PAGEPAGE10音樂精品課程欣賞教學設(shè)計《阿細跳月》執(zhí)教：課題課時教學設(shè)計《阿細跳月》課型音樂實踐課一、作品分析《阿細跳月》（民族管弦樂）《阿細跳月》是我國著名音樂指揮家秦鵬章先生根據(jù)彝族傳統(tǒng)舞蹈阿細跳月的音樂編創(chuàng)的同名民樂合奏曲，在樂曲的創(chuàng)作中吸取了傳統(tǒng)“跳月”的民族音調(diào)。樂曲為四五拍，宮調(diào)式，并以特有的135三個音作為骨干音，形成了具有鮮明彝族韻味的音樂風格。樂曲以新鮮別致的5/4節(jié)拍特點，通過阮、二胡、笙、高胡、笛子、彈撥樂等民族樂器在獨奏與合奏的輪番演奏下將固定主題進行了十四次變化重復(fù)，運用移調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)等手法，顯示不斷變化的舞的夜晚美景。每逢歡慶的節(jié)日，彝族“阿細”——男女老少聚集在月夜下，參加者多為男女青年，小伙子們手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等樂器，邊奏邊舞，姑娘們則隨著音樂，邊拍手邊舞，以“跳月”的舞蹈形式，興高采烈歡歌競舞，以傳統(tǒng)的方式慶祝彝族的節(jié)日，流行于云南彌勒西ft彝族阿細人之中。作曲家秦鵬章就采用了彝族“跳月”的這一具有濃郁民族特色的歌舞曲，寫成了這首民樂合奏曲。樂曲為單一主體多段體結(jié)構(gòu)，民族五聲調(diào)式，作品曲式結(jié)構(gòu)如下引子 ＋ A ＋B ＋ A’ ＋ 尾聲3 254445勻稱的四個樂句組成，節(jié)奏相同，旋律相似。整首樂曲由一個短小的引子引出主題旋律，先運用了笛子清脆嘹亮的音色在漸強的力度中奏響了主題，接著是樂隊合奏，然后運用彈撥樂、拉弦樂、吹管樂輪番演奏音樂主題，音樂旋律活潑跳蕩，富有動感，特色鮮明，表現(xiàn)了迷人的月色下男女青年歡快愉悅的趕到廣場集會的情景。接著主題旋律的多遍重復(fù)，運用力度、音色等不斷變化，表現(xiàn)了青年男女多樣的舞蹈姿態(tài)，越舞越歡的舞蹈場面。最后主題旋律通過力度、速度的變化將氣氛推向最高潮，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。笛子領(lǐng)奏出熱情奔放、歡騰跳躍的主題:1=G 5/4笛子獨奏與合奏演奏了4的人群。7撥樂、拉弦樂、吹管樂輪番演奏音樂主題，通過民族管弦樂中各類樂器所特有的音色特點，從橫向音色、力度、的變化至縱向的四次轉(zhuǎn)調(diào)。音區(qū)時高時低，音樂力度時強時弱，音樂情緒時而熱情時而婉轉(zhuǎn)，好像健壯的小伙子們跳起了粗放的舞步，溫柔的姑娘們跳著婉轉(zhuǎn)的舞蹈，呈現(xiàn)了豐富的舞蹈姿態(tài)。第三部分音樂又轉(zhuǎn)回原調(diào)，速度加快，力度漸強，由高音笛演奏旋律后，整個樂隊全奏，樂曲進入高潮。在樂隊全奏中展現(xiàn)了宏大的舞蹈場面!仿佛狂歡中的人們忘記了疲勞，最后的短小尾聲!是采用了主題樂段的最后兩拍521不斷轉(zhuǎn)調(diào)反復(fù)擴充發(fā)展的!在漸強中結(jié)束全曲。二、學習內(nèi)容分析選用彝族“跳月”舞蹈音樂《阿細跳月》，民族管弦樂合奏、5拍子、五聲G分，選擇1-2首其他的“跳月”作品對比聆聽，感受“跳月”舞蹈的特點。聽辨主題，樂段，記憶音樂主題，感知音樂曲式結(jié)構(gòu)。唱歌、舞蹈等方式進行表現(xiàn)。品人文價值的基礎(chǔ)上，理解音樂風格特點，了解音樂文化價值。三、學習者分析1、情感特征小學六年級學生已從形象思維過渡到抽象思維，他們有自己特定的審美觀，而更多的是受社會影響。在流行歌曲日益風靡的今天，民族音樂離學生的內(nèi)心越來越遠，對于民族民間音樂更是敬而遠之。2、知識技能聆聽音樂能力A、已經(jīng)認識和了解了常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨樂器音色B、能夠聽辨音樂的力度、速度、節(jié)拍、音色、演奏演唱形式等，感知音樂的情緒情感。C、能夠聽辨音樂作品的樂段，感知作品的曲式結(jié)構(gòu)。識讀樂譜的能力A、認識并能識讀二分音符、四分音符、八分音符，以及它們所組成的節(jié)奏型B、能夠跟隨琴聲視唱樂譜，具有初步的識譜能力C、能夠辨別節(jié)拍的不同，體現(xiàn)二拍子、三拍子、五拍子的律動感。(3)演唱能力A、能用正確的姿勢、較好的呼吸支撐、自然的聲音，有表情有動作的進行齊唱、表演唱。B、能根據(jù)指揮手勢做出恰當?shù)姆磻?yīng)。C、對五拍子的節(jié)拍邏輯重音有反應(yīng)，并能在演唱中進行表現(xiàn)。解讀音樂作品的能力A、能聽辨音樂情緒的變化，感知音樂主題與音樂形象，并能夠運用語言、文字、律動、線條、色彩等進行表達。B、能嘗試總結(jié)聆聽音樂的基本方法。C、能理解不同的音樂作品的風格特點，了解音樂的文化價值。學習能力能夠在教師引導(dǎo)下，根據(jù)學習經(jīng)歷，嘗試自主運用各種方法記錄音樂的變化四、學習目標1、認識45拍，理解并掌握45拍的節(jié)拍特點。2、通過聆聽音樂，感受音色、力度、速度、音區(qū)等音樂要素的變化，記憶音樂主題感知音樂形象及其表現(xiàn)意境。3、通過演唱主題、對比聆聽、自主探究等實踐活動，感知具有濃郁彝族特色的“跳月”音樂風格，體驗中國民族民間音樂的悠久歷史和燦爛文化。五、課堂教學評價方式評價要點認識45聽辨音樂要素對音樂的作用感知彝族“跳月”音樂風格六、學習活動設(shè)計

