動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾CHENGOUMEDICALCOLLEGE動物實驗基本操作技術(shù)CHENGOUMEDICALCOLLEGE●實驗動物的捉拿和固定方法●實驗動物的給藥方法●實驗動物的麻醉方法●實驗動物的編號方法●實驗動物的去毛方法●實驗動物的取血方法●實驗動物的處死方法經(jīng)過多年的《水工建筑物》教學(xué)，從教與學(xué)的兩個不同角度，分析了怎樣才能教好專業(yè)課。從學(xué)生的角度看，水工建筑物抽象，頭腦中沒有整體形象，內(nèi)容多，雜而亂，理論性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。部分學(xué)生還不知道學(xué)了本課程干什么，因此可能對本課程不感興趣。從教的角度看，本課程的邏輯性、理論性無法與數(shù)學(xué)、力學(xué)等課程相比。因此，水工建筑物教學(xué)在開課的緒論中，必須通過以往工程的重大事故和建設(shè)成就，來抓住學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道他將來的工作對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)及一生中要承擔(dān)的責(zé)任。這是緒論要解決的問題。在教學(xué)中，后緒內(nèi)容與以前講過的內(nèi)容相關(guān)時，就前后對比，即分清共性與個性（差別），又復(fù)習(xí)了前的內(nèi)容，幾次反復(fù)對比后，學(xué)生概念就清楚了，最后在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計中通過分類、歸納、對比等方法培養(yǎng)學(xué)生的整體性概念，增加對水工建筑物的理解與記憶。1分類、歸納、對比講課中，尤其是講完本課程后，面臨考試和學(xué)生考研面試時，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)欲望是空前高漲的，你不講他還要問你，在此時歸納總結(jié)效果更佳。本人教學(xué)中必須歸納的內(nèi)容有以下幾方面。1.1世界、中國、山東的建設(shè)成就歸納對比對比世界、中國、山東省的最大水庫，不同類型的最大壩高、水庫的最大水面面積，水電站最大裝機(jī)容量，總水量、人均占用水量等指標(biāo)，看世界發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)性；中國的局部領(lǐng)先（如三峽水電站裝機(jī)容量世界第一、錦屏一級拱壩為世界最高拱壩、葛洲壩大江截流為比最大等）和存在的問題；找山東省的差距，要求學(xué)生看到水利工作者的希望和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。1.2攔河壩的歸納對比工程中常見的壩有拱壩、重力壩、砼面板堆石壩、土壩四種，它們是中高擋水建筑物，因結(jié)構(gòu)形式和材料不同，設(shè)計上有本質(zhì)的區(qū)別。而橡膠壩不是壩（本人這樣理解），它屬于水閘的一個特類，將其劃歸到水閘等低水頭系列中對比。壩工特征對比（見表1）。要求學(xué)生能居高臨下的根據(jù)壩址處地形、地質(zhì)、建材等條件能準(zhǔn)確判斷應(yīng)選用的壩形（即河道的上游，高山峽谷區(qū)，河床溢流適宜建拱壩、重力壩；河道中游及兩岸丘陵地區(qū)地形開闊，土料豐富，適宜建面板壩、土石壩），簡單計算工程量和建筑工程費用，并比較出哪種壩型適用且經(jīng)濟(jì)。1.3橡膠壩與水閘的歸納對比1.3.1特點對比橡膠壩（H=2～5m），水閘（H=5～10m）均為低水頭水工建筑物，多建于河道下游。閘壩前水深小，對水量的調(diào)節(jié)能力低。兼顧擋水、泄水、調(diào)節(jié)水位等多個功能。兩者的特性見表2。1.3.2水力計算對比除以上特點外，橡膠壩與水閘的過水能力計算和消能防沖計算較復(fù)雜，也很有趣，還往往被設(shè)計者忽視或搞錯。過流能力計算的通式為：。（1）橡膠壩過流：同一座橡膠壩過流可能會因m、σ變化，出現(xiàn)實用堰、寬頂堰，自由水流、淹沒出流四種組合下的4種計算公式。（2）水閘過流：同一座水閘過流可能因m、n、σ變化，出現(xiàn)實用堰與寬頂堰、堰流與孔流、自由出流與淹沒出流八種組合下的8種計算公式。（3）過水流量計算中有間斷點。橡膠壩為塌壩堰頂過水，由壩上水頭和壩袋曲線關(guān)系，前期為實用堰，m=0.42，后期為寬頂堰，m=0.35（規(guī)范推薦采用值）。計算結(jié)果在兩種堰型分界點處出現(xiàn)間斷點。水閘為閘門開啟底部閘孔過水，由于閘門開啟度（e/h）不同，前期小開度為孔流n=1/2，后期大開度為堰流，n=3/2，計算結(jié)果在孔流與堰流分界點處出現(xiàn)間斷點。工程實際運用中不存在計算中的間斷點，因此應(yīng)對計算公式加以修正。上課中可將問題講一半，余下一半留學(xué)生自己課后解決，下一次課再一起討論，有時會出現(xiàn)意想不到的效果。（4）消能設(shè)計特點。全開啟（或塌壩）過水時，兩者相同；小流量過水時，橡膠壩為壩頂溢流，水流豎向速度大，伴隨有脈動壓力，水流不穩(wěn)定，消能效果好，影響范圍短。對消力池斜坡段穩(wěn)定不利，在水流落點處不宜設(shè)結(jié)構(gòu)縫。小流量過小時，水閘為閘孔出流，水流水平速度大，產(chǎn)生遠(yuǎn)驅(qū)式水躍，影響范圍長，沖刷力大，挾沙水流對消力池表面磨損嚴(yán)重，但對穩(wěn)定影響不大，要求混凝土表面抗沖耐磨。1.3.3滲流計算歸納對比水工建筑物滲流計算包括土壩壩體滲流、壩基滲流、堤防滲流、水閘閘下滲流等幾十個計算公式，有些公式十分抽象，不易理解，更難以記憶。教學(xué)中為便于學(xué)生記憶，先講清滲流成因，如壩體、壩基滲流為無壓重力流，邊界不固定；水閘滲流為有壓滲流，邊界固定。再對計算公式向有利于理解記憶的方面化簡，形成記憶最簡式，幾個簡單的化簡過程為：（1）壩體滲流計算的裘皮爾公式（通式）。（2）壩基滲流計算公式。（3）水閘阻力系數(shù)法。閘下任意一點底板下壓力水頭為，將其改寫為式中：k為土壤滲透系數(shù)（m/s）；H1、H2為分別為上游、下游水深（m）；L為滲流區(qū)長度（m）；T為基礎(chǔ)透水區(qū)平均厚度（m）；H為水頭差，H=H1―H2（m）。以上幾個公式形式不同，計算目的不同，但經(jīng)化簡后都表現(xiàn)為：滲流的單寬流量=平均滲透流速×平均滲水深度，即。2結(jié)論教學(xué)是一項事業(yè)，為國家培養(yǎng)人才，要有責(zé)任感；教學(xué)也是一項有趣的工作過程，在這個過程中不斷提高、完善自己，在教學(xué)中能找到快樂。