導入新課大分裂時期大統一時期春秋戰國時期秦朝（公元前221年）統一全國三國兩晉南北朝時期隋朝（589年）統一大江南北五代遼宋夏金元時期元朝（1279年）統一元朝是我國第一個由少數民族建立的全國性的統一王朝。導入新課大分裂時期大統一時期春秋戰國時期秦朝（公元前221年《易經》：“大哉，乾元。”11課元朝的統治《易經》：“大哉，乾元。”11課元朝的統治2學習目標01021.了解元朝的疆域概況和民族融合的表現。2、掌握元朝的專制主義中央集權制度，以及元朝對臺灣、西藏的管轄的歷史史實學習目標01021.了解元朝的疆域概況和民族融合的表現。2、課前預習，夯實基礎知識結構：

新疆西藏臺灣最大回族行省地方澎湖巡檢司臺灣北庭都元帥府宣政院西藏地方行政區域預習檢測課前預習，夯實基礎知識結構：新疆西藏臺灣最大回族行省地方澎4請同學們認真閱讀課本，在課本找出以下以下問題1、元朝的疆域范圍2、元朝時的民族交融表現3、元朝如何加強君主專制中央集權制度4、元朝對邊疆的管理的表現自主學習請同學們認真閱讀課本，在課本找出以下以下問題自主學習元朝疆域圖（1330年）問題一：元朝的疆域范圍？

南越海表東盡遼左西極流沙北逾陰山元朝疆域超越漢唐時期。今天的新疆、西藏、云南，東北廣大地區，臺灣及南海諸島，都在元朝的統治范圍之內。從以上的史實中，你能得到什么結論呢？元朝的版圖是我國歷史上最大的（元朝疆域）“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”，“漢唐極盛之際不及焉”。——《元史·地理志》（明）元朝疆域圖（1330年）南越海表東盡遼左西極問題二：民族融合的表現（1）邊疆各族遷入中原，少數民族已同漢族沒有什么區別。（2）元朝時，各民族長期雜居相處，互相通婚，逐漸融合，開始形成一個新的民族——回族。表現：人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件問題二：民族融合的表現（1）邊疆各族遷入中原，少數民族已同漢元朝劃分的四等人制目的原南宋統治區的漢族和其他各族人南人第四等原金統治區的漢人和契丹人、女真人等漢人第三等包括原西夏人、回人和畏兀兒人等色目人第二等蒙古族蒙古人第一等實質民族名稱等級按征服的先后排等級為了鞏固蒙古貴族的統治地位是民族形式劃分下的階級壓迫知識拓展——元朝的民族歧視政策元朝（1271年—1368年），歷時98年。

人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件元朝劃分的四等人制目的原南宋統治區的漢族和其他各族人南8背景：元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，參照中原歷代王朝的統治方式，逐步確立了君主專制的中央集權制度郡守縣令皇帝丞相行政御史大夫監察太尉軍事秦朝的君主專制中央集權制郡縣制中央地方問題三：專制主義中央集權制度目的：加強中央集權，維護元朝的封建統治。人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件背景：元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，參照中原歷代郡守縣令皇帝丞相行政御史大夫監察太尉軍事郡縣制樞密院中書省御史臺吏戶禮兵刑工元朝的君主專制中央集權制行省路府州縣中央地方問題三：專制主義中央集權制度材料一：“世祖即位……遂命劉秉忠、許衡酌古今之宜，定內外之官。其總政務者曰中書省，秉兵權者曰樞密院，司黜陟者曰御史臺。”材料二：“（世祖）二十七年...立中書省，地方設行中書省十有一：曰嶺北、曰遼陽、曰河南、曰陜西、曰四川、曰甘肅、曰云南、曰浙江、曰江西、曰湖廣、曰征東，分鎮藩服，路一百八十五、府三十三、州三百五十九、軍四、安撫司十五、縣一千一百二十七。”

行省制度人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件郡守縣令皇帝丞相行政御史監察太尉軍事郡縣制樞密院中書省御史察合臺汗國欽察汗國伊利汗國元朝疆域中書省遼陽行省甘肅行省嶺北行省（北至北海）宣政院轄地吐蕃云南行省湖廣行省四川行省陜西行省河南江北行省江浙行省江西行省大都征東行省腹里：山東、山西和河北，直屬中書省人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件察合臺汗國欽察汗國伊利汗國元朝疆域中書省遼陽行省甘肅行11材料一：其總政曰省……在外，則有行省……下則曰路，曰府，曰州，曰縣……于是一代之制始，百年之間，子孫有所憑藉矣。—宋濂《元史》材料二：行中書省，……掌地方庶務，統郡縣，鎮邊鄙，與都省為表里。……凡錢糧、兵甲、漕運、軍國重事，無不領之。——《元史·百官志》

