第第頁水教案匯總五篇

水教案篇1

教學目標

1、觀測自然與生活中有關水的狀況，知道水的作用。

2、激發說話的愛好，能把自己了解的狀況與同學溝通。

3、養成節省用水的良好習慣。

教學預備

老師：了解水在日常生活中的作用。

同學：收集家鄉江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。

教學設計參考

一、創設情境，激勵交際

1、上課時，可以把同學帶出學校，來到有水的地方，看水說水。

2、老師有意識地引導同學相互間溝通、說話，圍繞自己看到的水說一說它的顏色、外形、作用等等。

3、說話的重點是節省用水，怎樣節省。要落實到詳細的行動上，并交任務，回家以后怎樣宣揚節省用水及自己的行動。先說一說設想，然后再付諸行動。

4、同學自由查找說話對象，把以上內容說給同學聽。老師以參與者的身份，相機進入談話小團體并作指導。

5、讓同學在剛才自由談的基礎上，說給大家聽一聽，并讓同學們評價一下，誰想得好，說得好。

二、拓展活動

布置回家以后的節水任務。讓家長簡約簽寫一下是否有節水行動。

水教案篇2

教學目標

1、認識八個生字，學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的那一部分。

3、培育同學樂于助人的良好品質。

教學重點

1、學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜愛的那一部分。

教學難點

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培育同學主動援助別人的意識。

教學用具

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動畫《泉水：生字學習》

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一自讀識字

1.導入新課

春天里，泉水唱著歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什么呢？今日我們就來看一看。板書并齊讀課題。

2、自讀課文。利用視頻《泉水》進行聽讀，要求：讀準字音，劃誕生字詞多讀幾遍。

二、合作溝通

1、卡片認讀生字〔留意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。〕：

哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

2、自讀課文。要求：勾出自己喜愛的詞語并讀一讀。(先自讀再小組互讀)

3、同學選擇自己喜愛的段落在組內展示朗讀，相互評價打等級。

4、泉水都流過了那些地方？〔板書：山腰平地果園山谷〕

【低班級培育良好的閱讀習慣至關重要。此環節充分發揮組內資源優勢，互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣，有效調動了同學參加的主動性。】

三、品讀領悟

、理解課文，熟讀課文，背誦課文〔組內同學輪番讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復多讀幾遍。〕。

1、小組讀課文，爭論：泉水歡樂嗎？為什么？

2、在同學的回答中指導讀好泉水說的四句話：

〔1〕泉水〔興奮地〕說：“來吧，來吧！我的水許多許多，山上有一座自然水塔。”

〔2〕泉水〔歡樂地〕說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明朗的大鏡子。”

〔3〕泉水〔開心地〕說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

〔4〕泉水〔興奮地〕說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。”

注：1、括號中的詞語為老師所加，老師在教學中相機提示，可讓同學填空，也可自己引導。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、同學選讀二、三、四、五自然段。〔方式：自讀、挑戰讀。〕

5、同學選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那里來的呢？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“沖出來”。

7、讀好六、七兩個自然段。〔方式：跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那里去？你從那里看出來的？讀一讀。〕

【讓同學參加評價，利于培育審美情趣，提高寫字質量。同時老師以伙伴的身份參加同學活動，更營造了融洽的學習氛圍。】

8、通讀全文。

第二課時

四、鞏固延伸

1、丁冬的泉水還會流到哪里？一路上它還會看到什么？為大家做些什么？

2、補充說句子：

泉水流到，它看見了，泉水說：“”

【發揮教材的示范作用，給同學自由發揮、想象的空間，訓練思維的獨創性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。】

(一積累：

讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。

〔如許多許多、很清很清、很甜

很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你悅耳的歌聲伴奏。”〕

【讓同學讀、摘、寫詞語，加深了對詞語的理解，激發了同學積累語言的愛好，提高了運用語言的技能。】

〔二〕練習：

1、填空

〔〕的杜鵑花〔〕的身影〔〕的鏡子

〔〕的山谷〔〕的歌聲〔〕的果子

2、依據課文內容填空。

〔1〕泉水有〔〕、〔〕、〔〕、〔〕的特點。

〔2〕泉水流過〔〕、〔〕、〔〕、〔〕。

〔3〕、依據課文內容連線：

流進山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：此題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這4個詞的搭配，老師可依據自己實際出其它題型區分這4個詞。