學(xué)生是自己的朋友，在年齡上也是孩子，對學(xué)生能像對自己的孩子一樣，在教學(xué)中就一定有責(zé)任心、沒有困難。每一學(xué)科的設(shè)計理念、計算方法、材料應(yīng)用等都是發(fā)展變化的，平時多積累相關(guān)資料信息，溶于講義中，不斷更新知識，在上課中多講一些失敗的教訓(xùn)會比講成功的經(jīng)驗更有價值，“活到老，學(xué)到老”，學(xué)無止境，愿同行們一起努力，教好每一節(jié)課。作為承載農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，農(nóng)民個體素質(zhì)提高，職業(yè)能力的發(fā)展，都與農(nóng)村教育有著息息相關(guān)的聯(lián)系。過去，在單一的基礎(chǔ)教育面前，農(nóng)村一直沿襲著“小學(xué)――初中――高中――大學(xué)”的升學(xué)之路，造成大量的無一技之長的初、高中畢業(yè)生待業(yè)。如何培養(yǎng)具有相應(yīng)技能的初、中級技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員和有一定技術(shù)基礎(chǔ)的工人。如何突破現(xiàn)有的教育模式，大力發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育，本人分析了以下主要內(nèi)容：一、農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的重要意義當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段，農(nóng)民職業(yè)教育也面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇和外部環(huán)境。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重，充分體現(xiàn)了黨和國家對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的高度重視。為了加快農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，國務(wù)院辦公廳又批轉(zhuǎn)了農(nóng)業(yè)部、勞動與社會保障部、教育部、科技部、建設(shè)部、財政部六部門聯(lián)合制定的《2003-2010年全國農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》。黨中央、國務(wù)院的一系列部署和決策，充分體現(xiàn)了在新階段農(nóng)村教育、農(nóng)民教育的重要性、緊迫性和長期性。全面建設(shè)小康社會，農(nóng)村是關(guān)鍵、農(nóng)民是重點。面對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新階段和加入WTO的新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力增強(qiáng)三大任務(wù)，最根本的是依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民比重大，農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化程度取決于農(nóng)民素質(zhì)的高低，農(nóng)民知識化進(jìn)程的快慢，在很大程度上決定著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，決定著第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。二、農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的定位近幾年來，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程從初步示范試點到大規(guī)模普及推廣，取得了舉世矚目的成績。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程搭建了一個由城市向農(nóng)村輸送知識和信息的通道，打破了農(nóng)村向城市輸送資源和人才的逆向輸血的局面。農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育作為農(nóng)村傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育補(bǔ)充，作為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的重要組成部分，主要體現(xiàn)以下方面，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育職業(yè)教育相對于農(nóng)村傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育，主要體現(xiàn)出互為補(bǔ)充、互為促進(jìn)的關(guān)系。現(xiàn)階段，農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育主要推進(jìn)如下三種模式的建設(shè)：(1)教學(xué)光盤播放點，配備電視機(jī)、DVD播放機(jī)和教學(xué)光盤，通過播放教學(xué)光盤對學(xué)生授課和輔導(dǎo)。其特點是：設(shè)備投資少，易于操作，便于實現(xiàn)。(2)衛(wèi)星教學(xué)收視點，配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)和所需的教學(xué)光盤。通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接受優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時具有教學(xué)光盤播放點的功能。其特點是：投資較大，操作相對復(fù)雜，教學(xué)資源優(yōu)勢明顯。(3)計算機(jī)教室，配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室、多媒體教室、教學(xué)光盤播放設(shè)備及教學(xué)光盤。