材料三：各行省重大民政事物，必須呈報中書省；軍政要務必須呈報樞密院。沒有中書省、樞密院的詔令，行省官員不能更改賦稅，也不得調動軍隊。

——《中國政治制度史》材料四：元人稱其制為：“都省握天下之機，十省分天下之治。”

——《元史·百官志》行中書省為地方最高行政機構，負責地方一切事務；行省制度使中央有效加強了對地方的控制；行省制度加強了中央集權，鞏固了國家統一；結合材料分析元朝實行行省制度有什么作用？

想一想，今天中國的省，從建制到名稱上與元代的行省制度有什么關系？今天中國的省作為地方一級行政區域，其建制和名稱都來源于元朝的行省制度。

今天中國的省作為地方一級行政區域，其建制和名稱都來源于元朝的行省制度。人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件材料一：其總政曰省……在外，則有行省……下則曰路，曰府，曰州12問題四：元朝對邊疆的管理情況方式：目的：地區：舉例說明：為了對遼闊的疆域進行有效的治理因地制宜東北、西北、東南、西南等地區設澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球（臺灣）設宣慰使司（隸屬宣政院）管轄西藏人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件問題四：元朝對邊疆的管理情況方式：目的：地區：舉例說明：為了回顧元朝以前大陸與臺灣交往的史實？（1）三國時期，吳國大將衛溫率船隊到達夷洲，這是大陸人民到達臺灣的第一次明確記錄。（2）隋朝時期，臺灣稱作流求，大陸商人常到流求貿易。（3）元朝時期，臺灣稱作琉球，設置澎湖巡檢司管轄。這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區正式建立的行政機構。人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件回顧元朝以前大陸與臺灣交往的史實？（1）三國時期，吳國大將衛回顧元朝及以前漢藏兩族交往的史實？（1）唐朝時期，西藏稱為吐蕃，文成公主、金城公主入藏，漢藏兩族關系友好密切。（2）元朝時期，通過設置宣政院管轄西藏，西藏正式歸屬中央政府的管轄。想一想：元朝對西藏地區的有效管理，在中國的國家發展和民族關系發展史上有什么重要的意義?使西藏正式成為中央政府直接管轄的地方行政區域，促進了統一多民族國家的鞏固和發展。

人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件回顧元朝及以前漢藏兩族交往的史實？（1）唐朝時期，西藏稱為吐問題思考：元朝在我國歷史上有何重要貢獻呢？１、統一全國，結束了分裂局面，符合人民的愿望。2、元朝的統一，初步奠定了中國疆域的規模。3、設立行省制度和對邊疆地區進行有效管轄，對后世影響深遠，促進了民族交融。人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件問題思考：元朝在我國歷史上有何重要貢獻呢？１、統一全國，結束16一、初識第二次工業革命（過渡）工業革命后，世界市場初步形成，不斷刺激工業的發展。歐美各國認識到科學技術的重要性，大力鼓勵科學研究。19世紀六七十年代，科學研究取得重大進步，新技術、新發明層出不窮，它們被迅速應用于工業生產，促進了工業的蓬勃發展，這就是第二次工業革命。（出示第二次工業革命的概念，請學生概括第二次工業革命時間、表現、特點和影響，培養提高學生閱讀材料的能力）1、開始時間：19世紀六七十年代2、表現：新技術、新發明3、特點：科學研究同工業生產緊密結合。4、影響：促進工業蓬勃發展。（過渡）我們今天來一次時空穿越，來到1915美國世界博覽會，如果你是博覽會的策劃者，你會設計幾個展區，展出哪些產品？（學生閱讀教材，思考，討論回答。情景設置，有利于調動學生積極性）（過渡）老師在備課時和我們班部分同學一起進行了設計，我們將美國博覽會設計為三個館，電力館、交通館、化學館，下面就跟隨3個同學的腳步，去了解第二次工業革命的新發明、新創造吧。二、第二次工業革命的新技術、新發明（學生介紹第二次工業革命的新技術、新發明創造）1、電力館——電力的應用2、交通館——內燃機和新的交通工具3、化學館——化學工業和新材料（學生介紹后過渡）同學們，你了解了這些新技術新發明之后，我想重點給大家介紹一位發明家——愛迪生，下面我們看一段微課）（過渡）看完這段影片，請同學們談談你的感受。（總結）科技不僅改變了愛迪生個人的命運，也改變了人類的命運。希望同學們立下遠大志向，學習科學家不怕困難，永不言棄的精神，為自己為國家努力。一、初識第二次工業革命17本課小結元朝的統治元朝版圖是我國歷史上最大的形成新的民族—回族中央：中書省、樞密院、御史臺地方：行省設澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球設宣政院管轄西藏軍民事務元朝疆域和民族融合行省制度元朝對邊疆地區的管轄人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件本課小結元朝的統治元朝版圖是我國歷史上最大的形成新的民族—1、元朝全國最高行政機構是（）A.中書省B.行省C.澎湖巡檢司D.宣政院2、元朝是我國歷史上的重要朝代，下列哪一項不屬于進步性的表現（）A.實現了國家的統一B.加強了民族融合C.推行行省制度D.實行民族分化政策3、中國歷史上第一個由少數民族建立的統一王朝是（）

