構成基礎課程標準構成基礎課程標準構成基礎課程標準資料僅供參考文件編號：2022年4月構成基礎課程標準版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：構成基礎課程標準課程名稱：構成基礎適用專業：藝術設計學時：72開課學期：第一學期第一部分前言1、課程性質與地位本課程是計算機多媒體技術專業的專業必修課程，主要培養計算機多媒體技術專業學生的構成、色彩認知、審美、色彩語言駕馭等專業能力和方法能力，以及培養學生的團隊協作、溝通表達、工作責任心、職業規范和職業道德等綜合素質和能力。使學生掌握平面設計的構成和色彩原理，并能獨立進行多媒體設計，在就業時能夠成為一個合格的人才。2、課程的基本理念通過具體的構成方法，使學生掌握形式美的法則并熟悉各種構成方法；通過綜合實訓讓學生認知色彩感情,具備駕馭色彩的能力和提高審美能力；通過分組實訓培養團隊合作精神、溝通表達能力；通過項目制作培養工作責任心。3、課程標準的設計思路本課程的教學內容是以構成訓練為向導，以典型構成方法為基點，綜合理論知識，操作技能和職業素養為一體的思路設計。通過完成各種學習情境的學習，學生不但能夠掌握平面構成的方法與色彩的專業知識和審美能力，還能夠全面培養其團隊協作、溝通表達、工作責任心、職業道德與規范等綜合素質，使學生通過學習的過程掌握工作崗位所需要的各項技能和相關專業知識。第二部分課程目標1、學習目標本課程以學生能夠完成平面設計構圖和運用色彩語言表達設計意念的能力為學習目標，使學生具備平面構成及色彩常識和色彩心理及色彩構成的基本知識和基本技能，形成解決實際應用問題的方法能力，并注意滲透思想教育，逐步培養學生的辯證思維，加強學生的職業道德觀念。2、專業能力（1）掌握平面構成的形式美原理；（2）掌握平面構成的方法；（3）熟練掌握重復、漸變、特異、發射、肌理、密集、空間等構成；（4）掌握色彩的基本常識；（5）熟練掌握色彩與心理；（6）熟練掌握各種色彩對比與調和的構成方法；（7）能熟練完成同類色、互補色、對比色對比，面積、冷暖對比，及以上色彩的調和；（8）熟練駕馭色彩能力。3、方法能力（1）能獨立進行構成基本形象的設計能力；（2）能獨立進行構成的骨骼、構成方法的能力；（3）具備色彩基本常識能力；（4）具備色彩的對比與調和構成能力；（5）具備較高的審美能力；（6）具備理論知識的運用能力。4、社會能力（1）具有溝通能力及團隊協作精神；（2）具有分析問題、解決問題的能力；（3）具有用于創新勇于創新、敬業樂業的工作作風；（4）具有質量意識、團隊協作意識；（5）具有社會責任感。第三部分內容標準項目1平面構成（1）教師和學生共同進行項目的流程分析與設計，掌握平面構成的基礎知識；（2）教師指導學生進行平面構成基本形象的設計，以及各種骨骼布局；（3）教師指導學生進行平面構成繪圖工具的使用，學習重復、漸變、特異、發射、密集等構成方法；（4）教師指導學生完成種構成作品。項目2色彩構成（1）教師指導學生進行進行色彩常識的學習；（2）教師指導學生進行色輪的制作，以了解色彩的屬性；學生掌握色彩的相關知識；（3）教師指導學生利用色彩進行簡單的認知練習；在此基礎上掌握色彩調和的基礎知識；（4）教師指導學生進行調色實習，感知色彩的調配方法，熟悉色彩的習性；（5）教師指導學生進行構成制作，完成色彩的明度、純度、色度對比；（6）教師指導學生進行完成相似色、同類色、對比色、互補色的對比作品；（7）教師指導學生進行色彩的冷暖、面積、軟硬、輕重、遠近等對比；（8）教師指導學生進行色彩的調和。第四部分實施建議1、教材編寫建議（1）本課程實踐性較強，為了實現教、學、做一體化的教學目標，在講義或教材的編寫體例上要首先突出項目實施的方法和步驟，給出構成設計的完整步驟。（2）必要的基本概念和原理分析貫穿在教師和學生共同分析原理的過程中，內容循序漸進，學習內容從簡單到復雜，學生從理論到實踐，再到理論再到實踐不斷循環，使學生實際操作水平不斷提升。（3）有關專業本身發展的歷史、本課程知識的延伸以及在完成項目過程中對其它課程知識和技術的應用，作為輔助閱讀內容體現在教材中。（4）預測學生完成實做的過程中可能出現的問題，在講義或教材中必須予以特別強調，說明道理以及注意事項。2、課程資源的開發與利用課堂教學與實驗教學相結合。在課程考核中，進行了相關考試改革。（1）傳統教學由于本課程的特殊性，在教學時大量采用傳統教學，本課程的所有教學內容非常簡單易懂，制作（PPT）電子教案的作用不大。（2）樣畫教學構成基礎是藝術類學生最基礎的訓練，大多是構成方法與規律，具有一定的程式性。所以用樣畫教學，學生一看就明白。并且這類作品全部要求學生手繪，如果在電腦上操作，反而不能鍛煉學生動手能力，更無法培養學生認知色彩、駕馭色彩的能力。（3）網絡、光盤等輔助教學手段分利用網絡、光盤上的公共教學資源，擴大學生的視野，提高學生的學習興趣。不過，此類內容，在網絡上的資源也很少，并且多上各地學生自行上傳，本身就沒有正確性和權威性。3、教學建議（1）教學采用“四階段教學法”，將“教、學、練、做”融為一體。