除具備上述兩種模式全部功能外，還能為學(xué)生提供初步的網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境。其特點是，投資大，技術(shù)性強(qiáng)，教學(xué)互動優(yōu)勢明顯。從三種農(nóng)村遠(yuǎn)程教育模式來看，它們由淺入深的從技術(shù)層面上解決了傳統(tǒng)農(nóng)村教育教學(xué)資源不足，農(nóng)村師資力量薄弱以及信息交流不暢的問題。從宏觀上看，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，不是一朝一夕的事情，也不是簡單的硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問題，它涉及到基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)等一系列問題，所以項目實施一定要采用系統(tǒng)的思路與觀點來指導(dǎo)，在搭建遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，應(yīng)該重點關(guān)注遠(yuǎn)程教育工程的可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，使其能夠立足于農(nóng)村的人才培養(yǎng)以及服務(wù)市場體系的形成。三、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育環(huán)境下職業(yè)教育體系現(xiàn)狀改革開放30年來，我國農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育形成了多渠道、多層次、多形式職業(yè)教育培訓(xùn)體系，整個農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)工作取得了顯著成就。1全國農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)得到加強(qiáng)。為了改善了農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育辦學(xué)條件。“九五”以來，共建立300個“育才興農(nóng)示范校”、60個地面衛(wèi)星接收站，加強(qiáng)了用于基層農(nóng)廣校教學(xué)設(shè)備和遠(yuǎn)程教育設(shè)施的建設(shè)。中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校(以下簡稱中央農(nóng)廣校)創(chuàng)辦于1980年，是一所利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段對農(nóng)民實施終身教育的學(xué)校。農(nóng)廣校覆蓋全國農(nóng)村、廣大農(nóng)民，面向基層干部和農(nóng)技推廣服務(wù)體系的人員。農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心(以下簡稱“中心”)于1999年成立。目前農(nóng)廣校和中心主要承擔(dān)中等學(xué)歷教育、中專后繼續(xù)教育、大專自考助學(xué)與聯(lián)合辦學(xué)以及綠色證書教育、青年農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和各種實用技術(shù)培訓(xùn)等任務(wù)。2中央廣播電視大學(xué)開展“一村一名大學(xué)生”項目。為深入貫徹落實黨的十六大精神，落實《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，加快農(nóng)村教育發(fā)展，教育部決定啟動“一村一名大學(xué)生計劃”通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育方式，將高等教育延伸到農(nóng)村，盡快為農(nóng)村第一線培養(yǎng)一批“留得住、用得上”的技術(shù)和管理人才，使他們成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的帶頭人、農(nóng)村科技致富帶頭人和發(fā)展農(nóng)村先進(jìn)文化的帶頭人，從而推動農(nóng)民增收和農(nóng)村社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“一村一名大學(xué)生計劃”就是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，通過中央廣播電視大學(xué)及全國廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，并集成全國農(nóng)業(yè)高校和相關(guān)高校優(yōu)質(zhì)教育資源及實用技術(shù)課件，通過采用廣播、電視、衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，利用全國已建成或正在建設(shè)的中小學(xué)信息技術(shù)教育站(點)、農(nóng)村黨員干部教育站(點)，將高等教育輸送到縣和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)習(xí)點，在農(nóng)村以中央廣播電視大學(xué)的高職教育為主，每年每村招收一名大學(xué)生，培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)教育層次的農(nóng)村實用科技人才和管理人才。3全面實施“綠色證書工程”。為了培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的農(nóng)民技術(shù)骨干隊伍，農(nóng)業(yè)部從1990年開展綠色證書培訓(xùn)J試點工作，1994年開始在全國全面組織實施。通過實施“綠色證書工程”，有效地提高了農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，提高了農(nóng)民的科學(xué)種田能力和經(jīng)營管理水平，實現(xiàn)了促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的目的。4開展“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”。