A.唐朝B.宋朝C.元朝D.明朝AD知識鞏固C人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件1、元朝全國最高行政機構是（）AD知識鞏固C人教部編194、元朝增設的專門負責對全國佛教事務和藏族管理，同時也負責管理西藏事務的機構是（）

A.中書省B.行中書省C.宣政院D.澎湖巡檢司5.元朝開始實行的行省制度，人為地造成犬牙交錯和以北制南的局面，從而使行省官失去了割據稱雄的地理條件，這一舉措（）A.有力加強中央集權B.促進了邊疆經濟發展C.改變了南北經濟格局D.抑制了民族融合趨勢6.為了加強對臺灣地區的管轄，我國早在元朝時期設立了（）A宣政院B澎湖巡檢司C臺灣府D臺灣行省CAB人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件CAB人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年20材料研讀1.我國歷代政府均重視對邊疆地區的管理。閱讀下列材料，回答相應問題。材料一漢朝設置西域都護，開府無壘城（今新疆輪臺東），統領大宛及其以東城郭諸國，兼督察烏孫，康居等游牧諸國，頒行朝廷號令；諸國有亂，得發兵征討。——《中國歷史》七上教師教學用書（1）結合材料一及所學知識，說出西域都護的設置使我國哪一地區正式歸屬中央管轄？答：地區：新疆能力提升人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件材料研讀能力提升人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教21材料二觀察下圖，元朝疆域遼闊。（2）為實現對全國的有效統治，元朝確立了哪一行政制度？答：制度：行省制度。（3）臺灣自古就是中國的領土，元朝設置管轄臺灣地區的機構是什么？答：機構：澎湖巡檢司。（4）宣政院轄地指的是今天哪個地區？宣政院的設置有什么重要意義？答：地區：西藏。意義：從元朝開始，西藏正式成為中央直接管轄下的一個地方行政區域。人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件材料二觀察下圖，人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教22感謝指導！感謝指導！23導入新課大分裂時期大統一時期春秋戰國時期秦朝（公元前221年）統一全國三國兩晉南北朝時期隋朝（589年）統一大江南北五代遼宋夏金元時期元朝（1279年）統一元朝是我國第一個由少數民族建立的全國性的統一王朝。導入新課大分裂時期大統一時期春秋戰國時期秦朝（公元前221年《易經》：“大哉，乾元。”11課元朝的統治《易經》：“大哉，乾元。”11課元朝的統治25學習目標01021.了解元朝的疆域概況和民族融合的表現。2、掌握元朝的專制主義中央集權制度，以及元朝對臺灣、西藏的管轄的歷史史實學習目標01021.了解元朝的疆域概況和民族融合的表現。2、課前預習，夯實基礎知識結構：

新疆西藏臺灣最大回族行省地方澎湖巡檢司臺灣北庭都元帥府宣政院西藏地方行政區域預習檢測課前預習，夯實基礎知識結構：新疆西藏臺灣最大回族行省地方澎27請同學們認真閱讀課本，在課本找出以下以下問題1、元朝的疆域范圍2、元朝時的民族交融表現3、元朝如何加強君主專制中央集權制度4、元朝對邊疆的管理的表現自主學習請同學們認真閱讀課本，在課本找出以下以下問題自主學習元朝疆域圖（1330年）問題一：元朝的疆域范圍？

