林黛玉進賈府曹雪芹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。林黛玉進賈府曹雪芹林黛玉進賈府曹雪芹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。寂憔胭寞悴壤花,長鮮“遮艷林空憔花何悴一相宇壺歸憔\進賈府曹雪芹EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL曹雪芹與《紅樓夢》、曹雪芹曹雪芹(約1715-1763),名霑,字夢阮,號雪芹、芹圃。祖先是漢人,后入旗籍,成了皇家的“包衣”(奴才)。從他曾祖開始相襲做了六十年江寧織造。曾祖曹璽的妻子曾做過康熙的乳母,祖父曹寅做過康熙的侍讀,兩個姑母都入選為王妃。康熙六次南巡,有三次住在江寧織造署。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課標指出：“說話訓練要貫穿在語文教學的各個環節中”“訓練方式力求多樣”，可見，要提高學生的語文素質，以適應社會發展的需要，就必須注重加強學生的說話訓練。因此，在語文教學中我們要找準切入點，把說話訓練與語文各環節教學結合起來，使學生在語文學習中不斷地培養和提高說話能力。一、在課文教學中堅持說話訓練語文課本是最好的說話訓練材料，它提供了許多口語訓練的素材和形式。鑒于此，我有意識地在語文課堂教學中，加強對學生進行說話訓練。比如：利用插圖展開想象說話，利用板書復述課文，選擇課文仿說句段，想象故事編寫結局等。運用課文插圖，是我們在教學過程中常用的一種教學輔助手段。它有利于集中學生的注意力，有利于培養他們的觀察能力，能幫助學生豐富詞匯，提高口語的規范性，促進口頭語言的進一步發展。觀察插圖時，先讓學生按圖的順序逐一觀察，大體說出圖意，再讓學生連起來，然后圖文結合學習課文，讓學生懂得課文是怎樣描述插圖的，自己哪些內容沒有說好，應該怎樣說。這種方法能幫助學生逐漸把話說得具體、生動。如教《荷花》一課，在學生口述圖意后，讓他們再認真讀課文，弄清作者是怎樣向我們描述荷葉、荷花的美，最后再讓學生看圖說話。語文課本中有許多色彩美麗、形象生動的插圖，這些插圖不僅有利于學生以圖學文，也有利于拓展學生的想象力與說話能力。根據課文運用電教，創設說話情境。電教媒體運用得合理、適時，可以為學生提供說話的素材，激起學生說話的欲望，豐富說話內容，調動學生說話積極性。例如，在上《第一場雪》一課，因為在我們這兒很少下雪，所以我通過播放一段錄像，向學生展示北方下雪的情景、孩子的活動，一方面是激發學生的興趣，另一方面也是給學生提供直觀、感性的說話材料。我讓學生在“堆雪人”“擲雪球”中任選一個畫面來具體地說一說。這是一個擴展式的說話訓練，課文中只是一筆帶過“一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來。”這里，我通過媒體展示生動的畫面，讓學生聯系生活實際，再展開豐富的想象，把話說具體，培養學生的想象能力和說話能力。課堂上學生爭先恐后地發言，說得不僅連貫、完整，而且個別學生好句迭出，表現出較好的口語表達能力。二、在練習教學中加強訓練在練習中主要是要充分利用“口語交際”進行說話訓練?！翱谡Z交際”是一個系統的說話訓練項目，教師先布置學生做好準備，課堂上做到教師少講學生多說，讓每個學生都有機會去說，都愿意說。同時可以根據實際情況創設情境，讓學生在特定的環境中練習說話，學會交際。在教學第十冊語文練習七的“口語交際”《七嘴八舌話環?！窌r，我設計播放一段農村夏收后農民嚴重焚燒稻稈的錄像，然后讓同學們針對這件事發表各自的看法。由于班里的同學有的來自農民家庭，有的是住在鎮上的居民，站在各自的立場，大家神情激動地抒發自己和各自生活群體的看法。一些農家孩子覺得很委屈，認為城里人不理解農民的辛苦，要不是稻稈焚燒后產生鉀肥，對改善農田土質有幫助，而且搶時間趕秋種，他們也不會自找苦吃；而住在鎮上的同學則認為村民自私，素質差，為了自己的方便而損人利己。