為適應(yīng)新世紀(jì)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高廣大青年農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和專業(yè)化生產(chǎn)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的青年農(nóng)民骨干，從1999年開始，農(nóng)業(yè)部與財政部、團(tuán)中央共同組織實施了“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”。通過新技術(shù)和新知識培訓(xùn)，有效地提高了受訓(xùn)青年農(nóng)民的科技素質(zhì)、思想觀念，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入。動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱41、實際上，我們想要的不是針對1CHENGOUMEDICALCOLLEGE動物實驗基本操作技術(shù)CHENGOUMEDICALCOLLEGE2CHENGOUMEDICALCOLLEGE●實驗動物的捉拿和固定方法●實驗動物的給藥方法●實驗動物的麻醉方法●實驗動物的編號方法●實驗動物的去毛方法●實驗動物的取血方法●實驗動物的處死方法CHENGOUMEDICALCOLLEGE3實驗動物的捉拿和固定方法CHENGOUMEDICALCOLLEGE1.小鼠一捉拿時先用右手將鼠尾抓住提起,放在較粗糙的合面或鼠籠上,在其向前爬行時,右手向后拉尾,用左手拇指和食指抓住小鼠的兩耳和頭頸部皮膚,將其固定于左手手心中,拉直四肢并用左手無名指壓緊尾和后肢,右手即可作注射或其他實驗操作。取尾血及尾靜脈注射時,可將小鼠固定在金屬或木制的固定器上。實驗動物的捉拿和固定方法4字1OLLEGE圖23我國保定小圖2-4手保應(yīng)小鼠25小飄完仝固定以圖26小佩固定器字152.家兔CHENGOUMEDICALCOLLEGE圖212的抓取方法2-13兔的運送力法一手抓住兔頸部的被毛與皮膚,另一手托其臀部或腹部,使其軀干的重量大部分集中在手上。2.家兔6CHENGOUMEDICALCOLLEGE圖2抓兔法abc為不正確抓兔法de為正確抓兔法CHENGOUMEDICALCOLLEGE7M熱扔岳餓↓定頭夾用eocm金屬板45cm內(nèi)裝電燈泡定綁帶用兔手術(shù)固定臺M熱扔岳餓8CHENGOUMEDICALCOLLEGECHENGOUMEDICALCOLLEGE9CHENGOUMEDICALCOLLEGE二、實驗動物的給藥方法1.注射法給藥:家兔耳緣靜脈注射大、小鼠尾靜脈注射2.攝入法給藥:家兔、大鼠、小鼠灌胃法3.涂布法給藥CHENGOUMEDICALCOLLEGE10CHENGOUMEDICALCOLLEGE攝入法給藥自動口服給藥強(qiáng)制灌胃給藥:大鼠小鼠家兔經(jīng)直腸給藥CHENGOUMEDICALCOLLEGE11動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件12動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件13動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件14動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件15動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件16動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件17動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件18動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件19動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件20動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件21動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件22動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件23動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件24動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件25動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件26動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件27動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件28動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件29動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件30動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件31動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件32動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件33動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件34動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件35動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件36動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件37動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件38動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件39動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