六年級(jí)作文指導(dǎo)(實(shí)用篇)課件六年級(jí)作文指導(dǎo)(實(shí)用篇)課件寫好開(kāi)頭

寫好開(kāi)頭

一：開(kāi)門見(jiàn)山直接點(diǎn)題所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫文章直截了當(dāng)入題的寫法，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。一：開(kāi)門見(jiàn)山直接點(diǎn)題所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻1、那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）

2、雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，但是暑假和爸爸媽媽一起去青島游玩的情景還時(shí)時(shí)回蕩在我的腦海里。(《青島之旅》)示例1、那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母二、寫景狀物渲染氣氛從寫景狀物入手，展示人物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開(kāi)故事。給全文創(chuàng)設(shè)一種情境美，富有吸引力。二、寫景狀物渲染氣氛從寫景狀物入1、在一個(gè)深冬的夜晚，冰天雪地，無(wú)情的寒風(fēng)拍打著樹(shù)枝。而在這漆黑的夜晚，一束微弱的燭光從一間殘破的房子里透出，隱隱約約能看見(jiàn)房子里的情景：風(fēng)燭殘年的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——陸游躺在一張十分簡(jiǎn)陋的小床上，身上蓋著一張薄薄的被子。床邊的小幾上擺放著幾本詩(shī)書。（《示兒》改寫）

示例：2、雨淅淅瀝瀝地下著，難道是老天爺為我悲慘的遭遇而哭泣嗎？樹(shù)葉在在雨中“嘩嘩嘩”地響著，難道是為我黯淡的心情而控訴嗎？青蛙在黑暗中“呱呱”地叫著，難道是為我倒霉的命運(yùn)鳴不平？（《考試之后》）1、在一個(gè)深冬的夜晚，冰天雪地，無(wú)情的寒風(fēng)拍打著樹(shù)枝。而在這三、巧用修辭增色添彩運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等修辭方法，可以使文章語(yǔ)言形象、生動(dòng)，給人美的感受；使文章開(kāi)端新穎，極富吸引力。三、巧用修辭增色添彩運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)1、人生的航船由每個(gè)人自己掌舵，但是在生活的航線中，不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順的。它時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而辛酸苦辣，時(shí)而電閃雷鳴，時(shí)而波瀾起伏……可不論怎樣，我都會(huì)勇敢地去面對(duì)，去接受。因?yàn)槲蚁嘈牛唬菆?jiān)信：“我能行！”《我能行》2、紅紅的辣子油漂浮在湯上、灰蒙蒙的羊肉、翠綠的香菜和蔥末、晶瑩剔透的粉絲、雪白的饃，真令人賞心悅目。看著看著我仿佛看到羊肉湯變成了大海，粉條就像層層波浪，饃塊的肉片就像星羅棋布的小島，而翠綠的蔥末就像點(diǎn)綴在小島上郁郁蔥蔥的樹(shù)木。來(lái)到西安，羊肉泡饃是你必須品嘗的佳肴之一。（《介紹一種美食--西安羊肉泡饃》）示例：1、人生的航船由每個(gè)人自己掌舵，但是在生活的航線中，不可能永四、對(duì)比映襯烘云托月這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。四、對(duì)比映襯烘云托月這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳，

1、一提起名人，很多人都會(huì)想到那些保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學(xué)家，還有在娛樂(lè)圈內(nèi)有著許多“粉絲”的歌星、影星、球星等等。然而，我崇敬的名人并不是大名鼎鼎的人，卻是一位經(jīng)常賣餛飩的張師傅，我們都叫他“張師傅”。2、有人喜愛(ài)艷麗多姿的桃花，有人喜愛(ài)嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛(ài)傲霜斗雪的菊花。（《菊花贊》）示例：3、有的人欣賞獅子的英勇無(wú)畏，有的人欣賞駱駝的腳踏實(shí)地，而我則欣賞螞蟻的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)持不懈。(《欣賞》)