教學體現“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則，課堂上可以采用“四階段教學法”：第1個階段，案例引入，提出問題。第2個階段，學生自主學習，嘗試解決問題。第3個階段，歸納總結，引申提高。第4個階段，舉一反三、學以致用。（2）任務驅動法、分組教學法，拓展訓練法。建議學生3-5人一組為學習團隊，通過模仿訓練掌握網頁制作的技巧，建議開展拓展實踐訓練4、評價建議本著這門課程的實操性強，對學生的評價與考核分兩個部分：職業素養考核、技能考核，遵循“73”的考核方式：（1）職業素養考核，包括平時的出勤率、課堂表現（30%）、考試成績（70%）的情況等，占總評價成績的70%。這部分內容重點考核學生的學習過程，包括其學習態度、努力的程度（30%）以及表現出來的效果（70%）。（2）期末實做考試，根據學習過的實做內容，進行變化和組合，進行實際操作完成并實施。目的是考核每一個學生的實際操作能力。考核的成績占總評價成績的70%。附件：構成課程教學項目設計一、教學實施的基本思路構成基礎課程是藝術學生的一門專業基礎課，只是為了培養學生的平面構圖能力、色彩駕馭能力，這種能力在以后的專業設計中起著淺移默化的作用。但是在實際工作中，并沒能對純粹構成基礎所開成畫面效果那樣的實例，所以在教學實施的過程中努力體現職業崗位的特征，是一件并不容易的任務。課堂的組織和管理沒必要按照公司管理的方式進行，但畫室里也要注重培養具有勤奮學習的態度，嚴謹求實、創新的工作作風；具有良好的心理素質和職業道德素質；具有高度責任心和良好的團隊合作精神；具有一定的科學思維方式和判斷分析問題的能力；具有較強的圖像處理、設計創意思維、藝術設計素質。教學的過程要照顧到不同能力的學生，努力做到因材施教，在練習的時間安排上有一定的彈性，充分照顧到能力差的學生，使其得到更多的鍛煉機會。保證每一個學生在自己努力的前提下能夠獲得成功，逐步建立學生學習的興趣和自信心，特別是實做項目的完成，是通過他個人的努力，看到了某一藝術設計的實現，這樣的成功可以激發學生進一步學習探究的極大熱情。教學活動的時間安排有一定的靈活性，根據內容制定詳細的計劃，在開學初教師、學生、場地管理教師、教學督導部門都能夠拿到本門課程的學期教學計劃，并嚴格貫徹執行。二、教學環境的整體設計教學場地主要集中在畫室，畫室的文化氛圍特征：（1）畫室安排放置桌椅，每人或兩人一張，要有足夠大的面積供學生放置調色盤、繪制工具和完成較大幅面的作業。（2）在離水源比較近的地方，便于學生接水調色和換水。（3）學生提出建議和要求，師生共同進行簡單的效果評價，并提出改進意見。三、教學項目的模塊設計根據構成基礎課程有關要求，本課程安排了2個學習模塊，通過完成學習情境中的工作任務，進而掌握“平面構成”、“色彩構成”的有關知識及實現方法。學習項目的模塊設計思路是：目標——方法——過程——結果的順序執行，計劃總課時64，具體內容如下表：學習項目1平面構成模塊及其子項教、學、做內容安排教學載體技術培養目標實施步驟課時計劃12知識目標能力目標平面構成概念、原理、基本形及關系、骨骼1、教師通過講解構成基礎相關知識。2、學生練習。3、教師和學生進行共同分析，貫穿有關的知識內容。范例；掌握平面構成的基礎知識，基本形象的設計，以及各種骨骼布局1、基本形設計能力；2、骨骼認知；3、構成方法。1、講解與示范；2、任務驅動；3、分析討論。6課時（集中使用）重復、漸變、特異、發射、肌理、空間、密集等的構成方法、繪圖工具的使用1、布置工作任務；2、學生實做，完成實例任務；3、教師和學生共同分析工作過程；4、有關知識輔導。范例；通過繪圖工具的使用，學習重復、漸變、特異、發射、密集等構成方法，了解項目的設計與制作技巧。學習重復、漸變、特異、發射、密集等構成方法，掌握平面構成規律與法則1、講解與示范；2、任務驅動；3、分析討論。6課時（集中使用）教學條件保障1、大教室；2、寬面畫桌；3、繪圖工具；4、顏料；5、紙張。工作效果評價1、考核學生的工作態度；2、作業練習完成的質量；3、對構成的正確理解能力。教學設計補充學習項目二：色彩構成模塊及其子項教、學、做內容安排教學載體技術培養目標實施步驟課時計劃14知識目標能力目標色彩構成色彩的基本常識1、教師講解色彩的基本常識。2、學生練習。3、教師和學生進行共同分析，貫穿有關的知識內容。軟件；1、色彩常識的學習；2、色相環的制作1、了解色彩的屬性；2、掌握色彩的相關知識，感知色彩的調配方法1、講解與示范；2、任務驅動；3、分析討論。2課時（集中使用）項目分析1、教師與學生共同討論色彩的特點及關鍵部分；2、學生進行著色練習3、學生匯報結果與問題；4、教師集中分析指導。范例；1、項目的分析設計；2、色彩屬性分析3、著色要令分析了解繪畫流程；熟練掌握調色著色技巧1、項目分析，實例演示；2、小組討論制定方案3、集中討論分析，定稿。2課時（集中使用構圖與起稿1、布置任務，強調需要注意的細節問題；2、學生完成構圖與圖案；3、教師單獨輔導。范例；1、構成方法2、構圖與起稿；3、色彩分析與準備；繪畫初步工作1、工作任務實做；2、師生共同分析討論3、單獨輔導8課時（集中使用、繪制色彩，完成練習1、學生調色著色