此時，我讓他們學會設身處地，換位思考，為這件事出出主意。于是，我在黑板上寫下“我為環保獻良策”幾個大字。我讓同學們分角色扮演，想想他們應該怎樣妥善處理這件事？話音一落，大家由敵意的爭辯，變成了目標一致的討論。于是“農民”陳述自己的苦衷，“居民”表示理解，“村長”敘述自己的無奈，“環衛局領導”表示聯系企業家，讓稻桿變廢為寶做成其他產品……同學們則不斷提出自己的疑問，分別發表自己的看法。通過這樣的訓練，我看到了學生表達能力的提高，同時他們也學會了在生活中如何交際。三、在作文教學中滲入說話訓練在小學作文教學中，說與寫的配合十分密切。說話貫穿在從作文的啟發準備到修改講評整個過程中。我在教學中很重視先說后寫的訓練方式。進行口語訓練是發展書面語最有力的手段，但要注意說話與寫話是與書面作文有區別的。如寫《我的家鄉》，我先讓學生收集家鄉的各方面信息，然后把全班同學分成幾大組，每組由一個學生扮導游，其他學生扮游客（組上的同學輪流扮演導游），老師要求導游把家鄉的地理位置、風土人情、家鄉特色及各種變化，逐一向游客介紹，而且做到有重點、有順序地介紹。最后我讓學生以游記、參觀的形式寫作文。由于進行了表演、練說，學生寫起來得心應手，想說就說，在愉快的氛圍中輕松完成了作文。總之，教師在語文教學中，捕捉說話訓練點，運用現代教育技術，為學生創設說話情景，引導學生通過發現、探索和意義建構的途徑獲得知識，引導學生主動表達。那么，學生的說話能力一定會在這點點滴滴的訓練中得到提高。自主學習是提升學生學習效率，促進學生發展、進步的重要途徑。因此，在初三語文知識的教學中，教師應重視對學生自主能力的培養，傳授學生自主學習的方法與技巧。讓學生積極主動的參與語文知識的學習中，在自主發現、思考、分析與探究中掌握相關語文知識，掌握相關學習技能。進而可以培養學生良好的學習習慣，促進學生綜合能力的全面提升。以下，筆者就對初三語文自主學習方法提出相關建議。一、創設問題情境，引發自主思考“問題”是學生主動參與學生的最佳動力，可以促進學生學習進步。因此，在初三語文教學中，教師應重視教學問題的重要性?？梢愿鶕煌虒W內容，結合學生的實際學情，為學生創設不同的問題情境。將教學知識融入問題情境中，可以讓學生在真實的情境中去感受與體驗，有助于讓學生積極自主的去思考教學中的相關知識。以初三語文《故鄉》這篇?n文為例。教師在講解這篇課文之前，可以借助多媒體課件為學生播放費翔的《故鄉的云》這首歌，并為學生展示這首歌的歌詞“天邊飄過故鄉的云，它不停地向我召喚...那故鄉的云，為我撫平創傷?！痹诟枨シ胖?，教師可以提出相關的問題：“這首歌的主題是什么，或者說它表達了歌手什么樣的思想感情？”通過以上情境導入教學，可以讓學生自主參與語文知識的學習中。當學生答出“思鄉”之后，教師可以順勢為學生引出課文：“今天我們就一起來學習一下魯迅先生的《故鄉》這篇課文?！痹谥v課前，教師可以為學生留出20分鐘自主學習的時間。鼓勵學生自主閱讀、學習、自己鉆研，積極發現課文中的問題，掌握相關的知識與信息。通過這樣的教學方式可以培養學生的自主學習意識。二、設置探究問題，小組合作探究新課改之后，越來越多教師意識到改革創新的重要性，并開始積極創新教學方法。而小組合作就是其中一種高效的教學方法。其在教育中的有效應用，可以調動學生學習的主體性、協調不同層次學生的差異性，同時可以培養學生的合作意識，提升學生的團結能力，促進學生綜合能力的提升。因此，教學中，教師可以根據教學內容，為學生布置相關的探究問題，組織學生以小組為單位進行合作探究，以提升學生的自主學習能力。例如，教師在講完《范進中舉》這篇課文之后，發現個別學生對“范進中舉后發瘋”這件事不能理解，認為作者這樣寫太夸張。對于此，教師可以以“范進在科舉中舉后喜極而瘋”為題，要求各小組對這件事進行全面分析，課后教師將評出講解最好的一組。在分析的過程中，提示學生可以查閱真實的史實資料，分析作者這樣寫的意圖與好處，在自己的理解上，對“范進中舉發瘋”這件事進行客觀、全面的討論與分析，然后派出代表談談本組的看法。