古詩詞鑒賞專題詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第1頁!【知識整合】一、把握詩歌鑒賞的八個切入點1、從題目切入古詩的題目很講究，它往往能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，是我們解讀詩歌的重要切入點。從題目切入，可以幫助我們迅速準確地理解詩歌。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第2頁!如2011年高考全國新課標卷詩歌鑒賞題

春日秦國懷古周樸荒郊一望欲消魂，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

題中的“懷古”不可忽視，它交代了詩歌的題材。借助這一信息，我們可以結合以前學過的懷古一類詩歌，了解詩人懷古的目的、原因，從而把握詩歌的思想情感。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第3頁!其他諸如：

2009年高考遼寧省詩歌鑒賞題《晚泊岳陽》，題目交待了事件，讓我們能夠感悟詩人漂泊思歸之情。

2011年高考江蘇省詩歌鑒賞題《春日憶李白》，題目既交待了時間（春日），又表明了情感（憶），再加上特定的人物（李白），讓我們在未讀詩句時，就已經明白了詩歌的情感主旨——思念。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第4頁!例2、閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落？風吹一夜滿關山。【注】梅花：系樂曲《梅花落》。（1）按題材分類，古代詩歌有山水詩、田園詩、送別詩、詠史詩等，這首詩屬于

。邊塞詩詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第5頁!參考答案：作者意在寫心境、寫情，但主要筆墨卻是寫環境，而白日蕭瑟清寒的環境浸透了主人公的凄清之感，夜半沉寂冷落的環境更浸潤了主人公的孤獨感。

這首詞通過注釋②可以了解環境蕭瑟清寒，注釋③傳達出孤獨思念之情。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第6頁!答案：

要點①對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨②對黑白顛倒、小人得志的社會現實的不滿③對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第7頁!

意象是詩歌寫作的焦點，是詩歌藝術的精靈。有意象就有詩味，無意象就無詩味。因此詩歌的寫作既忌有意無象，也忌有象無意。如：

“天才與勤奮作伴成功與刻苦相連不要期待幸運也不要坐等明天聽天由命，是懶惰者的信條把握人生，是勤奮者的箴言。”

這樣的詩，只是一般哲理的直白，缺乏比喻象征，忽視形象，不講意象，因而就像“驕傲使人落后，虛心使人進步”一類的小格言一樣，作為格言尚可，作為詩實在不行。

高爾基說得好：“真正的詩，即使略帶哲學性，總是以專講道理的東西為羞恥。”詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第8頁!2009年高考全國2卷閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8分）軍城早秋嚴武昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。【注】嚴武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。

詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第9頁!4、從語言切入首先是巧用試題信息，利用儲備，讀懂詩詞。古人創作詩詞特別重視語言的錘煉，不少詩歌都因為一個或幾個字詞運用精當而使整首詩生動耐讀而意興盎然。如2010年高考湖南卷：好事近①陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘風去，任江南江北。【注】①本詞寫于作者54歲時東歸江行途中。(1)賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。(4分)詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第10頁!5、從題材切入古詩常見的題材有：①思鄉②隱逸③詠史④建功⑤游子⑥從軍⑦邊塞⑧登臨⑨愛情⑩憂國等等。同一題材的詩歌，表達的情感通常具有同一性，并且具有相對的穩定性。鑒賞時，抓住題材切入，便不會離譜背弦。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第11頁!又如：2010年高考江西卷

送人歸京師①陳與義②門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(1)指出詩中“子規”意象的含義。(2分)

答：(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)

答：【參考答案】(1)恩念故土，有家難歸的悲傷(2)不矛盾。因為在詩人看來，即使故園沒有戰火，但國土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時，觸景生情，心中難免生出一段憂國之。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第12頁!參考答案：詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第13頁!例1、閱讀陸游的詞，完成后面的題目。鵲橋仙·夜聞杜鵑①茅檐人靜，蓬窗燈昏，春曉連江風雨，林鶯巢燕總無聲。但日夜常啼杜鵑，催成清淚,驚殘②孤夢，又揀深枝飛去。故山③猶自不堪聽，況半世飄然羈旅。【注】①宋孝宗乾道八年（1172）初，陸游在鄭（今陜西省）做四川宣撫使王炎的幕僚，積極參加抗金戰爭，戰績顯著。正當前線節節勝利，即將收復長安之際，王炎調往都城臨安樞密院，陸游也被調任成都府路安撫司參議管，離開抗戰前線。此作是他到成都之后所寫，是“借物寓言”之作。②驚殘：驚醒。③故山：即家鄉。這首詞前三句描繪了一幅

