候課要求1.保持安靜，坐姿端正，精神抖擻；2.準備好周會記錄本、筆；3.隨時準備大聲、規范地回答問題。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第1頁!倡導：大膽，大聲，大方。

三個學會：學會參與，學會展示，學會鼓掌。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第2頁!抵制校園暴力

爭做優秀學子“十不準”系列之一——魏縣益民中學七十八班主題班會“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第3頁!

《嚴守紀律歌》

——魏縣益民中學七十八班歌口號嘹亮步伐整齊，益民中學有鐵的紀律。服從命令是天職，校紀班約要牢記。令必行，禁必止，自覺凝聚成學習集體。啊！紀律！紀律！紀律中有我，紀律中有你，紀律中有無窮的戰斗力！一切行動，聽指揮，七八永遠爭！//嗨！七八永遠爭！“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第4頁!防患于未然就最近在校園內發生的打架斗毆事件的苗頭做個說明.“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第5頁!認識校園暴力

校園暴力是指行為人在校園內或校園附近對在校人員進行的以暴力性的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為。從定義中我們可以看到以下幾點：校園暴力的行為人既可以是老師、學生、也可以是社會上的青少年。受害人一般在校學生和老師。校園暴力的發生地不一定是學校，也可能是校園以外的場地。校園暴力既可以對身體也可以對精神造成嚴重損害。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第6頁!

2009年6月，14歲的銀川市某中學初一女生小靜（化名）在放學回家的路上，被4名十六七歲的少女圍毆達2小時之久，導致鼻骨骨折，頭面部多處受傷。而出事的原因僅僅是因為圍毆少女們看小靜不順眼。2009年9月3日，銀川市某中學高二年級的兩名女生羅某、劉某，因瑣事發生矛盾，并于9月4日上午在學校約定，下午放學后到寶湖公園外“單挑”。兩人放學后到約定地點打架后仍無法解決問題，隨即又各自打電話糾集了一幫社會閑散人員繼續斗毆，導致一死一傷的慘劇。此外，2009年9月8日，西安旅游職業中專新生小美被同校的七八名女同學按在宿舍的地上毆打，隨后她被強行扒光衣服，周圍人用手機拍下裸照。事發理由據稱竟是有女生懷疑小美用眼睛瞪她。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第7頁!校園暴力的沉重代價“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第8頁!思考與討論:此斗毆事件具有什么樣的危害?“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第9頁!【問題生成】構建和諧社會首先就要構建和諧的人際關系，但在我們與人相處的過程中不可避免地要因為種種原因產生摩擦和糾紛，所以，處理人際的關系一個重要內容就是如何處理這些摩擦和糾紛。現在我們就下面的這些問題做一個現場調查。（請同學們自由發言）1、當你和同學產生摩擦沖突的時候常以什么方式解決？

2、當你的利益受損時，你是接受同學的賠禮道歉呢還是設法打擊報復？

3、你常看到的同學解決摩擦的方式是什么？“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第10頁!如何看待打架？會有怎樣的結果？

活動方式：學生討論或即興采訪（每一小組安排一個小記者，采訪本組同學，然后綜合發言。）

“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第11頁!耍酷的代價“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第12頁!8月16日，江西省新余市渝水區人民法院依法審理了一起聚眾斗毆案，被告人阮佩華犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑三年；被告人阮波犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑四年。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第13頁!67%的中學生認為打架是愚昧的。

“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第14頁!音頻：2、一位打架中學生的感言。“打完以后，傷神又傷身，死了n個細胞，不知得到什么。說不定被打的又會找人報復，天天擔驚受怕被老師罵，被爸媽打，警察哥哥帶你去訓話。世上又多了個敵人，少了個朋友中學生對生命的意義和人體承受極限等概念上還沒有完全清晰，所以容易出現致死、肢殘等狀況而拉幫結派、鼓動起哄等行為容易養成習慣，對以后人生道路造成不必要的障礙”“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第15頁!中學生打架成本卡★打架成本=直接成本+附加成本+風險成本▲直接成本=5日到15日拘留+500元至1000元罰款+至少2000元醫藥費+（嚴重的）追究刑事責任……▲附加成本=心情沮喪郁悶+名譽形象受損+家人朋友擔心+同學他人鄙視+自己內心恐懼+學習生活就業蒙受的巨大隱性損失……▲風險成本=受害人輕傷、致殘甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑+高額的賠償金……“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第16頁!法律代價《民法通則》第11條規定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第17頁!刑法條文第二百三十四條故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。具有毆打、侮辱情節的，從重處罰。