在這樣的探究問題中，學生為找出答案需要對作者的創作背景、封建社會的科考制度、以及課文中范進一人進行調查、分析與討論。這樣的學習模式，可以激發學生的“想學”、“自愿學”的心理傾向，有助于提升學生的自主性，可以促進學生自主學習能力的提升。三、開展教學實踐，拓展學習空間古人云：“自古圣賢之言學也，咸以躬行實踐為先，識見言論次之。”由此可見實踐的重要性。因此，在初三語文教學中，教師應意識到實踐的重要性，在重視理論基礎的同時，應加強對教學實踐的重視，可以根據不同的教學內容、不同的語文知識，組織學生開展不同的教學實踐。以此拓寬學生的學習空間，使其在實踐中掌握更多知識與學習技巧。教師在講到《變色龍》這篇課文之前，可以根據課文內容，按照班級人數對班級學生進行分組。在完成分組的基礎上，教師可以組織各小組根據課文內容，排練相關的情景劇。布置任務之時可以提示學生，表演結束后，教師將選出表演最好的一組，給予全組學生一定的獎勵。通過這樣的形式提升學生參與實踐活動的自主性。學生在各組競爭的壓力中，為取得良好的表演成績，則需要積極主動的參與語文知識的學習與探索。這樣不僅可以提升學生的學習效率，同時可以為學生之后的課堂學習奠定堅持的基礎。此外，學生排練過程中，教師應加強對各組學生的關注，傳授學生一些自主學習、表演的方法，以促進學生綜合能力的提升。四、結語培養學生自主學習能力不是朝夕間可以完成的。因此，在初三教學中，教師可以靈活運用教學方法，傳授學生自主學習的方法與技巧，培養學生自主學習意識，以促進學生綜合能力的全面提升。林黛玉進賈府曹雪芹11、不為五斗米折腰。林黛玉進賈府曹雪芹林1寂憔胭寞悴壤花,長鮮“遮艷林空憔花何悴一相宇壺歸憔\進賈府曹雪芹EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL寂憔胭2曹雪芹與《紅樓夢》、曹雪芹曹雪芹(約1715-1763),名霑,字夢阮,號雪芹、芹圃。祖先是漢人,后入旗籍,成了皇家的“包衣”(奴才)。從他曾祖開始相襲做了六十年江寧織造。曾祖曹璽的妻子曾做過康熙的乳母,祖父曹寅做過康熙的侍讀,兩個姑母都入選為王妃?？滴趿文涎?有三次住在江寧織造署。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL曹雪芹與《紅樓夢》3曹雪芹的父親由于跟皇室派別斗爭有牽連,以及在江寧織造任期內財款虧空等原因,被罷官、抄家。家道從此衰落。到他著書時已過著“蓬牖茅椽,繩床瓦灶”(見《紅樓夢》第一回),“舉家食粥酒常賒”(敦誠:《贈曹芹圃》)的貧困生活。他寫《紅樓夢》,“于悼紅軒中,披閱十載,增刪五次”(見《紅樓夢》第一回),因貧病交困,加之愛子夭折悲傷過度,全書未盡即凄慘地與世長辭?！都t樓夢》共120回,前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世。到了18世末紀,高鶚(e)續寫了后40回,補成了現行的120回本Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL曹雪芹的父親由于跟皇室派別斗爭有牽連,以及4了解《紅樓夢》1、毛澤東說:“中國有三部小說,《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》,不看完這三部書,不算中國人2.《紅樓夢》原名《石頭記》,又名《情僧錄》《風月寶鑒》,是我國古代小說中最杰出的現實主義作品,是我國古典小說的頂峰,所以有人慨嘆道:“開口不談紅樓夢,讀盡詩書也枉然!3.《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL了解《紅樓夢》5脂硯齋,是《紅樓夢》抄本系統《脂硯齋重評石頭記》的主要評點者。脂硯齋的批語在紅學界稱為“脂評”或“脂批”,有脂硯齋批語的抄本被稱為“脂本”。