件40動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件41動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件42動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件43動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件44動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件45動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件46動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件47動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件48動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件49動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件50動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件51動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件52動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件53動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件54動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件55動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件56動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件57動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件58動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件59動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件60動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件61動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件62動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件63動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件64動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件65動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件66動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件67動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱_講義課件6826、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！6926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾CHENGOUMEDICALCOLLEGE動物實驗基本操作技術(shù)CHENGOUMEDICALCOLLEGE●實驗動物的捉拿和固定方法●實驗動物的給藥方法●實驗動物的麻醉方法●實驗動物的編號方法●實驗動物的去毛方法●實驗動物的取血方法●實驗動物的處死方法經(jīng)過多年的《水工建筑物》教學(xué)，從教與學(xué)的兩個不同角度，分析了怎樣才能教好專業(yè)課。從學(xué)生的角度看，水工建筑物抽象，頭腦中沒有整體形象，內(nèi)容多，雜而亂，理論性、系統(tǒng)性不強(qiáng)。部分學(xué)生還不知道學(xué)了本課程干什么，因此可能對本課程不感興趣。從教的角度看，本課程的邏輯性、理論性無法與數(shù)學(xué)、力學(xué)等課程相比。因此，水工建筑物教學(xué)在開課的緒論中，必須通過以往工程的重大事故和建設(shè)成就，來抓住學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生知道他將來的工作對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)及一生中要承擔(dān)的責(zé)任。這是緒論要解決的問題。在教學(xué)中，后緒內(nèi)容與以前講過的內(nèi)容相關(guān)時，就前后對比，即分清共性與個性（差別），又復(fù)習(xí)了前的內(nèi)容，幾次反復(fù)對比后，學(xué)生概念就清楚了，最后在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計中通過分類、歸納、對比等方法培養(yǎng)學(xué)生的整體性概念，增加對水工建筑物的理解與記憶。1分類、歸納、對比講課中，尤其是講完本課程后，面臨考試和學(xué)生考研面試時，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)欲望是空前高漲的，你不講他還要問你，在此時歸納總結(jié)效果更佳。本人教學(xué)中必須歸納的內(nèi)容有以下幾方面。1.1世界、中國、山東的建設(shè)成就歸納對比對比世界、中國、山東省的最大水庫，不同類型的最大壩高、水庫的最大水面面積，水電站最大裝機(jī)容量，總水量、人均占用水量等指標(biāo)，看世界發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)性；中國的局部領(lǐng)先（如三峽水電站裝機(jī)容量世界第一、錦屏一級拱壩為世界最高拱壩、葛洲壩大江截流為比最大等）和存在的問題；找山東省的差距，要求學(xué)生看到水利工作者的希望和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。