件9商務公文寫作二寫作步驟如何寫出好文章商務公文寫作二10行動目標制定正確的第一步行動目標行動目標11房地產商務公文寫作培訓課件12房地產商務公文寫作培訓課件13房地產商務公文寫作培訓課件14房地產商務公文寫作培訓課件15房地產商務公文寫作培訓課件16房地產商務公文寫作培訓課件17房地產商務公文寫作培訓課件18房地產商務公文寫作培訓課件19房地產商務公文寫作培訓課件20房地產商務公文寫作培訓課件21房地產商務公文寫作培訓課件22房地產商務公文寫作培訓課件23房地產商務公文寫作培訓課件24房地產商務公文寫作培訓課件25房地產商務公文寫作培訓課件26房地產商務公文寫作培訓課件27房地產商務公文寫作培訓課件28房地產商務公文寫作培訓課件29房地產商務公文寫作培訓課件30房地產商務公文寫作培訓課件31房地產商務公文寫作培訓課件32房地產商務公文寫作培訓課件33房地產商務公文寫作培訓課件34房地產商務公文寫作培訓課件35房地產商務公文寫作培訓課件36房地產商務公文寫作培訓課件37房地產商務公文寫作培訓課件38房地產商務公文寫作培訓課件39房地產商務公文寫作培訓課件40房地產商務公文寫作培訓課件41房地產商務公文寫作培訓課件42房地產商務公文寫作培訓課件43房地產商務公文寫作培訓課件44房地產商務公文寫作培訓課件45房地產商務公文寫作培訓課件46房地產商務公文寫作培訓課件47房地產商務公文寫作培訓課件48房地產商務公文寫作培訓課件49房地產商務公文寫作培訓課件50房地產商務公文寫作培訓課件51房地產商務公文寫作培訓課件52房地產商務公文寫作培訓課件53房地產商務公文寫作培訓課件54房地產商務公文寫作培訓課件55房地產商務公文寫作培訓課件56房地產商務公文寫作培訓課件57房地產商務公文寫作培訓課件58房地產商務公文寫作培訓課件59房地產商務公文寫作培訓課件60房地產商務公文寫作培訓課件61房地產商務公文寫作培訓課件62房地產商務公文寫作培訓課件63房地產商務公文寫作培訓課件64房地產商務公文寫作培訓課件65房地產商務公文寫作培訓課件66房地產商務公文寫作培訓課件67房地產商務公文寫作培訓課件68房地產商務公文寫作培訓課件69房地產商務公文寫作培訓課件70房地產商務公文寫作培訓課件71房地產商務公文寫作培訓課件72房地產商務公文寫作培訓課件7356、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—74房地產商務公文寫作培訓16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。房地產商務公文寫作培訓房地產商務公文寫作培訓16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。商務公文寫作培訓2011年10月商務公文寫作開篇商務公文寫作的概念一、農村小學作文出現的具體問題1.選材狹窄，不貼近實際“不知道該寫什么”是大多數學生的心聲，在大多數學生作文樣本中，編造虛構作文內容成為主要問題。一些農村教育工作者忽略農村學生的群體特殊性，選材偏向一些“城市見聞”“現代生活”“網絡科技”等現代都市內容，導致接觸城市精神服務較少的農村學生無所適從，不能充分表達內心的想法。2.教師指導過多，學生寫作缺乏想象空間一些教師在指導學生作文時常常以范文作為標榜，讓學生以范文為版本作文，甚至將作文格式嚴格規定，包括開題、敘述、結尾等都嚴格限制，制造出農村小學作文的“八股體”，使學生形成固定的思維模式，缺乏想象創新的空間。3.