但脂硯齋其人是誰,與《紅樓夢》的作者曹雪芹是什么關系,迄今未形成一致看法。紅學界主要有四種說法:一、作者說;二、妻子說;三叔父說;四、堂兄弟說。令從脂批的內容看來,脂硯齋其人與《紅樓夢》的作者及其家族應當有著十分密切的關系,但也有少數研究者認為脂批只是商家炒作所為。脂批中往往對作者的創作意圖和隱喻進行說明,并為紅學的“探佚學”分支提供了最直接、最主要的依據。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脂硯齋,是《紅樓夢》抄本系統《脂硯齋重評石6《紅樓夢》的序幕由前五回構成,分別從各個不同角度,為全書情節的開展,作了必要的交代。第一回用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子。在“女禍補天”的故事中,作者特意描寫了一塊無材補天的頑石,這便是隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《紅樓夢》的序幕由前五回構成,分別從各個7“木石前盟”講這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。頑石在投胎入世之前,曾變為神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草,使其得以久延歲月,并幻化人形,修成女體,在頑石下世之時,為酬報灌溉之德,也要同去走一遭,把一生所有的眼淚還他。這便是林黛玉。因為這段緣分,林黛玉初見寶玉時才有好生奇怪,像在那里見過的感覺賈寶玉也覺得這個妹妹曾見過的。至于“還淚”之說,正與“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時,除非從此以后總不許見哭聲”相照應。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“木石前盟”講這塊“無材補天”的頑石與絳8第二回第三回第二回是交代要府人物。通過冷子興演說榮國府,簡要地介紹了要府中的人物關系,為讀者閱讀全書開列了一個簡明人物表。第三回是介紹小說的典型環境。通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物描寫賈府環境的線索。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第二回第三回9第四回第五回第四回展現小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈史王薛四大家族的關系,把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫,使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶岀薛寶釵進賈府的情節。第五回是全書的總綱。通過要寶玉夢游太虛幻境,利用畫冊、判詞及歌曲的形式,含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發展和結局交代出來Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第四回第五回10寧榮二府人物靈系一覽裘寧國公賈演-賈代化賈敷賈珍一賈蓉賈敬(秦可卿)賈惜春賈璉賈敖(王熙鳳)}二巧姐(邢夫人)賈迎春榮國公賈源-賈代善賈母)賈政賈珠}-賈蘭(李紈)王夫人)賈元春賈寶玉妙玉賈探春薛寶釵賈環(林如海)林黛玉史湘云Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL寧榮二府人物靈系一覽裘11林黛玉進賈府曹雪芹課件12林黛玉進賈府曹雪芹課件13林黛玉進賈府曹雪芹課件14林黛玉進賈府曹雪芹課件15林黛玉進賈府曹雪芹課件16林黛玉進賈府曹雪芹課件17林黛玉進賈府曹雪芹課