1、一提起名人，很多人都會(huì)想到那些保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，或是五、引用名句凸顯中心就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句、歌詞等作為文章的開(kāi)頭,既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時(shí)，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。五、引用名句凸顯中心就是引用古今1、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母親的愛(ài)猶如于春天里燦爛的陽(yáng)光，帶給我溫暖，帶給我光明;母親的愛(ài)，猶如于狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨;母親的愛(ài)，總在我困難的時(shí)候給予我?guī)椭o予我動(dòng)力。（《向媽媽表達(dá)愛(ài)》）2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了……”每當(dāng)聽(tīng)到這首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我的心中就會(huì)泛起陣陣漣漪。（《內(nèi)疚的心》）示例：1、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母親的愛(ài)猶如于春天里燦爛的陽(yáng)六、設(shè)問(wèn)置疑制造懸念以提問(wèn)或設(shè)置懸疑開(kāi)啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)，吸引讀者急切的讀下去。六、設(shè)問(wèn)置疑制造懸念以提問(wèn)或設(shè)置懸疑開(kāi)啟下文，激“預(yù)備跑！”話音剛落，曹凱旭便像一支離弦的箭一樣沖了出去，把其他選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到身后。這真是再常見(jiàn)不過(guò)的場(chǎng)景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快的？《我身邊的名人》示例：他有一個(gè)條件優(yōu)越的家庭,但他依然選擇了航海這一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作,開(kāi)始了這條道路的行程.他獨(dú)自在一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上生存了28年2個(gè)月零9天,他到底是誰(shuí)呢?他就是——魯濱遜.（讀《魯濱遜漂流記》有感）“預(yù)備跑！”話音剛落，曹凱旭便像一支離弦的箭一樣沖了出去，把?1、開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題?2、寫景狀物，渲染氣氛?3、巧用修辭，增色添彩?4、對(duì)比映襯，烘云托月?5、引用名句，凸顯中心?6、設(shè)問(wèn)置疑，制造懸念小結(jié)?1、開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題?2、寫景狀物，渲染氣氛?3、巧用修幾種方法綜合運(yùn)用如：“冬末春初，天空很純凈，純凈得像一塊沒(méi)有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽(tīng)到很清脆的聲音。沒(méi)有風(fēng)，開(kāi)著窗，那一串風(fēng)鈴靜寂無(wú)聲，仿佛是沉睡了。佇立窗前，我抬頭看那一串風(fēng)鈴，綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮——這是一串很特別的風(fēng)鈴，想知道它是怎樣誕生的嗎？”（《聆聽(tīng)幸福的聲音》）幾種方法綜合運(yùn)用如：“冬末春初，天空很純凈，純凈得像一塊沒(méi)有練筆：運(yùn)用以上的方法給下面的題目寫一寫開(kāi)頭。1、我最喜歡的水果2、春節(jié)3、一次愉快的活動(dòng)4、我的煩心事5、感謝你，我的朋友6、我最喜歡的一本書練筆：運(yùn)用以上的方法給下面的題目寫一寫開(kāi)頭。1、我最喜歡的水寫好結(jié)尾

寫好結(jié)尾

1、自然收尾水到渠成下課鈴聲響了，歡慶元旦的活動(dòng)也結(jié)束了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”1、自然收尾水到渠成下課鈴聲響了，歡慶元旦的活動(dòng)也結(jié)束2.點(diǎn)明中心畫龍點(diǎn)睛

無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者——我能行！《我能行》2.點(diǎn)明中心畫龍點(diǎn)睛

無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，3.首尾呼應(yīng)凸顯主旨◆開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。◆結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。

3.首尾呼應(yīng)凸顯主旨◆開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處4.引用佳句多姿多彩“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好明天。《美好的明天》

4.引用佳句多姿多彩“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日5.巧妙發(fā)問(wèn)引人深思

難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎？

5.巧妙發(fā)問(wèn)引人深思

難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的好6.聯(lián)想引申多姿多彩多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子……6.聯(lián)想引申多姿多彩多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在7.抒發(fā)情感氣勢(shì)不凡

啊！我愛(ài)那迷人的秋色，我愛(ài)秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。（《美麗的秋天》）7.抒發(fā)情感氣勢(shì)不凡

啊！我愛(ài)那迷人的秋色，我愛(ài)秋姑娘寫好過(guò)渡

一、由一件事轉(zhuǎn)到另一件事情時(shí)需要過(guò)渡。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過(guò)渡。

