四上《聲音》單元教學設計7.讓弦發出高低不同的聲音四上《聲音》單元教學設計【教材簡析】通過前面6課的學習，學生已經知道物體振動的快慢決定了聲音的高低，本節課學生將通過弦樂器發現更多影響物體發出高低不同聲音的因素。聚焦板塊通過玩樂器，初步體驗弦樂器可以發出高低不同的聲音，引出研究弦的音高和哪些因素有關的問題。探索板塊，主要是通過學生活動，發現影響弦發出高低不同聲音的不同因素。教材提供了一個讓學生主動探索的方案，從提出問題、識別變量、設計對比實驗到得出結論，是一個完整的探究活動過程。通過探索活動學生會發現，弦的粗細會影響弦發聲的高低，弦越粗，發出的聲音越低，越細發出的聲音越高；弦的振動部分長短會影響弦發聲的高低，弦越長，發出的聲音越低，越短發出的聲音越高；弦的松緊會影響弦發聲的高低，弦越松，發出的聲音越低，越緊發出的聲音越高。在此基礎上引導學生設計弦音高發生連續變化的方案。本課豐富對音高的認識，為后面的小樂器制作打下基礎。【學情分析】通過前面的學習，部分學生已經關注到橡皮筋的松緊、粗細與振動快慢之間的關系，并且能跟尺子、弦的振動產生聯系。有的學生在學習樂器的過程中，已經有了這樣的經驗：撥動不同的弦、手指按壓在不同位置撥動弦，都會發出高低不同的聲音，甚至有的學生還有調音的經驗，知道了弦的松緊也會影響聲音的高低。但是，這些經驗都是零散無序的，對于具體是什么因素影響弦發聲的高低，學生的認識不明確，需要在體驗中整理完善概念。【教學目標】科學觀念：通過反復彈弦樂器，知道短、細、緊的物體發出聲音越高，長、粗、松的物體發出的聲音越低。科學思維：通過觀察、比較的方法，歸納出弦樂高低變化的規律。探究實踐：通過讓弦樂器發出高低不同的聲音，探究影響弦發出高低不同聲音的因素。態度責任：在觀察琴弦發聲高低變化的活動中，養成仔細觀察、嚴謹客觀的科學態度，樂于合作的科學精神。【教學重難點】重點：發現影響弦樂器音高的因素難點：設計能讓弦音高發生連續變化的方案【教學準備】教師：教學課件；學生：每組提供尤克里里、科學作業本【教學過程】一、激發興趣、聚焦問題（預設5分鐘）材料準備：尤克里里1.出示尤克里里，簡單介紹，教師（或學生）彈奏樂曲，其它學生欣賞。提問：你們知道尤克里里是怎樣發聲的么？2.彈奏一個高音，一個低音。提問：尤克里里的弦為什么能發出高低不同的聲音？你知道的嗎？（預設：琴弦粗細不同、按琴弦的位置不同、弦的松緊不同）今天我們就來研究弦的發聲規律。揭示課題：讓弦發出高低不同的聲音（板書）。【設計意圖】通過對比觀察，引導學生快速聚焦問題，并提出影響弦發聲高低因素的假設。二、探索影響弦音高的因素（預設20分鐘）材料準備：尤克里里、學習記錄單探索：影響弦音高不同的因素有哪些？有怎樣的變化規律？1.出示實驗器材，提問：我們可以怎樣來研究？師生整理，確定研究問題和對應的實驗要求：（1）弦的粗細是否影響弦的音高變化？完成預測。在粗細不同的弦上反復試彈，驗證自己的推測。（2）弦的長短是否影響弦的音高變化？完成預測。手指按壓在同一根琴弦的不同位置，改變琴弦的振動部分的長短，反復試彈，驗證自己的推測。（3）弦的松緊是否影響弦的音高變化？完成預測。調整琴準，改變同一根琴弦的松緊程度，反復試彈，驗證自己的推測。2.實驗驗證，完成記錄單。根據實驗要求，在樂器上反復試彈，驗證推測。根據實驗結果，完成記錄單。3.研討：（1）學生反饋交流：影響弦音高不同的因素有哪些？小結：弦的粗細、弦振動部分的長短、弦的松緊（2）問：弦的音高變化有什么規律？你是怎樣研究的？小結：撥動不同琴弦，我們發現弦的音高和弦的粗細有關，弦越粗，發出的聲音越低，越細，聲音越高；撥動同一根琴弦，我們發現：弦的音高和弦的長短有關，振動部分弦越長，發出的聲音越低，越短，聲音越高。轉動琴準，我們發現：弦的音高和弦的松緊有關，弦越松，發出的聲音越低，越緊，聲音越高。【設計意圖】學生結合原有經驗，完成關于音高與長短、粗細、松緊的猜測，并想辦法驗證猜測。通過“實驗怎么做，要注意什么”引導學生理解設計對比實驗的方案，根據方案完成實踐驗證，歸納影響弦音高不同的因素三、探索設計弦音高發生連續變化的方案（預設10分鐘）1.探索：設計弦音高發生連續變化的方案提問：怎樣讓弦的音高發生連續有規律的變化？學生相互討論，反復彈撥試驗，設計方案。2.研討：實驗發現學生反饋交流：讓弦的音高發生連續有規律的變化的方案。小結：（1）由粗到細，手指依次撥動不同粗細的琴弦。（2）從上往下改變手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手撥動琴弦。（3）一手緩慢轉動弦準，另一手撥動同一根琴弦。（4）撥動不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。【設計意圖】學生利用實踐驗證歸納所得的知識，遷移應用，解決更高的挑戰。四、拓展（預設5分鐘）材料準備：多種弦樂（或圖片）和其它樂器1.出示多種弦樂器，提問：這些樂器有什么共同之處？2.請學生介紹（或）彈奏，使這些弦樂連續有規律發出不同高低的聲音。3.其它類樂器發出高低不同聲音的原因。【設計意圖】由點到面，鼓勵學生說出自己的發現，激發學生繼續觀察和探索樂器的興趣。五、板書設計7.7. 讓弦發出高低不同的聲音影響因素：聲音低高弦的粗細粗細弦的振動部分長短長短弦的松緊松緊【疑難解答】1.為什么選擇尤克里里這一弦樂器進行教學？我們在課堂選擇尤克里里，基于以下因素考慮：1.尤克里里結構簡單，有四根弦，粗細明顯，用手按壓調節琴弦振動部分長短易操作，四個琴準調節方便，學生課堂探究容易操作。2.尤克里里是學生相對接觸較多的弦樂器。據調查，因為尤克里里相對價位較低，許多家庭尤克里里是作為孩子初步接觸樂器的玩具購入，普及率較大。3.學生的課堂探究需要有實物，概念的建構是建立在孩子的體驗、探究基礎之上。尤克里里低價版價位在大部分學校購買能力之內，容易獲得實驗器材。2.如何安排影響弦樂器音高變化的因素的研究？學生在研究的