件18林黛玉進賈府曹雪芹課件19林黛玉進賈府曹雪芹課件20林黛玉進賈府曹雪芹課件21林黛玉進賈府曹雪芹課件22林黛玉進賈府曹雪芹課件23林黛玉進賈府曹雪芹課件24林黛玉進賈府曹雪芹課件25林黛玉進賈府曹雪芹課件26林黛玉進賈府曹雪芹課件27林黛玉進賈府曹雪芹課件28林黛玉進賈府曹雪芹課件29林黛玉進賈府曹雪芹課件30林黛玉進賈府曹雪芹課件31林黛玉進賈府曹雪芹課件32林黛玉進賈府曹雪芹課件33林黛玉進賈府曹雪芹課件34林黛玉進賈府曹雪芹課件35林黛玉進賈府曹雪芹課件36林黛玉進賈府曹雪芹課件37林黛玉進賈府曹雪芹課件38林黛玉進賈府曹雪芹課件39林黛玉進賈府曹雪芹課件40林黛玉進賈府曹雪芹課件41林黛玉進賈府曹雪芹課件42林黛玉進賈府曹雪芹課件43林黛玉進賈府曹雪芹課件44林黛玉進賈府曹雪芹課件45林黛玉進賈府曹雪芹課件46林黛玉進賈府曹雪芹課件47林黛玉進賈府曹雪芹課件48林黛玉進賈府曹雪芹課件49林黛玉進賈府曹雪芹課件50林黛玉進賈府曹雪芹課件51林黛玉進賈府曹雪芹課件52林黛玉進賈府曹雪芹課件53林黛玉進賈府曹雪芹課件54林黛玉進賈府曹雪芹課件55林黛玉進賈府曹雪芹課件56林黛玉進賈府曹雪芹課件57林黛玉進賈府曹雪芹課件58林黛玉進賈府曹雪芹課件59林黛玉進賈府曹雪芹課件60林黛玉進賈府曹雪芹課件61林黛玉進賈府曹雪芹課件62林黛玉進賈府曹雪芹課件63林黛玉進賈府曹雪芹課件64林黛玉進賈府曹雪芹課件65林黛玉進賈府曹雪芹課件66林黛玉進賈府曹雪芹課件67林黛玉進賈府曹雪芹課件6841、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?9林黛玉進賈府曹雪芹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。林黛玉進賈府曹雪芹林黛玉進賈府曹雪芹11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。寂憔胭寞悴壤花,長鮮“遮艷林空憔花何悴一相宇壺歸憔\進賈府曹雪芹EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL曹雪芹與《紅樓夢》、曹雪芹曹雪芹(約1715-1763),名霑,字夢阮,號雪芹、芹圃。祖先是漢人,后入旗籍,成了皇家的“包衣”(奴才)。從他曾祖開始相襲做了六十年江寧織造。曾祖曹璽的妻子曾做過康熙的乳母,祖父曹寅做過康熙的侍讀,兩個姑母都入選為王妃?？滴趿文涎?有三次住在江寧織造署。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課標指出：“說話訓練要貫穿在語文教學的各個環節中”“訓練方式力求多樣”，可見，要提高學生的語文素質，以適應社會發展的需要，就必須注重加強學生的說話訓練。因此，在語文教學中我們要找準切入點，把說話訓練與語文各環節教學結合起來，使學生在語文學習中不斷地培養和提高說話能力。一、在課文教學中堅持說話訓練語文課本是最好的說話訓練材料，它提供了許多口語訓練的素材和形式。鑒于此，我有意識地在語文課堂教學中，加強對學生進行說話訓練。比如：利用插圖展開想象說話，利用板書復述課文，選擇課文仿說句段，想象故事編寫結局等。運用課文插圖，是我們在教學過程中常用的一種教學輔助手段。它有利于集中學生的注意力，有利于培養他們的觀察能力，能幫助學生豐富詞匯，提高口語的規范性，促進口頭語言的進一步發展。觀察插圖時，先讓學生按圖的順序逐一觀察，大體說出圖意，再讓學生連起來，然后圖文結合學習課文，讓學生懂得課文是怎樣描述插圖的，自己哪些內容沒有說好，應該怎樣說。這種方法能幫助學生逐漸把話說得具體、生動。如教《荷花》一課，在學生口述圖意后，讓他們再認真讀課文，弄清作者是怎樣向我們描述荷葉、荷花的美，最后再讓學生看圖說話。語文課本中有許多色彩美麗、形象生動的插圖，這些插圖不僅有利于學生以圖學文，也有利于拓展學生的想象力與說話能力。