三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過(guò)渡。

四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過(guò)渡。寫好過(guò)渡

一、由一件事轉(zhuǎn)到另一件事情時(shí)需要過(guò)渡。參觀完了烈士紀(jì)念館，我們又來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng).我的媽媽不僅做飯好吃，也是一個(gè)愛(ài)美的潮人。西瓜不僅味道甜美多汁，還是一種營(yíng)養(yǎng)豐富的水果。參觀完了烈士紀(jì)念館，我們又來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng).寫好經(jīng)過(guò)一件事（或一種活動(dòng)），總是要發(fā)生在一定的時(shí)間、地點(diǎn)，總是要涉及到一些人物；事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，總是要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這三個(gè)階段。這就是人們常說(shuō)的事情的“六要素”。寫好經(jīng)過(guò)一件事（或一種活動(dòng)），總是要發(fā)生在一定的時(shí)間、地點(diǎn)，（1）要把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾步，按照一定的順序來(lái)寫。（2）要寫清“經(jīng)過(guò)”中的重要情節(jié)、場(chǎng)面。（3）要把主要人物的表現(xiàn)具體清楚地寫出來(lái)。（如人物在當(dāng)時(shí)情況下是怎么說(shuō)的，怎么做的，表情怎么樣，心里怎么想的。）（1）要把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾步，按照一定的順序來(lái)寫。我用左手托著皮，右手夾上滿滿一筷子餡兒，放在皮兒中央，把餃子皮的兩端往中間一合，使勁一捏，不料，餡兒像小蟲(chóng)一樣從餃子皮側(cè)面鉆了出去。我一看，趕緊把餡兒堵住，可皮兒仍舊“張著大嘴”。弄了半天，皮兒就是合不攏“嘴”，我像泄了氣的皮球，一屁股坐在沙發(fā)上。媽媽看到我灰心喪氣的樣子，好像摸透我的心思，走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“天嬌，是不是泄氣了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“來(lái)，我教你！”說(shuō)完，媽媽便給我做了示范，做完了，我明白多了，也有了信心，便振作起來(lái)。我學(xué)著媽媽的樣子，先把皮兒托在手心上，輕輕地夾起一小筷餡兒，把皮的兩端往外一揪，再往上一合，用虎口使勁一捏，一個(gè)小巧玲瓏的餃子包好了。我用左手托著皮，右手夾上滿滿一筷子餡兒，放在皮兒中央再見(jiàn)再見(jiàn)六年級(jí)作文指導(dǎo)(實(shí)用篇)課件六年級(jí)作文指導(dǎo)(實(shí)用篇)課件六年級(jí)作文指導(dǎo)(實(shí)用篇)課件寫好開(kāi)頭

寫好開(kāi)頭

一：開(kāi)門見(jiàn)山直接點(diǎn)題所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫文章直截了當(dāng)入題的寫法，給人簡(jiǎn)潔明了的感覺(jué)。一：開(kāi)門見(jiàn)山直接點(diǎn)題所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻1、那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母親節(jié)快到了，我該為母親準(zhǔn)備節(jié)日禮物了。（《母親節(jié)的禮物》）

2、雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，但是暑假和爸爸媽媽一起去青島游玩的情景還時(shí)時(shí)回蕩在我的腦海里。(《青島之旅》)示例1、那天，鮮花店門口貼了一張大紅告示：母親節(jié)預(yù)定鮮花。哦！母二、寫景狀物渲染氣氛從寫景狀物入手，展示人物活動(dòng)的環(huán)境或交代故事發(fā)生的背景，渲染氣氛以此烘托人物，展開(kāi)故事。給全文創(chuàng)設(shè)一種情境美，富有吸引力。二、寫景狀物渲染氣氛從寫景狀物入1、在一個(gè)深冬的夜晚，冰天雪地，無(wú)情的寒風(fēng)拍打著樹(shù)枝。而在這漆黑的夜晚，一束微弱的燭光從一間殘破的房子里透出，隱隱約約能看見(jiàn)房子里的情景：風(fēng)燭殘年的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——陸游躺在一張十分簡(jiǎn)陋的小床上，身上蓋著一張薄薄的被子。床邊的小幾上擺放著幾本詩(shī)書。（《示兒》改寫）