選材空洞、不真實，遠離生活由于農村學生是一個特殊的群體，農村思想對于教育投資并未成熟，許多學生家里缺少課外讀物，沒有網絡電腦等現代設施，學校為學生提供的有限網絡、紙質資源不足以滿足學生在語言文學方面的學習需求。學生的精神生活相對匱乏，閱讀積累較少。因而，在一些描述、議論類的作文選材下就很難發揮學生的寫作能力，使得作文空洞，不貼近生活，語言貧乏、平淡。二、農村小學作文選材的指導方法語文課程標準對學生作文提出了新的要求，即作文教學要引導學生多角度觀察生活，發現生活中的、身邊的豐富多彩。因此，要激發農村小學生的寫作興趣，引導其創造出生動、有生命力的作文，就需要引導其將寫作視線轉移到其所熟悉的生活、學習環境之中，即農村小學作文寫作應立足于農村這個真實、具體的大環境之中。1.立足農村，貼近學生生活無論是命題作文還是情境作文，抑或是平時的寫作練筆，都應盡量將選材的觸角伸向學生熟悉的農村生活之中。例如，在看圖作文中，可以設置一些學生熟悉的耕作的生活場景，或是學生熟悉的農家環境，使學生寫作內容更為真實具體；而在人物描寫中，也應盡量引導學生選擇身邊的人來寫，特別是可以突出人物在農村環境中的獨特性格。例如，《父親的一天》，可以以父親真實的農村生活為內容來描寫，展現一個真實的農民父親的形象。在敘事作文中，引導學生寫身邊事、生活事，避免不切實際的憑空編造。在論述文中，選擇農村生活關注的基本價值觀，引導學生表達真實的想法。讓學生寫身邊事、講身邊人、想身邊理，真正做到“我手寫我口”，才能更好地表達自己的內心想法，從而寫出真實感人的個性化作文。2.創設情境，激發寫作興趣作文寫作是學生運用語言文字抒發內心情感，表達真實想法的途徑，只有貼近學生生活、學生熟悉感興趣且有意愿要表達的事物才能激發學生的寫作欲望與熱情。而作文寫作指導的任務就在于創設條件與情境，使其寫作素材與內容適合兒童心理發展的需要，引導其健康發展。例如，在一些教育先行區，上級領導每學年都會派一些經驗豐富的教師到農村小學支教，指導學生寫作文。這些教師通過多種方法調動學生的寫作興趣，教會學生如何從身邊搜集素材，使他們樂于作文，提高寫作水平，很受學生歡迎。同時鼓勵農村學生多與支教教師聯絡，以書信的形式把內心對教師的感激及學習的感觸寫出來。這種情境激發的方法，可以充分調動學生寫作的熱情，也更容易使學生在作文中表達內心的真實情感。3.觀察生活，積累寫作素材在作文教學中，引導學生廣開生活之源，使學生關注生活、熱愛生活，才能有感而發。作文選材匱乏的一個主要原因是學生在平時對寫作素材的積累不足。農村小學的寫作課，不應該局限于文體、表達的教學，更應多增加課外體驗與積累的機會，讓學生平時多注意觀察和體驗生活，感受真實的生活、書寫真實的文字、表達真實的感情。例如，組織學生做游戲或舉行競賽活動，然后引導學生寫出過程及感受。在觀察體驗生活的基礎上，還應充分發揮學生的想象力、認真細致地思考所看到的事物，增加學生對真實生活的感悟。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，引導學生多觀察、多感悟、多記錄生活的點滴感動，在不斷的積累中增加寫作素材，讓學生的心靈在人生的旅程中記錄下一本厚厚的日記，在作文時才能文思泉涌、揮灑自如。4.創新題材，激發無限想象兒童是想象力最為豐富的群體，如何激發小學生的無限想象并將其運用到作文寫作之中，就需要教師不斷創設新題材、新情境，引導學生展開想象的翅膀。寫作題材要選擇“人人心中有，人人筆下無”的新穎卻不脫離實際的好題材，指引學生另辟蹊徑地思考，培養學生獨立創新的思維模式。帶領學生去清水溪邊、去高山叢林、去草地曠野，體驗農村環境中獨有的自然氣息。在感受大自然美麗與壯闊的同時，激發學生無限的想象力，激起學生源源不斷的創作靈感。