根據課文運用電教，創設說話情境。電教媒體運用得合理、適時，可以為學生提供說話的素材，激起學生說話的欲望，豐富說話內容，調動學生說話積極性。例如，在上《第一場雪》一課，因為在我們這兒很少下雪，所以我通過播放一段錄像，向學生展示北方下雪的情景、孩子的活動，一方面是激發學生的興趣，另一方面也是給學生提供直觀、感性的說話材料。我讓學生在“堆雪人”“擲雪球”中任選一個畫面來具體地說一說。這是一個擴展式的說話訓練，課文中只是一筆帶過“一群群孩子在雪地里堆雪人，擲雪球。那歡樂的叫喊聲，都快把樹枝上的積雪震落下來?！边@里，我通過媒體展示生動的畫面，讓學生聯系生活實際，再展開豐富的想象，把話說具體，培養學生的想象能力和說話能力。課堂上學生爭先恐后地發言，說得不僅連貫、完整，而且個別學生好句迭出，表現出較好的口語表達能力。二、在練習教學中加強訓練在練習中主要是要充分利用“口語交際”進行說話訓練?！翱谡Z交際”是一個系統的說話訓練項目，教師先布置學生做好準備，課堂上做到教師少講學生多說，讓每個學生都有機會去說，都愿意說。同時可以根據實際情況創設情境，讓學生在特定的環境中練習說話，學會交際。在教學第十冊語文練習七的“口語交際”《七嘴八舌話環?！窌r，我設計播放一段農村夏收后農民嚴重焚燒稻稈的錄像，然后讓同學們針對這件事發表各自的看法。由于班里的同學有的來自農民家庭，有的是住在鎮上的居民，站在各自的立場，大家神情激動地抒發自己和各自生活群體的看法。一些農家孩子覺得很委屈，認為城里人不理解農民的辛苦，要不是稻稈焚燒后產生鉀肥，對改善農田土質有幫助，而且搶時間趕秋種，他們也不會自找苦吃；而住在鎮上的同學則認為村民自私，素質差，為了自己的方便而損人利己。此時，我讓他們學會設身處地，換位思考，為這件事出出主意。于是，我在黑板上寫下“我為環保獻良策”幾個大字。我讓同學們分角色扮演，想想他們應該怎樣妥善處理這件事？話音一落，大家由敵意的爭辯，變成了目標一致的討論。于是“農民”陳述自己的苦衷，“居民”表示理解，“村長”敘述自己的無奈，“環衛局領導”表示聯系企業家，讓稻桿變廢為寶做成其他產品……同學們則不斷提出自己的疑問，分別發表自己的看法。通過這樣的訓練，我看到了學生表達能力的提高，同時他們也學會了在生活中如何交際。三、在作文教學中滲入說話訓練在小學作文教學中，說與寫的配合十分密切。說話貫穿在從作文的啟發準備到修改講評整個過程中。我在教學中很重視先說后寫的訓練方式。進行口語訓練是發展書面語最有力的手段，但要注意說話與寫話是與書面作文有區別的。如寫《我的家鄉》，我先讓學生收集家鄉的各方面信息，然后把全班同學分成幾大組，每組由一個學生扮導游，其他學生扮游客（組上的同學輪流扮演導游），老師要求導游把家鄉的地理位置、風土人情、家鄉特色及各種變化，逐一向游客介紹，而且做到有重點、有順序地介紹。最后我讓學生以游記、參觀的形式寫作文。由于進行了表演、練說，學生寫起來得心應手，想說就說，在愉快的氛圍中輕松完成了作文?？傊處熢谡Z文教學中，捕捉說話訓練點，運用現代教育技術，為學生創設說話情景，引導學生通過發現、探索和意義建構的途徑獲得知識，引導學生主動表達。那么，學生的說話能力一定會在這點點滴滴的訓練中得到提高。自主學習是提升學生學習效率，促進學生發展、進步的重要途徑。因此，在初三語文知識的教學中，教師應重視對學生自主能力的培養，傳授學生自主學習的方法與技巧。讓學生積極主動的參與語文知識的學習中，在自主發現、思考、分析與探究中掌握相關語文知識，掌握相關學習技能。進而可以培養學生良好的學習習慣，促進學生綜合能力的全面提升。以下，筆者就對初三語文自主學習方法提出相關建議。一、創設問題情境，引發自主思考“問題”是學生主動參與學生的最佳動力，可以促進學生學習進步。因此，在初三語文教學中，教師應重視教學問題的重要性。可以根據不同教學內容，結合學生的實際學情，為學生創設不同的問題情境。將教學知識融入問題情境中，可以讓學生在真實的情境中去感受與體驗，有助于讓學生積極自主的去思考教學中的相關知識。