的景象；“林鶯巢燕總無聲，但日夜常啼杜鵑”運用

手法，突出了杜鵑悲切的叫聲；全詞最后一句表現了詩人

思想感情。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第14頁!例2、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天李清照

寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應恨夜來霜。酒闌更喜團茶苦，夢斷偏宜瑞腦香。秋已盡，日猶長。仲宣懷遠更凄涼。不如隨分尊前醉，莫負東籬菊蕊黃。

【注】仲宣：即王粲，建安七子之一。董卓作亂時，他寫了《登樓賦》，賦中充滿了滯留他鄉，懷才不遇的情結。（1）古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”（詞眼）往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認為“寒日蕭蕭上瑣窗，梧桐應恨夜來霜”這兩句中的“詩眼”是哪個字？請作簡要分析。（2）這首詞能把多種事情有機地融為一體，就是前人所說的“鏤金錯繡而無痕跡”。你能列舉出這些事物嗎？（列舉的事物不少于五個）詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第15頁!又如2010年高考福建卷詩歌鑒賞題訪隱者郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地無人跡。[注]①塢：山坳。

②山翁：此處指隱者

題中的“訪”意謂“訪問”“探望”。詩題的顯性的信息就是探訪隱居的人。詩中描寫的重點就是隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。

詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第16頁!例1、閱讀下面一首唐詩，回答后面問題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每月斜。

1）請簡要分析“欲去問西家”中詩人“欲去”的原因是什么？“欲去”還“問”表現了詩人什么樣的情感？

詩人“欲去”是因為探訪陸鴻漸沒有遇見。“欲去”還“問”這一細節體現了詩人既有些茫然，又眷戀不舍的情感。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第17頁!2、從注釋切入命題者在試題中作注釋，或注釋詞語，降低難度。如2011年高考全國卷1：

關河令周邦彥①秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！

[注]①周邦彥（1056~1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。

詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第18頁!2010年高考北京卷閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

古風（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鴛鸞③。且復歸去來，劍歌行路難。

【注】：①徂輝：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鴛鸞：傳說中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練食不食，非醴泉不飲。結合全詩，簡述結尾句“劍歌行路難”所表達的細想感情。（4分）詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第19頁!3、從意象切入意象，是詩中熔鑄了作者思想情感的事物。簡單的說，意象就是意中之象，是客觀物象經過詩人的感情活動而創造出來的獨特形象，是一種富于更多的主觀色彩、迥異于生活原態而能為人所感知的具體藝術形象。

如馬致遠的《天凈沙·秋思》

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人，在天涯。“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風”、“瘦馬”、“斷腸人在天涯”等就是意象。

詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第20頁!2011年高考安徽卷

瑯琊溪【宋】歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）【參考答案】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫面。表現了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情，體現了作者寄情山水的悠然情懷。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第21頁!【參考答案】1答案：晚秋、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。2答案：詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊疆的將領，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第22頁!答：“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延澗澤，形象生動，“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋紅蓼相互映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，是以愉悅人心。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第23頁!6、從“情語”切入這里的“情語”是指直抒胸臆的詞句，是詩中點睛之筆。把握了這些詞句，便可觸摸到作者的情感脈搏，找到理解詩歌、進入詩人情感世界的切入點。如2009年安徽卷題小重山?端午[元]舒頔碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女，慶端陽。細纏五色臂絲①長。空惆悵，誰復吊沅湘②。往事莫論量。千年忠義氣，日星光。《離騷》讀罷總堪傷。無人解，樹轉午陰涼。[注]①五色臂絲：荊楚風俗，端午節以五彩絲系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有淚羅江。詩詞鑒賞專題——答題的切入點共28頁，您現在瀏覽的是第24頁!7、從細節切入

優秀的詩歌，總是以個別反映一般，以局部反映整體。這里的“個別”、“局部”便是具有典型意義的細節，透視過這個獨具特點的個性，便可以挖掘詩中蘊含著的情感。如《約客》（趙師秀）黃梅時節家家雨，