評價方式律動、視唱旋律、觀察樂譜視唱旋律、對比聆聽、語言表達小組合作探究、展示交流觀看舞蹈視頻、聆聽歌曲范唱、語言表達教師活動環(huán)節(jié)一：節(jié)奏導(dǎo)入教的活動1

學習活動學的活動11、運用圖形譜，引導(dǎo)學生用圖譜中的動作有1、用圖譜中的動作和老師一起律動強弱變化的進行拍擊，初步感知5拍子。2、律動時，邊做動作邊哼唱主題旋律

2、嘗試哼唱旋律設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生通過熱身練習，調(diào)節(jié)課堂氛圍的同時，初步感知5拍子的律動事實性知識

記憶5拍子的初步感知

理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造概念性知識程序性知識元知識

嘗試模唱旋律二、環(huán)節(jié)二：記憶主題旋律教的活動21、模唱主題旋律看樂譜、揮拍，跟琴聲默唱。演唱難點解決吸氣、演唱狀態(tài)、八度音程2、感知5拍子師：每個小節(jié)有幾拍。它的拍號應(yīng)該是？3、認識5拍子1）簡單介紹四五拍

學的活動2揮拍默唱旋律用正確的歌唱狀態(tài)演唱主題旋律在體驗主題旋律后，通過觀察樂譜，發(fā)現(xiàn)5拍子、確定拍號。四五拍是一種混合拍子，由兩個不同的單拍子組成2）引導(dǎo)學生在聆聽音樂中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍的構(gòu)成3/4+2/4還是2/4+3/4

學生了解5拍子這一新知識了解5拍子的特點及構(gòu)成、強弱規(guī)律感受一下 帶著5拍子的韻律感再次演唱主題旋3）了45拍的強弱規(guī)律并再次演唱主題旋律4、尋找主題旋律的骨干音師：旋律中出現(xiàn)了哪幾個音？2）尋找骨干音