以初三語文《故鄉》這篇?n文為例。教師在講解這篇課文之前，可以借助多媒體課件為學生播放費翔的《故鄉的云》這首歌，并為學生展示這首歌的歌詞“天邊飄過故鄉的云，它不停地向我召喚...那故鄉的云，為我撫平創傷?！痹诟枨シ胖?，教師可以提出相關的問題：“這首歌的主題是什么，或者說它表達了歌手什么樣的思想感情？”通過以上情境導入教學，可以讓學生自主參與語文知識的學習中。當學生答出“思鄉”之后，教師可以順勢為學生引出課文：“今天我們就一起來學習一下魯迅先生的《故鄉》這篇課文。”在講課前，教師可以為學生留出20分鐘自主學習的時間。鼓勵學生自主閱讀、學習、自己鉆研，積極發現課文中的問題，掌握相關的知識與信息。通過這樣的教學方式可以培養學生的自主學習意識。二、設置探究問題，小組合作探究新課改之后，越來越多教師意識到改革創新的重要性，并開始積極創新教學方法。而小組合作就是其中一種高效的教學方法。其在教育中的有效應用，可以調動學生學習的主體性、協調不同層次學生的差異性，同時可以培養學生的合作意識，提升學生的團結能力，促進學生綜合能力的提升。因此，教學中，教師可以根據教學內容，為學生布置相關的探究問題，組織學生以小組為單位進行合作探究，以提升學生的自主學習能力。例如，教師在講完《范進中舉》這篇課文之后，發現個別學生對“范進中舉后發瘋”這件事不能理解，認為作者這樣寫太夸張。對于此，教師可以以“范進在科舉中舉后喜極而瘋”為題，要求各小組對這件事進行全面分析，課后教師將評出講解最好的一組。在分析的過程中，提示學生可以查閱真實的史實資料，分析作者這樣寫的意圖與好處，在自己的理解上，對“范進中舉發瘋”這件事進行客觀、全面的討論與分析，然后派出代表談談本組的看法。在這樣的探究問題中，學生為找出答案需要對作者的創作背景、封建社會的科考制度、以及課文中范進一人進行調查、分析與討論。這樣的學習模式，可以激發學生的“想學”、“自愿學”的心理傾向，有助于提升學生的自主性，可以促進學生自主學習能力的提升。三、開展教學實踐，拓展學習空間古人云：“自古圣賢之言學也，咸以躬行實踐為先，識見言論次之?！庇纱丝梢妼嵺`的重要性。因此，在初三語文教學中，教師應意識到實踐的重要性，在重視理論基礎的同時，應加強對教學實踐的重視，可以根據不同的教學內容、不同的語文知識，組織學生開展不同的教學實踐。以此拓寬學生的學習空間，使其在實踐中掌握更多知識與學習技巧。教師在講到《變色龍》這篇課文之前，可以根據課文內容，按照班級人數對班級學生進行分組。在完成分組的基礎上，教師可以組織各小組根據課文內容，排練相關的情景劇。布置任務之時可以提示學生，表演結束后，教師將選出表演最好的一組，給予全組學生一定的獎勵。通過這樣的形式提升學生參與實踐活動的自主性。學生在各組競爭的壓力中，為取得良好的表演成績，則需要積極主動的參與語文知識的學習與探索。這樣不僅可以提升學生的學習效率，同時可以為學生之后的課堂學習奠定堅持的基礎。此外，學生排練過程中，教師應加強對各組學生的關注，傳授學生一些自主學習、表演的方法，以促進學生綜合能力的提升。四、結語培養學生自主學習能力不是朝夕間可以完成的。因此，在初三教學中，教師可以靈活運用教學方法，傳授學生自主學習的方法與技巧，培養學生自主學習意識，以促進學生綜合能力的全面提升。林黛玉進賈府曹雪芹11、不為五斗米折腰。林黛玉進賈府曹雪芹林70寂憔胭寞悴壤花,長鮮“遮艷林空憔花何悴一相宇壺歸憔\進賈府曹雪芹EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL寂憔胭71曹雪芹與《紅樓夢》、曹雪芹曹雪芹(約1715-1763),名霑,字夢阮,號雪芹、芹圃。祖先是漢人,后入旗籍,成了皇家的“包衣”(奴才)。從他曾祖開始相襲做了六十年江寧織造。曾祖曹璽的妻子曾做過康熙的乳母,祖父曹寅做過康熙的侍讀,兩個姑母都入選為王妃?？滴趿文涎?有三次住在江寧織造署。