有條件的農村小學，還可以利用多媒體等現代化的教學設施，讓學生觀看視頻短片，或者做一些素質拓展類游戲，以激發學生的寫作熱情。農村小學作文雖然面臨著由于生活空間局限、閱讀范圍狹窄、精神體驗不足等諸多原因而造成的選材狹窄、不貼近實際、選材空洞、不真實以及學生思維局限、想象力無法發揮等等問題，但卻同時具有一些獨特的優勢與特點。農村學生生活在一個遠離城市喧囂、接近自然的純凈環境中，農村小學生的心靈更是澄澈寧靜的，他們面對生活有著一種特有的積極樂觀的心態。因此，只要通過正確的引導，在選材過程中立足農村，貼近生活，創造新的情境，不斷激發學生的創作熱情，引導學生多觀察生活，增加對現實生活的心靈感悟，不斷積累生活素材，提高文學素養，使學生愛寫、會寫、能寫，對寫作產生濃厚的興趣，就能正確地進行作文選材，從而在寫作過程中激發其打開思維的大門，創造出一批又一批獨特而又具有真情實感的佳作來。一、開展第二課堂社會性實踐活動的重要性（一）有利于提高學習能力讀萬卷書，行萬里路。實踐證明，組織小學生開展第二課堂社會性實踐活動能有效提高學生的學習能力。因為在實踐過程中需要觀察與思考。俗話說動手必動腦，在動腦過程中也學會了反思、歸納與推理，同時思辯能力、創新意識也得到了鍛煉，這些都是新課改所倡導的重要內容。（二）有利于增強親社會行為組織小學生開展第二課堂社會性實踐活動，耳濡目染間增加了他們的親身體驗，使他們感受到了工人、農民的艱辛勞作、體會改革開放給社區、農村帶來的巨大變化，體悟到了今天美好生活的來之不易，加深對知識改變命運的理解。帶領小學生走進大自然、接觸自然、親近自然、關心自然，加深了對人與自然和諧相處的認知，培養了他們的環保意識與行為習慣，無形中增強了他們的親社會行為。（三）有利于對小學生進行德育滲透組織小學生開展第二課堂社會性實踐活動，有利于小學生對家鄉的了解、熱愛。對民俗文化的認知與認同，是產生民族精神的基礎。社會實踐活動作為道德實踐活動的組成部分，是增強小學生對家鄉地理、歷史、物產、文化等內容的了解的重要形式。可充分利用本地區的生態環境、資源物產、風土人情等教育資源，精心設計和組織第二課堂社會性實踐活動，實踐證明，不僅能增強愛家鄉、愛祖國的情感，還能激發小學生的民族自尊心、自信心與自豪感。（四）有利于促進小學生的全面發展組織小學生開展第二課堂社會性實踐活動，將所學的理論知識與實踐相結合，小學生的綜合能力才能得到提升。因為社會實踐課程是學科架構的橋梁，綜合素質的提高正是小學生全面發展的理想愿景。同時，在社會實踐活動中，小學生是學習的主體，能夠獲得主動發展，他們的智慧才能充分發掘出來，創新意識與探究能力才得以提升，個性得以培養，素質教育目標才能得以實現。二、實踐探索（一）教師隊伍建設高素質的教師隊伍是有效開展第二課堂社會性實踐活動的前提與保障。為此，校方要選派政治素質好、責任心強、業務水平高的教師從事學生社會實踐的組織指導工作，尤其要重視發揮團隊輔導員在組織指導小學生開展社會實踐活動中的骨干作用，要將教師組織小學生參加社會實踐活動納入教師的績效考核。教育行政部門和中小學要聯合有關部門，在社會資源單位中培養一支熱心教育事業、具有專業知識、掌握一定的教育教學方法的兼職指導教師隊伍，發揮其在社會實踐中的重要引領作用。（二）內容豐富、活動形式多樣根據中小學生的年齡心理特征，遵循循序漸進的原則，在社會實踐的內容安排和教育目的維度上，各年級各有所側重。在活動中，為了讓小學生接近社會、適應社會、發展個性，培養戶外生存技巧與能力，將小學生的思想教育、行為規范及心理素質訓練、動手動腦、實踐創新等，滲透在每一次活動之中，讓第二課堂社會實踐活動成為一所內容豐富、活動形式多樣的大課堂，使小學生從中得到各種教育和技能培養。