小班社會：快樂寶貝產生的背景：“嗚嗚嗚......我要媽媽，媽媽來啊。”“嗚嗚嗚......老師，他搶我的玩具?！薄袄蠋?，他打我?！?.....每天小伴侶總有這樣、那樣的問題發(fā)生。小班幼兒剛進幼兒園不久，年齡較小，經常任性的發(fā)脾氣、哭鬧，不擅長與人溝通。因此，針對這些狀況設計了這一活動，并加以延長。通過這活動，讓幼兒正確地熟悉自己的各種心情，知道快樂的娃娃是最美的娃娃，逐步做到心情穩(wěn)定、開心、不哭、不任性。并通過活動讓幼兒學會關懷別人、關心別人，能主動地向人表達自己的心情和情感?；顒幽繕耍?、知道每一個人有不同的心情，能用語言、表情或動作表達。2、學習勸慰和關懷同伴，嘗試將自己的方法告知大家。3、初步嘗試與成人交談，敢于用簡短的語言敘述錄像內容?；顒宇A備：1、在班上墻壁布置設計師生每人一間“心情小屋”。幼兒自由選擇“心情娃娃”表達自己的心情變化。（每天進行）2、大型可變的“心情娃娃”，各種反映幼兒心情表化的錄像，及小型“心情娃娃”若干。活動過程：一、快樂嬉戲：音樂嬉戲“找伴侶”。帶動幼兒進入快樂心情。［小伴侶歡快的做起了嬉戲，友好的相互找好伴侶，有的還幾個小伴侶一起嬉戲，玩得快樂極了］（在課的一開頭，就讓幼兒參加音樂嬉戲活動，充分調動幼兒的心情，使他們有一個快樂的心情。）二、通過“心情娃娃”讓幼兒了解自己的心情。1、讓小伴侶從“心情小屋”中拿出今日放進去的“心情娃娃”，說說自己放的是什么“娃娃”？［幼1：我放了“笑娃娃”；幼2：我放了“哭娃娃”］（小伴侶在回答中，能較大膽地敘述自己放的是什么心情娃娃，樂觀性較高）2、請放了“笑娃娃”的小伴侶出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事快樂。［幼1：老師表揚了我，我很興奮；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很快樂；幼3：我?guī)⊥米咏o大家玩的，所以我很興奮。］（小伴侶爭著要上來擺“笑娃娃”，有個別小伴侶將“哭娃娃”也擺了上來，有的小伴侶很快就發(fā)覺并準時訂正過來了。小伴侶能完整的敘述自己為什么快樂，熟悉了笑這一種基本心情。）3、請放了“哭娃娃”的小伴侶出來擺一擺大娃娃，說說自己因什么事不快樂。［幼1：今日繆宇航打我的，所以我不快樂；幼2：我很熱，所以我不快樂；幼3：今日早上媽媽沒有送我來幼兒園，所以我不興奮。］（讓幼兒通過談話的方式敘述自己的心情，并敘述快樂和不快樂的理由，幼兒都爭著表達自己的心情。在回答中，發(fā)覺他們基本上能正確表達自己的意思，表現了他們對活動的樂觀性，幼兒也熟悉了幾種基本心情，語言表達力量得到了進展。）三、觀看錄像，學習轉移心情的方法。1、有一些小伴侶，他們遇到了一些困難，很不快樂，我們一起來幫幫他們，讓他們快樂起來，好嗎？觀看錄像（1），上幼兒園哭。這個小伴侶怎么了？［幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。］怎樣讓他快樂起來？［幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話給他媽媽；幼3：關心他，和他一起玩。］（通過觀看錄像，小伴侶了解到當別人不快樂的時候怎么樣關心他，初步養(yǎng)成關懷、關心他人的意識。學習轉移他人心情，使同伴快樂起來。）觀看錄像（2），爭玩具發(fā)火、打鬧。這個小伴侶發(fā)生什么事了？［幼1：他們在搶玩具；幼2：那個小伴侶還在打人，搶他的玩具；幼3：他們在打架。］怎樣關心他們，讓他們快樂起來？［幼1：請他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會，我玩一會，不要搶了；幼3：請他們不要搶了，一起玩玩。］（小伴侶的思維較靈敏，通過觀看錄像，他們懂得了不能爭搶玩具，當發(fā)生爭吵時要學會相互謙讓，學習正確的轉移自己和他人的心情。）觀看錄像（3）摔倒。這個小伴侶怎么了？［幼：小伴侶摔倒了，在哭。］怎么樣關心他，讓他快樂起來？［幼1：把他扶起來，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話，要找醫(yī)生幫忙。］（通過觀看錄像，小伴侶學會了在別人摔倒時怎樣關心他們，學習關心自己和他人轉移心情。）2、小結：當我們遇到不快樂的事情的時候，就要想方法解決，這樣我們的“心情娃娃”才會快樂起來。（在這環(huán)節(jié)中，幼兒在熟悉基本心情的基礎上，學會了心情轉移的方法。老師引用幼兒生活中常見的例子，以及各種心情變化的錄像，讓幼兒爭論、分析及解決。幼兒能從中熟悉自己的心情，并學會關懷他人、予于關心。）四、聽音樂出活動室。（在活動結束時，有的小伴侶還在說著自己快樂的事，在音樂聲中開心的離開了活動室）活動評析：在活動前老師就做好充分的預備，讓幼兒每天自由選擇“心情娃娃”來表達自己的心情變化。在活動開頭就讓每小伴侶講講自己選擇的“心情娃娃”了解每個人都有不同的心情，能用語言、表情或動作表達。在熟悉了幾種不憐憫緒的基礎上，讓小伴侶觀看錄像，學習心情轉移的方法，學習勸慰和關懷同伴，嘗試將自己的方法告知大家。在整個活動中，主要是通過談話、敘述等形式，讓幼兒熟悉幾種基本心情，并學會心情轉移的方法。利用幼兒日常表達自己心情的道具，引用幼兒生活中常見的例子，讓幼兒從中熟悉自己的心情，學會關懷、關