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL曹雪芹與《紅樓夢》72曹雪芹的父親由于跟皇室派別斗爭有牽連,以及在江寧織造任期內財款虧空等原因,被罷官、抄家。家道從此衰落。到他著書時已過著“蓬牖茅椽,繩床瓦灶”(見《紅樓夢》第一回),“舉家食粥酒常賒”(敦誠:《贈曹芹圃》)的貧困生活。他寫《紅樓夢》,“于悼紅軒中,披閱十載,增刪五次”(見《紅樓夢》第一回),因貧病交困,加之愛子夭折悲傷過度,全書未盡即凄慘地與世長辭?！都t樓夢》共120回,前80回在曹雪芹去世前10年左右就已經傳抄問世。到了18世末紀,高鶚(e)續寫了后40回,補成了現行的120回本Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL曹雪芹的父親由于跟皇室派別斗爭有牽連,以及73了解《紅樓夢》1、毛澤東說:“中國有三部小說,《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》,不看完這三部書,不算中國人2.《紅樓夢》原名《石頭記》,又名《情僧錄》《風月寶鑒》,是我國古代小說中最杰出的現實主義作品,是我國古典小說的頂峰,所以有人慨嘆道:“開口不談紅樓夢,讀盡詩書也枉然!3.《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL了解《紅樓夢》74脂硯齋,是《紅樓夢》抄本系統《脂硯齋重評石頭記》的主要評點者。脂硯齋的批語在紅學界稱為“脂評”或“脂批”,有脂硯齋批語的抄本被稱為“脂本”。但脂硯齋其人是誰,與《紅樓夢》的作者曹雪芹是什么關系,迄今未形成一致看法。紅學界主要有四種說法:一、作者說;二、妻子說;三叔父說;四、堂兄弟說。令從脂批的內容看來,脂硯齋其人與《紅樓夢》的作者及其家族應當有著十分密切的關系,但也有少數研究者認為脂批只是商家炒作所為。脂批中往往對作者的創作意圖和隱喻進行說明,并為紅學的“探佚學”分支提供了最直接、最主要的依據。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脂硯齋,是《紅樓夢》抄本系統《脂硯齋重評石75《紅樓夢》的序幕由前五回構成,分別從各個不同角度,為全書情節的開展,作了必要的交代。第一回用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子。在“女禍補天”的故事中,作者特意描寫了一塊無材補天的頑石,這便是隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL《紅樓夢》的序幕由前五回構成,分別從各個76“木石前盟”講這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。頑石在投胎入世之前,曾變為神瑛侍者以甘露灌溉絳珠仙草,使其得以久延歲月,并幻化人形,修成女體,在頑石下世之時,為酬報灌溉之德,也要同去走一遭,把一生所有的眼淚還他。這便是林黛玉。因為這段緣分,林黛玉初見寶玉時才有好生奇怪,像在那里見過的感覺賈寶玉也覺得這個妹妹曾見過的。至于“還淚”之說,正與“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時,除非從此以后總不許見哭聲”相照應。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“木石前盟”講這塊“無材補天”的頑石與絳77第二回第三回第二回是交代要府人物。通過冷子興演說榮國府,簡要地介紹了要府中的人物關系,為讀者閱讀全書開列了一個簡明人物表。第三回是介紹小說的典型環境。通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物描寫賈府環境的線索。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Cop