3、照樣子寫一寫：

例：許多許多

許多很清

很甜很美

4.延伸

泉水歡樂是由于它援助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，愿大家都能成為樂于助人的好孩子。

出示名言

人生最大的歡樂就是奉獻和付出。愛默生-

《泉水》的教學反思

《泉水》是一篇文辭皆美的小散文，無論是文字還是內容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，讀起來富有音樂感，讓人心情舒服。這樣一篇美文無疑是訓練同學朗讀的好教材。而老師恰到好處的范讀更是能把同學引入那歡快的泉水邊，和泉水一路歡歌，一路灑下愛心，享受奉獻的'歡樂。因此，在設計這課的教學時，我設計了好幾處自己親自參加的、和同學共同完成的朗讀過程，有范讀，也有引讀。我盼望自己能帶著同學一起去觀賞這篇美文，和他們一起在品讀詞句中感悟課文內容，接受課文思想的熏染。

究竟等到上這一課了，然而，由于感冒，我的嗓子嘶啞，幾乎發不出聲音，更不用說讀出泉水“丁冬丁冬”的那份悅耳、動聽與快樂了。著急的我努力讓自己的心情放松，再放松，試圖借助電教媒體和比較生動的描述讓同學開展想象，把他們帶到泉水邊上，然后讓同學自己體會朗讀。如此啟發，同學究竟進入了情境，在互讀互評中大多數同學找到了讀這篇文章的感覺，讀起來有了一番神韻，讓我稍稍感到欣慰。

課后細想，我覺得真是對不起同學，對不起這篇美文。假如我的嗓子不是這番不中用，我肯定會讓同學從我的范讀中切身體會到讀書的美好，使課文內容如清泉般流淌進同學稚嫩的心田，讓他們的情感得到更好的激發和表達，肯定能給同學更具性格化的朗讀指導……為了同學，為了這一篇篇美文，為了不再愧對“范讀”，我得珍惜自己！

水教案篇3

活動名稱：計算活動流淌的水

活動目標：1，利用已有量具針筒，觀測針筒上的數字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。

2，體驗參加活動的樂趣。

活動預備：針筒假設干、水盆

活動過程：一、出示針筒揭示數字

1，小伙伴這是什么?幼：針筒

2，針筒是用來干什么的?幼：打針的

3，小伙伴特別棒!可是針筒上面還有一個很重要的東西，你們發覺了嗎?現在老師把針筒給小伙伴再看一下，看誰能發覺針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字

師：幼1小伙伴觀測很認真，他發覺了針筒上的數字。棒棒棒幼1真棒!

4，小伙伴，你們認識這上面的數字嗎?幼：認識

師：我們一起數一數：1、2、3、4、5，小伙伴都很棒!有了這些數字呀，醫生就可以精確的給病人用藥了，病情重的就多打一點藥水;病情輕的少用點藥水。

二、比較針筒里水的多少

1，現在老師拿出兩個針筒，請小伙伴看一看，哪個針筒里水多哪個針筒里水少?(上下兩次)

2，請小伙伴試試(師說抽多的少的，幼操作)

我看到許多小伙伴都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場上去比較。

活動延伸：比較水的多少

水教案篇4

活動目標：

1、通過試驗，讓幼兒了解水的特性。

2、通過活動，讓幼兒了解水與人類的關系及水污染的嚴峻性。

3、教育幼兒節省用水。

活動預備：

溫開水一杯牛奶一杯白酒一杯〔杯子為透亮的〕。

自制幻燈片五張〔水可以發電、澆灌農田、滅火、企業亂排亂放污染水、公園里人們順手往河里扔垃圾共五張幻燈片〕

將幼兒分組坐，每組一盒潔凈的水，臟手絹和幼兒人數相同，肥皂與幼兒人數相同。

活動過程：

一、開始部分：

穩定幼兒心情，請小伙伴聽倒水的聲音，“請小伙伴閉上眼睛，聽聽這是什么聲音？”