“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第18頁!3、給加害人的家庭造成巨大的經濟負擔。人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。”當前社會上流傳這樣的話：“有本事去掙錢”，下一句話是“沒本事別打架”。4、構成故意傷害罪，被追究刑事責任。失去自由，一層層的鐵門，強制勞動，從早到晚時時監視和約束，嚴厲的強制措施，低下的食宿條件。爭取減刑，早點出去。對家庭最大的傷害。正是因為打架斗毆的后果如此嚴重，學校和家長才這樣重視。我親耳聽見有一位這樣教育他的孩子：“別打架，咱們也打不起”等。話雖樸實，但很實在，讓我們都按這位父親的要求去做吧！“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第19頁!思考與討論:如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎么辦?請交流。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第20頁!議一議

為什么會出現校園暴力現象呢？“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第21頁!談一談

當我們在學校的學習和生活中出現了矛盾，極易出現校園暴力時，該怎么辦？“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第22頁!將相和---廉頗與藺相如“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第23頁!

1.基本原則

案例分析

“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第24頁!

依靠組織

小明是初中三年級學生,學習刻苦，成績優異，可最近總有些高年級的學生向小明借錢，如果小明不借錢給他們，那些高年級的學生就要打小明，而且每次借錢都不還。后來小明找學校老師告明此事，老師和學校找到那些高年級學生，并給予批評處理，從此，小明也就安安心心的學習了。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第25頁!

依靠智慧“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第26頁!2.基本方法(1)義正辭嚴,當場制止.(2)處于險境,緊急求援.(3)虛張聲勢,巧妙周旋.(4)主動避開,脫離危險.(5)訴諸法律,報告公安.(6)心明眼亮,記牢特點.(7)堂堂正正,不貪不占.(8)遵紀守法,消除隱患.“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第27頁!口訣:校園暴力可以防方法掌握要適當求助師長來幫助自我保護有保障“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第28頁!說話前先調整呼吸，行動前先考慮后果人在休息的時候也是要進行呼吸的。說話是在均勻的呼吸吐氣中形成語言，所以呼吸一混亂，就會說不出話來。這使我們想到在上樓后，會喘得說不上話，拳擊比賽結束記者采訪時，只能聽到拳擊手：“是、是”的回答，一時的不到具體答話。人在眾多人的面前說話時容易怯場，首先要調整呼吸不正常，這樣就無法說好話，一旦想要在會上說話時呼吸紊亂，氧氣的吸入量就會減少，勢必影響大腦的正常工作。因此，“嘩！”血液一下子就沖上頭，“說了些什么就不知道了”的人是很多的，這種情況可能是在這瞬間氧氣的供給給停止了，頭腦的機能也一時停止了，而陷于瞬間的癡呆狀態，從而不能按照事先所想的詞語說出來。2022/12/1029“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第29頁!少年智則國智，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球則國雄于地球。

——梁啟超《少年中國說》“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第30頁!

“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第31頁!讓暴力遠離校園一、認識校園暴力1、校園暴力的表現2、校園暴力的含義3、校園暴力的危害二、根除校園暴力,建設和諧益民1、拒絕校園施暴,學生應該怎么做？2、學生怎樣防范校園暴力“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第32頁!案例回放1:

學生斗毆事件致1人死亡4人受傷

2010年４月２３日電（記者關桂峰）記者從云南省昭通市鎮雄縣新聞辦了解到，21日，鎮雄縣林口中學發生一起學生斗毆事件，造成1人死亡、4人受傷。

據了解，參與斗毆的均是林口中學七年級、八年級學生。21日晚自習時，該校92班學生鄧某因與89班學生楊某發生糾紛，鄧某便邀約兩名學生持刀將包括楊某在內的5名學生殺傷，楊某因搶救無效在林口衛生院死亡。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第33頁!攜帶刀具“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第34頁!校園暴力的沉重代價“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第35頁!認識校園暴力現象的三種形式1、語言暴力。語言暴力主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現象中最為普遍。受害者有可能導致反社會人格的形成。對施暴者可能導致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可，社會歸屬感長期得不到滿足。