1.2攔河壩的歸納對比工程中常見的壩有拱壩、重力壩、砼面板堆石壩、土壩四種，它們是中高擋水建筑物，因結(jié)構(gòu)形式和材料不同，設(shè)計上有本質(zhì)的區(qū)別。而橡膠壩不是壩（本人這樣理解），它屬于水閘的一個特類，將其劃歸到水閘等低水頭系列中對比。壩工特征對比（見表1）。要求學(xué)生能居高臨下的根據(jù)壩址處地形、地質(zhì)、建材等條件能準(zhǔn)確判斷應(yīng)選用的壩形（即河道的上游，高山峽谷區(qū)，河床溢流適宜建拱壩、重力壩；河道中游及兩岸丘陵地區(qū)地形開闊，土料豐富，適宜建面板壩、土石壩），簡單計算工程量和建筑工程費用，并比較出哪種壩型適用且經(jīng)濟(jì)。1.3橡膠壩與水閘的歸納對比1.3.1特點對比橡膠壩（H=2～5m），水閘（H=5～10m）均為低水頭水工建筑物，多建于河道下游。閘壩前水深小，對水量的調(diào)節(jié)能力低。兼顧擋水、泄水、調(diào)節(jié)水位等多個功能。兩者的特性見表2。1.3.2水力計算對比除以上特點外，橡膠壩與水閘的過水能力計算和消能防沖計算較復(fù)雜，也很有趣，還往往被設(shè)計者忽視或搞錯。過流能力計算的通式為：。（1）橡膠壩過流：同一座橡膠壩過流可能會因m、σ變化，出現(xiàn)實用堰、寬頂堰，自由水流、淹沒出流四種組合下的4種計算公式。（2）水閘過流：同一座水閘過流可能因m、n、σ變化，出現(xiàn)實用堰與寬頂堰、堰流與孔流、自由出流與淹沒出流八種組合下的8種計算公式。（3）過水流量計算中有間斷點。橡膠壩為塌壩堰頂過水，由壩上水頭和壩袋曲線關(guān)系，前期為實用堰，m=0.42，后期為寬頂堰，m=0.35（規(guī)范推薦采用值）。計算結(jié)果在兩種堰型分界點處出現(xiàn)間斷點。水閘為閘門開啟底部閘孔過水，由于閘門開啟度（e/h）不同，前期小開度為孔流n=1/2，后期大開度為堰流，n=3/2，計算結(jié)果在孔流與堰流分界點處出現(xiàn)間斷點。工程實際運用中不存在計算中的間斷點，因此應(yīng)對計算公式加以修正。上課中可將問題講一半，余下一半留學(xué)生自己課后解決，下一次課再一起討論，有時會出現(xiàn)意想不到的效果。（4）消能設(shè)計特點。全開啟（或塌壩）過水時，兩者相同；小流量過水時，橡膠壩為壩頂溢流，水流豎向速度大，伴隨有脈動壓力，水流不穩(wěn)定，消能效果好，影響范圍短。對消力池斜坡段穩(wěn)定不利，在水流落點處不宜設(shè)結(jié)構(gòu)縫。小流量過小時，水閘為閘孔出流，水流水平速度大，產(chǎn)生遠(yuǎn)驅(qū)式水躍，影響范圍長，沖刷力大，挾沙水流對消力池表面磨損嚴(yán)重，但對穩(wěn)定影響不大，要求混凝土表面抗沖耐磨。1.3.3滲流計算歸納對比水工建筑物滲流計算包括土壩壩體滲流、壩基滲流、堤防滲流、水閘閘下滲流等幾十個計算公式，有些公式十分抽象，不易理解，更難以記憶。教學(xué)中為便于學(xué)生記憶，先講清滲流成因，如壩體、壩基滲流為無壓重力流，邊界不固定；水閘滲流為有壓滲流，邊界固定。再對計算公式向有利于理解記憶的方面化簡，形成記憶最簡式，幾個簡單的化簡過程為：（1）壩體滲流計算的裘皮爾公式（通式）。（2）壩基滲流計算公式。（3）水閘阻力系數(shù)法。閘下任意一點底板下壓力水頭為，將其改寫為式中：k為土壤滲透系數(shù)（m/s）；H1、H2為分別為上游、下游水深（m）；L為滲流區(qū)長度（m）；T為基礎(chǔ)透水區(qū)平均厚度（m）；H為水頭差，H=H1―H2（m）。以上幾個公式形式不同，計算目的不同，但經(jīng)化簡后都表現(xiàn)為：滲流的單寬流量=平均滲透流速×平均滲水深度，即。2結(jié)論教學(xué)是一項事業(yè)，為國家培養(yǎng)人才，要有責(zé)任感；教學(xué)也是一項有趣的工作過程，在這個過程中不斷提高、完善自己，在教學(xué)中能找到快樂。學(xué)生是自己的朋友，在年齡上也是孩子，對學(xué)生能像對自己的孩子一樣，在教學(xué)中就一定有責(zé)任心、沒有困難。每一學(xué)科的設(shè)計理念、計算方法、材料應(yīng)用等都是發(fā)展變化的，平時多積累相關(guān)資料信息，溶于講義中，不斷更新知識，在上課中多講一些失敗的教訓(xùn)會比講成功的經(jīng)驗更有價值，“活到老，學(xué)到老”，學(xué)無止境，愿同行們一起努力，教好每一節(jié)課。作為承載農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，農(nóng)民個體素質(zhì)提高，職業(yè)能力的發(fā)展，都與農(nóng)村教育有著息息相關(guān)的聯(lián)系。過去，在單一的基礎(chǔ)教育面前，農(nóng)村一直沿襲著“小學(xué)――初中――高中――大學(xué)”的升學(xué)之路，造成大量的無一技之長的初、高中畢業(yè)生待業(yè)。如何培養(yǎng)具有相應(yīng)技能的初、中級技術(shù)人員、經(jīng)營管理人員和有一定技術(shù)基礎(chǔ)的工人。如何突破現(xiàn)有的教育模式，大力發(fā)展農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育，本人分析了以下主要內(nèi)容：一、農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的重要意義當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新階段，農(nóng)民職業(yè)教育也面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇和外部環(huán)境。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重，充分體現(xiàn)了黨和國家對農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的高度重視。為了加快農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，國務(wù)院辦公廳又批轉(zhuǎn)了農(nóng)業(yè)部、勞動與社會保障部、教育部、科技部、建設(shè)部、財政部六部門聯(lián)合制定的《2003-2010年全國農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》。黨中央、國務(wù)院的一系列部署和決策，充分體現(xiàn)了在新階段農(nóng)村教育、農(nóng)民教育的重要性、緊迫性和長期性。全面建設(shè)小康社會，農(nóng)村是關(guān)鍵、農(nóng)民是重點。