示例：2、雨淅淅瀝瀝地下著，難道是老天爺為我悲慘的遭遇而哭泣嗎？樹(shù)葉在在雨中“嘩嘩嘩”地響著，難道是為我黯淡的心情而控訴嗎？青蛙在黑暗中“呱呱”地叫著，難道是為我倒霉的命運(yùn)鳴不平？（《考試之后》）1、在一個(gè)深冬的夜晚，冰天雪地，無(wú)情的寒風(fēng)拍打著樹(shù)枝。而在這三、巧用修辭增色添彩運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等修辭方法，可以使文章語(yǔ)言形象、生動(dòng)，給人美的感受；使文章開(kāi)端新穎，極富吸引力。三、巧用修辭增色添彩運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)1、人生的航船由每個(gè)人自己掌舵，但是在生活的航線中，不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順的。它時(shí)而風(fēng)雨交加，時(shí)而辛酸苦辣，時(shí)而電閃雷鳴，時(shí)而波瀾起伏……可不論怎樣，我都會(huì)勇敢地去面對(duì)，去接受。因?yàn)槲蚁嘈牛唬菆?jiān)信：“我能行！”《我能行》2、紅紅的辣子油漂浮在湯上、灰蒙蒙的羊肉、翠綠的香菜和蔥末、晶瑩剔透的粉絲、雪白的饃，真令人賞心悅目。看著看著我仿佛看到羊肉湯變成了大海，粉條就像層層波浪，饃塊的肉片就像星羅棋布的小島，而翠綠的蔥末就像點(diǎn)綴在小島上郁郁蔥蔥的樹(shù)木。來(lái)到西安，羊肉泡饃是你必須品嘗的佳肴之一。（《介紹一種美食--西安羊肉泡饃》）示例：1、人生的航船由每個(gè)人自己掌舵，但是在生活的航線中，不可能永四、對(duì)比映襯烘云托月這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳，能使要表現(xiàn)的內(nèi)容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。四、對(duì)比映襯烘云托月這種開(kāi)頭通過(guò)對(duì)比或鋪陳，

1、一提起名人，很多人都會(huì)想到那些保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，或是作家、畫家、企業(yè)家、科學(xué)家，還有在娛樂(lè)圈內(nèi)有著許多“粉絲”的歌星、影星、球星等等。然而，我崇敬的名人并不是大名鼎鼎的人，卻是一位經(jīng)常賣餛飩的張師傅，我們都叫他“張師傅”。2、有人喜愛(ài)艷麗多姿的桃花，有人喜愛(ài)嬌艷富貴的牡丹花，我卻喜愛(ài)傲霜斗雪的菊花。（《菊花贊》）示例：3、有的人欣賞獅子的英勇無(wú)畏，有的人欣賞駱駝的腳踏實(shí)地，而我則欣賞螞蟻的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)持不懈。(《欣賞》)