二、基本部分：

1、了解認識水，讓幼兒知道水是流淌的，透亮的、沒有顏色、沒有氣味的液體，出示牛奶和水，讓小伙伴觀測顏色。

師“這是一杯牛奶，小伙伴看看牛奶是什么顏色的呀？老師這兒還有一杯水，小伙伴看看水和牛奶的顏色一樣嗎？小伙伴透過水和杯子還能看到老師的手指呢。這說明水是透亮的，沒有顏色的。

〔出示一杯溫開水、一杯百醋、一杯白酒〕〔杯子是透亮的〕

師：“小伙伴看，這有三杯透亮的液體，其中只有一個杯子里裝的是水，請小伙伴動動腦筋，想方法將水找出來“〔啟發幼兒聞或嘗〕

師：“請小伙伴試試能將水拿起來嗎？

〔通過此嘗試，讓幼兒感受水是流淌的〕〔每組都有預備好的一盆水〕

師：“通過我們以上做的小試驗，我們可以發覺水是無色無味會流淌的液體。

2、爭論水和人類的關系

師：“小伙伴知道水都有什么用呢？〔請幼兒自由發言后，看幻燈片〕

〔此過程讓幼兒懂得水可以澆灌農田，還可以發電、滅火，水的作用可大了，結合幻燈片向幼兒講解并描述水的作用，再通過幻燈片讓幼兒了解有是怎么被污染的如：公園里的小河上一些人亂往河里仍垃圾，一些企業亂排、亂放導致了水污染。〕

3、教育幼兒愛護水，節省用水。

師：“小伙伴知道我們應當怎樣愛護水嗎？〔不亂仍垃圾，還要留意節省用水，每次洗過手后，要將水龍頭關上，養成節省用水的好習慣。

三、結束部分：

師：“我們桌上的水已經被小伙伴玩臟了不能喝了〔幼兒體驗水是流淌時玩臟了〕

但是這些水要是白白的倒掉多糜費呀，小伙伴想想這些水還能用來干什么呢？

〔可以用來洗臟手絹或給花澆水等等〕

水教案篇5

【活動目標】

1、知道不挑食的孩子身體好。

2、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。

【活動預備】

1、情景排練，一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。

2、蔬菜假設干〔蘿卜、青菜、蘑菇等〕

【活動過程】

一、給“小兔”吃蔬菜。

1、一名幼兒扮“小兔”，幼兒給“小兔”吃蔬菜，并說：我給你吃**。

2、為什么小兔什么菜都不吃呢？你有方法讓小兔喜愛吃蔬菜嗎？

二、觀賞故事。

1、提問：故事里有一只怎樣的小兔？它不愛吃什么？

2、爸爸想了什么方法讓小兔什么都愛吃了？

3、露水蘑菇是什么？

三、看掛圖觀賞故事。

1、爸爸讓小兔做了哪些事？

2、做完了事，小兔感到怎么樣？

3、為什么小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢？

〔援助幼兒理解勞動后會有饑餓感〕

四、談話：不挑食的孩子身體好。

1、你有不愛吃的東西嗎？為什么不愛吃？

2、通過集體爭論，援助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。

【活動延伸】

向家長了解幼兒在家里的進餐狀況，引導家長多帶幼兒參與勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產生愛好。

附故事：露水蘑菇

吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問：“吃蘑菇好嗎？”小兔說：“不喜愛。”媽媽問：“蘿卜呢？”小兔說：“不喜愛。”媽媽又問：“吃青菜吧？”小兔子說：“我不愛吃。”爸爸說：“露水蘑菇愛吃嗎？”露水蘑菇是什么樣的？小兔從來沒見過。他抓緊說：“露水蘑菇，我想