南越海表東盡遼左西極流沙北逾陰山元朝疆域超越漢唐時期。今天的新疆、西藏、云南，東北廣大地區，臺灣及南海諸島，都在元朝的統治范圍之內。從以上的史實中，你能得到什么結論呢？元朝的版圖是我國歷史上最大的（元朝疆域）“北逾陰山，西極流沙，東盡遼左，南越海表”，“漢唐極盛之際不及焉”。——《元史·地理志》（明）元朝疆域圖（1330年）南越海表東盡遼左西極問題二：民族融合的表現（1）邊疆各族遷入中原，少數民族已同漢族沒有什么區別。（2）元朝時，各民族長期雜居相處，互相通婚，逐漸融合，開始形成一個新的民族——回族。表現：人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件問題二：民族融合的表現（1）邊疆各族遷入中原，少數民族已同漢元朝劃分的四等人制目的原南宋統治區的漢族和其他各族人南人第四等原金統治區的漢人和契丹人、女真人等漢人第三等包括原西夏人、回人和畏兀兒人等色目人第二等蒙古族蒙古人第一等實質民族名稱等級按征服的先后排等級為了鞏固蒙古貴族的統治地位是民族形式劃分下的階級壓迫知識拓展——元朝的民族歧視政策元朝（1271年—1368年），歷時98年。

人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件元朝劃分的四等人制目的原南宋統治區的漢族和其他各族人南31背景：元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，參照中原歷代王朝的統治方式，逐步確立了君主專制的中央集權制度郡守縣令皇帝丞相行政御史大夫監察太尉軍事秦朝的君主專制中央集權制郡縣制中央地方問題三：專制主義中央集權制度目的：加強中央集權，維護元朝的封建統治。人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件背景：元朝建立后，忽必烈在漢族知識分子的幫助下，參照中原歷代郡守縣令皇帝丞相行政御史大夫監察太尉軍事郡縣制樞密院中書省御史臺吏戶禮兵刑工元朝的君主專制中央集權制行省路府州縣中央地方問題三：專制主義中央集權制度材料一：“世祖即位……遂命劉秉忠、許衡酌古今之宜，定內外之官。其總政務者曰中書省，秉兵權者曰樞密院，司黜陟者曰御史臺。”材料二：“（世祖）二十七年...立中書省，地方設行中書省十有一：曰嶺北、曰遼陽、曰河南、曰陜西、曰四川、曰甘肅、曰云南、曰浙江、曰江西、曰湖廣、曰征東，分鎮藩服，路一百八十五、府三十三、州三百五十九、軍四、安撫司十五、縣一千一百二十七。”

行省制度人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件郡守縣令皇帝丞相行政御史監察太尉軍事郡縣制樞密院中書省御史察合臺汗國欽察汗國伊利汗國元朝疆域中書省遼陽行省甘肅行省嶺北行省（北至北海）宣政院轄地吐蕃云南行省湖廣行省四川行省陜西行省河南江北行省江浙行省江西行省大都征東行省腹里：山東、山西和河北，直屬中書省人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件察合臺汗國欽察汗國伊利汗國元朝疆域中書省遼陽行省甘肅行34材料一：其總政曰省……在外，則有行省……下則曰路，曰府，曰州，曰縣……于是一代之制始，百年之間，子孫有所憑藉矣。—宋濂《元史》材料二：行中書省，……掌地方庶務，統郡縣，鎮邊鄙，與都省為表里。……凡錢糧、兵甲、漕運、軍國重事，無不領之。——《元史·百官志》

材料三：各行省重大民政事物，必須呈報中書省；軍政要務必須呈報樞密院。沒有中書省、樞密院的詔令，行省官員不能更改賦稅，也不得調動軍隊。

——《中國政治制度史》材料四：元人稱其制為：“都省握天下之機，十省分天下之治。”

——《元史·百官志》行中書省為地方最高行政機構，負責地方一切事務；行省制度使中央有效加強了對地方的控制；行省制度加強了中央集權，鞏固了國家統一；結合材料分析元朝實行行省制度有什么作用？