1、一提起名人，很多人都會(huì)想到那些保衛(wèi)國(guó)家的戰(zhàn)斗英雄，或是五、引用名句凸顯中心就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句、歌詞等作為文章的開(kāi)頭,既能激發(fā)讀者興趣，也能提高文章的品位。同時(shí)，也能揭示文章主要內(nèi)容，突現(xiàn)人物、事件。五、引用名句凸顯中心就是引用古今1、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母親的愛(ài)猶如于春天里燦爛的陽(yáng)光，帶給我溫暖，帶給我光明;母親的愛(ài)，猶如于狂風(fēng)中的一把穩(wěn)定而沉著的大傘，為我遮風(fēng)擋雨;母親的愛(ài)，總在我困難的時(shí)候給予我?guī)椭o予我動(dòng)力。（《向媽媽表達(dá)愛(ài)》）2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福少不了……”每當(dāng)聽(tīng)到這首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我的心中就會(huì)泛起陣陣漣漪。（《內(nèi)疚的心》）示例：1、“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”母親的愛(ài)猶如于春天里燦爛的陽(yáng)六、設(shè)問(wèn)置疑制造懸念以提問(wèn)或設(shè)置懸疑開(kāi)啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問(wèn)，吸引讀者急切的讀下去。六、設(shè)問(wèn)置疑制造懸念以提問(wèn)或設(shè)置懸疑開(kāi)啟下文，激“預(yù)備跑！”話音剛落，曹凱旭便像一支離弦的箭一樣沖了出去，把其他選手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩到身后。這真是再常見(jiàn)不過(guò)的場(chǎng)景了。真弄不懂，他是怎么跑那么快的？《我身邊的名人》示例：他有一個(gè)條件優(yōu)越的家庭,但他依然選擇了航海這一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作,開(kāi)始了這條道路的行程.他獨(dú)自在一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上生存了28年2個(gè)月零9天,他到底是誰(shuí)呢?他就是——魯濱遜.（讀《魯濱遜漂流記》有感）“預(yù)備跑！”話音剛落，曹凱旭便像一支離弦的箭一樣沖了出去，把?1、開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題?2、寫景狀物，渲染氣氛?3、巧用修辭，增色添彩?4、對(duì)比映襯，烘云托月?5、引用名句，凸顯中心?6、設(shè)問(wèn)置疑，制造懸念小結(jié)?1、開(kāi)門見(jiàn)山，直接點(diǎn)題?2、寫景狀物，渲染氣氛?3、巧用修幾種方法綜合運(yùn)用如：“冬末春初，天空很純凈，純凈得像一塊沒(méi)有灰塵的玻璃，仿佛敲一下就可以聽(tīng)到很清脆的聲音。沒(méi)有風(fēng)，開(kāi)著窗，那一串風(fēng)鈴靜寂無(wú)聲，仿佛是沉睡了。佇立窗前，我抬頭看那一串風(fēng)鈴，綠色的絲線連綴著淡黃色的橘皮——這是一串很特別的風(fēng)鈴，想知道它是怎樣誕生的嗎？”（《聆聽(tīng)幸福的聲音》）幾種方法綜合運(yùn)用如：“冬末春初，天空很純凈，純凈得像一塊沒(méi)有練筆：運(yùn)用以上的方法給下面的題目寫一寫開(kāi)頭。1、我最喜歡的水果2、春節(jié)3、一次愉快的活動(dòng)4、我的煩心事5、感謝你，我的朋友6、我最喜歡的一本書練筆：運(yùn)用以上的方法給下面的題目寫一寫開(kāi)頭。1、我最喜歡的水寫好結(jié)尾

寫好結(jié)尾

1、自然收尾水到渠成下課鈴聲響了，歡慶元旦的活動(dòng)也結(jié)束了。同學(xué)們一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道：“怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這么短！”1、自然收尾水到渠成下課鈴聲響了，歡慶元旦的活動(dòng)也結(jié)束2.點(diǎn)明中心畫龍點(diǎn)睛

無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，都永遠(yuǎn)不會(huì)放棄，做一個(gè)生活的強(qiáng)者——我能行！《我能行》2.點(diǎn)明中心畫龍點(diǎn)睛

無(wú)論在人生中會(huì)遇到什么樣的困難，3.首尾呼應(yīng)凸顯主旨◆開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處。這個(gè)“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時(shí)很得意洋洋的自己。◆結(jié)尾：善于戰(zhàn)勝自己，這就是我的長(zhǎng)處。困難前面不失掉信心，要有勇氣戰(zhàn)勝之：成功時(shí)不趾高氣揚(yáng)，要看到缺點(diǎn)，保持冷靜的頭腦。

3.首尾呼應(yīng)凸顯主旨◆開(kāi)頭：善于戰(zhàn)勝自己，這是我的長(zhǎng)處4.引用佳句多姿多彩“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好明天。《美好的明天》

4.引用佳句多姿多彩“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日5.巧妙發(fā)問(wèn)引人深思

難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的好老師嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的老師嗎？

5.巧妙發(fā)問(wèn)引人深思

難道我的語(yǔ)文老師不是一個(gè)稱職的好6.聯(lián)想引申多姿多彩多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在我的心里播下了種子……6.聯(lián)想引申多姿多彩多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放，也在7.抒發(fā)情感氣勢(shì)不凡

啊！我愛(ài)那迷人的秋色，我愛(ài)秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。（《美麗的秋天》）7.抒發(fā)情感氣勢(shì)不凡

啊！我