3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第36頁!師：從同學們剛才的討論和回答中我們可以看出，在解決矛盾和糾紛的過程中，我們會用到的一種方式就是“打”，尤其是男生，只不過存在“大打”和“小打”的區分。這就讓老師納悶，同學間都是雞毛蒜皮的小事，值得這樣大動干戈、大打出手嗎？“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第37頁!老師也對如何看待“中學生打架”做過一個抽樣調查，其結果是：在隨機調查的100名中學生中，27%的學生認為打架可以理解，打架者堪稱“英雄”，也可以用一個字形容——帥；“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第38頁!任秋東因與同學高齡發生矛盾欲進行報復，便讓莫某與王晴糾集袁志成，于1999年9月17日晚7時許在北京市房山區南尚樂鎮惠南莊村路口將放學途經此處的高齡攔截并對其追打。在攔截追打過程中，高齡用水果刀將袁志成扎傷，造成袁志成死亡。2000年3月，北京市房山區人民法院以高齡防衛過當已構成故意傷害罪為由，判處高齡有期徒刑3年，并賠償袁志成父母經濟損失11728元。任秋東、莫某、王晴分別被公安機關予以治安處罰。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第39頁!上述案列傷害案件中，傷人者的家庭均承擔了被傷害者高額的醫療金額，家庭因此陷入沉重負擔，傷人者，也都受到司法機關的懲治。而被傷害者（殺）的家庭，從此家破，幸福毀滅。被殺者，他們究竟錯了多少？真的錯到該死嗎？傷害的人，殘忍下手，仁心是否已不再？“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第40頁!音頻：1、一個打架中學生的困或。“我是個15歲的學生，就快上初三的了。我以前初一,初二都是那些打架的、骯臟的生活，我已經不想過那些生活了。我也不想見到那些以前打我的人，我覺得那種生活好辛苦啊。在初二下學期我的各方面的進步很大，老師和同學都肯定了我，但我還走不出以前的陰影。我總是害怕以前那些人來找我，我總是想回以前那些人和生活，我不想過那些骯臟的生活了，我好想和爸爸媽媽象小時候的那樣快樂就足夠了。我該怎么去克服，我想改變我的打架心理。”“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第41頁!解一時之氣真的必須用生命和家

庭的幸福做出代價？“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第42頁!6%的學生的回答是：誰打架？在哪打的架，干嗎沒叫上我一起去？（回答真實而又直率）。請同學們給這極小部分同學做一個精當的點評吧。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第43頁!第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。——《治安管理處罰條例》“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第44頁!認識校園暴力的危害

1、擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活。我們都希望在一個友善的校園環境中學習和生活，這樣才能專心學習”。2、嚴重影響被害人的身心健康。打架斗毆是一種典型的故意傷害行為，加害者以故意損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。生命是平等的，你的生命與健康與同學們和老師的同樣重要。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第45頁!校園暴力就像一個老虎，讓人不寒而栗“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第46頁!

如何創造一個和諧、文明、書香校園，是學校、家庭、學生共同的責任。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第47頁!（1）是索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；（2）是以大欺小，以眾欺寡；（3）是為一點小事大打出手；（4）是同學間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短；（5）是不堪長期受辱以暴制暴；（6）是個別學生組織同鄉會或者其他，用暴力來解決相互矛盾。（7）吸煙、喝酒引起的打架斗毆。(8)日常生活中言行動作粗魯，引發矛盾。。“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第48頁!胯下之辱“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第49頁!三、中學生預防侵害的

基本原則與基本方法“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第50頁!

依靠法律“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第51頁!

中學生李某放學回家途中,總感覺身后有人跟蹤自己,于是,李某在自家小區外向附近群眾求助,結果嫌疑人宋某被群眾扭送到附近派出所,經查明此人曾多次跟蹤獨身回家的中小學生,然后實施入室搶劫。中學生李某通過向群眾求助,而躲過了一次受害。

依靠群眾“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第52頁!基本原則1.依靠法律2.依靠組織3.依靠群眾4.依靠智慧“十不準”系列之一遠離校園暴力共57頁，您現在瀏覽的是第53頁!學生怎樣防范校園暴力面對有暴力傾向的同學,不能太軟弱振作精神,自強不息團結同學,理解幫助選擇合適的文體活動上下學的路上