面對農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新階段和加入WTO的新挑戰(zhàn)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)產(chǎn)品國際競爭力增強(qiáng)三大任務(wù)，最根本的是依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)。我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)民比重大，農(nóng)業(yè)科技成果的轉(zhuǎn)化程度取決于農(nóng)民素質(zhì)的高低，農(nóng)民知識化進(jìn)程的快慢，在很大程度上決定著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的步伐，決定著第三步戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。二、農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育的定位近幾年來，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程從初步示范試點到大規(guī)模普及推廣，取得了舉世矚目的成績。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程搭建了一個由城市向農(nóng)村輸送知識和信息的通道，打破了農(nóng)村向城市輸送資源和人才的逆向輸血的局面。農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育作為農(nóng)村傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育補(bǔ)充，作為農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的重要組成部分，主要體現(xiàn)以下方面，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育職業(yè)教育相對于農(nóng)村傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育，主要體現(xiàn)出互為補(bǔ)充、互為促進(jìn)的關(guān)系。現(xiàn)階段，農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育主要推進(jìn)如下三種模式的建設(shè)：(1)教學(xué)光盤播放點，配備電視機(jī)、DVD播放機(jī)和教學(xué)光盤，通過播放教學(xué)光盤對學(xué)生授課和輔導(dǎo)。其特點是：設(shè)備投資少，易于操作，便于實現(xiàn)。(2)衛(wèi)星教學(xué)收視點，配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、計算機(jī)、電視機(jī)、DVD播放機(jī)和所需的教學(xué)光盤。通過中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，快速大量接受優(yōu)質(zhì)教育資源，并同時具有教學(xué)光盤播放點的功能。其特點是：投資較大，操作相對復(fù)雜，教學(xué)資源優(yōu)勢明顯。(3)計算機(jī)教室，配備衛(wèi)星接收系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)計算機(jī)教室、多媒體教室、教學(xué)光盤播放設(shè)備及教學(xué)光盤。除具備上述兩種模式全部功能外，還能為學(xué)生提供初步的網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境。其特點是，投資大，技術(shù)性強(qiáng)，教學(xué)互動優(yōu)勢明顯。從三種農(nóng)村遠(yuǎn)程教育模式來看，它們由淺入深的從技術(shù)層面上解決了傳統(tǒng)農(nóng)村教育教學(xué)資源不足，農(nóng)村師資力量薄弱以及信息交流不暢的問題。從宏觀上看，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，不是一朝一夕的事情，也不是簡單的硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的問題，它涉及到基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、教學(xué)方式、人才培養(yǎng)等一系列問題，所以項目實施一定要采用系統(tǒng)的思路與觀點來指導(dǎo)，在搭建遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施的同時，應(yīng)該重點關(guān)注遠(yuǎn)程教育工程的可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制，使其能夠立足于農(nóng)村的人才培養(yǎng)以及服務(wù)市場體系的形成。三、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育環(huán)境下職業(yè)教育體系現(xiàn)狀改革開放30年來，我國農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育形成了多渠道、多層次、多形式職業(yè)教育培訓(xùn)體系，整個農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)工作取得了顯著成就。1全國農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校建設(shè)得到加強(qiáng)。為了改善了農(nóng)村遠(yuǎn)程職業(yè)教育辦學(xué)條件。“九五”以來，共建立300個“育才興農(nóng)示范校”、60個地面衛(wèi)星接收站，加強(qiáng)了用于基層農(nóng)廣校教學(xué)設(shè)備和遠(yuǎn)程教育設(shè)施的建設(shè)。中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校(以下簡稱中央農(nóng)廣校)創(chuàng)辦于1980年，是一所利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段對農(nóng)民實施終身教育的學(xué)校。