想一想，今天中國的省，從建制到名稱上與元代的行省制度有什么關系？今天中國的省作為地方一級行政區域，其建制和名稱都來源于元朝的行省制度。

今天中國的省作為地方一級行政區域，其建制和名稱都來源于元朝的行省制度。人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件材料一：其總政曰省……在外，則有行省……下則曰路，曰府，曰州35問題四：元朝對邊疆的管理情況方式：目的：地區：舉例說明：為了對遼闊的疆域進行有效的治理因地制宜東北、西北、東南、西南等地區設澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球（臺灣）設宣慰使司（隸屬宣政院）管轄西藏人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件問題四：元朝對邊疆的管理情況方式：目的：地區：舉例說明：為了回顧元朝以前大陸與臺灣交往的史實？（1）三國時期，吳國大將衛溫率船隊到達夷洲，這是大陸人民到達臺灣的第一次明確記錄。（2）隋朝時期，臺灣稱作流求，大陸商人常到流求貿易。（3）元朝時期，臺灣稱作琉球，設置澎湖巡檢司管轄。這是歷史上中央王朝首次在臺灣地區正式建立的行政機構。人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件回顧元朝以前大陸與臺灣交往的史實？（1）三國時期，吳國大將衛回顧元朝及以前漢藏兩族交往的史實？（1）唐朝時期，西藏稱為吐蕃，文成公主、金城公主入藏，漢藏兩族關系友好密切。（2）元朝時期，通過設置宣政院管轄西藏，西藏正式歸屬中央政府的管轄。想一想：元朝對西藏地區的有效管理，在中國的國家發展和民族關系發展史上有什么重要的意義?使西藏正式成為中央政府直接管轄的地方行政區域，促進了統一多民族國家的鞏固和發展。

人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件回顧元朝及以前漢藏兩族交往的史實？（1）唐朝時期，西藏稱為吐問題思考：元朝在我國歷史上有何重要貢獻呢？１、統一全國，結束了分裂局面，符合人民的愿望。2、元朝的統一，初步奠定了中國疆域的規模。3、設立行省制度和對邊疆地區進行有效管轄，對后世影響深遠，促進了民族交融。人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件問題思考：元朝在我國歷史上有何重要貢獻呢？１、統一全國，結束39一、初識第二次工業革命（過渡）工業革命后，世界市場初步形成，不斷刺激工業的發展。歐美各國認識到科學技術的重要性，大力鼓勵科學研究。19世紀六七十年代，科學研究取得重大進步，新技術、新發明層出不窮，它們被迅速應用于工業生產，促進了工業的蓬勃發展，這就是第二次工業革命。（出示第二次工業革命的概念，請學生概括第二次工業革命時間、表現、特點和影響，培養提高學生閱讀材料的能力）1、開始時間：19世紀六七十年代2、表現：新技術、新發明3、特點：科學研究同工業生產緊密結合。4、影響：促進工業蓬勃發展。（過渡）我們今天來一次時空穿越，來到1915美國世界博覽會，如果你是博覽會的策劃者，你會設計幾個展區，展出哪些產品？（學生閱讀教材，思考，討論回答。情景設置，有利于調動學生積極性）（過渡）老師在備課時和我們班部分同學一起進行了設計，我們將美國博覽會設計為三個館，電力館、交通館、化學館，下面就跟隨3個同學的腳步，去了解第二次工業革命的新發明、新創造吧。二、第二次工業革命的新技術、新發明（學生介紹第二次工業革命的新技術、新發明創造）1、電力館——電力的應用2、交通館——內燃機和新的交通工具3、化學館——化學工業和新材料（學生介紹后過渡）同學們，你了解了這些新技術新發明之后，我想重點給大家介紹一位發明家——愛迪生，下面我們看一段微課）（過渡）看完這段影片，請同學們談談你的感受。（總結）科技不僅改變了愛迪生個人的命運，也改變了人類的命運。希望同學們立下遠大志向，學習科學家不怕困難，永不言棄的精神，為自己為國家努力。一、初識第二次工業革命40本課小結元朝的統治元朝版圖是我國歷史上最大的形成新的民族—回族中央：中書省、樞密院、御史臺地方：行省設澎湖巡檢司管轄澎湖和琉球設宣政院管轄西藏軍民事務元朝疆域和民族融合行省制度元朝對邊疆地區的管轄人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件人教部編版七年級歷史元朝的統治精品課課件本課小結元朝的統治元朝版圖是我國歷史上最大的形成新的民族—1、元朝全國最高行政機構是（）A.中書省B.行省C.澎湖巡檢司D.宣政院2、元朝是我國歷史上的重要朝代，下列哪一項不屬于進步性的表現（）A.實現了