第四，要高度重視中小學生參加社會實踐活動的安全問題。學校在組織小學生參加社會實踐活動時要制定切實可行的安全措施和預案，指定專人負責；要開展必要的自護自救教育，教給學生自我保護的方法，增強學生安全防范意識和自我保護能力。必要時配備安全保護人員，設置必要的安全警示標志，向小學生講清與實踐內容相關的操作程序、安全事項，培養小學生安全意識，防止意外事故發生。（三）整合課程資源，建構系列化課程體系社會實踐與課堂教學是相輔相成、和諧共生的。把社會實踐活動納入到小學課程之中，用課程與教學的思想與理論去設計和統整，能夠更好地開發和實施社會實踐活動課程，提高小學生的社會實踐水平和社會適應能力，進而實現理論與實踐的有機融合，把社會實踐從隨意性轉向校內外社會實踐相統一的整體設計。社會實踐活動課程設計是一項涉及面廣、時間跨度長、操作程序復雜的一項工作。因此，要結合當地社會經濟文化狀況，根據小學生的成長階段、發展特點，分層次、分內容地設計系列化課程體系。分層次體現了因材施教，以人為本的原則，根據不同層次的小學生情況，設計不同的社會實踐內容，以貼近學生的接受能力和實際需要。內容遵循多樣性的原則，這樣小學生在參與活動過程中可以有重點、有選擇的參加，避免小學生參與活動的盲從。（四）加強宣傳引導，鏈接“家校”取得家長的信任與大力支持，是中小學社會實踐活動深入開展的重要動力所在，因此，政府部門和學校要大力加強宣傳，引導家長對開展社會實踐活動形成正確的認識，在連接“家校”情意的基礎上，促進社會實踐活動的長效發展。通過宣傳，要家長意識到社會實踐活動是：“學生認識探索自然規律和社會發展規律，掌握科學和技術，解決實際生活、生產和社會問題等所必需的學習活動；是課堂教學的必要補充和延伸；是促進小學生學習與思考相結合、認知和行為相統一的紐帶和橋梁”。以推進學校、家長之間相互支持，協調一致，共同搭建小學社會實踐的平臺，形成全社會支持和參與社會實踐的體制和機制。（五）完善評價機制各地教育行政部門要把學校組織學生參加社會實踐活動的情況和成效作為評價學校教育教學工作的一項重要內容，納入對學校的綜合考評體系之中。同時，學校也要對小學生參加社會實踐活動情況進行考核，及時做好活動小結和鑒定工作，并將考核結果納入小學生綜合素質評價之中。【房地產商務公文寫作培訓16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。房地75商務公文寫作培訓2011年10月商務公文寫作培訓76商務公文寫作開篇商務公文寫作的概念商務公文寫作77商務文書分類指揮性文書——指示(紅頭)規范性文書——章程(制度)報請性文書——請示(報文)知照性文書——通知聯絡性文書——信函記錄性文書——一會議記錄報導性文書——新聞法律性文書——合同商務文書分類78商務公文寫作的特點公文寫作貴在精確、簡單而直接。《賦得古原草送別》離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。白居易商務公文寫作的特點79用語精確對比這兩種說法:29對于項目管理人才的需求毎年都在增加對于項目管理人才的需求以每年20%的速度增長你的帳款已經過期了你的帳款已經過期45天了用語精確80用語精確找問題:·XX公司關于電腦問題的通知·缺少“采購”、“管理”等詞語來限制中心詞“問題”,造成事由過于籠統不具體、不清楚,不能準確反映表達公文的意圖。用語精確81房地產商務公文寫作培訓課件82房地產商務公文寫作培訓課件83商務公文寫作二寫作步驟如何寫出好文章商務公文寫作二84行動目標制定正確的第一步行動目標行動目標85房地產商務公文寫作