感知民族五聲調(diào)式、發(fā)現(xiàn)骨干音設(shè)計意圖：通過聆聽感受、模唱、聽辨等音樂活動，感知五聲調(diào)式、骨干音在民族音樂中的運用。事實性知識

記憶 理解

應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造概念性知識 五拍子的念

確定拍號特點程序性知識 演唱主題旋律用5拍子的強弱

通過對主題旋律 了解的分析了解民族“阿元知識

演唱主題旋律

五聲調(diào)式的音樂特點。

跳月”的音樂文化價值。評價要點 評價方式認識45拍，掌握節(jié)拍特點。記憶音樂主題，感知音樂形象。環(huán)節(jié)三：出示新課，聆聽全曲教的活動3（一）初步感知樂曲1）樂曲結(jié)構(gòu)的初步了解師：這首樂曲中除了主題旋律外，還有沒有其他的旋律出現(xiàn)。

律動、視唱旋律、觀察樂譜視唱旋律、對比聆聽、語言表達學的活動3熟悉樂曲旋律初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)（二）、分段聆聽1、聽辨第一部分聆聽主題旋律在第一部分里出現(xiàn)的次數(shù)聽辨第一部分中主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)師：笛子獨奏與器樂合奏在力度上有什么不同畫面想象師：這樣的力度變化在你的腦海中呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？師生合作表現(xiàn)音樂

聽辯演奏形式及力度的變化想象及語言描述音樂要素變化所帶來的音樂情景的變化用舞蹈的方式和老師一起表現(xiàn)第一部分音樂事實性知識

記憶主題旋律在樂曲中出現(xiàn)次數(shù)

理解演奏樂器

應(yīng)用 分析評價 創(chuàng)造概念性知識 演奏形式、力變化、速度變程序性知識

通過對樂曲要素的月情景。元知識評價要點聽辨音樂主題、演奏形式、力度變化及其對音樂畫面的作用2、自主探究第二部分完整聆聽第二部分引導(dǎo)學生分組提問，合作探究師：對于樂曲的第二部分，你們還有什么想了解的？分組完成任務(wù)單老師就學生提出的問題，分發(fā)任務(wù)單分組交流師引導(dǎo)學生分組交流師小結(jié)：音樂要素的變化對音樂情緒及畫面表現(xiàn)的作用3、聽辨第三部分聽辨第三部分與前面兩個部分相比，力度和速度的變化在笛子的領(lǐng)奏下整個樂隊將這一場盛會的氣氛推向了高潮。

評價方式語言表達、舞蹈合作每個小組就前面的學習經(jīng)驗對樂曲的第二部分提出想了解的問分小組完成學習任務(wù)單分小組就本組的學習任務(wù)邊聆聽邊進行討論、總結(jié)分小組全班交流本組探究成果感受、描述第二部分中音樂要素的變化所帶來的畫面的變化聽辨第三部分音樂要素（力度、速度）的變化用語言描述第三部分，聽辨音樂情緒的變化設(shè)計意圖：在對第一部分進行感知、聽辨之后，運用所積累的學習經(jīng)驗，形成對第二、三部分音樂力度、樂器、音區(qū)的學習能力，聽辨音樂的感知能力，展開音樂畫面想象的能力。事實性知識概念性知識程序性知識

記憶 理解 應(yīng)用學生提出問題學生解決問題

分析分組自主合作探究聽辨分析第二部分音樂要素的變化

評價 創(chuàng)造檢測小組聆聽任務(wù)元知識

完成學習任務(wù) 分組展示交流評價要點自主聽辨音樂要素及其對音樂的作用

評價方式環(huán)節(jié)四：了解與跳月相關(guān)的彝族音樂文化教的活動41）

學的活動4師：這是一首單一主體多段體的民樂合奏曲。了解樂曲曲式結(jié)構(gòu)、演奏形式2）欣賞舞蹈版本的阿細跳月播放《阿細跳月》舞蹈視頻師：它的舞步是幾拍子呢？3）聆聽歌曲《跳月歌》出示《跳月歌》曲譜，教師演唱師：你發(fā)現(xiàn)了歌曲與舞蹈、民樂合奏的共同點嗎？4）介紹阿細跳月的音樂特點及文化價值獨一無二的5拍子的舞蹈形式。

感受聆聽舞蹈和歌曲版本的“跳月”音樂發(fā)現(xiàn)“跳月”的共同點——5拍子代表彝族