農(nóng)廣校覆蓋全國農(nóng)村、廣大農(nóng)民，面向基層干部和農(nóng)技推廣服務(wù)體系的人員。農(nóng)業(yè)部農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心(以下簡稱“中心”)于1999年成立。目前農(nóng)廣校和中心主要承擔(dān)中等學(xué)歷教育、中專后繼續(xù)教育、大專自考助學(xué)與聯(lián)合辦學(xué)以及綠色證書教育、青年農(nóng)民培訓(xùn)、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和各種實用技術(shù)培訓(xùn)等任務(wù)。2中央廣播電視大學(xué)開展“一村一名大學(xué)生”項目。為深入貫徹落實黨的十六大精神，落實《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》，加快農(nóng)村教育發(fā)展，教育部決定啟動“一村一名大學(xué)生計劃”通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育方式，將高等教育延伸到農(nóng)村，盡快為農(nóng)村第一線培養(yǎng)一批“留得住、用得上”的技術(shù)和管理人才，使他們成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的帶頭人、農(nóng)村科技致富帶頭人和發(fā)展農(nóng)村先進(jìn)文化的帶頭人，從而推動農(nóng)民增收和農(nóng)村社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。“一村一名大學(xué)生計劃”就是利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，通過中央廣播電視大學(xué)及全國廣播電視大學(xué)系統(tǒng)，并集成全國農(nóng)業(yè)高校和相關(guān)高校優(yōu)質(zhì)教育資源及實用技術(shù)課件，通過采用廣播、電視、衛(wèi)星、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段，利用全國已建成或正在建設(shè)的中小學(xué)信息技術(shù)教育站(點)、農(nóng)村黨員干部教育站(點)，將高等教育輸送到縣和中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)習(xí)點，在農(nóng)村以中央廣播電視大學(xué)的高職教育為主，每年每村招收一名大學(xué)生，培養(yǎng)高等職業(yè)技術(shù)教育層次的農(nóng)村實用科技人才和管理人才。3全面實施“綠色證書工程”。為了培養(yǎng)一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的農(nóng)民技術(shù)骨干隊伍，農(nóng)業(yè)部從1990年開展綠色證書培訓(xùn)J試點工作，1994年開始在全國全面組織實施。通過實施“綠色證書工程”，有效地提高了農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，提高了農(nóng)民的科學(xué)種田能力和經(jīng)營管理水平，實現(xiàn)了促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收的目的。4開展“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”。為適應(yīng)新世紀(jì)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步提高廣大青年農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營和專業(yè)化生產(chǎn)培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的青年農(nóng)民骨干，從1999年開始，農(nóng)業(yè)部與財政部、團(tuán)中央共同組織實施了“跨世紀(jì)青年農(nóng)民科技培訓(xùn)工程”。通過新技術(shù)和新知識培訓(xùn)，有效地提高了受訓(xùn)青年農(nóng)民的科技素質(zhì)、思想觀念，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入。動物實驗基本操作技術(shù)教學(xué)提綱41、實際上，我們想要的不是針對70CHENGOUMEDICALCOLLEGE動物實驗基本操作技術(shù)CHENGOUMEDICALCOLLEGE71CHENGOUMEDICALCOLLEGE●實驗動物的捉拿和固定方法●實驗動物的給藥方法●實驗動物的麻醉方法●實驗動物的編號方法●實驗動物的去毛方法●實驗動物的取血方法●實驗動物的處死方法CHENGOUMEDICALCOLLEGE72實驗動物的捉拿和固定方法CHENGOUMEDICALCOLLEGE1.小鼠一捉拿時先用右手將鼠尾抓住提起,放在較粗糙的合面或鼠籠上,在其向前爬行時,右手向后拉尾,用左手拇指和食指抓住小鼠的兩耳和頭頸部皮膚,將其固定于左手手心中,拉直四肢并用左手無名指壓緊尾和后肢,右手即可作注射或其他實驗操作。取尾血及尾靜脈注射時,可將小鼠固定在金屬或木制的固定器上。實驗動物的捉拿和固定方法73字1OLLEGE圖23我國保定小圖2-4手保應(yīng)小鼠25小飄完仝固定以圖26小佩固定器字1742.家兔CHENGOUMEDICALCOLLEGE圖212的抓取方法2-13兔的運送力法一手抓住兔頸部的被毛與皮膚,另一手托其臀部或腹部,使其軀干的重量大部分集中在手上。2.家兔75CHENGOUMEDICALCOLLEGE圖2抓兔法abc為不正確抓兔法de為正確抓兔法CHENGOUMEDICALCOLLEGE76M熱扔岳餓↓定頭夾用eocm金屬板45cm內(nèi)裝電燈泡定綁帶用兔手術(shù)固定臺M熱扔岳餓77CHENGOUMEDICALCOLLEGECHENGOUMEDICALCOLLEGE78CHENGOUMEDICALCOLLEGE二、實驗動物的給藥方法1.注射法給藥:家兔耳緣靜脈注射大、小鼠尾靜脈注射2.攝入法給藥:家兔、大鼠、小鼠灌胃法3.涂布法給藥CHENGOUMEDICALCOLLEGE79CHENGOUMEDICALCOLLEGE攝入法給藥自動口服給藥強(qiáng)制灌胃給藥:大鼠小鼠家兔經(jīng)直腸給藥CHENGOUMEDICALCOL